-粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一6.1認(rèn)識(shí)人工智能說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過(guò)粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一6.1“認(rèn)識(shí)人工智能”的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解人工智能的定義、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域及其對(duì)社會(huì)的影響。通過(guò)實(shí)際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣，為后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注人工智能發(fā)展動(dòng)態(tài)，識(shí)別和獲取相關(guān)信息的意識(shí)。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能的基本原理，運(yùn)用計(jì)算思維分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決方案。

3.信息倫理：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能應(yīng)用中的倫理問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。

4.信息應(yīng)用與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生運(yùn)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①人工智能的基本概念及其與人類智能的區(qū)別和聯(lián)系。

②人工智能的主要研究領(lǐng)域和典型應(yīng)用案例。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解人工智能的技術(shù)原理，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等。

②分析人工智能應(yīng)用中的倫理和社會(huì)影響，如隱私保護(hù)、職業(yè)替代等。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法介紹人工智能的基本概念和發(fā)展歷程，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

②運(yùn)用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討人工智能應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生思考和交流。

③通過(guò)實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)簡(jiǎn)單的編程，加深對(duì)人工智能原理的理解。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示人工智能相關(guān)的視頻和圖片，增強(qiáng)直觀感受。

②利用教學(xué)軟件模擬人工智能算法，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程和互動(dòng)平臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野和學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——人工智能。請(qǐng)大家先思考一下，你們對(duì)人工智能有什么了解？人工智能和我們的日常生活有什么關(guān)系呢？接下來(lái)，讓我們共同探討這個(gè)充滿智慧和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。

2.知識(shí)講解

（1）首先，我們來(lái)了解一下人工智能的基本概念。人工智能（ArtificialIntelligence，簡(jiǎn)稱AI）是指由人類創(chuàng)造的機(jī)器或軟件系統(tǒng)，它們能夠執(zhí)行通常需要人類智能才能完成的任務(wù)，如視覺(jué)識(shí)別、語(yǔ)言理解、決策和翻譯等。

（2）接下來(lái)，我們探討一下人工智能的發(fā)展歷程。從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，人工智能就已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)重要分支。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，人工智能已經(jīng)取得了許多令人矚目的成果。

（3）那么，人工智能的主要研究領(lǐng)域有哪些呢？我們可以將其分為以下幾個(gè)部分：機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、機(jī)器人技術(shù)等。這些領(lǐng)域都有很多有趣的應(yīng)用案例，接下來(lái)我們會(huì)逐一介紹。

3.應(yīng)用案例分享

（1）現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)的應(yīng)用案例——垃圾郵件識(shí)別。同學(xué)們，你們?cè)谑褂秒娮余]件時(shí)，是否遇到過(guò)垃圾郵件？那么，你們知道垃圾郵件是如何被識(shí)別出來(lái)的嗎？其實(shí)，這就涉及到人工智能中的機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)。

（2）接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)自然語(yǔ)言處理的應(yīng)用案例——語(yǔ)音識(shí)別。同學(xué)們，你們是否使用過(guò)語(yǔ)音助手，如Siri、小愛(ài)同學(xué)等？這些語(yǔ)音助手是如何理解我們的語(yǔ)音指令并給出回應(yīng)的呢？這背后就是自然語(yǔ)言處理的功勞。

（3）再來(lái)看一個(gè)計(jì)算機(jī)視覺(jué)的應(yīng)用案例——人臉識(shí)別。同學(xué)們，你們是否使用過(guò)人臉識(shí)別解鎖手機(jī)？那么，人臉識(shí)別技術(shù)是如何工作的呢？其實(shí)，它利用了計(jì)算機(jī)視覺(jué)中的圖像處理和模式識(shí)別技術(shù)。

4.倫理和社會(huì)影響討論

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了人工智能的許多應(yīng)用案例，那么，你們有沒(méi)有想過(guò)，人工智能的發(fā)展會(huì)帶來(lái)哪些倫理和社會(huì)影響呢？

（2）首先，我們來(lái)看一下隱私保護(hù)問(wèn)題。隨著人工智能的發(fā)展，我們的個(gè)人信息可能會(huì)被收集和分析。如何確保我們的隱私不被侵犯，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

（3）其次，人工智能可能會(huì)導(dǎo)致職業(yè)替代。一些傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型工作可能會(huì)被人工智能取代，這對(duì)社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生什么影響呢？

（4）最后，我們來(lái)討論一下人工智能的道德責(zé)任。當(dāng)人工智能出現(xiàn)錯(cuò)誤決策，甚至造成嚴(yán)重后果時(shí)，責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？

5.實(shí)踐操作

（1）現(xiàn)在，讓我們親自動(dòng)手體驗(yàn)一下人工智能。請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，嘗試使用編程軟件，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目，例如：線性回歸預(yù)測(cè)房?jī)r(jià)。

（2）在實(shí)踐過(guò)程中，同學(xué)們需要注意以下幾點(diǎn)：了解線性回歸的基本原理，掌握編程軟件的使用方法，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并給出結(jié)論。

6.總結(jié)與反思

（1）今天，我們學(xué)習(xí)了人工智能的基本概念、發(fā)展歷程、應(yīng)用領(lǐng)域和倫理社會(huì)影響。通過(guò)實(shí)踐操作，同學(xué)們對(duì)人工智能有了更深入的了解。

（2）請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，分享一下你們?cè)趯?shí)踐操作中的收獲和體會(huì)。

（3）最后，希望大家能夠關(guān)注人工智能的發(fā)展，學(xué)會(huì)運(yùn)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。同學(xué)們，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)人工智能的其他知識(shí)。希望大家能夠提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。謝謝大家！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確理解人工智能的定義、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等主要研究領(lǐng)域有了初步的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)線性回歸模型，對(duì)房?jī)r(jià)進(jìn)行預(yù)測(cè)，掌握了機(jī)器學(xué)習(xí)的基本方法。

2.技能提升方面

學(xué)生在實(shí)踐操作中，學(xué)會(huì)了使用編程軟件，提高了自己的編程能力。同時(shí)，通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從數(shù)據(jù)中獲取信息，提升了數(shù)據(jù)分析和處理能力。

3.思維品質(zhì)方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了對(duì)人工智能的全面認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題。在倫理和社會(huì)影響討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，展示出良好的邏輯思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度方面

學(xué)生對(duì)人工智能產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到人工智能對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于探究和分享。

5.創(chuàng)新能力方面

學(xué)生在實(shí)踐操作中，不僅掌握了基本的機(jī)器學(xué)習(xí)方法，還能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，有學(xué)生在完成線性回歸預(yù)測(cè)房?jī)r(jià)的任務(wù)后，嘗試使用其他算法進(jìn)行預(yù)測(cè)，提高了自己的創(chuàng)新能力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，學(xué)會(huì)了與他人合作。在合作過(guò)程中，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同完成任務(wù)。

7.信息素養(yǎng)方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極查找相關(guān)資料，提高了自己的信息檢索和處理能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂討論中能夠準(zhǔn)確引用所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了良好的信息素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課關(guān)于“認(rèn)識(shí)人工智能”的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法和策略上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但在實(shí)際操作中也遇到了一些挑戰(zhàn)。

教學(xué)反思：

首先，我采用了導(dǎo)入新課的方式引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能與日常生活的聯(lián)系，這有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在回顧這個(gè)過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置還不夠深入，未能充分挖掘?qū)W生的已有知識(shí)，使得討論的深度有限。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的例子和貼近生活的案例來(lái)解釋人工智能的概念和應(yīng)用，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些較為抽象的概念，如機(jī)器學(xué)習(xí)中的算法原理，學(xué)生可能還是感到難以理解。我需要更多地考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，適當(dāng)簡(jiǎn)化語(yǔ)言和概念，使之更易于接受。

在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手編程，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于編程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中遇到了困難。我應(yīng)該在課前更多地了解學(xué)生的基礎(chǔ)，提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)教程，以便于學(xué)生能夠更好地參與到實(shí)踐中來(lái)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了人工智能的基本概念和發(fā)展歷程，還通過(guò)實(shí)踐操作，提升了自己的編程能力和數(shù)據(jù)分析能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)還不夠細(xì)致，未能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。此外，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要做到以下幾點(diǎn)：

1.更細(xì)致地了解學(xué)生的基礎(chǔ)，提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，確保教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，提高課堂互動(dòng)性。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，讓學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)

1.人工智能基本概念

①人工智能的定義：人工智能是由人類創(chuàng)造的機(jī)器或軟件系統(tǒng)，能夠執(zhí)行通常需要人類智能才能完成的任務(wù)。

②人工智能的分類：弱人工智能、強(qiáng)人工智能。

③人工智能的關(guān)鍵技術(shù)：機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等。

2.人工智能發(fā)展歷程

①創(chuàng)立階段：20世紀(jì)50年代，人工智能作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科被提出。

②發(fā)展階段：20世紀(jì)70年代至90年代，人工智能經(jīng)歷了幾次高潮和低谷。

③繁榮階段：21世紀(jì)初至今，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域取得顯著成果。

3.人工智能應(yīng)用領(lǐng)