學習目標一反復誦讀涵詠《琵琶行》一詩，結合課下注釋理解詩歌；二劃分詩歌敘述、描寫的不同層次，鑒賞本詩的音樂描寫和環境描寫的特色；三結合詩歌創作的時代背景與詩人的生平經歷，對比分析琵琶女與詩人境遇的相通之處，體會詩人抒發的人生感慨。學習提示：

《琵琶行》是一首長篇樂府詩，敘述琵琶女的故事，述說自己的人生遭際。學習時，注意琵琶女與詩人境遇的相通之處，體會詩人抒發的人生感慨。重點欣賞詩中音樂描寫和景物描寫的精妙。

白居易(772年—846年)，字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍太原陽邑(今山西太谷，一說祖籍為同州韓城，今陜西韓城)，到其曾祖父時遷居下邽(今陜西渭南)，生于河南新鄭。

中唐現實主義詩人，唐代三大詩人之一。唐德宗朝(29歲)中進士，官至左拾遺，后貶江州司馬；晚年官至太子少傅、刑部尚書，封馮翊縣候。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。

同時，白居易在文學上從理論和創作實踐中倡導了新樂府運動，強調了詩歌的“美刺”作用。中唐詩人時期生活特點詩歌特點前期(從入仕到貶江州司馬以前)仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》后期(即自貶江州司馬到死)是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶。悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》閑適詩：《賦得古原草送別》琵琶行

《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統稱“歌行”。“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。其音節、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。活動㈠：解讀小序，了解創作緣由〔元和十年〕公元815年。元和，唐憲宗的年號〔左遷〕貶官、降職的委婉說法。白居易因越職上(806-820)。書言事，觸怒當朝權貴，被貶為江州司馬。〔九江郡〕設于隋代，唐代稱為江州或潯陽郡，治所在今江西九江。〔司馬〕州刺史的副職。是刺史的助手，在中唐時期這個職位是專門安置“犯罪”官員的，是變相發配到某地去接受監督看管的。〔湓(pén)浦口〕湓江流入長江的地方，在今九江西。湓浦，又叫湓江，源出江西瑞昌清湓山。

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。〔京都聲〕指唐代京城長安流行的樂曲聲調〔倡(chāng)女〕歌女。〔善才〕當時對技藝高超的樂師的稱呼〔委身〕托身。這里是嫁人的意思〔賈(gǔ)人〕商人。〔命酒〕叫人擺酒。〔快〕暢快。〔憫然〕憂郁的樣子〔漂淪〕漂泊流落〔出官〕京官貶黜往地方任職。〔恬然〕寧靜安適的樣子。〔遷謫〕官吏因罪降職并流放。〔為〕創作。〔長句〕指七言詩。唐代的習慣說法。

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

譯文：元和十年，我被貶為九江郡司馬。次年秋天，到湓浦口送客，聽到鄰舟有一女子在夜晚彈奏琵琶，細審那聲音，鏗鏗鏘鏘頗有點京城長安流行的樂曲聲調。我詢問她的來歷，原來是長安的歌女，曾經跟穆、曹這兩位琵琶名家學習技藝，后來年長色衰，嫁給一位商人為妻。于是我叫人擺酒，請她暢快地彈幾支曲子。她演奏完畢，神態憂郁，敘說自己年輕時歡樂的往事，但如今漂泊淪落，憔悴不堪，在江湖之間飄零流浪。我出任地方官已將兩年，一向寧靜安適，她的話卻使我有所觸動，這一晚竟然有被貶逐的感受。于是創作了這首七言詩，吟唱一番來贈送給她，一共有六百一十六字，命題為《琵琶行》。創作背景

唐憲宗元和十年（815）六月，唐朝藩鎮勢力派刺客在長安街頭刺死了宰相武元衡，刺傷了御史中丞裴度，朝野大嘩，藩鎮勢力又進一步提出要求罷免裴度，以安藩鎮“反側”之心。白居易上表主張嚴緝兇手，有“擅越職分”之嫌，而且平素多作諷喻詩，得罪了朝中權貴，于是被貶為江州司馬。司馬是刺史的助手，在中唐時期多專門安置“犯罪”官員，屬于變相發配。這件事對白居易影響很大，是他思想變化的轉折點，從此他早期的斗爭銳氣逐漸銷磨，消極情緒日漸增多。

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

詩人被貶，江邊送客得知身份，聞其經歷偶遇琵琶女，聽其演奏有所感嘆，決定寫詩

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

思考：1.詩前小序共138字，寫了些什么內容？對全詩有何作用？內容：①交代了時間、地點、人物和故事的主要經過；②概括了琵琶女的悲涼身世。作用：說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。凄切：凄涼而悲哀（多指聲音）傷懷：傷心、悲痛思考：2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

思考：2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢？答：寫成了詩，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意，給人以更深的感情共鳴。序與詩文的關系：①歸納概括全詩的內容；②與詩文的內容形成照應關系。活動㈡：意讀詩歌，梳理行文思路第1段潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。〔荻(dí)〕多年生草本植物，形狀像蘆葦，生長在水邊。〔江頭〕江邊。〔瑟瑟〕形容微風吹動的聲音。〔主人〕白居易自指。〔管弦〕指音樂。管，簫、笛之類的管樂。弦，琴瑟、琵琶之類的弦樂。主人下馬與客在船：主人和客人一同下了馬，又一起到了船上。互文也稱互文見義，指上下文中相關詞語互有省略，而意義上則互相補充，從而使文辭簡潔精練。互文是上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應、互相闡發、互相補充，說的是一件事。如：將軍百戰死，壯士十年歸。《木蘭詩》?將軍和壯士從軍十年，經歷了千百次殘酷的戰斗，有的死了，有的勝利歸來。1.江頭送客聞琵琶第2段忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。〔暗問〕低聲詢問。〔欲語遲〕將要回答，又有些遲疑。〔回燈〕重新掌燈。一說“移燈”〔轉軸撥弦〕擰轉弦軸，撥動弦絲。這里指調弦校音。〔掩抑〕聲音低沉。〔思〕深長的情思。〔信手〕隨手。〔續續〕連續。〔輕攏慢捻抹(mò)復挑(tiǎo)〕輕輕地攏，慢慢地捻，一會兒抹，一會兒挑。攏，扣弦。捻，揉弦。抹，順手下撥。挑，反手回撥。2.江上聆聽琵琶曲第2段忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。〔《霓裳(cháng)》〕即《霓裳羽衣曲》，唐代樂曲名，相傳為唐玄宗所制。〔《六幺(yāo)》〕即《六ㄠ令》,唐代樂曲名。〔大弦〕指琵琶四根弦中的粗弦。〔嘈嘈〕形容聲音沉重舒長。〔小弦〕指琵琶上的細弦。〔切切〕形容聲音輕細急促。〔大珠小珠落玉盤〕分別比喻樂聲的重濁和清脆。一說，形容聲音的清脆圓潤。〔間(jiàn)關鶯語花底滑〕像黃鶯在花下啼叫一樣婉轉流利。間關，形容鳥鳴婉轉。第2段忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。〔幽咽泉流冰下難〕像幽咽的泉水在冰下艱難流過。幽咽，形容樂聲梗塞不暢。難，艱難，形容樂聲滯塞難通。〔冰泉冷澀弦凝絕〕像冰下的泉水又冷又澀不能暢流，弦似乎凝結不動了。這是形容弦聲愈來愈低沉，以至停頓。〔銀瓶乍破水漿進，鐵騎突出刀槍鳴〕像銀瓶突然破裂，水漿迸射一樣；像鐵騎突然沖出，刀槍齊鳴一般。這是形容琵琶聲在沉咽、暫歇后，忽然又爆發出激越、雄壯的樂音。〔曲終收撥當心畫〕樂曲終了，用撥子在琵琶的中間部位劃過四弦。這是彈奏琵琶到一曲結束時的常用手法。撥，撥子，彈奏弦樂的用具。〔四弦一聲〕四根弦同時發聲。第3段沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。3.歌女傾訴身世苦〔斂容〕顯出端莊的臉色。〔蝦(há)蟆陵〕地名，在長安城東南。〔教坊〕古時管理宮廷音樂的官署。專管雅樂以外的音樂、舞蹈、百戲的教習、排練、演出等事務。〔第一部〕第一隊，是教坊中最優秀的一隊。部，量詞，計量歌舞隊、樂隊。〔秋娘〕唐代歌伎常用的名字。這里是對善歌貌美歌伎的通稱。〔五陵年少〕指京城富家豪族子弟。五陵，漢代五個皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在長安附近，富家豪族多聚居在這一帶。〔纏頭〕古代對歌伎舞女打賞用的錦帛。第3段沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。〔綃(xiāo)〕輕薄的生絲織品。泛指輕美的絲織品〔鈿(diàn)頭銀篦(bì)〕上端鑲著花鈿的銀質發篦。鈿，用金銀等制成的花形首飾。〔擊節碎〕(隨著音樂)打拍子時敲碎了。節，節拍。〔翻酒污〕(因為)潑翻了酒被沾污。〔等閑〕平常，隨隨便便。〔顏色故〕容貌衰老。故，舊、老。〔老大〕年紀大了。〔浮梁〕地名，在今江西景德鎮北。〔去來〕走了以后。來，語氣助詞。〔夢啼妝淚紅闌干〕從夢中哭醒，搽了胭脂粉的臉上流滿了一道道紅色的淚痕。妝，這里指臉上的胭脂粉。第4段我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。4.同病相憐傷遷謫〔唧唧jījī〕嘆息。〔杜鵑啼血〕傳說杜鵑鳥啼叫時，嘴里會淌出血來這是形容杜鵑啼聲的悲切。〔獨傾〕獨自飲酒。〔嘔啞(ōuyā)嘲哳(zhāozhā)〕指聲音嘈雜刺耳〔暫〕忽然，一下子。〔更〕再。〔翻作〕寫作。翻，按曲調寫作歌詞第5段

感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。5.重聞琵琶青衫濕〔卻坐〕回到(原處》坐下。卻，退回〔促弦〕把琴弦擰緊。促。緊、迫〔轉〕更加、越發。〔向前〕以前。〔掩泣〕掩面哭泣。下面“泣下”的“泣”指眼淚〔青衫〕青色單衣。唐代官職低的服色為青。第2段尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。詩人創造性地使用了敘事延宕的技巧。急切地問，回答卻欲言又止，“千呼萬喚”，是時間的延宕，期待的積累；“琵琶半遮”是亮相不全，和期待之切形成了反差，敘事延宕帶來重重的懸念和巨大的想象空間。而這一切不過是音樂形象出現之前的背景，為音樂形象出現醞釀氛圍。孫紹振《<琵琶行>：長調中的停頓之美》延宕：yándàng，拖延活動㈢：賞析音樂描寫聚焦音樂描寫：第二段正面描寫樂音的部分歷來為人稱道，請說說作者是如何寫出音樂的動人效果的？1、比喻：化抽象無形的音樂為形象可感的實體，生動形象，有了畫面感，給人以無限的聯想。第2段大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。……銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。譯文：粗弦聲音沉重舒長如暴風驟雨；細弦聲音輕細急促如人竊竊私語。嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏，就像大珠小珠一顆顆掉落玉盤。一會兒像黃鶯在花下啼叫一樣婉轉流利，一會兒又像幽咽的泉水在冰下艱難流過。像冰下的泉水又冷又澀不能暢流，弦似乎凝結不動了；凝滯而不通暢聲音漸漸地停歇。像銀瓶突然破裂，水漿迸射一樣；像鐵騎突然沖出，刀槍齊鳴一般。樂曲終了，用撥子在琵琶的中間部位劃過四弦；四根弦同時發聲好像撕裂了布帛bó。聚焦音樂描寫：第二段正面描寫樂音的部分歷來為人稱道，請說說作者是如何寫出音樂的動人效果的？2、疊詞和聯綿詞疊詞：弦弦、聲聲、續續、嘈嘈、切切聯綿詞：間關(疊韻)、幽咽(雙聲)使音節悅耳動聽，富有節奏感，音韻美。嘈嘈：聲音沉重舒長切切：聲音輕細急促間(jiàn)關：jiànguān，形容鳥鳴婉轉幽咽：yōuyè，形容樂聲梗gěng塞不暢。雙聲：兩個字的聲母相同叫雙聲。第2段弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。3、適當的留白營造音樂的空無之美。譯文：像另有一種愁思幽恨暗暗滋生，此時悶悶無聲卻比有聲更動人。第2段別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。4、正面描寫與側面烘托相結合樂曲聲停，但又似乎沒停，如絲如縷如泣如訴，縈繞在詩人的耳畔，渲染了當時寂靜的環境氣氛，說明當時船上的人們都沉浸在余音繞梁的境界中，襯托了樂曲高妙的藝術魅力。第2段東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。譯文：東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江心之中映著的秋月泛著白光。活動㈣：賞析環境描寫關注環境描寫：與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”類似，全詩還有很多描寫環境的句子，請找一找，思考這些環境描寫在營造氛圍以及表達人物心情上有何具體作用？⑴潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。?描寫了江邊送客時的場景。秋夜江邊，楓葉紅、獲花白，萬物凋零之季，令人頓感秋涼襲身，渲染了凄涼的氛圍，為全詩增添了濃濃的離愁別緒。描摹畫面+氛圍基調+思想感情活動㈣：賞析環境描寫關注環境描寫：與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”類似，全詩還有很多描寫環境的句子，請找一找，思考這些環境描寫在營造氛圍以及表達人物心情上有何具體作用？⑵東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。?描寫音樂結束時寂靜的環境。奏已經結束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月，達到一種“此時無聲勝有聲”的效果。情景交融，側面烘托了琵琶女技藝之高超和美妙的音樂效果，令人回味無窮。描摹畫面+氛圍基調+思想感情活動㈣：賞析環境描寫關注環境描寫：與“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”類似，全詩還有很多描寫環境的句子，請找一找，思考這些環境描寫在營造氛圍以及表達人物心情上有何具體作用？⑶去來江口守空船，繞船月明江水寒。?琵琶女空船為伴，“清冷的月色”“寒冷的江水”既渲染了孤寂悲涼的氣氛，也描摹出了琵琶女那凄涼孤寂的內心世界。⑷住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。?既寫出了詩人謫居之處環境的惡劣，渲染了悲涼的氣氛，也寫出了詩人內心的悲涼、孤寂苦悶和無奈。活動㈤：對比形象，探究悲劇根源1.閱讀第三自然段，梳理琵琶女人生經歷的變化。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。當年：年少成名才色雙全受人追捧歡笑度日1.閱讀第三自然段，梳理琵琶女人生經歷的變化。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。如今：容顏衰老無人問津委身商人孤苦憔悴活動㈤：對比形象，探究悲劇根源2.閱讀《新唐書·白居易傳》和第四自然段，梳理白居易人生經歷的變化。

居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一篇，投著作郎吳人顧況。況能文，而性浮薄，后進文章無可意者。覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣！”貞元十四年（注：應為十六年），始以進士就試，禮部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘書省校書郎。元和元年四月，憲宗策試制舉人，應才識兼茂、明于體用科，策入第四等授周至縣尉、集賢校理。——《新唐書·白居易傳》當年：聰慧絕人、文采斐然、眾人稱贊、仕途光明活動㈤：對比形象，探究悲劇根源2.閱讀《新唐書·白居易傳》和第四自然段，梳理白居易人生經歷的變化。我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。如今：謫居臥病、身處偏地、無樂欣賞、無人賞識當年：聰慧絕人、文采斐然、眾人稱贊、仕途光明詩人的人生經歷當年：聰慧絕人，文辭富艷，君子稱贊，官運亨通如今：謫居臥病，無樂可賞，無人相知，凄涼落魄琵琶女的人生經歷當年：青春年少，色藝雙絕，人妒人捧，歡笑度日如