Module3HeroesUnit3languageInuse說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module3HeroesUnit3languageInuse說課稿2024-2025學年外研版九年級英語上冊設計思路本節課以培養學生的語言運用能力為核心，結合外研版九年級英語上冊Module3HeroesUnit3languageInuse的內容，設計以下教學環節：

1.導入：通過展示英雄人物的圖片，激發學生的興趣，引入本課主題。

2.新課內容呈現：講解課文中的重點詞匯、短語和句型，引導學生理解課文內容。

3.互動練習：設計課堂活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

4.小組討論：分組討論英雄人物的品質，培養學生合作交流能力。

5.課堂小結：總結本節課的重點內容，鞏固學生的知識掌握。

6.課后作業：布置相關練習，鞏固所學知識，為下一節課做好鋪墊。核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠理解并運用課文中的詞匯、短語和句型，描述英雄人物及其事跡，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：使學生了解不同文化背景下英雄人物的特質，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養學生通過觀察、分析、歸納和推理等方式，對英雄人物進行深入思考，發展批判性思維。

4.學習能力：指導學生掌握有效的英語學習方法，提高自主學習能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法結構和常用詞匯。

-掌握了一定的聽力理解和口語表達能力。

-了解了一些關于英雄人物的基本概念和描述方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英雄故事和人物有濃厚興趣，愿意探索和學習相關內容。

-學生具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠完成基本的課文理解和寫作任務。

-學生偏好互動式學習，喜歡通過小組討論和角色扮演等活動參與課堂。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在描述英雄人物時遇到詞匯和句型的運用困難。

-對英雄人物的分析和評價可能需要更深入的思考和表達，這對部分學生可能是個挑戰。

-在口語表達和寫作中，學生可能會遇到語法和拼寫錯誤的問題。

-部分學生可能在課堂活動中表現出較強的依賴性，需要引導其獨立思考和合作學習。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法介紹課文背景和語言點，討論法引導學生分析英雄特質，項目導向學習法鼓勵學生創作英雄故事。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬英雄人物；開展小組討論，分析課文中的英雄行為；進行項目導向學習，學生自主設計英雄故事并展示。

3.教學媒體：利用多媒體播放英雄人物視頻，激發學生興趣；使用PPT展示關鍵語言點，輔助教學；利用網絡資源，提供更多英雄故事案例供學生參考。教學過程Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithModule3,Heroes,andspecificallyUnit3,"languageInuse".Inthislesson,wewillexplorethethemeofheroesandtheirqualities.Let'sbegin.

1.**導入(Lead-in)**

-**目的**：激發學生興趣，引入本課主題。

-**活動**：我會展示一些不同英雄人物的圖片，比如蜘蛛俠、蝙蝠俠等，并詢問學生：“Canyoutellmewhotheyare?Whatmakesthemheroes?”

-**學生活動**：學生觀察圖片，并用英語描述他們所知的英雄人物。

2.**課文預習(Pre-reading)**

-**目的**：讓學生初步理解課文內容。

-**活動**：我會讓學生快速閱讀課文，并找出文章的主旨。

-**學生活動**：學生閱讀課文，并在結束時簡要分享他們對文章主旨的理解。

3.**課文內容探究(Readinganddiscussion)**

-**目的**：深入理解課文內容，分析英雄特質。

-**活動**：

-我會引導學生細讀課文，注意其中的關鍵詞匯和短語。

-然后，我會提出問題，如：“Whatqualitiesdoyouthinkaherohas?Canyoufindexamplesinthetext?”

-**學生活動**：

-學生邊閱讀邊標記關鍵詞匯和短語。

-學生回答問題，并在小組內討論英雄特質。

4.**語法點講解(Grammarfocus)**

-**目的**：學習并運用本課的語法點。

-**活動**：我會解釋課文中的關鍵語法點，如過去進行時態和被動語態，并通過例句展示其用法。

-**學生活動**：學生聽講并記錄重要信息，隨后完成一些語法練習，鞏固所學知識。

5.**互動練習(Interactivepractice)**

-**目的**：在實際語境中運用所學知識。

-**活動**：

-我會設計一些角色扮演活動，讓學生模擬課文中的英雄人物，描述他們的行為和感受。

-學生還可以進行小組討論，分享自己心中的英雄故事。

-**學生活動**：

-學生參與角色扮演，用英語描述英雄行為。

-學生在小組內討論并分享英雄故事。

6.**小組合作(Groupcollaboration)**

-**目的**：增強合作能力和創造性思維。

-**活動**：我會讓學生分成小組，每組創作一個關于英雄的小故事，并準備進行展示。

-**學生活動**：

-學生在小組內討論故事情節和角色。

-學生撰寫故事并準備展示。

7.**課堂展示(Classpresentation)**

-**目的**：展示小組合作成果，增強自信。

-**活動**：每組學生向全班展示他們的英雄故事，其他學生提供反饋。

-**學生活動**：

-學生展示他們的故事，用英語描述英雄特質和行為。

-其他學生認真聽講并提供積極的反饋。

8.**課堂小結(Summary)**

-**目的**：總結本節課的重點內容。

-**活動**：我會回顧本節課所學的詞匯、短語和語法點，并強調英雄特質的重要性。

-**學生活動**：學生跟隨我的回顧，確認自己對本節課內容的理解。

9.**課后作業(Homeworkassignment)**

-**目的**：鞏固所學知識，為下一節課做好準備。

-**活動**：我會布置一些寫作任務，比如讓學生寫一篇關于自己心中的英雄的短文。

-**學生活動**：學生完成寫作任務，鞏固所學知識。

10.**課堂反饋(Feedback)**

-**目的**：了解學生的學習情況，及時調整教學方法。

-**活動**：我會詢問學生本節課的感受，是否有什么困難或建議。

-**學生活動**：學生分享他們的學習體驗，提出問題和建議。

Throughoutthislesson,IwillbemonitoringyourprogressandprovidingfeedbacktoensurethatyouareunderstandingthematerialandmakingprogressinyourEnglishlearning.Remember,practicemakesperfect,sokeeppracticingyourEnglishoutsideofclassaswell.Thankyouforyourparticipationtoday.教學資源拓展拓展資源：

1.英雄人物故事集：收集不同國家和文化背景下的英雄人物故事，如中國的岳飛、外國的華盛頓等，以供學生閱讀和討論。

2.英雄主題電影和紀錄片：推薦一些英雄主題的電影和紀錄片，如《蝙蝠俠》、《美國隊長》等，讓學生通過觀看了解英雄形象和特質。

3.英雄人物訪談：搜集一些對現實生活中的英雄人物的訪談，如消防員、醫生等，讓學生了解他們的工作和生活狀態。

4.英雄主題詞匯和短語：整理一份與英雄主題相關的詞匯和短語清單，包括描述英雄行為的動詞、形容詞和名詞等。

拓展建議：

1.閱讀英雄人物故事集：

-學生可以選擇自己感興趣的英雄人物故事進行閱讀。

-鼓勵學生分享閱讀心得，討論英雄特質和行為。

-教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬故事中的英雄人物。

2.觀看電影和紀錄片：

-學生可以分組觀看電影或紀錄片，并討論英雄形象和主題。

-教師可以引導學生分析電影中的英雄行為，探討其背后的價值觀。

-學生可以撰寫電影或紀錄片觀后感，分享自己的看法和感受。

3.聽取英雄人物訪談：

-學生可以收聽或觀看英雄人物訪談，了解他們的工作和生活狀態。

-教師可以引導學生從訪談中提煉出英雄特質，并與課文內容進行對比。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于訪談英雄人物的新聞報道。

4.學習英雄主題詞匯和短語：

-學生可以使用詞匯和短語清單，練習描述英雄行為和特質。

-教師可以設計一些練習題，讓學生運用這些詞匯和短語進行寫作或口語表達。

-學生可以嘗試用所學的詞匯和短語創作一篇關于英雄的故事。內容邏輯關系①重點知識點：

-英雄的定義和特質：勇敢、無私、正義、奉獻等。

-描述英雄行為的動詞和形容詞：save,protect,rescue,brave,selfless,etc.

-英雄故事的敘事結構：背景介紹、沖突、高潮、解決方案、結局。

②重點詞匯：

-與英雄特質相關的詞匯：courageous,compassionate,determined,etc.

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