第第頁音樂教案模板參考8篇音樂教案模板篇1設計意圖：“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的歡快。活動目標：1．在游戲的情境中學唱歌曲，試驗跟著音樂，用腳的不同部位步行。2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的歡快。3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。活動準備：1．知道腳的各個部位的名稱。2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。活動過程：（一）游戲導入1．腳先生邀請做客小伙伴好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今日邀請小伙伴到我家里去做客。不過有個要求：請小伙伴用小腳走出各種滑稽的動作去我家。2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。（此環節老師以腳先生的角色顯現，與幼兒互動，自然的情景創設，加添了師幼間的情感聯系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創設寬松自由的表演氛圍，老師以情育情，激發幼兒自由表現的欲望，敢于大膽試驗各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對唱曲的旋律的初步感受，為下一環節的學唱奠定基礎。）（二）學習歌曲1．討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？依據幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。2．學唱尋寶歌（1）師：這些有趣味味滑稽的走法我還能唱出來。（老師清唱歌曲兩遍）（2）幼兒集體學唱數遍。師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。（學唱歌曲環節變化以往老師手把手教授，幼兒跟唱的傳統教學，給幼兒供應了自主學習，體驗感受，表達表現的機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現的基礎上，加添幼兒對唱曲內容的感受，然后把自身的動作運用語言準確的表達出來，老師的作用則是將幼兒供應的信息經過簡單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現歌詞的方式，不但解決了幼兒對唱詞記憶的問題，而且整個過程予以了幼兒的充分的敬重與自主。在唱歌難點部分的解決中，老師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候找尋問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒自動學習。學唱歌曲的過程中，老師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式躲避了簡單枯燥重復練習的模式，加強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）（三）游戲：尋寶1．認得尋寶圖師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們認真看一看，你能看懂尋寶圖嗎？2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小伙伴去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，假如你走法和歌曲搭配起來，寶盒就會顯現了。部分幼兒游戲，老師與其余幼兒演唱、察看。（師依據幼兒的表演情況決議出不出示寶盒）3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自身的小腳。（讓幼兒運用肢體動作表現歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態度，符合《指南》所提倡的藝術教育的理念。活動中創設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創造表現，釋放情感，感受唱歌活動的樂趣。）活動反思：活動中孩子們能樂觀自動地參加活動。能看出孩子們在活動前對自身的身體有了確定的關注，這就為孩子在活動的溝通表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高處與低處結構活動融合的緊要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓舞性的、啟發性的語言，不絕確實定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。不足：由于自身的音樂演唱功底不足，在整節課中演唱環節做得不好，以后還要連續努力。音樂教案模板篇2活動目標：1、初步學習合拍地做小老鼠走。2、探究泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的歡快。3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編本領與合作本領。5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。活動準備：1、對泡泡糖的粘性有感性的認得。2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。活動過程：（一）欣賞音樂1、小伙伴，今日老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀？（二）看圖譜欣賞音樂1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。2、想不想知道到底發生了什么事？3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是漸漸地看還是快快的看？（快）由于小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。4、幼兒與老師一邊拍手一邊念兒歌。（三）想象拽泡泡糖的動作。師：小老鼠走啊走，驀地一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。（四）引導幼兒探究泡泡糖粘在其他身體部位的動作。1．探究泡泡糖粘在其他身體部位。師：拽彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？老師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得用勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。4、依據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）（五）活動結束。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今日開不愉快呀？它不愛好這泡泡糖，也不愛好亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小伙伴想想應當怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自身的想法。老師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。活動延長：家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護四周的環境。活動反思：這個活動是一個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是唱歌活動，打擊樂活動也特別地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學后問了其他老師，說網上的教案很認真，可以借鑒。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請老師傅時，沙老師自動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊～觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明白很多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結對呈現課。活動的環節基本上都是依照沙老師的示范課開展下來的，因此在環節上應當是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得特別愉快。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。譬如在請孩子們在班級中心表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”信任這樣一句簡單的`語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。另外，師傅提出，在活動中雖然我自身對音樂的把握特別的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看到孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應當退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞本領才略有更進一步的發展。想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會試驗著放手讓孩子們去自動地學習。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存本領很強的動物。音樂教案模板篇3教學目標：1.學習歌曲《媽媽您歇歇吧》，用自身的真實情感來演唱歌曲。2.通過學習媽媽您歇歇吧，懂得自身的事情自身做，養成愛勞動的好習慣！教學重難點：歌曲節奏的學習；創編歌曲歌詞。教學準備：課件教學過程：一、創設情景，導入新課：1.播放《勞動最光榮》的歌曲動畫。2.師：動畫視頻中的小動物在干什么？3.小伙伴們回答：小喜鵲在筑巢，小蜜蜂在采蜜。師：同學們察看的真認真，它們的幸福生活是靠什么創造的？（勞動）二、新課教學：1.學習緊要的四個樂句老師：愛勞動的孩子人人夸。那老師請你們來看看這些小伙伴他們自身會做那些事情？出示自身的事情自身做圖片。并按節奏朗讀：（1）自身穿衣裳呀（2）自身穿鞋襪（3）自身疊被子呀（4）自身梳頭發2.請幼兒用動作表現歌詞，并通過模唱學習四句歌詞。3.初聽范唱。4.用聽唱的方法學會歌曲，注意矯正幼兒在演唱中顯現的問題。5.師唱前面，學生填后面的歌詞。（來兩遍）6.師幼對換。7.演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應的語言的提示等等）請小伙伴一起來幫媽媽做事情，好不好？幼兒邊演唱，邊自發地做動作，一起來。三、創編歌詞。1.除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用本身穿衣┃服呀┃這樣的節奏說出來。（用節奏接龍的方法）生：本身梳梳┃頭呀┃本身洗洗┃臉呀┃本身擦桌┃子呀┃本身掃掃┃地呀┃老師注意修正學生在創編歌詞中的節奏2.看老師怎么來編的，3.請幾個創編歌詞的小伙伴上來，用他們自身的動作來表現你們的歌詞。4.選擇幾個小伙伴的創編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規定動作，請小伙伴自由發揮自身的想法來表演）。音樂教案模板篇4活動目標：1、傾聽音樂，探究用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。2、在圖片及語言表述的幫忙下創編相應的動作。3、初步體驗參加探究學習的歡快。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。活動準備：1、音樂磁帶、錄音機2、相關圖片活動過程：一、傾聽音樂，探究音樂表現的.內容。1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由料想音樂所表現的內容。師：我們一起來聽一聽，猜猜今日誰到我們教室來做客了？2、出示圖片，了解圖片內容3、老師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。二、引導幼兒創編動作，并大膽進行表演。1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。重點學習蛻皮的動作。2、聽音樂，幼兒在老師的率領下表演。三、師生共同進行游戲1、幼兒在老師的率領下分散進行游戲。2、創編蝴蝶造型，再次游戲。師：小伙伴，你們知道毛毛蟲最終會變成什么嗎？那請你們變成一只美麗的小蝴蝶!（請幼兒做出蝴蝶造型）3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最美麗。活動反思：活動內容幼兒特別感興趣，樂觀愉快地參加活動，各個環節也比較連貫、清楚，但在創編動作環節，幼兒的創編的動作比較少和單一，老師并沒及時引導，應當放音樂讓幼兒自由創作。音樂教案模板篇5活動目標：1、通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步判別樂曲的三段體結構。2、能依據音樂，創編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。活動準備：ppt，音樂，三種樂器：小鈴木魚三角鐵活動過程：一、經驗再現在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？小結：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自身的語言,如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。二、分段欣賞音樂過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？第一段：聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。集體經驗共享（老師示范）第二段：過度句：跳得愉快嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？鐘寶寶們，我們休息啦。讓我看看，你們是怎么休息的？動作得共享第三段：在孩子們休息時，放音樂1、聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？2、讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。三、幼兒集體完整地聽音樂表演你們也來跳一跳吧。四、延長出示樂器，你們覺得這些樂器發出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。音樂教案模板篇6活動目標：1.在熟識旋律的基礎上，練習隨音樂合拍地做動作。2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。3.感受"xx"xxx"兩種節奏，體驗打擊樂活動的樂趣。活動準備：1.按幼兒人數配置大鼓、小鼓各一半。2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。活動過程：一．欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節奏。二．出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒察看大鼓和小鼓的外形，并傾聽二者聲音的強弱與節奏的更改。引導語：1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什么不一樣？2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認真聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲小？大鼓和小鼓的節奏有什么不一樣？（大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵"）三．聽鼓聲玩游戲：幼兒肢體探究游戲。敲擊大鼓和小鼓，引導幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的.反應動作，感受聲音的大小和節奏的不同。第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。第二遍：聽到大鼓的聲音按節奏拍手，聽到小鼓的聲音按節奏拍腿。四．老師師范歌曲，引導幼兒感受并初步表現。第一遍聽唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的聲音更改。引導語：歌曲里的大鼓發出什么聲音？小鼓發出什么聲音？第二遍聽唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的節奏更改。引導語：歌曲里大鼓跟小鼓的節奏有什么不一樣？第三遍聽唱歌曲：引導幼兒用動作表現大鼓和小鼓的聲音、節奏的更改。當老師唱到大鼓"咚咚"的時候，幼兒按節奏拍手；當老師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時候，幼兒按節奏拍腿。五．播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。幼兒分兩組，各自探究大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節奏。播放音樂，老師率領幼兒邊唱邊演奏樂器。六．小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動結束。音樂教案模板篇71培養幼兒的聽覺本領，奧爾夫音樂教案。2培養幼兒的想象本領。3培養幼兒的創造本領和表達本領。4培養幼兒想象味道和聲音之間的聯系。奧爾夫音樂教案教學準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫奧爾夫音樂教案教學過程：、1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今日老師給大家帶來一個神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小伙伴也確定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小伙伴到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自身的味道。"3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用神色來表達自身嘗的是什么味道。其他小伙伴來猜，這位小伙伴嘗的是什么味道。4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用神色來表現味道。現在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小伙伴來猜他嘗的是什么味道。"5奧爾夫音樂教案