Module5Unit2Theywereyoung（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為外研版（三起）英語四年級下冊Module5Unit2"Theywereyoung"。本節課將圍繞過去時態展開，通過學習描述過去發生的事情和狀態，使學生能夠運用一般過去時態進行簡單句子的表達。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在以下幾個方面：首先，學生在之前的學習中已經接觸過一般現在時和一般將來時，為本節課學習一般過去時奠定了基礎。其次，本節課將涉及一些過去常見的動詞形式，如"went"、"played"、"were"等，這些詞匯和語法結構與學生的生活經驗相關，有助于他們理解和掌握。最后，通過本節課的學習，學生將能夠將過去時態應用到實際情境中，提高他們的語言表達能力。核心素養目標1.語言能力：學生能夠理解和運用一般過去時態描述過去的事件和經歷，正確使用過去時態的動詞形式。

2.文化意識：通過學習與過去相關的詞匯和表達，學生能夠了解和尊重不同文化背景下人們的生活方式。

3.思維品質：學生能夠通過對比現在與過去的差異，培養觀察、分析和概括的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和使用學習策略，提高英語學習效率，形成有效的學習習慣。學情分析本節課的對象是四年級學生，他們在知識層面上已經掌握了一定的英語基礎，包括基本的詞匯、句型和語法知識。在能力方面，學生能夠進行簡單的英語對話，但過去時態的運用對他們來說是一個新的挑戰。在素質方面，學生具備一定的觀察力和好奇心，對于過去的事情有一定的興趣。

然而，學生在行為習慣上可能存在一些問題，如注意力集中時間較短，對于新知識的學習可能缺乏耐心。此外，由于過去時態涉及到動詞的變化，學生可能會在此方面出現混淆。

在課程學習方面，學生對英語學習的積極性較高，但可能對語法知識的學習感到枯燥。因此，在教學過程中需要設計有趣的活動，激發學生的學習興趣，同時幫助他們克服學習中的困難。通過結合學生的生活實際，引導學生運用過去時態描述自己的經歷，有助于提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-外研版（三起）英語四年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-黑板和粉筆

-教學卡片

-小組活動用品（如小獎品）

-錄音機或音頻播放設備

-簡易教具（如時間軸模型）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張過去的照片，詢問學生照片中的人物在做什么，引發他們對過去時態的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的一般現在時和一般將來時，為新課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解一般過去時態的構成和用法，強調動詞過去式的變化規則。

-舉例說明：通過展示教材中的例句，如："Theywereyoung.""Theywenttothepark."來幫助學生理解過去時態的用法。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并找出教材中的其他過去時態句子，并嘗試自己造句。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教材中的練習題，獨立完成填空和改寫句子的練習，鞏固過去時態的使用。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正學生的錯誤，并提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師與學生一起總結本節課的重點內容，確保學生對一般過去時態有了清晰的認識。

-學生分享他們在練習中的發現和學習心得，教師給予積極的反饋。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置相關的家庭作業，包括復習教材中的過去時態句子，以及編寫一段描述自己過去經歷的短文。

-強調作業的重要性，并提醒學生按時完成。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師可以設計一個簡單的游戲或角色扮演活動，讓學生在真實語境中運用所學的過去時態。

-學生通過游戲或角色扮演，提高語言實踐能力，同時增加課堂的趣味性。

7.結束語（約2分鐘）

-教師簡要回顧本節課的學習內容，鼓勵學生在日常生活中多使用英語，特別是過去時態。

-提醒學生下節課的學習內容，為下一課的學習做好鋪墊。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語故事書：選擇一些包含過去時態的故事書，讓學生在課后閱讀，增加語境理解。

-英語動畫視頻：播放一些涉及過去時態的英語動畫片段，讓學生在觀看中學習并模仿。

-英語學習APP：推薦一些可以練習過去時態的英語學習軟件，如口語練習、語法游戲等。

-語法練習冊：提供額外的語法練習冊，讓學生進行更多的練習，鞏固過去時態的用法。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置一些創作性的家庭作業，如讓學生編寫一個小故事，描述一個過去的假期經歷，使用過去時態。

-角色扮演：鼓勵學生在課后與家人或朋友進行角色扮演，模擬過去的場景，練習使用過去時態。

-互動討論：組織線上或線下的英語角，讓學生在小組內討論過去的經歷，互相糾正語法錯誤。

-日記寫作：建議學生每天用英語寫一篇日記，記錄當天的活動，并嘗試使用過去時態描述前一天的事情。

-自主學習：鼓勵學生自主學習，通過查找資料了解過去時態在不同語境中的應用，如歷史事件描述、旅行日志等。

-家長參與：建議家長參與孩子的英語學習，通過家庭互動活動，如一起回顧過去的照片，用英語討論，增加孩子的學習興趣和實際應用能力。

-學習小組：建立學習小組，讓學生在小組內互相練習過去時態的對話，教師可以定期檢查小組的活動記錄和進步情況。

-文化體驗：組織學生參觀博物館或歷史遺跡，讓他們在實際環境中感受過去的文化，并用英語描述所見所聞。

-教學游戲：設計一些教學游戲，如時間線排序游戲、過去時態的猜謎游戲等，讓學生在游戲中學習過去時態。

-學習反饋：定期收集學生的學習反饋，了解他們在使用過去時態時遇到的問題，并提供針對性的指導和幫助。板書設計①重點知識點：

-一般過去時態的構成

-常用動詞的過去式變化規則

-過去時態的句子結構

②重點詞匯：

-"were","went","played","ate","visited"等常用動詞的過去式

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