初中作文教學教案在初中語文教學中，作文教學一直是個重點，也是個難點。對于很多初中生來說，寫作文就像是一場噩夢，抓耳撓腮半天也擠不出幾個字來。作為一名語文老師，如何讓學生們不再懼怕作文，甚至愛上寫作，這是我一直在思考和探索的問題。首先，我們得讓學生們明白，作文并不是什么高深莫測的東西，它就是我們生活的記錄和表達。比如說，有一次我帶學生們去公園春游。那是一個陽光明媚的日子，公園里的花開得正艷，小草嫩綠嫩綠的，微風輕輕拂過，帶來陣陣花香。孩子們一進公園，就像一群脫韁的小馬駒，興奮地四處奔跑。我注意到一個平時特別內向的小女孩，她靜靜地站在一棵櫻花樹下，仰著頭，目不轉睛地看著那些粉色的花瓣。我走過去問她：“你在看什么呀？”她小聲地說：“老師，這些花瓣飄下來，就像在跳舞一樣。”我笑著說：“那你能把你看到的寫下來嗎？”她猶豫了一下，點了點頭。回到教室后，我讓學生們把春游的感受寫下來。那個小女孩寫道：“今天去公園，我看到了好多漂亮的花。特別是那棵櫻花樹，粉色的花瓣一片一片地落下來，就像穿著粉色裙子的小仙女在跳舞。我站在樹下，感覺自己也變成了一朵花，和它們一起快樂地舞蹈。”她的文字雖然簡單，但是充滿了童真和對美的感受。從這個小小的例子我們可以看出，讓學生們親身去體驗、去觀察，他們就會有東西可寫。所以，在作文教學中，我們要多創造這樣的機會，讓學生們走出教室，去感受大自然，去觀察生活中的點點滴滴。接下來，要讓學生們學會積累詞匯和素材。很多學生寫作文的時候，總是覺得詞匯匱乏，不知道該用什么詞來表達自己的想法。這時候，積累就顯得尤為重要。我給學生們準備了一個小本子，讓他們把平時看到的好詞好句都記下來。比如說，看課外書的時候，看到一個描寫春天的句子：“春天像一位畫家，把大地涂得五彩斑斕。”就把它記下來。或者在電視上聽到一句有趣的廣告詞：“我的地盤聽我的。”也可以記下來。積累得多了，寫作文的時候就可以信手拈來。有個學生在寫《我的媽媽》這篇作文時，就用上了他積累的句子：“媽媽的笑容像春天里的陽光，溫暖而明亮。”一下子就讓作文增色不少。還有，要注重作文的批改和講評。批改作文的時候，不能只是簡單地打個分數，寫幾句評語。要認真地指出學生們的優點和不足之處，讓他們知道自己哪里寫得好，哪里還需要改進。講評作文的時候，可以把一些寫得好的作文當作范文讀給大家聽，讓同學們一起學習。也可以把一些典型的問題拿出來大家一起討論，怎么修改會更好。比如說，有個學生寫“我跑得很快”，我們就一起討論，怎么能把這個“快”寫得更具體。有的同學說可以寫“我像一陣風一樣跑了出去”，有的同學說可以寫“我的腳像裝了風火輪，一眨眼就跑沒影了”。通過這樣的討論，學生們的思路就會越來越開闊。另外，鼓勵學生們多讀優秀的作文也是很有幫助的。可以在班級里設立一個圖書角，放一些優秀作文選之類的書籍，讓學生們在課余時間讀一讀。還可以讓學生們互相交換作文看，學習別人的寫作方法和技巧。總之，初中作文教學不是一蹴而就的，需要我們老師有耐心、有方法地去引導學生。讓他們從害怕寫作到愿意寫作，再到喜歡寫作，這是一個漫長而又充滿樂趣的過程。就像剛開始提到的那個小女孩，經過一次次的引導和鼓勵，她現在已經不再害怕寫作文了，每次都能寫出充滿真情實感的文字。我相信，只