2018年黑龍江省特崗教師招聘考試試題(小學部分)1.【判斷題】《語錄》是反映中國古代教育思想的代表性著作，記錄了孔子與其弟子的言行。()A.對B.錯正確答案：錯收藏本（江南博哥）題參考解析：《論語》是反映中國古代教育思想的代表性著作，是孔子與其弟子言行的記錄。2.【判斷題】19世紀末20世紀初，在美國興起的實用主義教育學的代表人物是教育家杜威。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：杜威是20世紀初美國著名的教育家、哲學家和心理學家，他是實用主義哲學的創始人，是實用主義教育學的代表人物之一。3.【判斷題】“互聯網+”時代的微教學包括慕課、翻轉課堂和微課。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：“互聯網+”時代的新型教學模式主要包括慕課、翻轉課堂和微課等。慕課(MOOC)即大規模開放在線課程，是“互聯網+教育”的產物，是新近涌現出來的一種在線課程開發模式。翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生，是對基于印刷術的傳統課堂教學結構與教學流程的徹底顛覆，由此將引發教師角色、課程模式、管理模式等一系列變革。微課是指運用信息技術，按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材等結構化數字資源的新型教學模式。4.【判斷題】從實質上說，接受學習即機械學習，發現學習即意義學習。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：奧蘇伯爾根據學習進行的方式，將學習分為接受學習和發現學習。接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受的學習。發現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現，需要學生通過獨立思考、探索、發現而獲得的學習。奧蘇伯爾根據學習材料與學習者原有知識的關系，將學習分為機械學習和有意義學習。機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有意義的聯系的學習。奧蘇伯爾認為，無論是接受學習還是發現學習，都有可能是機械的，也都可能是有意義的，這取決于教師的教學方法和引導。5.【判斷題】教師在備課及進行教學設計時，要“詳略得當”。所謂“詳”是指在教學知識點的設計上盡可能詳盡。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：教師在備課及進行教學設計時，要“詳略得當”。“詳”一是在教學目標和內容的設計上，盡可能地將“三維目標”和有關內容加以整合，而不能僅有“知識點”；二是盡量考慮周到，預先設想可能出現的情況及多樣化的對策。“略”是指教案不要太詳盡，寧可“粗一點”，給現實的、活生生的教學留下一定的時空，決不能像過去那樣把原本富有生命力的教學變成完全預定的、僵死的“走教案”“演教案劇”。6.【判斷題】教師職業道德是指教師在教育活動中所必須具有的道德觀念。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：教師職業道德是教師在從事教育勞動時應遵循的行為規范和必備的品德的總和，是調節教師與他人、社會等關系時必須遵守的基本道德規范和行為準則，以及在此基礎上表現出來的道德觀念、情操和品質。7.【判斷題】教師職業道德構成中最重要的是教師職業道德認知。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：教師職業道德主要由八個要素構成，即教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風以及教師職業榮譽。教師職業道德認知不屬于教師職業道德的構成要素。8.【判斷題】教師修養的提升是教學質量提高的重要保障之一。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：教師修養的提升涉及知識、技能、道德、人格等諸多方面的發展。教學是學生學與教師教的互動過程，教師的行為具有示范性，教師良好的修養能夠影響學生方方面面的發展，所以它是提高教學質量的重要保障之一。9.【判斷題】崇高的道德情操是好教師完成教育使命的核心品質。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：崇高的道德情操是教師踐行教育使命的核心品質。一位有著高尚道德情操的好教師，一定是注重以德修身、以德立身、以德施教的教師；一定是擁有深厚知識修養和文化品位，獻身教育、嚴謹治學、嚴于律己、無私奉獻的教師。10.【判斷題】教師職業道德的調節功能只指向教育過程，不指向教師本身。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：調節功能是教師職業道德的最基本、最主要的功能，主要表現在兩個方面：一方面是教師職業道德對教育過程具有調節功能；另一方面是教師職業道德對教師本身具有自我調節功能。11.【判斷題】教師義務的實質是教師的職責在信念上的體現。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：教師義務是教師的一種社會屬性。教師義務既是社會、教師集體用以調節教師行為的手段，也是從教師個人自身的責任、良心和榮譽的角度出發，調節教師教育行為的手段。教師義務的實質是教師的職責在行為上的體現。12.【判斷題】教師榮譽對教師道德行為的取向具有導向和制約作用。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：教師榮譽即社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。教師榮譽的作用體現在三個方面：①教師榮譽是教師道德行為的調節器，對教師道德行為、品質的取向具有導向和制約作用；②教師榮譽是激勵和推動教師積極進取，更好地履行教師義務，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器；③教師榮譽是促進教師自身道德發展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件。13.【判斷題】保護學生安全是教師職業道德的應有內容。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：《中小學教師職業道德規范》中的“關愛學生”要求教師“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。14.【判斷題】教師的職業道德同社會進步、經濟發展、國家興盛緊密相連。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：教師職業道德是教師在從事教育勞動時應遵循的行為規范和必備的品德的總和，是調節教師與他人、社會等關系時必須遵守的基本道德規范和行為準則，以及在此基礎上表現出來的道德觀念、情操和品質。它是一般社會道德在教師職業中的特殊體現，同社會進步、經濟發展、國家興盛緊密相連。15.【判斷題】同學生家長團結協作，不屬于教師職業道德的要求。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：《中小學教師職業道德規范》中的“為人師表”要求教師“關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長”。教師要尊重家長并與家長團結協作，共同促進學生發展。16.【判斷題】父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十條規定，“父母或者其他監護人應當創造良好、和睦的家庭環境，依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務”。17.【判斷題】學校、幼兒園、托兒所和公共場所發生突發事件時，應當優先救護未成年人。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第四十條規定，“學校、幼兒園、托兒所和公共場所發生突發事件時，應當優先救護未成年人”。18.【判斷題】對使用假資格證書的，一經查實，按弄虛作假、騙取教師資格處理，3年內不得申請認定教師資格，由教育行政部門沒收假證書。()A.對B.錯正確答案：錯參考解析：《(教師資格條例)實施辦法》第二十七條規定，“對使用假資格證書的，一經查實，按弄虛作假、騙取教師資格處理，5年內不得申請認定教師資格，由教育行政部門沒收假證書”。19.【判斷題】學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批準、注冊或者備案手續。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：《中華人民共和國教育法》第二十八條規定，“學校及其他教育機構的設立、變更和終止，應當按照國家有關規定辦理審核、批準、注冊或者備案手續”。20.【判斷題】學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度。()A.對B.錯正確答案：對參考解析：《中華人民共和國教育法》第三十六條規定，“學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度”。21.【單項選擇題】被認為是歐洲近代教育史上最早的教育學著作的是17世紀捷克教育家夸美紐斯所著的()。A.《普通教育學》B.《理想國》C.《大教學論》D.《教育論》正確答案：C參考解析：捷克教育家夸美紐斯于1632年出版的《大教學論》被認為是歐洲近代教育史上第一本教育學著作。該書的出版也標志著教育學開始形成一門獨立學科。22.【單項選擇題】當我們閱讀《紅樓夢》時，頭腦中會浮現出林黛玉的形象。這屬于()。A.再造想象B.創造想象C.無意想象D.幻想正確答案：A參考解析：根據想象有無目的和意識，想象可分為無意想象和有意想象。無意想象也稱不隨意想象，是沒有預定的目的、不由自主產生的想象。有意想象也稱隨意想象，是有預定目的和自覺進行的想象，有時還需要一定的意志努力。有意想象又分為再造想象、創造想象和幻想。再造想象是依據詞語或符號的描述、示意，在頭腦中形成與之相應的新形象的過程，如我們閱讀《紅樓夢》時，在頭腦中形成了林黛玉的形象，這屬于再造想象。創造想象是按照一定目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立地創造出新形象的過程。幻想是指向未來、并與個人愿望相聯系的想象，是創造想象的特殊形式。23.【單項選擇題】俗話說“總吃蜜，蜜也不甜”。這種現象屬于()。A.感覺對比B.聯覺C.感覺適應D.感覺的相互作用正確答案：C參考解析：感覺適應是指由于刺激物對感受器的持續作用從而使感受性發生變化的現象。“總吃蜜，蜜也不甜”是將蜜作為刺激物，蜜對味覺感受器持續作用，使人們習慣了蜜的甜味，所以感覺蜜也不甜了，這體現了感覺適應的現象。感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象。感覺的相互作用包括感覺補償和聯覺兩種現象。感覺補償是指某種感覺系統的機能喪失后而由其他感覺系統的機能來彌補。聯覺是指一個刺激不僅引起一種感覺，同時還引起另一種感覺的現象。24.【單項選擇題】教師是學生自主學習的()。A.管理者B.觀察者C.設計者D.評價者正確答案：C參考解析：自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，是以學生為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標的學習方式。教師是學生自主學習活動的設計者和組織者，是學生思想、行為的引導者。25.【單項選擇題】教師職業能力形成與發展的基礎是()。A.知識修養B.問題意識C.實踐經驗D.反思習慣正確答案：A參考解析：知識修養為教師職業能力形成與發展提供基礎。雖然知識修養并不直接參與教育活動，卻能夠有效地服務于教育活動。26.【單項選擇題】“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”常常用來描述教師職業道德的()。A.發展性B.教育性C.無私性D.導向性正確答案：C參考解析：教師職業道德具有無私性的特點。教師職業的特點之一是它的非計時性和非計件性。教師不可能按8小時工作制上班，也不可能限質限量地計算產品成果。教師付出的往往是青春年華，甚至是畢生心血。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”深刻地體現了教師職業道德的無私性。27.【單項選擇題】我國現行的《中小學教師職業道德規范》頒布于()。A.1984年B.1997年C.1998年D.2008年正確答案：D參考解析：2008年9月，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會聯合發布了重新修訂的《中小學教師職業道德規范》。28.【單項選擇題】《中小學教師職業道德規范》對教師在著裝方面的要求是()。A.衣著得體B.高貴典雅C.突出個性D.追求時尚正確答案：A參考解析：《中小學教師職業道德規范》中的“為人師表”要求教師要“衣著得體，語言規范，舉止文明”。29.【單項選擇題】師德的靈魂是()。A.團結協作B.關愛學生C.加強反思D.提高學業水平正確答案：B參考解析：關愛學生是師德的靈魂。《中小學教師職業道德規范》中的“關愛學生”要求教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。30.【單項選擇題】教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志是()。A.為人師表B.終身學習C.清正廉潔D.愛和責任正確答案：A參考解析：為人師表是教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志。為人師表是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習和效法的楷模和表率，即做到“學為人師，行為世范”。為此，教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。31.【單項選擇題】教師公正的核心是()。A.對同事公正B.對上級公正C.對自己公正D.對學生公正正確答案：D參考解析：教師公正是指教師在教育職業活動中，公平合理地對待和評價全體合作者。公平合理地對待和評價全體合作者，是按照社會主義的道德原則指導下的倫理定位來對待、評價和處理教師同所有面對的群體或個人之間的關系。從外部來看，主要是教師同社會各界的關系；從內部來看，主要是教師個人同領導、同事和學生的關系，其中，公平合理地評價和對待每個學生，是教師公正的最基本也是最核心的內容。32.【單項選擇題】我國教師職業道德的基本原則是()。A.集體主義B.終身學習愿望C.遵守公德D.忠于人民教育事業正確答案：D參考解析：教師職業道德的基本原則是教師在教育職業活動中正確處理各種利益關系時所應遵循的最根本的指導準則，是一定社會或階級對教師在職業活動中提出的最根本的道德要求。我國教師職業道德的基本原則是忠于人民教育事業。33.【單項選擇題】《中華人民共和國教育法》于哪一年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過?()A.1986年B.1995年C.2009年D.2015年正確答案：B參考解析：《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自1995年9月1日起施行。34.【單項選擇題】參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，幾年內不得再次參加教師資格考試?()A.2年B.3年C.5年D.8年正確答案：B參考解析：《教師資格條例》第二十條規定，“參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試”。35.【單項選擇題】教師資格認定機構根據教師資格專家審查委員會的審查意見，在受理申請期限終止之日起()法定工作日內做出是否認定教師資格的結論。A.15個B.30個C.45個D.60個正確答案：B參考解析：《教師資格條例》第十六條規定，“教育行政部門或者受委托的高等學校在接到公民的教師資格認定申請后，應當對申請人的條件進行審查；對符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內頒發相應的教師資格證書；對不符合認定條件的，應當在受理期限終止之日起30日內將認定結論通知本人”。36.【多項選擇題】關于教育的概念，下列說法中正確的有()。A.教育是有目的培養人的一種社會活動B.教育是有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的活動C.教育是人類社會所獨有的活動D.教育是社會發展到一定階段才出現的E.教育是促進學生身心發展的過程正確答案：A,B,C,E參考解析：教育是有目的、有計劃、有組織地培養人的社會活動。教育的本質特點表現在以下幾個方面：①教育是人類所特有的一種有意識的社會活動。教育是人類所特有的活動，動物界是沒有教育的。自人類社會誕生，教育就已經出現了。只要人類社會存在，就存在教育。②教育是人類有意識地傳遞社會經驗的活動。與動物的信息遺傳方式相比，人類有意識地傳遞社會經驗的教育方式具有極大的優越性。③教育是以人的培養為直接目標的社會實踐活動。教育是促進受教育者身心發展的過程。37.【多項選擇題】加涅認為學生學習的結果是形成各種能力。他將學習結果分為()。A.言語信息B.智慧技能C.認知策略D.態度E.動作技能正確答案：A,B,C,D,E參考解析：加涅提出了五種學習結果，并把它們看作是五種學習類型，它們分別是言語信息的學習、智慧技能的學習、認知策略的學習、動作技能的學習、態度的學習。這五種學習類型分別屬于三個領域：言語信息、智慧技能和認知策略的學習屬于認知領域；動作技能的學習屬于動作技能領域；態度的學習屬于情感領域。38.【多項選擇題】心境的主要特點包括()。A.爆發性B.彌散性C.目的性D.渲染性E.短暫性正確答案：B,D參考解析：心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態。心境的特點包括彌散性、持久性和渲染性等。激情是一種強烈的、爆發式的但持續時間短暫的情緒狀態。激情的特點包括爆發性、沖動性和短暫性等。39.【多項選擇題】教師完成教育工作任務的能力包括()。A.管理能力B.教學能力C.德育能力D.教育科學研究能力E.與家長溝通的能力正確答案：A,B,C,D參考解析：教師職業能力是教師在實踐中形成并發展的，直接影響教師教育活動成效和質量，使教育活動得以順利完成的能力。教師完成教育工作任務的能力包括教學能力、德育能力、管理能力、教育科學研究能力。40.【多項選擇題】小學教師職業能力的自我修養體現在以下哪幾個方面?()A.學會學習、善于學習B.培養良好的信息意識C.培育新型思維方式D.強化科研意識E.教師的自我反思能力正確答案：A,B,C,D,E參考解析：小學教師職業能力的自我修養體現在以下幾個方面：①教師的自我反思能力；②培養良好的信息意識；③學會學習、善于學習；④培育新型思維方式；⑤強化科研意識。41.【多項選擇題】教師職業道德的功能包括()。A.促進功能B.調節功能C.教育功能D.引領功能E.監督功能正確答案：A,B,C參考解析：具體來說，教師職業道德的功能主要包括對教師工作的促進功能、對教育對象的教育功能、對教師修養的調節和引導功能等。42.【多項選擇題】提升教師職業道德修養的方法包括()。A.廉潔從教B.注意禮儀C.躬身實踐D.學會溝通E.加強學習正確答案：C,E參考解析：提升教師職業道德修養的方法包括以下幾個方面：①加強學習。加強學習是提升師德修養的必要途徑。②躬身實踐。實踐是認識的基礎，也是提升道德修養的基礎。③樹立榜樣。樹立道德榜樣是提升師德修養的重要方法。④學會反思。反思是提升師德修養的重要方法。⑤努力做到“慎獨”。教師職業道德修養的最高層次就是“慎獨”。43.【多項選擇題】教師遵守職業紀律應做到()。A.從一點一滴做起B.虛心接受批評，善于改正錯誤C.認真學習與教師職業紀律的有關規定D.突出個性E.要有教師意識并不斷強化這種意識正確答案：A,B,C,E參考解析：教師遵守職業紀律應做到以下幾個方面：①要有教師意識并不斷強化這種意識；②認真學習教師職業紀律的有關規定；③在教育勞動中恪守教師職業紀律；④從一點一滴做起；⑤虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤；⑥要有堅強的意志和持之以恒的決心。44.【多項選擇題】教師職業道德情感主要包括()。A.職業正義感B.職業幸福感C.職業紀律感D.職業榮譽感E.職業義務感正確答案：A,B,D,E參考解析：教師職業道德情感主要包括以下幾個方面：①職業正義感；②職業責任感；③職業義務感；④職業良心感；⑤職業榮譽感；⑥職業幸福感。45.【多項選擇題】教師職業道德建設包括()。A.職業理想B.教書育人C.廉潔從教D.提升教師專業精神E.終身學習正確答案：A,B,C,E參考解析：教師職業道德建設的基本任務就是把教師職業道德的基本準則和要求變為教師的行動和道德品質。世界各國都制定了教師職業道德標準，用以加強教師職業道德建設。我國先后在1997年頒布、2008年修訂了《中小學教師職業道德規范》，要求教師在職業道德上做到遵紀守法、愛崗敬業、教書育人、關愛學生、為人師表、終身學習、團結協作、廉潔從教、尊重家長等。此外，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出，“加強師德建設。加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人”。46.【多項選擇題】教師職業技能的要求包括()。A.刻苦鉆研業務，不斷更新知識B.懂得教育規律C.勇于實踐，不斷創新D.尊重家長E.具備一定的管理知識正確答案：A,B,C,E參考解析：教師職業技能的要求包括以下幾個方面：①刻苦鉆研業務，不斷更新知識；②懂得教育規律；③具備一定的管理知識；④勇于實踐，不斷創新。47.【多項選擇題】教師職業道德范疇主要包括()。A.教師義務B.教師良心C.教師反思D.教師榮譽E.教師依法執教正確答案：A,B,D參考解析：教師職業道德范疇主要包括教師義務、教師良心、教師公正、教師榮譽等。48.【多項選擇題】在《中小學教師職業道德規范》中，“教書育人”的具體要求包括()。A.培養學生良好品行B.不利用職務之便謀取私利C.激發學生創新精神D.以提高教學質量為目標E.遵循教育規律，實施素質教育正確答案：A,C,E參考解析：在《中小學教師職業道德規范》中，“教書育人”要求教師“遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準”。49.【多項選擇題】未成年人的權利有()。A.生存權B.發展權C.受保護權D.參與權E.受教育權正確答案：A,B,C,D,E參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三條規定，“未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權”。50.【多項選擇題】學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行()。A.社會生活指導B.大學生活指導C.擇業指導D.青春期教育E.心理健康輔導正確答案：A,D,E參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十九條規定，“學校應當根據未成年學生身心發展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和青春期教育”。51.【簡答題】簡述中小學教師的角色。參考解析：中小學教師的角色包括以下幾種：(1)“傳道者”角色。(2)“授業、解惑者”角色。(3)示范者角色。(4)教學活動的設計者、組織者和管理者角色。(5)父母與朋友角色。(6)學習者和學者角色。(7)研究者角色。(8)學生心靈的培育者和學生心理的保健醫生、“心理醫生”角色。52.【簡答題】闡述影響問題解決的主要因素。參考解析：影響問題解決的主要因素包括以下幾種：(1)問題情境與表征方式。(2)遷移(已有的知識經驗、認知結構)。(3)思維定勢與功能固著。(4)原型啟發。(5)動機與情緒狀態。(6)個性特征或人格特征。除了上述因素外，個體的智力水平、認知風格、世界觀和生理狀態等也制約著問題解決的方向和效果。53.【簡答題】闡述影響教師職業能力形成與發展的外部因素。參考解析：影響教師職業能力形成與發展的外部因素主要包括以下幾個方面：(1)評價機制，包括資格認定、常規評價。(2)學校管理制度。(3)教師培訓。(4)交流合作與專家支持。54.【簡答題】闡述《中華人民共和國教師法》中關于教師義務的相關規定。參考解析：《中華人民共和國教師法》第八條規定，“教師應當履行下列義務：(一)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；(二)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；(四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平”。55.【論述題】論述學校教育在人的發展中的作用。參考解析：學校教育在人的身心發展中起主導作用，主要表現在以下幾個方面：(1)學校教育對個體發展做出社會性規范。社會對個體有要求或期望，并提出一系列規范。學校根據這些要求，針對不同年齡、不同專門人才培養的要求而做相應的調整，并有意識地以教育目的和目標的形式去規范學校的其他工作，通過各種教育活動促使學生達到規范的目標。(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能。學校教育是目標明確、時間相對集中、有專人指導并進行專門組織的教育活動。此外，學校教育使個體處在一定的學習群體中，個體之間發展水平有差異，這也有助于個體的發展。(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。學校教育的內容大部分具有普遍性和基礎性，因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育的能力，這對人的發展來說，更具有長遠的意義。(4)學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。在開發特殊才能方面，普通學校教育內容的多面性和同一學生集體中學生間表現出的差異性，有助于個體特殊才能的表現與發現。在個性發展方面，學校教師和領導有教育學和心理學方面的知識素養，這有助于他們發現學生的個性，并尊重和注意學生個性的健康發展。同時，群體生活也有助于學生從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。56.【論述題】教師在教學中如何運用啟發性教學原則?參考解析：教學的啟發性原則是指在教學中要充分調動學生學習的主動性與積極性，引導學生通過獨立思考、主動地學習，融會貫通地掌握知識并發展能力。貫徹啟發性原則的基本要求有以下幾點：(1)激發學生的積極思維。教師的啟發應當激起學生的智力活動，從而使學生深刻地理解和掌握知識，獲得多方面的體驗和鍛煉。(2)創設問題情境。問題是學生積極思維的源泉，教師應給學生創造獨立思考的條件，把教學過程組織成不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，使學生始終處于積極思考的狀態。開展多種形式的課外活動也是創設問題情境的良好方法。(3)建立民主平等的師生關系。在傳統的師生關系中，教師是凌駕于學生之上的絕對權威，學生很難真正地做到自主。只有當學生真正感受到教師將自己當作人格上與之完全平等的人，學生學習的自覺性才會真正調動起來。57.【論述題】試述影響教師威信形成的因素。參考解析：影響教師威信形成的因素包括客觀因素與主觀因素。(1)客觀因素：社會對教師的態度，教育行政機關、學校領導干部對教師的態度，學生家長對教師的態度，學生對教師工作的認識與態度等。其中最主要的是社會對教師職業的態度和教師職業的社會地位。(2)主觀因素：良好的道德和心理品質是教師獲得威信的基本條件；建立民主平等的師生關系是教師獲得威信的重要條件；重視留給學生的第一印象，珍惜“自然威信”；教師的儀表和風度是教師獲得威信的必要條件。雖然教師威信的形成取決于教師本身的條件，但是對不同年齡、不同發展水平的學生來說，這些條件并不是起同等作用的。一般來說，在小學低年級學生中，教師較容易迅速建立威信；小學高年級學生由于思想水平和判斷能力的發展，更多地具備了評價教師的能力，他們要求教師尊重他們；初、高中學生逐步發展了對教師思想覺悟、知識水平和教學水平的評價能力，他們對教師的評價較多地偏向于理智方面，因此，德、識、才、學四者兼備的教師，才會在學生中獲得較高的威信。58.【論述題】試述我國教師職業道德要求。參考解析：2008年9月，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會聯合發布了重新修訂的《中小學教師職業道德規范》，其基本內容：(1)愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。(2)愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。(3)關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。(4)教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。(5)為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。(6)終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。59.【案例分析題】王老師是一位非常認真負責的青年教師。他認為學生要想成材，必須按照老師的要求去做，這樣才能養成良好的學習習慣。在對待家庭作業的問題上，他要求學生必須完成作業，不能拖拉，否則就會采取相應措施懲罰學生。比如，在一次檢查作業時，他發現小剛沒有完成作業，于是，他命令小剛中午不能吃飯，必須先補作業。由于作業較多，小剛中午沒有吃上午飯，只能在饑餓中繼續下午的學習。王老師認為這種做法非常有效，因為實施這些方法后，學生不完成作業的現象大大減少了。王老師的做法是否正確?請運用需要層次理論對王老師的做法進行分析。參考解析：王老師的做法不正確，難以取得良好的教育成效。馬斯洛認為人有七種需要，從低到高依次是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要和自我實現的需要。一般情況下，低級需要得到滿足后，人才會追求高級需要。案例中，王老師責罰沒有完成作業的學生，沒有做到關愛學生，忽視了學生歸屬與愛的需要；不讓小剛吃午飯使其忍饑挨餓，小剛的生理需要也沒有得到滿足。在學校中，學習屬于一種認知的需要，學生的低級需要(歸屬與愛的需要、生理需要)得不到滿足，因而也難以追求高級需要(認知的需要)。所以在得不到教師關愛、忍饑挨餓的情況下，學生很難繼續有效地學習。雖然案例中，學生不完成作業的情況大大減少，但學生并不是真正熱愛學習，學生完成作業只不過是為了逃避懲罰而已。因此，王老師的行為并不能真正促進學生健康成長。60.【案例分析題】在現階段的學校教學中，相當一部分教師對因材施教還不夠重視或沒有正確理解。有的把“材”理解為“天才”，只重視少數尖子學生的教育，放棄對其他學生的培養，大大影響了這部分學生的健康成長；有的在教學上強求統一，搞“一刀切”，用一個固定的尺度去衡量所有學生，扼殺了學生的個性。結合案例談談在教學中如何貫徹因材施教的教學原則。參考解析：因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發展。案例中有一部分老師把“材”理解為“天才”，只關注一部分學生的學習，只重視少數優秀學生的教育，放棄對其他學生的培養，違反了因材施教的原則。在教學中貫徹因材施教原則，有以下要求：(1)教師要深入細致地研究和了解學生。研究和了解學生，是整個教學活動的出發點，也是搞好區別對待、進行因材施教的前提條件。(2)教師要把因材施教與統一要求結合起來。統一要求是指教學要按國家的教育目的、教學計劃來進行教學，這是使教學達到國家所規定的基本要求的重要保證。(3)教師要尊重學生的差異。學生的差異不僅是客觀存在的，而且是合理的，因材施教的含義不僅包括承認差異，而且包括尊重差異。(4)教師要針對學生個性特點，采取不同的具體措施。在教學中，教師要對不同類型的學生采取有針對性的、靈活多樣的措施。61.【案例分析題】明明是一個活潑好動的小學生。他經常在課堂上說話或吃東西，還常常不按時完成作業。一天，他又在課堂上說話并和前座同學打鬧，班主任發現后非常生氣，對明明說：“你不用上課了，回家把家長找來。你家長什么時候來，你就什么時候再來上課。”明明不敢回家，只好在外面站著。你認為該案例中班主任的行為是否恰當?請從教師職業道德規范的角度加以分析。參考解析：案例中班主任的行為不恰當，他沒有遵循教師職業道德規范的相關內容對學生進