統(tǒng)編版四年級語文上冊第七單元期末高頻考點與難點解析第七單元高頻考點與難點解析

出塞（sài）秦朝（qín）征戰(zhàn)（zhēng）將領（jiàng）

杰出（jié）崛起（jué）模范（fàn）清晰（xī）

淮安（huái）懲處（chéng）訓斥（chì）蓄須（xù）

被迫（pò）租界（zū）邀請（yāo）要求（yāo）

妄想（wàng）寧可（nìng）騷擾（rǎo）拒絕（jù）

延安（yán）昔日（xī）茅屋（máo）土炕（kàng）

一旦（dàn）明媚（mèi）魏校長（wèi）簽訂（qiān）（dìng）疑惑不解（huò）雨后春筍（sǔn）

當效此生（xiào）糾纏（jiū）（chán）

將jiāng（將來）jiàng（將士）將（jiàng）士們將（jiāng）要奔赴疆場去收復失地。

提t(yī)í（提出）dī（提防）你要提（dī）防他提（tí）出不合理的要求。

解jiě（解決）jiè（押解）xiè（解數(shù)）官差使出渾身解（xiè）數(shù)，終于解（jiě）決了困難，順利地將犯人押解（jiè）到京城。

寧nìng（寧可）níng（寧靜）寧（nìng）可錯過返程的火車，也要在這寧（níng）靜的山中住上一晚，吹吹山風，聽聽蟲鳴。

要yāo（要求）yào（重要）老師要（yāo）求我們牢牢掌握這個重要（yào）的知識點。

廈shà（高樓大廈）xià（廈門）廈（xià）門發(fā)展非常迅速，如今走在街頭，處處可見高樓大廈（shà）。

嚴肅默默清晰抱負胸懷贊嘆表情忘懷果真非凡

左顧右盼指望訓斥體會分量響亮

1.近義詞。

清晰—清楚抱負—理想胸懷—胸襟贊嘆—贊揚

麻煩—煩瑣疑惑—困惑沉郁—郁悶熱鬧—喧嘩

左顧右盼—東張西望

拒絕—謝絕寧可—寧肯侵略—侵犯忍受—容忍

聞名—出名騷擾—打擾慶祝—慶賀敬佩—欽佩

高超—高明干干凈凈—一干二凈斬釘截鐵—干脆利落

昔日—往昔茁壯—繁茂猶豫—遲疑明媚—明凈

奧秘—奧妙溫熱—溫暖滿目琳瑯—美不勝收

頂天立地—威風凜凜

2.反義詞。

贊嘆—嘲笑沉郁—開朗熱鬧—安靜非凡—平凡

左顧右盼—目不轉(zhuǎn)睛

拒絕—答應侵略—抵御忍受—惱怒危險—安全

敬佩—憎恨相信—猜疑破綻—周密妄想—期望

破舊—嶄新輝煌—暗淡昔日—今朝茁壯—柔弱

明媚—昏暗猶豫—果斷美妙—丑陋頂天立地—低頭折節(jié)

（嚴肅）的問題（堅定）地回答（沉郁）的表情

（困頓）的生活（優(yōu)厚）的條件（斬釘截鐵）地說

（危險）的處境（滾燙）的額頭（勝利）的消息

（高興）地宣布（昔日）的春光（高超）的表演藝術(shù)

（成長）的小樹（叮咚）的流水（破舊）的茅草屋

探索（奧秘）（美妙）的交響（明媚）的春光

（火紅）的太陽（熱鬧非凡）的街道

1.AABB式詞語：干干凈凈

【同類詞拓展】躲躲藏藏體體面面斷斷續(xù)續(xù)洋洋灑灑辛辛苦苦隱隱約約

2.AABC式詞語：翩翩歸來

【同類詞拓展】多多益善孜孜不倦欣欣向榮侃侃而談惴惴不安落落大方

3.形容人品格高尚的詞語：志存高遠精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私乘公執(zhí)法剛正不阿

【同類詞拓展】舍已救人克已奉公拾金不昧鞠躬盡瘁死而后已潔身自好

4.含有反義字詞的詞語：左顧右盼

【同類詞拓展】取長補短口是心非大材小用積少成多左鄰右舍轉(zhuǎn)危為安

5.形容十分熱鬧的詞語：熱鬧非凡

【同類詞拓展】門庭若市車水馬龍川流不息萬人空巷熱火朝天摩肩接踵

6.體現(xiàn)民族氣節(jié)的詩句。

(1)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

(2)醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

(3)生當作人杰，死亦為鬼雄。

(4)人生自古誰無死留取丹心照汗青。

1.王昌齡（？——約756）字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩人。其詩以七絕見長，尤以邊塞詩最出名，有“詩家夫子王江寧"之譽，又被后人譽為“七絕圣手”。王昌齡的詩多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂。代表作有《從軍行》七首、《出塞》二首、《閨怨》等。

2.王翰字子羽，晉陽（今山西太原西南）人。其詩善寫邊塞生活，代表作有《涼州詞》二首。

3.李清照（1084—約1155）號易安居士，章丘（今屬山東）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女"之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多慨嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對中原的懷念。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人王仲聞有《李清照集校注》。

4.梅蘭芳（1894—1961）生于北京，祖籍江蘇泰州。中國京劇表演藝術(shù)大師。1959年加入中國共產(chǎn)黨，1961年8月8日，梅蘭芳在北京病逝，享年67歲。梅蘭芳在50余年的舞臺生涯中，對京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)都有所創(chuàng)造發(fā)展，形成了一個具有獨特風格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”。其代表作有《貴妃醉酒》《霸王別姬》《游園驚夢》等。

5.祁念曾，筆名祁星，河南洛陽人。1968年畢業(yè)于北京大學中文系。曾任《紅旗》雜志記者。現(xiàn)為中國作家協(xié)會會員。主要作品：詩集《人生之戀》；散文集《紅燭之歌》《寶雞漫游》等。

第21課古詩三首

1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【賞析】這兩句詩的意思是：倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領在，絕不會允許外敵南下越過陰山。“龍城飛將"說的是漢代名將李廣，他英勇善戰(zhàn)，匈奴人都懼怕他。他戍邊，匈奴數(shù)年不敢來。詩中運用此典故，一方面是詩人希望朝廷起用良將，使得邊患消除，將士還鄉(xiāng)，黎民安居樂業(yè)；另一方面也委婉地諷刺了戍邊將帥驕惰無能、朝中良將匱乏的現(xiàn)實。

2.醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

【賞析】這兩句詩的意思是：如果醉倒在戰(zhàn)場上，請你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回？這兩句詩描寫了將士們縱情飲酒后略帶悲壯的語言，這正是將士抒發(fā)的豪邁感情：戰(zhàn)斗來臨，投身疆場，為國獻身，又有何懼！

3.生當作人杰，死亦為鬼雄。

【賞析】這兩句詩的意思是：生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。這兩句詩從生作“人杰”和死為“鬼雄"兩方面具體說明人生的價值和意義，即不論是生是死，都應該有浩然正氣、錚錚鐵骨。作者直抒胸臆，提出“生當作人杰”，表達了為國建功立業(yè)、報效朝廷的愿望。

第22課為中華之崛起而讀書

1.為中華之崛起而讀書！

【賞析】這句話的含義是為了振興中華而讀書。其他同學讀書都是為了滿足自己生活的需要，周恩來則把個人的學習與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，從中可以看出周恩來是一個具有博大胸懷和遠大抱負的人。

2.這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。

【賞析】這句話寫出了被外國人占據(jù)的地方繁華、熱鬧的景象：這里的繁華、熱鬧與別處形成鮮明對比，更加襯托出別處的蕭條冷清、破爛不堪。在中國的土地上，外國人過得富足，并且“耀武揚威”，而中國人卻過得悲慘貧窮，這一切都是因為“中華不振”。

3.他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。

【賞析】這句話用女人的“哭訴"吸引讀者，為下文寫中國人受盡凌辱，帝國主義列強在中國作威作福的強盜行為作鋪墊。

第23課梅蘭芳蓄須

1.到了深夜，梅蘭芳關緊門窗，拉上特制的厚窗簾，才能在寓所悄悄地細聲吟唱，這對他來說已經(jīng)很知足了。

【賞析】“關緊門窗”“拉上特制的厚窗簾"悄悄地”寫出了梅蘭芳的謹慎，也寫出了梅蘭芳對藝術(shù)的追求。

2.但是，無論戲園子老板開出的條件多么優(yōu)厚，梅蘭芳全部拒絕了。

【賞析】這句話寫出了梅蘭芳在優(yōu)厚的條件面前仍能保持那顆高潔、愛國之心，表達了他不給侵略者演戲的決心。

3.當抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息傳來時，梅蘭芳當即剃了胡須，高興地向大家宣布：“勝利了，我該登臺演出了！"。

【賞析】通過對梅蘭芳的語言描寫，寫出了他在聽到抗日戰(zhàn)爭取得勝利的消息后的激動與喜悅之情，感嘆號加強了他的感情。

第24課延安，我把你追尋

1.像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光；像茁壯成長的小樹，在追尋雨露和太陽。

【賞析】這一節(jié)用了兩個比喻句來描寫這種追尋：追尋延安就像燕子追尋昔日的春光，就像小樹追乎雨露和太陽。春天，大地上的一切充滿了生機和活力，所以燕子要追尋春光。雨露和陽光是小樹成長必不可少的，所以小樹要追尋雨露和太陽。延安，實際上說的是延安精神，那是充滿了生機和活力的精神，是蓬勃向上的精神，是我們健康成長所不可缺少的精神。

2.我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。

【賞析】“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。這種生產(chǎn)條件沒有什么可以留戀的，所以說“毫不猶豫丟掉了"。“寶塔山頂天立地的脊梁”，從字面上看，延安的寶塔山高聳入云，頂天立地，恰如脊梁一般。從深一層的意思看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的精神支柱和精神脊梁，是我們絕對不能丟的。

3.延安，你的精神燦爛輝煌！一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？

【賞析】這一節(jié)從反面寫追尋延安精神的重要性。一旦我們喪失了延安精神，就好像沒有了靈魂，當然不可能向美好的未來展翅飛翔。

1.《出塞》通過對戍邊將士們的描寫，表達了詩人對戍邊將士遠離家鄉(xiāng)的同情以及希望朝廷起用良將，平息邊塞戰(zhàn)爭，讓人民早日過上安定的日子的美好愿望，洋溢著愛國激情。

2.《涼州詞》寫出了邊塞將士們出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，抒發(fā)了反戰(zhàn)的哀怨，同時揭露了自有戰(zhàn)爭以來戰(zhàn)場上生還者極少的悲慘事實，表現(xiàn)出一種視死如歸的悲壯情緒。

3.《夏日絕句》這首詩借古諷今，借對項羽的敬慕之情，表達了對南宋王朝茍且偷安的譴責，抒發(fā)了詩人憂國憂民的愛國情感。

4.《為中華之崛起而讀書》主要寫少年周恩來目睹了中國人在被外國占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理，從而感悟到“中華不振"的真正含義，立志要“為中華之崛起而讀書”的事情，表現(xiàn)了他的博大胸懷和遠大懷抱。

5.《梅蘭芳蓄須》通過寫梅蘭芳在拒絕給日本人演戲的過程中遭遇的危險和困難，寫出了一代大師梅蘭芳對藝術(shù)的追求，對民族氣節(jié)的堅守，歌頌了他熱愛祖國的精神。

6.《延安，我把你追尋》作者以充滿深情的筆觸，生動形象地謳歌了延安精神，熱情地抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情，強調(diào)了在新時期繼承和發(fā)揚延安精神的重要性。

一、反問句與陳述句互換技巧。

變換類型變換前變換技巧變換后

肯定句改反問句普通的演出我都不參加，這樣的慶祝當然更不會去了。(表肯定的陳述句)①加：加上反問詞和語氣詞(“難道+嗎"或“怎么呢”或“豈+嗎"等)。②反：把原句的意思反過來(有“不”去“不",無“不”加“不")。③改：把句號改為問號。④查：檢查修改后的句子意思是否和原句一致。注意：在“加”這一步驟時，句子中若有反問語氣的詞組，則可以考慮不添加反問詞，只添加語氣詞。普通的演出我都不參加，這樣的慶祝怎么會去呢(反問句)

否定句改反問句誰要是能說給我聽，我就不著急了。(表否定的陳述句)①反：把原句的意思反過來，去掉句子中的否定詞(否定句改陳述句的步驟可參考此方法)。②加：加上反問詞和語氣詞(“難道+嗎"或“怎么+呢”或“豈+嗎"等)。③改：把句號改為問號。④查：檢查修改后的句子意思是否和原句一致。誰要是能說給