高二物理磁現象和磁場第三章《磁場》第一節

《磁現象和磁場》教學目標

（一）知識與技能1．了解磁現象，知道磁性、磁極的概念。2．知道電流的磁效應、磁極間的相互作用。3．知道磁極和磁極之間、磁極和電流之間、電流和電流之間都是通過磁場發生相互作用的.知道地球具有磁性。（二）過程與方法利用類比法、實驗法、比較法使學生通過對磁場的客觀認識去理解磁場的客觀實在性。（三）情感態度與價值觀通過類比的學習方法，培養學生的邏輯思維能力，體現磁現象的廣泛性二．重點與難點：重點：電流的磁效應和磁場概念的形成難點：磁現象的應用三、教具：多媒體、條形磁鐵、直導線、小磁針若干、投影儀我國是世界上最早發現磁現象的國家，早在戰國末年就有磁鐵的記載，我國古代的四大發明之一的指南針就是其中之一，指南針的發明為世界的航海業做出了巨大的貢獻．在現代，磁現象與日常生活、科技密切相關．導入電磁爐采用磁場感應電流（又稱為渦流）的加熱原理，通過電子線路板組成部分產生交變磁場、當用含鐵質鍋具底部放置爐面時，鍋具即切割交變磁感線而在鍋具底部金屬部分產生交變的電流（即渦流），渦流使鍋具鐵分子高速無規則運動，分子互相碰撞、摩擦而產生熱能使器具本身自行高速發熱，用來加熱和烹飪食物。

上海磁懸浮列車專線西起上海地鐵龍陽路站，東至上海浦東國際機場,列車加速到平穩運行之后，速度是430公里/小時。這個速度超過了F1賽事的最高時速。磁懸浮列車上裝有電磁體，鐵路底部則安裝線圈。通電后，地面線圈產生的磁場極性與列車上的電磁體極性總保持相同，兩者“同性相斥”，排斥力使列車懸浮起來。鐵軌兩側也裝有線圈，交流電使線圈變為電磁體。它與列車上的電磁體相互作用，使列車前進。列車頭的電磁體（N極）被軌道上靠前一點的電磁體（S極）所吸引，同時被軌道上稍后一點的電磁體（N極）所排斥。托卡馬克磁約束裝置

一類控制熱核聚變的裝置。用特殊形態的磁場把氘、氚等輕原子核和自由電子組成的、處于熱核反應狀態的超高溫等離子體約束在有限的體積內，使它受控制地發生大量的原子核聚變反應，釋放出原子核所蘊藏的能量。磁約束熱核聚變是當前開發聚變能源中最有希望的途徑,是等離子體物理學的一項重大應用.“司南”

一、磁現象

最初發現的磁體是被稱為“天然磁石”的礦物，其中含有主要成分為Fe3O4，能吸引其他物體，很像磁鐵.一、磁現象：能夠吸引鐵質物體的性質.體：具有磁性的物體叫磁體.3.磁極：磁體上磁性最強的部分叫磁極.小磁針靜止時指南的磁極叫做南極,又叫S極;指北的磁極叫做北極,又叫N極.4.磁極間的相互作用:

同名磁極相斥，異名磁極相吸.磁化,變有磁性物體為無磁性物體叫退磁.一、磁現象【問題】

1.電現象與磁現象有何相似?2.電現象與磁現象有何區別?3.為什么丹麥物理學家奧斯特相信電和磁之間存在關系?4.為什么之前的實驗都失敗了?縱向力橫向作用

1777年8月14日生于丹麥朗格蘭德島一個藥劑師家庭．12歲開始幫助父親在藥房里干活，同時堅持學習化學．由于刻苦攻讀，17歲以優異的成績考取了哥本哈根大學的免費生．他一邊當家庭教師，一邊在學校學習藥物學、天文、數學、物理、化學等．1806年任哥本哈根大學物理學教授，1820年4月發現了電流的磁效應.1821年被選為英國皇家學會會員，1823年被選為法國科學院院士，后來任丹麥皇家科學協會會長．二、電流的磁效應二、電流的磁效應奧斯特實驗奧斯特實驗1、實驗裝置2、實驗現象當給導線通電時,與導線平行放置的小磁針發生轉動3、注意事項:導線應沿南北方向水平放置4、實驗結論:通電導體對磁體有力的作用二、電流的磁效應【問題】

磁體之間是通過什么發生相互作用的呢?【聯想】

電荷之間是通過什么發生相互作用的呢?電荷之間的相互作用是通過電場發生的磁體之間的相互作用是通過磁場發生的電場和磁場都是一種物質1.磁場:磁體周圍空間存在的一種特殊物質.三、磁場【問題】是否只有磁鐵周圍才存在磁場?

磁體磁體磁場2.電流的磁效應：電流能在周圍空間產生磁場.磁鐵不是磁場的唯一來源.磁體磁體磁場三、磁場1.磁場:磁體周圍空間存在的一種特殊物質.結論：磁體對通電導體有力的作用磁體與電流之間的相互作用問題：磁體和通電導體之間的相互作用是通過什么發生的呢?問題：磁體和通電導體之間的相互作用是通過什么發生的呢?磁體電流磁場三、磁場磁體磁體磁體電流磁場磁場2、電流的磁效應：

電流能在周圍空間產生磁場.問題:電流與電流之間是否有力的作用?結論:同向電流相互吸引。結論:反向電流相互排斥。問題:電流和電流之間的相互作用是通過什么發生的呢?電流電流磁場問題:電流與電流之間是否有力的作用?三、磁場磁體磁體磁體電流磁場磁場2、電流的磁效應:電流能在周圍空間產生磁場.1、磁場:磁體周圍空間存在的一種特殊物質.電流電流磁場

磁場對放入其中的磁體或通電導體會產生磁力作用。

（磁體與磁體之間、磁體與通電導體之間、通電導體與通電導體之間的相互作用都是通過磁場發生的）3、磁場的性質磁體磁體磁場電流電流三、磁場四、地磁場3.地磁的北極在地理的南極附近,地磁的南極在地理的北極附近,但兩者并不完全重合,它們之間的夾角稱為磁偏角1、磁現象：磁性；磁體；磁極；磁化；退磁.2、電流的磁效應：電流能在周圍空間產生磁場.3、磁場：存在磁體或電流周圍空間的一種特殊物質.磁體與磁體間、磁體與電流間、電流與電流間的相互作用都是通過磁場發生的.磁場的性質：對放入其中的磁體或電流會產生磁力作用.4、地磁場：地球周圍空間存在的磁場叫地磁場.地磁的北極在地理的南極附近，地磁的南極在地理的北極附近，但兩者并不完全重合，它們之間的夾角稱為磁偏角.小結

1.首先發現電流產生磁場的科學家是()A．富蘭克林B．法拉第C．安培D．奧斯特例題分析D

2、鐵棒A能吸引小磁針,鐵棒B能排斥小磁針,若將鐵棒A靠近鐵棒B時,則（）A.A、B一定互相吸引B.A、B一定互相排斥C.A、B間有可能無磁場力作用D.A、B間可能互相吸引,也可能互相排斥D3、下列關于磁場的說法中,正確的是A．磁場跟電場一樣,是人為假設的B．磁極或電流在自己周圍的空間會產生磁場C．指南針指南說明地球周圍有磁場D．磁極對磁極的作用、電流對電流的作用都是通過磁場發生的BCD4、下列說法中正確的是（）A．磁體上磁性最強的部分叫磁極,任何磁體都有兩個磁極B．磁體與磁體間的相互作用是通過磁場而發生的,而磁體與通電導體間以及通電導體與通電導體之間的相互作用不是通過磁場發生的C．地球的周圍存在著磁場,地球是一個大磁體,地球的地理兩極與地磁兩極并不重合,其間有一個交角,這就是磁偏角,磁偏角的數值在地球上不同地方是相同的D．磁場是客觀存在的一種物質

AD5、地球是一個大磁體，它的磁場分布情況與一個條形磁鐵的磁場分布情況相似，以下說法正確的是()D.在地磁南極上空，地磁場的方向是豎直向下的D再見每年進入夏季，由于氣溫高、濕度大，對幼兒的照顧要特別注意，以下是出國留學網為您搜集整理的育兒健康小常識1.不是所有寶寶都需額外補充維生素很多家長會問，孩子多大需要開始補充維生素?小嬰兒是否需要補充維生素?劉主任表示，孩子多大補充維生素沒有明確的界定，如果寶寶是吃母乳或奶粉，一般營養物質都足夠、全面，不需要額外補充維生素，如果出現了某些癥狀，如缺乏維生素B或維生素C等，再有針對性的補充會更好。維生素D可以促進鈣的吸收，小嬰兒也應該補充，特別是純母乳喂養的寶寶，如果沒有補充維生素D，常帶寶寶曬太陽，也可以轉化為維生素D，從而促進鈣的吸收。給寶寶曬太陽，一般每天半小時到1小時，注意不要遮擋著曬太陽，如果是戴太陽帽、打傘或擦防曬霜等，起不到曬太陽的效果。2.不能用維生素補充劑代替蔬菜水果有的家長認為，都是補充維生素，用維生素補充劑方便多了，因此就用維生素補充劑代替水果和蔬菜。劉主任表示，只要條件允許，應盡量從食物中攝取維生素，如果是因為某些特殊情況導致不能全面有效獲得維生素，則可以考慮食用維生素補充劑。而且維生素補充劑是不能代替蔬菜和水果的。因為蔬菜、水果中的各種維生素是按一定比例存在的天然成份，是多種維生素的集合體;而維生素制劑多數是人工合成的，兩者在性質上會有所差別。蔬菜、水果除了含有維生素外，還含有一些雖然對人體的作用與維生素類似的天然物質，如葉綠素、胡蘿卜素等。此外蔬菜中含有礦物質、微量元素、碳水化合物、纖維素等非維生素類營養成份。3.維生素補充劑含有的維生素種類不是越多越好有的家長容易陷入一個誤區，認為既然要補，那就補得全面一點，總給寶寶吃綜合性維生素。劉主任表示，維生素補充劑并不是所含種類越多越好。劉主任建議，對于挑食特別厲害的寶寶，吃東西的品種少，可以選擇補充綜合性維生素劑;如果是缺乏某些維生素，建議有針對性地補充更合適;如果只是缺乏某一種維生素，沒必要補充綜合維生素制劑，因為有的維生素會產生蓄積中毒的情況。4.維生素應從正規渠道購買如果是身體缺乏維生素的話，還是要在醫生的指導下服用維生素藥品，如果是出于保健的需求，可以服用保健品5.維生素補多久補多少最好由醫生判斷給寶寶補充維生素一