第三章

光和眼睛

3.5奇妙的透鏡課程導入

課程講授習題解析課堂總結生活再體驗相機，把漂亮的瞬間定格成永恒；葉脈，在晶瑩的露珠下更加清晰；放大鏡下，我們驚異于昆蟲的世界竟然是如此的有趣！你想過沒有，是什么創造了這漂亮的神奇？課程導入

透鏡的分類閱讀與感悟凸透鏡凹透鏡外形特征：中間厚邊緣薄的透鏡中間薄邊緣厚的透鏡課程講授

透鏡的分類閱讀與感悟主光軸和光心1．光心：光心是透鏡的中心，通過這個點的光傳播方向不變。

2．主光軸：通過球面球心和光心的直線。

透鏡對光的作用觀察透鏡對光的作用凸透鏡（會聚透鏡）：對光有會聚作用

凹透鏡（發散透鏡）：對光有發散作用

活動1

透鏡的焦點和焦距閱讀與感悟3．焦點（F）：平行于主光軸的平行光線，通過凸透鏡后會聚于一點，這點就是凸透鏡的焦點。4．焦距（f）：焦點到光心的距離。

透鏡的焦點和焦距閱讀與感悟凸透鏡有兩個實焦點。活動2測量凸透鏡的焦距

透鏡的焦點和焦距

透鏡的焦點和焦距閱讀與感悟凹透鏡有焦點嗎？把折射光線反向延長看一看？凹透鏡也有兩個焦點，但稱為虛焦點。視頻欣賞——《凸透鏡的三條特殊光線》

透鏡的焦點和焦距視頻欣賞——《凹透鏡的三條特殊光線》

透鏡的焦點和焦距

透鏡的焦點和焦距三條特殊光線FFFF1、通過光心的光線

傳播方向不改變。2、平行于主光軸的光線經凸透鏡折射后通過焦點，經凹透鏡折射后發散，發散光線的反向延長線通過虛焦點。3、經過凸透鏡焦點的光線折射后平行于主光軸射出。對著凹透鏡異側虛焦點入射的光線折射后平行于主光軸射出。

透鏡的焦點和焦距測量凸透鏡焦距

取兩塊不同的凸透鏡。先將一塊凸透鏡置于光具座上，用手電筒的光水平照射凸透鏡，再移動光屏找到光的會聚點。為了提高實驗的準確度，可進行多次測量，將測得的焦距記錄在表格中。換另一塊凸透鏡，重復上述步驟。活動2

透鏡的焦點和焦距信息瀏覽用冰凸透鏡向日取火

用冰取火，似乎不可思議，但這絕非以訛傳訛。據晉代張華的《博物志》記載：“削冰令圓，舉以向日，以艾承其影得火。”意思就是把冰塊制成凸透鏡，正對著太陽，就可以利用凸透鏡對光的會聚作用，將艾草點燃。從這巧奪天工的發明創造可以看出，我國早在古代就對凸透鏡的聚焦作用有了認識。1、如圖所示，對光有會聚作用的透鏡有（）A．①③⑤⑥ B．②④⑤⑥ C．①③⑤ D．②⑥C習題解析2、小明把彩色珠子放入碗中，用保鮮膜封住碗口，用手輕輕把碗口上的保鮮膜向下按一些，使保鮮膜成倒錐形。將水倒在保鮮膜上，通過保鮮膜上的水珠看碗中的物體（如圖所示），下列說法正確的是（）A．保鮮膜上的水珠形似凹透鏡 B．通過水珠看到碗里珠子的像一定變小C．保鮮膜上的水珠對光有會聚作用 D．通過水珠看到的像一定是放大的實像C3、我國出土的文物“水晶餅”為中部鼓起的透明圓餅，古籍記載“正午向日，以艾承之，即火燃”。關于“水晶餅”利用太陽光生火，下列說法正確的是（）A．這是光的反射現象 B．這是光的色散現象C．“水晶餅”對光有會聚作用 D．“水晶餅”對光有發散作用C4、關于光現象，下列說法中正確的是（

）A．凸透鏡的焦距越長，對光的會聚能力越弱B．當你照鏡子時，若在鏡子背后放一本書，則看不到自己在鏡子中的像C．小孔成像是由光的折射產生的D．看到水中的物體比實際位置高，是因為光從空氣射入水中時發生了折射A5、2021年12月9日王亞平在天宮課堂上展示了一個中間充有氣泡的水球，該水球的示意圖如圖所示。透過這個水球我們可以看到“一正一倒”兩個縮小的像，關于這兩個像的成因，下列說法正確的是（）A．正立的像是通過水球上、下兩部分形成的B．倒立的像是通過水球中間部分形成的C．無論正立的像還是倒立的像，都是通過中間部分形成的D．無論正立的像還是倒立的像，都是由于光的折射形成的D謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣