交流平臺活動一活動一梳理策略如，要為家人計劃故宮一日游，應該重點閱讀材料一、材料三和材料四。學習了這個單元，我知道了要根據目的選擇合適的材料。讀文章時，與閱讀目的關聯性不強的內容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度。如，帶著“寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具”這一任務讀《竹節人》，有關玩竹節人的有趣經歷這部分內容，瀏覽一下就可以了。我逐漸養成了一個讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。習慣從三位學習伙伴的交流中，你知道了什么？根據閱讀任務選擇合適的閱讀材料與閱讀目的關聯性不強的內容，可以快速瀏覽要在閱讀實踐中不斷鞏固、運用哦!閱讀方法“有目的地閱讀”基本策略【首先】明確閱讀文章的目的和任務【其次】大致瀏覽文章，根據閱讀目的確定相關段落和內容【然后】有針對性地選擇合適的閱讀方法（找出中心句、提取關鍵信息、勾畫關鍵詞……）【最后】查找其他資料，整合信息，解決問題，完成閱讀任務加快閱讀速度提高閱讀效率壹貳叁肆回顧單元學習的課文，你學會了哪些閱讀策略和方法？篇目閱讀任務閱讀方法閱讀效果竹節人宇宙生命之謎故宮博物院寫玩具說明書體會傳統玩具的樂趣講述老師的故事人類是否能移居火星計劃故宮一日游講解一兩處景點其他星球是否存在生命如何判斷是否有生命存在就《竹節人》一課展開交流?

講一個有關老師的故事。閱讀任務閱讀方法?關注老師沒收竹節人、玩竹節人的內容。?

理清故事的起因、經過和結果。?瀏覽如何做竹節人、玩竹節人的內容。?節省了時間，抓住了重點。閱讀效果就《宇宙生命之謎》一課展開交流?人類是否有可能移居火星。閱讀目的閱讀方法?重點閱讀了關于火星的內容。?其他內容沒有逐字逐句地閱讀。?提高了閱讀速度。閱讀效果?了解了相關知識。就《故宮博物院》一課展開交流?為家人計劃故宮一日游。閱讀目的分析原因?文章太長，全部讀完花很長時間。?材料一、材料三和材料四。選擇閱讀內容閱讀方法?從相關材料中獲取有用的信息。詞句段運用活動二活動二學習方法讀一讀這些詞語，你有什么發現？這些詞語都描寫了人入迷、專注的樣子或程度。全神貫注凝神專注專心致志聚精會神目不轉睛樂在其中廢寢忘食如癡如醉孜孜不倦讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散。觀看斗竹節人的投入直接表現與側面表現動作描寫場面描寫擺、攢、跺、拍一圈黑腦袋、咋咋呼呼、好不熱鬧等老師進來，才知道已經上課直接表現側面表現偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。后面的同學上課時被“我們”竹節人吸引的樣子。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地舒了口氣。讀下列句子，說說你從哪里感受到他們的入迷一方面用動作、神態描寫來表現羅丹對工作的癡迷一會兒上前一會兒后退踩得吱吱響

手不停的揮動輕輕地舒了一口氣眼睛里閃著異樣的光像喝醉了酒一樣癡癡的微笑另一方面用時間的推移來反映羅丹忘我的工作狀態一刻鐘過去了半小時過去了大約過了一個小時課堂小結但是只通過神態描寫就顯得太單薄了。我們要抓住人物入迷時的動作、語言、心理等多個方面，從細節去完善。是一種狀態，表現這種狀態的最直觀的方式就是直接描寫人物的神態，如“全神貫注”“眼睛眨都不眨一下”“癡癡地看著”。入迷班上的同學都是什么迷？書迷？體育迷？手工迷？畫畫迷？你一定能找出那么一兩位對某件事著迷的人。試著回憶一下類似的情景，寫一寫你的同學。語言動作表情場面試一試同桌分享，互相交流寫得好的地方將作品讀給同桌聽。同桌評價是否寫出了入迷的情景，并提建議讓其描寫得更生動。交流提示研究例句，發現表達方法默讀下面的例句，注意加點的部分，說說你的發現。人們認為天體上若有生命存在，至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統提供能源。········可以用這種方法說明理由、表達觀點……我發現總分結構，先總說，再分說；壹有序地列舉出相關條件，逐條說明；貳“一是”“二是”等幾個條件之間用分號隔開。叁觀點表達清楚，便于讀者抓住要點理由表達有序，條理分明這樣表達有什么好處？類似的表達方式還有哪些？第一、第二、第三、第四首先、其次、再次、最后想一想借助例句，學習多樣表達第一......第二......第三......第四......我認為我們應該少待在室內，多參加戶外運動。參加戶外運動的好處很多：第一，新鮮的空氣和蹦蹦跳跳能讓我們的身體更強健；第二，在戶外能結識更多的朋友，讓我們的課余生活更快樂；第三，戶外活動時能更多地接觸大自然，讓我們觀察到身邊的美；第四，多參加戶外活動，有了健康的身體，懂得了勞逸結合，我們才能更好地關注學習。其一......其二......其三......其四......前來應聘者必須具備以下幾個條件：其一，年齡在20至30歲之間；其二，最低學歷為本科；其三，有2年以上相關工作經驗；其四，要求有機動車駕駛證，駕齡在2年以上。借助例句，學習多樣表達請任選下列話題中的其中一個，照樣子，和同桌闡述一下自己的理由。競選班級體育委員向媽媽請求每周三放學后踢一會兒足球競選班級體育委員說服同學投自己一票目的從自身的能力、品質、決心等方面內容語言簡潔，要抓住重點要求可以把自己擔任體育委員的優勢一一列舉出來，如熱愛運動，有強烈的責任感，有一定經驗等。說一說說服對方同意自己的請求結合自己的學習情況來談語氣要柔和，要有理有據如，足球是一項非常好的運動，我喜歡踢足球，保證按時完成作業。向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球說一說目的內容要求尊敬的老師、親愛的同學們：大家好！我競選的職務是體育委員。競選這個職務，我有幾個優勢：一是我熱愛運動，有良好的身體素質和運動協調能力。運動使我更健康、更開朗，也使我有了超越夢想、挑戰自我的頑強意志。二是我有一定的經驗。目前我還擔任著咱們班的體育委員。經過鍛煉，我積累了經驗，也熟悉了這項工作。····三是我有很強的集體責任感。我從心里熱愛咱們班，咱們班勝利時我和大家一起歡呼雀躍，咱們班失敗時我也會暗自傷心。四是我能嚴格要求自己。我在各方面努力提高、完善自我，也用實際行動和全班同學一起為咱們班的體育活動爭得了榮譽。同學們，請信任我、支持我，投我一票，謝謝大家！····你覺得他說得怎么樣？這樣說能否達到目的？你還有沒有更好的建議？思考評價壹貳叁熟讀成誦活動三活動三積累詩句說說你知道哪些關于春天的古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。日宋·朱熹春

自由朗讀古詩，讀準字音，讀出節奏勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春日[宋]朱熹xīsìbīn勝日

尋芳

泗水濱

，無邊光景一時新。等閑

識得東風面，萬紫千紅總是春。①②③④①天氣晴朗的好日子②游春踏青③水邊、河邊④平常、輕易說一說自己讀懂了什么，還有哪些地方不懂。借助注釋，理解詩意如果在一個陽光明媚的好日子，我們一起去泗水尋找春天，一眼望去到處煥然一新、生機勃勃，你會有怎樣的心情？泗水河邊，東風蕩漾，拂面而來，眼前一派萬紫千紅的景象，你仿佛看到了什么呢？帶著感情讀讀古詩，想象畫面。說說你看到了什么景象。想象畫面，誦讀古詩眼前萬紫千紅的景象，盡是東風渲染而成，那色彩繽紛、生機盎然的鮮花，那嫩綠柔軟、依依多情的楊柳，那翩翩起舞、姿態美麗的蝴蝶，都在向我們傳遞著春的氣息，讓我們一起讀出詩中所體現的春天的美吧！齊讀古詩宋朝著名的理學家、教育家、詩人儒學集大成者，世人尊稱為朱子。朱（1130—1200）字元晦號晦庵謚文世稱朱文公主要成就主要著述朱熹著述甚多，有《四書章句集注》

《太極圖說解》《楚辭集注》等。熹作者簡介朱熹到泗水邊僅僅是為了尋找春天嗎？想一想詩人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。在詩人看來，圣人之道就像催發萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。是春秋時孔子云游講學、教授弟子的地方。泗水背誦古詩語文園地三六年級上冊假如你將帶家人來一次“故宮一日游”，手頭上只有我們課本中的四則材料，你將如何計劃你們的行程呢？交流平臺黃曉：我會認真閱讀材料一。它全面地介紹了故宮的前三殿和后三宮。高珊：我會認真閱讀材料四。這是故宮布局圖，看懂了這幅圖可以避免走冤枉路。軍紅：材料三簡單明了地告訴我們入口和出口，弄清它可以為一日游省好多時間。……材料二和我們“一日游”的目的關聯不大，我們只需稍微瀏覽一下就可以了。為什么沒有人說材料二呢？根據任務選擇合適的材料，根據閱讀的目的選擇閱讀的內容。1.它可以節省閱讀時間。2.它可以提高閱讀效力。3.增強閱讀的趣味和靈活性。1.要求：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。

閱讀重點：制作竹節人的過程。2.要求：體會作者童年游戲的快樂。

閱讀重點：有關課間玩竹節人的幾個場面。比如《竹節人》一文，我們可以根據不同的要求來有重點地進行閱讀。通過這一單元的學習我們學會了有目的地進行重點閱讀，和閱讀目的相關聯的可逐字逐句地細嚼慢咽，關聯不強的則可以跳讀或瀏覽，這樣可以大大地提高閱讀效力，提高閱讀水平。但它有個前提便是首先要有明確的閱讀目標，要善于閱讀，明白自己從這篇文章中要了解，收獲什么。《草房子》這本書，里面的人物比較多，我們想了解主人公桑桑走出油麻地后的生活，那么前面在油麻地小學的生活就稍加瀏覽就可以。下課時，教室里擺開了場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等到老師進來，才知道已經上課。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼前閃著異樣的

光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了，他像喝醉了一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著塑像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。語句段運用

上面的三個句子，寫的是人入迷時的情景。是怎樣的呢？入迷時表情是怎樣的？會說些什么？會做些什么？在生活中留心觀察，用雙眼進行拍攝，作文時用語言畫出來，還原當時的情形，就成為一個個活靈活現的場景。讀一讀，議一議。1.寫出當時人物的語言。2.寫出當時人物的神態。3.寫出當時人物的動作。4.寫出周圍人的反映。5.環境描寫側面烘托。例文：玩游戲（片斷）唱歌入迷：_________________________________________________________________________。寫一寫

他斜靠在沙發上，左手牢牢地抓著手機，右手食指飛快地劃著屏幕。終于劃到了俄羅斯方塊，他的眼神頓時亮了，嘴角往上一提，畫出了一道漂亮的弧線；身體像松開手的彈簧“唰——”地一下子繃直了。

瞧!同學們正在專心致志地學歌呢，多認真呀!站得筆直的，不發出一點兒說話的聲音。甚至有幾個男生扯開了喉嚨放聲高歌起來，引得大家爆笑不止。男生呢，也不害羞，撓撓頭就過去了。那一遍一遍的認真，終于學會了，同學們激動得歡呼雀躍。俗話說得好，“好的開頭是成功的一半”，開頭好，相當于“開門紅”，大吉大利!唱歌入迷：讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。人們認為天體上若有生命存在，至少應該有這樣幾個條件：一是適合生物存在的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發現少數厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。........一是……；二是……；三是……；四是……。生活中我們可以用這種分條列項的方式來說明理由，表達觀點。分條列項的表達方式可以使說明的內容一目了然，使說理更透徹，使表達更清晰順暢。尊敬的老師，敬愛的同學們：大家好！我是XXX，很榮幸我今天能在這個舞臺上演講，這次競選班委，我要競選的是體育委員。一是因為我自小便喜歡運動，跑步是我的強項，這個大家應該都知道，而其他的體育項目我也都不差，都是全校前幾名。二是因為我熱愛我們這個班集體。我愿意為我們班的進步和榮譽貢獻自己的一份力量。三是我對工作認真負責，老師有什么工作任務，我很爽快的答應并且很快的完成。......示例：競選班組體育委員如果我當上了體育委員，我一定會盡全力為班級多做些事，并且會努力做到最好。我認為體育委員應該做到：

一要熱情的為同學服務，有同學廣播操不好，要耐心的幫助他，這樣也是為班級爭光，哪位同學體育不好就陪他（她）一起訓練，這樣既能提高自我，又幫助了別人，這樣一舉兩得是事情何樂而不為呢？面對老師的任務不能因為難而不做，或拖欠。

二要努力做好老師的小助手。誰犯錯了，我不會因為跟他關系好，而不依法處置，我會讓同學們在舒適的環境下學習鍛煉身體，讓我們的身體更強壯，迎接所有困難。如果我落選了我也不會放棄，并會做的更好，努力在下次評選中成功，投出你明智的一票吧，都到這時候了不投我投誰呢？我的演講完畢，謝謝大家，請支持我的同學們投我一票吧。....

南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

朱熹（1130年～1200年），漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源