Page2我們奇異的世界文本分析這篇文章描繪了天地中的各種事物，呈現(xiàn)了世界之奇、之美，表達(dá)了作者對這奇異世界的寵愛。整篇課文圍繞第一自然段“這是一個奇異的世界，一切看上去都是有生命的”這個關(guān)鍵句綻開，接著從天空和大地兩個方面寫出了世界的奇異。在寫天空時，詳細(xì)寫到了太陽、云彩、雨水、群星等事物；寫大地時則聚焦了植物的生長、冬天的冰雪等幾個事物。第17.18自然段回應(yīng)開頭，再次強(qiáng)調(diào)世界上奇異的事物是無窮的，須要我們細(xì)致去找尋。本文語言生動，老師要留意帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)致體會作者對事物奇異之處的描寫，感受“映射著我們的臉”的水洼、動態(tài)改變的云彩、顏色絢爛的天空等。另外老師要留意引導(dǎo)學(xué)生找到行文的結(jié)構(gòu)和邏輯，以此反思學(xué)生日常的表達(dá)和寫作。教學(xué)目標(biāo)1.相識“呈、雕”等7個生字，會寫“呈、幻”等11個字，會寫“奇異、飛行”等16個詞語。2.有感情地朗讀課文；能說出課文分別是從哪些方面來寫天空和大地的。3.能結(jié)合生活閱歷，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。4.能仿按例句，寫自己發(fā)覺的一般而美的事物。教學(xué)重點(diǎn)在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解世界的奧妙所在，激發(fā)探究自然奇異的愛好。教學(xué)難點(diǎn)體會文中生動的語言描寫。課時支配2～3課時1.相識“呈、雕”等7個生字，會寫“呈、幻”等11個字。2.正確、流暢地朗讀課文。3.感知課文內(nèi)容，了解課文結(jié)構(gòu)，知道課文分別是從哪幾個方面來描寫這奇異世界的。1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法熟記、寫生字。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，了解行文的結(jié)構(gòu)。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.引導(dǎo)學(xué)生觀賞四周的世界，觀賞大自然，從單元共性導(dǎo)入到本課學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：同學(xué)們，從今日起先，我們將進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)。在這個單元，我們將探究奇異的天地，找尋天地間隱藏著的無盡無窮的奇異，能感受到春、夏、秋、冬4個季節(jié)的改變，艷陽天或者下雨天的不同景色，海底中的奇異動物，還有改變多端的云彩，等等。只要用一雙擅長發(fā)覺的眼睛去視察，老師信任你們每一位都會和作者一樣，發(fā)覺這世界的奇異之處。快讓我們一起去看看吧！2.出示課件，配樂播放自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的奇妙。過渡：大家剛剛看到了奇異而好玩的日出、日落、云、霧、雨等，這些景色無一不向我們彰顯了大自然的奇妙魅力。今日，就讓我們跟著英國作家彼得·西摩一起去感受這個奇異的世界吧！3.出示課題，齊讀課題：我們奇異的世界。二、初讀課文，識記字詞1.指名學(xué)生朗讀課文，留意讀準(zhǔn)生字的讀音。過渡：現(xiàn)在請預(yù)習(xí)過課文能朗讀課文的同學(xué)舉手。（選擇幾位分段落朗讀）其他同學(xué)假如遇見不懂的詞語可以圈畫出來，跟著默讀課文。2.檢查生字新詞的讀音、指導(dǎo)寫法。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀，老師教讀生字、指導(dǎo)識字。現(xiàn)變飾人光圓光柱刀識字方法：留意字的讀音問題，“呈、乘、型”三個字是后鼻音；留意同音字的區(qū)分并組詞；學(xué)習(xí)“雕”這類新字可以用拆一拆的方法；留意部分字的書寫，避開易錯之處。◆前后鼻音區(qū)分：現(xiàn)——設(shè)涼——灰模——慰◆加一加：呈=口+王潤=氵+閏輝=光+軍型=刑+土◆同音字：幻（變化）——換（替換）——患（患難）——喚（呼喊）誘（迷人）——幼（無趣）——柚（柚子）——佑（佑護(hù)）芒（光線）——茫（茫然）——忙（勞碌）——盲（盲從）（2）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫生字，老師巡察指導(dǎo)，最終出示投影指導(dǎo)書寫。◆書寫指導(dǎo)：［誘］左半部分偏窄且上，右半部分最終一筆撇伸到“讠”下方。［劍］左半部分其次筆是點(diǎn)，末筆為提；右半部分豎鉤要挺立有力。［型］上半部分“刑”寫得稍短些；下半部分“土”兩橫間距要緊湊，下橫宜長。◆易錯提示：［幻］左邊不是“纟”，右邊一筆寫成，要與“幼”區(qū)分開。［潤］“門”里面是“王”，不要寫成“玉”。三、再讀課文，整體感知1.指名學(xué)生分段落朗讀課文，標(biāo)出段落序號。2.讀第1自然段，思索：作者眼中的世界是怎樣的？他為什么這么說？明確：作者眼中的世界是奇異的，因?yàn)椤耙磺锌瓷先ザ际怯猩摹薄?.找出文中概括寫世界奇異的句子，將它們畫出來。4.學(xué)生匯報，課件出示相關(guān)句子。（1）這是一個奇異的世界，一切看上去都是有生命的。（2）是的，世界上存在的奇異的事物是無窮的，只要我們?nèi)フ覍ぁ?.閱讀全文，學(xué)生自由溝通：作者從哪些方面來介紹了世界的奇異？過渡：文章的開頭和結(jié)尾都特別明晰地告知了我們，課文所寫的世界上的事物都是奇異的。同學(xué)們找得也特別精確，那么現(xiàn)在你們能再找一找作者是從哪些方面來介紹世界的奇異的嗎？分別是哪些段落？6.學(xué)生自由探討過后，指名回答，課件展示句子。（1）你看天空的珍藏——（2）再看大地的珍藏——7.整體把握課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)。小結(jié)：從上面大家找到的總結(jié)句以及從天空和大地兩個方面分別介紹奇異世界的細(xì)分句可以看到，作者先點(diǎn)明“這是一個奇異的世界”；又從“天空的珍藏”“大地的珍藏”兩個方面，擇取眾多的事物，詳細(xì)呈現(xiàn)了世界的奇異與生命力；最終啟示我們世界上奇異的事物是無窮的，首尾呼應(yīng)。整篇課文正是根據(jù)“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來寫的，條理清晰。把握文章的結(jié)構(gòu)，我們就可以在閱讀的時候快速找到文章的中心。寫作時，也可以學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的結(jié)構(gòu)，從幾個方面把事情寫清晰。◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分（第1自然段）：概括寫世界的奇異。其次部分（第2～16自然段）：從天空和大地兩個方面呈現(xiàn)世界的奇異。第三部分（第17～18自然段）：回應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)世界上奇異的事物是無窮的，只要我們細(xì)致地去找尋。四、課堂回顧，溝通收獲1.老師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)，布置課后思索題。過渡：同學(xué)們，今日首先舉手起來朗讀課文的×××同學(xué)特別棒，大家記得上新課之前要預(yù)習(xí)生字生詞哦！我們今日新學(xué)習(xí)的字詞，大家肯定要回去復(fù)習(xí)消化。字詞以外，同學(xué)們還找出了課文的行文結(jié)構(gòu)，找到了作者想要寫的中心內(nèi)容，也就是奇異的世界，還找到了作者從天空和大地兩個方面寫的奇異之處。大家在自由探討時特別主動，×××的回答也特別精確。天空和大地原委有什么奇異之處呢？奇異在哪里？作者又是怎么描寫出這種奇異的呢？等下節(jié)課我們再深化探討這些問題。2.引導(dǎo)學(xué)生溝通收獲。過渡：接下來的時間就請大家回想一下這節(jié)課的收獲，你從中學(xué)到了什么？把這些感想和你四周的同學(xué)共享、溝通一下吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。1.了解課文中所寫世界的奇異之處，激發(fā)學(xué)生探究世界奇異的愛好。2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按肯定依次、抓住事物特點(diǎn)來描寫的方法。1.引導(dǎo)學(xué)生分析作者詳細(xì)寫奇異世界的方面和方法，找到段落之間的邏輯依次。2.觀賞文章的語言，體會其中的奇異之處。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，老師總結(jié)指導(dǎo)。奇異呈現(xiàn)變化群星奇跡迷人圓潤感嘆光線銳利刀劍一般模型存在無窮2.回顧課文。提問：課文是圍繞哪句話來寫的？（這是一個奇異的世界，一切看上去都是有生命的。）又是抓住哪幾個方面來詳細(xì)介紹的？（天空和大地。）3.老師過渡，引入新課。過渡：同學(xué)們現(xiàn)在都明確了課文整體的行文邏輯，那么今日這節(jié)課我們就再接著深化探究一下，天空和大地原委有什么奇異之處。讓我們一起再次走進(jìn)我們生活的這個奇異的世界！二、研讀課文，感受“奇異”研讀分析天空的“奇”。1.默讀課文第2～8自然段，引導(dǎo)學(xué)生圈畫這部分內(nèi)容中表示時間的詞語或短語。（早晨、有時、當(dāng)云彩變得又黑又重時、雨后、一天結(jié)束了、黑夜駕臨 。）2.思索：作者是根據(jù)什么依次描寫天空景色的呢？（從早晨到黑夜一天的時間依次。）3.思索：每個時間段，作者寫了哪些事物？每種事物的特點(diǎn)是什么？過渡：請同學(xué)們找一找，從早晨到黑夜，每個時間段作者寫了哪些事物？每種事物的特點(diǎn)是什么？再讀一讀這部分內(nèi)容，你最寵愛哪個時間段描寫的事物？有感情地讀一讀，再說說你的感受和理解，和大家溝通共享吧！4.指明學(xué)生朗讀出自己寵愛的段落或句子，學(xué)生分析匯報，老師指導(dǎo)。①起先，天空呈粉紅色，漸漸地變成了蔚藍(lán)色，太陽就像一個大火球一樣升起來了。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“粉紅色”“蔚藍(lán)色”，體會天空的顏色之美；體會比方句的生動、形象；觀賞日出時天空變化色調(diào)的視頻資料，請同學(xué)們想象畫面的奇異。②一天結(jié)束了，落日的余暉時常變化著顏色，似乎有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。預(yù)設(shè)：播放夕陽下沉的視頻，觀賞感悟美景。③有時，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，猶如雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇異的形態(tài)，告知我們很多奇異的故事……預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生想象：讀了這句話，你眼前仿佛出現(xiàn)了什么形態(tài)的云彩？看到這些形態(tài)，你又能想象到什么奇異的故事？重點(diǎn)標(biāo)注出“雕飾”一詞，解讀分析。（“雕飾”的意思是雕刻并裝飾。第4自然段中表明天空中的云彩就像用來裝飾的雕刻過的圖案一樣，這說明云彩的形態(tài)美麗、精致、多樣。）④當(dāng)云彩變得又黑又重時，雨點(diǎn)就會噼噼啪啪地著陸到大地上。雨后，我們會看到地上有很多水洼，就像好玩的鏡子，映射著我們的臉。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“又黑又重”“噼噼啪啪”“好玩的鏡子”等詞語體會下雨時云的顏色、雨點(diǎn)的聲音、雨后小水洼的奇異。出示烏云的圖片，播放下雨的聲音。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，有感情地朗讀。⑤黑夜駕臨 了，我們望見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支微小的蠟燭在發(fā)光。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“群星閃爍”“像千千萬萬支微小的蠟燭在發(fā)光”來體會夜空之奇異。出示黑夜中繁星點(diǎn)點(diǎn)的圖片，再有感情地齊讀第8自然段。5.思索：太陽、云彩、雨點(diǎn)等都是天空中的事物，這些事物在一天中有什么改變？預(yù)設(shè)：結(jié)合前面對文句的感悟，引導(dǎo)學(xué)生將“太陽升起”和“落日”、“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”、“下雨時”和“雨后”的景象進(jìn)行對比，發(fā)覺作者就是通過這些事物在一天中的改變來寫天空的。過渡：正是太陽、云彩、雨點(diǎn)這些魔術(shù)師不斷地變著戲法，才讓天空這個無窮無盡的舞臺充溢了奇異。正如作者所說：“這是一個奇異的世界，一起看上去都是有生命的。”世界上的一切每時每刻都在改變。接下來，我們再看看大地的奇異之處吧！大地“奇”在哪兒呢？也是因?yàn)椤案淖儭眴幔繒惺裁锤淖兡兀空埓蠹医又伦x。研讀分析領(lǐng)悟大地的“奇”。1.學(xué)生默讀課文第9～16自然段，圈畫思索。過渡：請同學(xué)們在默讀的同時，圈畫出表示時間的詞語或短語，想一想作者在寫大地的奇異時，又是根據(jù)什么依次寫的。（春天、夏日、秋天、冬天。季節(jié)變換的依次。）2.思索：在這一部分，作者寫了哪些事物？這些事物有什么特點(diǎn)？（1）學(xué)生以小組為單位，輪番說說自己最寵愛的季節(jié)和這個季節(jié)里的典型事物。（2）再找找文中描寫四季事物的句子，覺得哪個季節(jié)最奇異，就讀一讀，說一說自己的體會。3.學(xué)生匯報溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）體會“春”的生長奇跡。“我們能看到植物生長的奇跡——微小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開花了，花很美麗。”預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“生根”“發(fā)芽”“開花”來體會植物生長的奇跡。（2）體會水果的色調(diào)明麗。“我們能看到各種水果迷人的顏色，圓潤的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。”預(yù)設(shè)：①指名學(xué)生朗讀第11自然段并說說自己的感受。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”來體會水果顏色的迷人。③給上面的詞語配上相應(yīng)的水果圖片，再指名賽讀，比一比誰讀出來的顏色更豐富。（3）體會“夏”的綠蔭。“夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。”預(yù)設(shè)：出示夏日綠樹蔭濃圖，結(jié)合生活實(shí)際，說一說烈日當(dāng)空時，人在綠蔭下的感受。體會“秋”的奇妙。預(yù)設(shè)：①學(xué)生自主朗讀課文第13～15自然段，與同桌溝通作者眼里認(rèn)為奇異的地方。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“蝴蝶張開美麗的翅膀在空中翩翩起舞”“鳥兒為了建立它們的房子，銜著泥土振翅翱翔”“樹枝抖動，樹葉飄落”來感受秋的奇妙。（5）體會“冬”的好玩。預(yù)設(shè)：①請同學(xué)們結(jié)合相關(guān)語句，說一說作者覺得冬天奇異的地方是什么。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“它們似乎一把把銳利的刀劍在陽光下閃爍”“從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍寶”來體會冬的好玩，體會作者是如何運(yùn)用比方的修辭手法把這些奇異呈現(xiàn)出來的。4.老師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會大地的奇異在四季的輪回改變。小結(jié)：春天植物在生長，水果顏色各異；夏天樹木森森，讓人感到?jīng)隹旌陀鋹偅磺锾烀髅母哌h(yuǎn)，蝴蝶蹁躚，鳥兒做窩；到了深秋，又是秋風(fēng)勁吹，樹枝抖動，葉兒飄舞；冬天水會結(jié)冰。這些我們能看到的平常事物，為什么說它們“奇異”呢？我們看到這些事物，就能感知所處的季節(jié)。同一種事物，在春夏秋冬的季節(jié)里是一樣的嗎？（生答：不是。）所以，天空的奇異在于晨昏晴雨的改變，大地的奇異在于什么改變？（生答：四季的輪回。）對，季節(jié)的輪回讓我們看到了各種各樣不同的事物，這些事物看似尋常，卻無一不呈現(xiàn)了大地的奇異與生命力。三、讀寫結(jié)合，總結(jié)奇異1.小結(jié)分析，老師引讀第17自然段。過渡：剛剛我們詳細(xì)觀賞了奇異的天空，領(lǐng)會了大地上四季的奇妙，正如作者所說——（課件出示）“這是一個奇異的世界，一切看上去都是有生命的”。那么除了課文擇取的這些事物，還有哪些看上去是有生命的呢？讓我們發(fā)散思維，找尋生活中那些一般事物中的美。（課件出示第17自然段，老師引讀——）“只要我們細(xì)致地視察、找尋，就能從極一般的事物中找到美——各種形態(tài)的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛。”2.出示卵石、三桅小船模型、羽毛圖片，讓學(xué)生描述自己的視察和發(fā)覺，體會美感。示例：（1）卵石有各種形態(tài)，大的、小的，圓的、橢圓的、長條的……。有的像鵝蛋，有的像小球，還有的像嬰兒握起的小拳頭。它們一個個光溜溜的，散落在河灘上，像是給河灘戴上了一串美麗的珍寶項(xiàng)鏈。（2）這艘三桅小船的模型做得特別精致。船長約20厘米，寬約10厘米，高約15厘米。由底座和船身兩部分構(gòu)成。底座呈圓錐狀，紅色，上部與船身相接。船身為金黃色，雕刻著大大小小形態(tài)各異的花紋，有的像小魚，有的像花朵，有的像鹿角……，形態(tài)逼真，活靈活現(xiàn)。（3）每一根羽毛都有自己獨(dú)特的光彩。有的紅，像火焰；有的白，像雪花；有的黃，像是春天開放的迎春花。即使是同一種顏色，細(xì)看之下也泛著不同的光澤。它們毛茸茸的，輕飄飄的。3.思索溝通：你還從哪些尋常事物中發(fā)覺了世界是有生命的、是奇妙的？預(yù)設(shè)：老師可借助課件展示圖片，也可借助四周的尋常事物，啟發(fā)學(xué)生借鑒課文進(jìn)行表達(dá)。如流淌的小溪、鳴叫的蟬兒、嫩綠的小草、不斷跳動的秒針、被壓在路面上的鋪路石、被風(fēng)吹動的風(fēng)車、五彩繽紛的水筆、各種香味的橡皮、造型各異的卷筆刀等。4.出示課后小練筆，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫從尋常事物中發(fā)覺的美。讀一讀下面的句子，感受這些一般而又美的事物。你也來寫一寫吧。◆雨后，我們會看到地上有很多水洼，就像好玩的鏡子，映射著我們的臉。◆黑夜駕臨 了，我們望見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支微小的蠟燭在發(fā)光。◆夏日，在大樹下乘涼，我們會感嘆，大樹帶來這么多綠蔭。（1）這三個例句所寫的事物分別是水洼、群星和大樹。讀一讀這幾個句子，想一想：作者是怎樣寫出它們的美的？明確：第一、二句運(yùn)用了比方的修辭手法，“像好玩的鏡子”“像千千萬萬支微小的蠟燭在發(fā)光”，這些比方瞬間讓極一般的水洼、群星“美”了起來。第三句寫出了大樹帶給人的奇妙感受，表現(xiàn)了尋常事物給人帶來的好處，這也是“美”的。（2）學(xué)生練筆：將之前溝通過的“有生命的、奇妙的”尋常事物，仿按例句的表達(dá)形式寫一寫。老師巡察，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。示例：春天到了，我們會看到小溪在山間奔流，就像放學(xué)的孩子一樣自由奔跑。下雪后，我們發(fā)覺地上白白的一片，就像厚厚的白地毯。美術(shù)課上，我們用五彩繽紛的水筆畫畫，雪白的紙上便出現(xiàn)出一個個奇妙的幻想。（3）溝通評比：指名學(xué)生把自己寫的句子讀一讀，評一評誰筆下的“極一般的事物”寫得最