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文檔簡介

第2頁計劃簡介：本工作計劃主要對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。本內容已經過排版一、指導思想：二、學生學情分析：五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、三、教材分析：第3頁教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進五、教學重難點：（重點）第4頁3、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，4、在任務型學習的過程中運用相關的語言（難點）六、教學措施：七、培優輔差措施：求，增加難度。具體措施如下：導作用，彌補大班授課的不足.第5頁2、鼓勵優生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，通常而言后進生的思維緩慢，理解、應用等能力較差，上課好動我制定了如下措施：后進生。設計適合他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發學生學習的積極性和主動性，增強學習配合.在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步在反思中學習。第6頁戲、任務、繪畫等.4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經達到了步的英語學習的自信心；培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。三、教學目標：第7頁語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，第8頁規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學一、學情分析：第9頁極參與，發音清楚，語調正確。具體四點：聽：說：2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；）；讀：2.能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；3.能讀懂教材中簡短的要求或指令；第10頁4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；寫：2.能寫出簡單的問候語；課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提第11頁的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，任應當力爭是學生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學校領第12頁仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。做好待進生的轉化工作。不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的小學生的需要，知欲，寓教于樂。小學五年級英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、話題）要求能在真實語境中正確運用并能讀懂第13頁2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、

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