上海市部分地區2023-2024學年高三下學期3月月考語文試題匯編古代詩歌閱讀上海市黃浦區向明中學2023-2024學年高三下學期3月月考語文試題閱讀下面這首詞，完成后面小題。夢中作四絕句（之二）（清）龔自珍黃金華發兩飄蕭，六九童心尚未消。叱起海紅簾底月，四廂花影怒于潮。12.這首詩描繪了一次夢境，詩歌鑒賞中稱這種手法為。13.對詩歌中抒情主人公形象的解讀完全正確的是（）A.詩人仕途不順，人生落魄。B.詩人淡泊名利，充滿童真。C.詩人苦中作樂，哀怨憂傷。D.詩人激憤不平，借夢抗爭。14.“海紅”一詞，歷來被解作“海棠”，然而也有學者認為應是“紅海”的倒裝，意為“紅花的海洋”，結合全詩，談談你同意哪一種理解。上海市育才中學2023-2024學年高三下學期3月月考語文試卷閱讀下面的詩歌，完成小題。舟中夜起蘇軾微風蕭蕭吹菰蒲①，開門看雨月滿湖。舟人水鳥兩同夢，大魚驚竄如奔狐。夜深人物不相管，我獨形影相嬉娛。暗潮生渚吊寒蚓，落月掛柳看懸蛛。此生忽忽憂患里，清境過眼能須臾？雞鳴鐘動百鳥散，船頭擊鼓還相呼。【注】①菰蒲：菰和蒲都是生長在水中的草本植物。13.下列作品與這首詩在體裁上不屬于同一類屬的是（）A.李白《夢游天姥吟留別》 B.杜甫《蜀相》C.曹操《短歌行》 D.陶淵明《歸園田居》14.與“舟人水鳥兩同夢，大魚驚竄如奔狐”一句景物描寫手法相同的詩句是（）A.雞聲茅店月，人跡板橋霜。B.遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。C.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。D.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。15.分析畫線部分的詩句在全詩情感表達變化上的特點及作用。上海市市東實驗學校2023—2024學年高三下學期3月月考語文試卷閱讀下面的詩歌，完成第11—12題。（7分）凌歊①賀鑄②控滄江，排青嶂，燕臺涼。駐彩仗、樂未渠③央④。巖花磴蔓，妒千門珠翠倚新妝。舞閑歌悄，恨風流不管余香。繁華夢，驚俄頃；佳麗地，指蒼茫。寄一笑、何與興亡！量船載酒，賴使君⑤相對兩胡床。緩調清管，更為儂三弄⑥斜陽。【注釋】①凌歊：古臺名，南朝宋孝武帝劉駿曾于此建避暑離宮。賀鑄以“銅人捧露盤引”詞調詠之，故另立新詞牌名“凌歊”。②賀鑄：北宋詞人，一生郁郁不得志，作此詞時約53歲。③渠：同“遽”。④央：盡、止。⑤使君：此處指朋友。⑥三弄：東晉桓伊曾為王徽之演奏笛曲《梅花三弄》。念奴嬌·赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。11.下列對兩首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）（2分）A.兩首懷古詞都以宏闊雄壯之景開篇，繼而由眼前景象轉入懷古抒情，筆力雄健，氣度不凡。B.賀詞巧用控、排等字，狀寫山川險要之勢；蘇詞妙用穿、拍、卷等字，描繪赤壁的壯麗畫卷。C.兩首詞均采用虛實結合的手法，將寫景、懷古、抒情熔于一爐，寄寓了詞人無盡的興亡之嘆。D.賀詞多三字句，音節鏗鏘有力，風格雄壯悲涼；蘇詞長短句結合，張弛有度，風格雄渾豪放。12.兩詞皆書寫了古代“風流”人物，請結合相關詩句，分析兩位詞人借此所表達的不同情感。（5分）上海市格致中學2023-2024學年高三下學期3月測驗語文試題閱讀下面的詩歌，完成小題。（甲）編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①白居易一篇長恨有風情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行②。世間富貴應無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。【注】①元九、李二十：分別指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。《新唐書·李紳傳》：（紳）為人短小精悍，于詩最有名，時號“短李”。②伏：通“服”，佩服、服氣。（乙）戲贈友人賈島一日不作詩，心源如廢井。筆硯為轆轤①，吟詠作縻綆②。朝來重汲引，依舊得清冷。書贈同懷人，詞中多苦辛。【注】①轆轤（lùlu）：用手動絞車牽引水桶自井中汲水的提水工具。②縻綆（mígěng）：繩素，陳三立《江行雜感》詩之一：“中宵鐙火輝，有涕如縻綆。”以上兩句以從井中汲水比喻寫詩。13.從題材和體裁角度，選出對甲詩的判斷正確的一項是（）A.送別、絕句 B.抒懷、律詩 C.諷喻、樂府 D.詠物、楚辭14.下面對兩首詩的判斷理解不正確的一項是（）A.甲詩一二句中《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易詩作的代表作。B.甲詩五六句由編集引發，是作者對自身詩才的自許，但也蘊含著不平、辛酸和自嘲。C.乙詩五六句中作者感慨自己雖堅持作詩，有時仍得“清冷”，沒有靈感。D.乙詩語淺意深，以易喻難，把抽象的行為具體化，鮮明生動又通俗自然。15.請從“戲贈”入手，分析兩首詩在情感上的異同。上海師范大學嘉定高級中學2023-2024學年高三下學期3月質量檢測語文試卷閱讀詩歌，完成第12-14題。（8分）小孤山（宋）謝枋得①人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。【注】①謝枋得：\t"/item/%E8%B0%A2%E6%9E%8B%E5%BE%97/_blank"南宋末年詩人，帶領義軍在江東抗元，被俘不屈，在北京殉國。12.下列擬編纂的詩歌選集中，適宜收錄本詩的一項是（）。（1分）A.《格律詩選》B.《樂府詩選編》C.《古體詩選》D.《長短句選輯》13．以下對本詩風格評價貼切的一項是（）。（2分）A．瑰麗雄奇B．沉郁哀怨C．質樸剛健D．悲愴豪邁14.賞析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。（5分）答案上海市黃浦區向明中學2023-2024學年高三下學期3月月考語文試題【答案】12.想象（或虛寫）13.D14.參考示例一：“海棠”素有“花中神仙”“花貴妃”“花尊貴”之稱，聯系“海棠”的傳統含義，“海紅簾底月”可理解為富貴榮華掩蓋下沉在海底的月。全句一聲高喝，富貴榮華掩蓋下沉在海底的月猛然醒悟，騰躍天空之上。用“海棠”象征眼前浮華，明月象征當權者，表達作者對當時享受榮華富貴，意氣消沉者的批判之意。參考示例二：“海紅”是“紅海”的倒裝，意為“紅花的海洋”，詩句意思是：一聲高喝，讓沉于紅花的海洋之下的明月，騰躍而起，懸于高天。“紅花的海洋”極具活力和熱情，象征追求自由，充滿活力的新興力量，表達了“我”的一聲高呼，讓如波濤洶涌的新興力量激蕩起來，讓明月一樣的領袖脫穎而出。表達了作者作為先知先覺者對新生力量的熱切呼喚。【解析】【12題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。描繪夢境的詩在課本中出現很多，如李白的《夢游天姥吟留別》蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》陸游的《十一月四日風雨大作》等，從內容上看可稱為“記夢”“夢游”，如果從詩歌鑒賞藝術手法上看，屬于想象或虛寫。【13題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。詩人之所以寫夢，一方面是由于他們的理想在現實中無法實現，便到虛幻的夢境中尋求寄托。在清廷的黑暗統治下，為了沖破束縛，他便在自己的作品中寫到夢。詩人慨嘆“黃金華發兩飄蕭”，指黃金揮盡，白發零落，實是概括了自己一身潦倒。半世蹉跎的坎坷遭際。后兩句，詩人以自由的夢想幻造出氣勢磅礴的瑰麗意境，以鞭撻“萬馬齊喑究可哀”官場黑暗，對封建的黑暗腐敗懷著痛恨和厭惡之情，他對未來充滿著幻想。A.分析僅關涉前兩句，寫詩人的經歷和處境，未能體現后兩句“夢境”內容，作者內心的憂憤未能體現出來。B.“淡泊名利”沒有根據，“保有童心”僅見其表，未見其里，以“童心”幻想夢境，實是寫出對現實的痛恨。C.“哀怨憂傷”情緒消沉不符合詩意，作者以氣勢磅礴的瑰麗意境，抒寫對封建的黑暗腐敗懷著痛恨和厭惡之情，情緒激昂不必。故選D。【14題詳解】本題考查學生對詩歌中重要詞語的理解能力。參考示例一：“海棠”自古以來是雅俗共賞的名花，素有“花中神仙”“花貴妃”“花尊貴”之稱，海棠素有“國艷”之譽，栽在皇家園林中常與玉蘭、牡丹、桂花相配植、形成“玉棠富貴”的意境。“海紅簾底月”表層含義是海棠紅色（或繪有海棠圖案）的簾子下面的月亮，聯系“海棠”的傳統含義，還可理解為富貴榮華掩蓋下沉在海底的月。全句可理解為：①卷起了紅色簾子，看到月亮在天上，好像月亮是被叱而起，懸于高天。②一聲高喝，富貴榮華掩蓋下沉在海底的月猛然醒悟，騰躍天空之上。用“海棠”象征眼前浮華，明月象征當權者，表達作者對當時享受榮華富貴，意氣消沉者的批判之意。參考示例二：“海紅”是“紅海”的倒裝，意為“紅花的海洋”，意為一聲高喝，讓沉于紅花的海洋之下的明月，騰躍而起，懸于高天。“紅花的海洋”極具活力和熱情，象征追求自由，充滿活力的新興力量，句意在于表達“我”的一聲高呼，讓如波濤洶涌的新興力量激蕩起來，讓明月一樣的領袖脫穎而出，在召喚聲中，蓬勃的浪潮、洶涌澎湃。表達了作者作為先知先覺者，啟蒙者對新生力量的熱切呼喚。上海市育才中學2023-2024學年高三下學期3月月考語文試卷【答案】13.B14.C15.這一句直抒胸臆，表達了詩人內心的苦悶。詩人由一開始獨自沉醉在平和靜謐境界里的自得，到描寫暗潮、落月所暗示的孤寂，情緒逐漸低落，至此直接抒發出對人生不如意的感慨和對良辰美景轉瞬即逝的遺憾。這一句也為后一句情緒的變化蓄勢。詩人最后寫日出后萬象萌動的景象，既流露了對夜色清境的留戀，也是心緒由感慨轉為豁達的表現。【解析】【13題詳解】本題考查學生掌握文學體裁知識的能力。本詩是古體詩。A.是古體詩。B.是七言律詩。C.是古體詩。D.是古體詩。故選B。【14題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。“舟人水鳥兩同夢，大魚驚竄如奔狐”兩句，詩人用以動襯靜的手法，著重描繪夜境之靜，此時舟人。水鳥都已進入了夢境，只有大魚驚竄激起的水波聲。這魚聲在靜夜里格外響亮，以致使詩人誤以為是一只狐貍在草叢中驚竄而去。將“大魚”誤作為“奔狐”，其中暗伏著將滿是月華的湖面誤作月光照耀下的草地。A.白描和列錦的手法，描繪了清晨鄉村的景象。?B.遠近結合的手法，通過遠景和近景的描寫相結合，?展現了秋山之景的深遠和生動。?C.用以動襯靜的手法來渲染山林的幽靜。“蟬噪”“鳥鳴”使得山林的寂靜顯得更為深沉。D.擬人的手法，賦予了自然景物人的情感，?使得山水等自然元素生動活潑。故選C。【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和思想感情的能力。“此生忽忽憂患里，清境過眼能頁臾”詩人想到，良辰美景，轉瞬即逝天明之后又要開始那令人痛苦的仕宦生活，不禁遺憾、感慨起來。這一句直抒胸臆，表達了詩人內心的苦悶。詩人深夜獨起，沉醉在平和靜謐的境界里，不無自得之意。然而想到這么清幽的景象，過眼竟如此短促，不禁遺憾感慨起來。最后，日出之后萬象萌動，眼前那喧鬧的生活景象，使詩人由感慨轉為豁達。上海市市東實驗學校2023—2024學年高三下學期3月月考語文試卷略上海市格致中學2023-2024學年高三下學期3月測驗語文試題【答案】13.B14.C15.同：甲乙兩詩均以戲贈的方式，表達了對友人的深厚友情和對自己現實境況的無奈與自嘲。異：甲詩：①甲詩詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的語言表現出對自己文學才華的自信和文學成就的自得；②甲詩并非全是戲言，有對自己政治宦途上遭挫的不平、辛酸、無奈和自嘲。乙詩：①乙詩詩人強調日日作詩的樂趣，并非炫耀自己趣高、詩才不俗，只是表明自己苦吟之癖。②乙詩詩人對自己苦吟的積習難改、執迷不悟，流露了些許無可奈何的自嘲、調侃之意。【解析】【13題詳解】本題考查學生對詩歌的題材和體裁等知識的掌握能力。通過閱讀可知，白居易這首詩是對于自己詩歌編撰成集的調侃和感慨，應屬于抒懷詩。而詩歌為八句，第一句和偶數句押韻，在體裁上符合律詩的特點。絕句，又稱截句、斷句、絕詩，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起來的一種漢族詩歌體裁，屬于近體詩的一種形式。楚辭，是戰國時期楚國詩人屈原創作的一種新的詩歌體裁。屈原的抒情長詩《離騷》，具有浪漫主義風格，是楚辭的代表作，楚辭因此又稱為“騷體”。樂府，樂府初設于秦，是當時少府下轄中專門管理樂舞演唱教習的機構。樂府的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”，或簡稱“樂府”。如我們熟知的《孔雀東南飛》就是樂府詩。故選B。【14題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。C.“堅持作詩，有時仍得‘清冷’，沒有靈感”說法錯誤，“朝來重汲引，依舊得清冷”意思是：雖然每日都思緒翻飛不停作詩，仍然可以作出新的清冷詩句。用源頭活水比喻靈思不斷，并不是說創作“清冷”“沒有靈感”。故選C。15題詳解】本題考查學生評價詩歌情感的能力。兩首詩都稱“戲作”，而且都是寫給自己比較親密的朋友的，提示讀者這兩首詩是朋友間的應酬之作“戲贈”，即游戲、玩笑寫詩贈送，只有親密無間的朋友親人之間才能如此，可見友情之深，“戲”字的不嚴肅，又透露出作者的自嘲之情。比如白詩中“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”和賈詩中的“一日不作詩，心源如廢井”。但是，在情感方面，兩首詩又有著不同之處。白居易顯然對自己的文學成就非常自得，所以才寫出“每被老元偷格律，苦教短李伏歌行”，說兩位朋友有的偷學自己的格律，有的對自己非常服帖。而“身后文章合有名”則是表明白居易對自己詩歌成就并將流傳后代的信心。“世間富貴應無分”則是寫出了白居易雖然對自己文學成就頗為自許，但對自己仕途不順則充滿辛酸和自嘲。與白居易不同，賈島詩中主要寫了對詩歌創作的感悟，如“朝來重汲引，依舊得清冷”，只有堅持創作，才能得到創作的靈感，這也符合賈島作為“苦吟”詩人的特點。同時，詩的尾聯“書贈同懷人，詞中多苦辛”還透露出賈島與友