教學設計

課程基本信息學科地理年級高一學期秋季課題地球的圈層結構教學目標閱讀圖文材料，能夠說出地震波縱波與橫波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運用。運用地球內(nèi)部圈層結構示意圖，簡要描述地球的內(nèi)部圈層結構，說明地球內(nèi)部各圈層的主要特點。運用地球外部圈層結構示意圖，歸納地球外部各圈層的組成和特征。舉例說明大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈之間相互聯(lián)系、相互影響的關系及其對人類生產(chǎn)生活的影響。教學重難點教學重點：地球內(nèi)部和外部圈層結構及各圈層的主要特點。教學難點：地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化和地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關系。軟流層的位置及巖石圈的范圍。教學過程【情景導入】啄木鳥怎么知道樹里有蟲？（啄木聽聲）怎樣挑選一個好吃的西瓜？（拍一拍，聽聲音）孕媽媽怎么知道腹中寶貝的發(fā)育情況？（B超）我們怎樣可以知道地球內(nèi)部的情況？（利用地震波）【承轉(zhuǎn)】科學家可以利用地震波來探測地球的內(nèi)部結構。那么地震波為什么可以幫助我們推測地球內(nèi)部的狀況呢？【學習活動一】地震和地震波1.觀看視頻、動態(tài)圖，閱讀課本第24頁“地震波”內(nèi)容，歸納縱波與橫波不同的傳播特點。2.閱讀課本第23～24頁“地震”內(nèi)容，學習地震的相關基本概念。【師生共同總結】Primary:基礎的，最初的，第一的。第一到達的縱波就比較快Secondary:間接的，第二的。第二到達的橫波就比較慢【思考探究】只從地震波傳播特點的角度考慮，當圖示地區(qū)發(fā)生地震時，湖中劃船的人與岸上游覽的人感覺是否相同？為什么？（不同。地震發(fā)生時，陸地上的人先感覺到上下顛簸，接著左右晃動。船上的人只能感受到上下顛簸。因縱波傳輸快，橫波傳輸慢，縱波橫波都可以在陸地上傳播，橫波不能在水體中傳播。）【承轉(zhuǎn)】正是由于地震波不同介質(zhì)中的傳播特點并不相同，科學家才可以通過對地震波傳播速度的研究來推測地球的內(nèi)部結構。【學習活動二】地球的內(nèi)部圈層1.根據(jù)地球內(nèi)部的地震波曲線圖，歸納地震波在地下傳播的過程中的變化情況，并據(jù)此認識兩個不連續(xù)面。2.認真閱讀課本第25～26頁內(nèi)容，歸納總結各圈層的特點，并完成課本第27頁的活動１。【師生共同總結】地殼：①莫霍面以上的固體外殼，很薄，平均厚度17千米；②地殼厚度不均，海拔越高地殼越厚。地幔：①莫霍面以下至古登堡面，地震波傳播最快；②分為上地幔和下地幔；③上地幔上部存在軟流層，是巖漿的發(fā)源地④地殼和上地幔頂部共同構成了巖石圈。地核：①古登堡面以內(nèi)，分為外核和內(nèi)核；②外核為液態(tài)或熔融態(tài)，內(nèi)核為固態(tài)；③由極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳組成。【承轉(zhuǎn)】認識了地球的外部圈層，我們再來簡單認識一下和我們的關系更為密切的外部圈層。【學習活動三】地球的外部圈層1.圖示景觀（九寨溝）中涉及了地球的哪幾個圈層？構成該景觀的主體要素屬于地球的哪個圈層？2.地震后，哪些圈層受到了影響？首先變化的是哪個圈層？圖示變化體現(xiàn)了各圈層之間怎樣的關系？3.結合課本第27～28頁“地球的外部圈層”內(nèi)容，歸納地球外部圈層的主要特點及其對地理環(huán)境的作用。【探究歸納】1．圖示景觀（九寨溝）涉及了巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈等四個圈層。構成該景觀的主體要素是水，屬于水圈。2．地震后，巖石圈、水圈、生物圈均受到了影響。首先變化的是巖石圈。該景觀的變化體現(xiàn)了各圈層之間的相互聯(lián)系、相互滲透、相互影響、相互制約的關系。3．地球外部圈層的概況、特點見下表：外部圈層特征在地理環(huán)境中的作用關系大氣圈包裹地球的氣體層高度增加，大氣密度迅速減小籠罩地球，維持溫度；提供氧氣；天氣現(xiàn)象相互聯(lián)系、相互滲透，共同構成自然環(huán)境水圈由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成陸地水與人類社會關系最為密切最活躍的自然要素之一；推動地表物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)換；生命生存必不可少生物圈地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱占據(jù)大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部從環(huán)境中獲取物質(zhì)與能量；促進太陽能轉(zhuǎn)化、改變大氣圈、水圈組成，改造地表形態(tài)【