中國人民站起來了第四課縣委書記的榜樣——焦裕祿導入魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官?把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣!依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫漫其修遠矣，兩袖清風來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會它千頃澄碧。這是時任中共福州市委書記習近平發表在1990年7月16日的《福州晚報》上的一首詞。

縣委書記的榜樣——焦裕祿這是誰？執政為民、造福百姓、恩澤萬眾，讓國家領導人如此追慕，引以為榜樣？學習目標1.深入理解內容，體會人物高尚的精神品質，傳承精神。2.賞析人物通訊的寫作手法和表達效果。知識積累(1)鞠躬盡瘁：小心謹慎，貢獻出全部精力。(2)同甘共苦：共同享受幸福，共同擔當艱苦。(3)嘔心瀝血：形容費盡心血。多用來形容工作、事業、文藝創作等方面用心的艱苦。(4)泰然自若：形容鎮定、毫不在意的樣子。(5)閉塞眼睛捉麻雀：比喻盲目辦事毫無目的。詞語積累(1)采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——羅隱《蜂》(2)欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。——韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》(3)落紅不是無情物，化作春泥更護花。——龔自珍《己亥雜詩(其五)》(4)捧著一顆心來，不帶半棵草去。——陶行知關于敬業的名句(1)為人民而死，雖死猶榮。——毛澤東(2)向焦裕祿同志學習，全心全意為人民服務。——江澤民(3)焦裕祿同志是全黨同志和全國各族人民公認的中國共產黨的好黨員，人民的好公仆，縣委書記和廣大干部的好榜樣。他的一生，是為黨的事業、為人民利益鞠躬盡瘁的一生……在今天，認真學習和弘揚焦裕祿精神仍然是我們這個偉大時代的要求，是全國各族人民的呼喚，是加強黨的建設、發展社會主義現代化事業的需要。——胡錦濤對焦裕祿的評價(4)焦裕祿同志是人民的好公仆，是縣委書記的榜樣，也是全黨的榜樣。親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神，過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴精神財富，永遠不會過時。——習近平知人論世識體焦裕祿(1922—1964)，山東淄博人，曾任河南蘭考縣委書記。河南省蘭考縣位于黃河故道，飽受風沙、內澇和鹽堿“三害”的侵擾，1962年底，焦裕祿出任蘭考縣委書記。當時正是蘭考“三害”嚴重時期，全縣36萬人民面臨著生存考驗。為解決蘭考的災害問題，焦裕祿鞠躬盡瘁，積勞成疾，身患肝病仍跑遍全縣120個村莊，帶領全縣群眾封沙、治水、改造鹽堿地，取得明顯成效。他身染重病，疼痛時便用硬物頂住肝部堅持工作，直至被縣委強行送進醫院。1964年5月14日，焦裕祿因肝癌病逝，終年42歲。人物知識

1965年12月17日，在蘭考縣委的會議室里，穆青第一次聽到焦裕祿身邊的干部介紹焦書記的事跡。大家說著哭著，會議室里哭聲一片。穆青坐不住了,他放下筆，不停地掏出手帕擦眼淚。他走到焦裕祿曾經坐過的因肝癌劇痛頂出窟窿的藤椅前，久久不語。接下來，他和同事冒著嚴寒，沿著焦裕祿走過的路，訪問焦裕祿慰問過的農戶，尋找焦裕祿的足跡和精神，多少次，淚水模糊了他的眼睛。穆青說，不把這篇文章寫好，簡直就是對不起老百姓。三天以后，在開封賓館，穆青和馮健、周原組成了一個寫作班子。1966年2月7日清晨，中央人民廣播電臺第一次打破常規，占用新聞節目的時間，用1小時20分鐘，播出了長篇人物通訊《縣委書記的榜樣———焦裕祿》。而著名播音員齊越，則是含著熱淚、幾經哽咽才完成播音。背景知識人物通訊通訊屬于新聞的一種。人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊，一般有一個或幾個中心人物。如果是報道群體形象的，也往往突出幾個比較典型的人物。人物通訊有系統報道某個人物先進事跡的長篇通訊，也有表現人物的片段事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。寫好人物通訊的關鍵是抓住人物的特點，揭示具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現人物的精神風貌。文體知識常見的寫法：通過矛盾沖突表現人物的思想境界；通過人物的行動、對話等表現人物活生生的性格特征；通過細節描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。經典代表作：《包身工》(夏衍)、《誰是最可愛的人》(魏巍)、《毛主席的隊伍進入拉薩》《不朽的國際主義戰士》(張繼民)、《為了六十一個階級弟兄》(王石、房樹民)、《英雄的十月》(華山)、《為了周總理的囑托》(穆青等)文體知識鞠躬盡瘁，賞通訊深情挽英魂情境任務焦裕祿紀念園位于河南省開封市蘭考縣城北黃河故堤上，始建于1966年，先后經過三次改建擴建。陵園占地91.7畝，其中展廳1300平方米，生動地展示了焦裕祿同志全心全意為人民服務，鞠躬盡瘁、死而后已，平凡而偉大的光輝一生。紀念園已成為全國各族人民學習焦裕祿精神，進行愛國主義教育的重要基地，近年來平均每年接待來自全國各地的人民群眾達50萬人次。2023年，假如紀念廳的展區需要進行更新，作為策劃人的你需要著手制作以下展板。生死留于蘭考，觀展傳承精神活動一尋找焦裕祿的“三牛精神”1.焦裕祿的精神永不過時。在全國政協2021新年茶話會上，習近平總書記強調要發揚“三牛精神”：面對人民群眾日益增長的美好生活需要，爭當為民服務、無私奉獻的孺子牛；面對新發展階段的新挑戰新任務，爭當創新發展、攻堅克難的拓荒牛；面對民族復興偉大夢想，爭當艱苦奮斗、吃苦耐勞的老黃牛。請以本文內容為基礎，以“尋找焦裕祿的‘三牛精神’”為主題，設計一塊展板，填寫下表。結構標題內容概述彰顯的人物精神所屬“三牛精神”引子

交代焦裕祿在蘭考縣上任的時間和蘭考當時的狀況(或“焦裕祿將要面對的困難”)不怕困難，勇于擔當，富有勇氣和斗志孺子牛、老黃牛結構標題內容概述彰顯的人物精神所屬“三牛精神”第一部分“吃別人嚼過的饃沒味道”焦裕祿初到蘭考縣，面對災害，以正確的思想引路，經過大規模的調研，制訂改造蘭考的方案堅定、樂觀，實事求是，一切從實際出發拓荒牛結構標題內容概述彰顯的人物精神所屬“三牛精神”第二部分當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前第三部分他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己面對重大災害時焦裕祿的思考和行動富有公仆情懷，勤政為民，與人民同甘共苦孺子牛、老黃牛焦裕祿身患重病，但仍堅守在戰斗崗位上不顧個人安危，無私奉獻孺子牛、老黃牛結構標題內容概述彰顯的人物精神所屬“三牛精神”第四部分“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”第五部分他沒有死，他還活著焦裕祿在醫院仍然關心蘭考的發展牢記責任孺子牛焦裕祿去世后，蘭考人民對他的懷念以及蘭考抗災事業的初步勝利焦裕祿之于蘭考的價值和意義“三牛精神”的價值和意義活動二尋找焦裕祿留在蘭考大地上的深深足跡2.若要繪制一組宣傳圖片以宣傳焦裕祿的形象，請結合課文內容，選取六個場景。對此你會選擇哪些場景？在這些場景中你會重點描繪哪些元素？場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(1)新來的縣委書記黃沙、內澇洼窩、冰凌、鹽堿地、枯草、草屋、飼養棚生冷、灰白焦裕祿手指沙丘，說“栽上樹，豈不是成了一片好綠林！”(加畫外音)風塵仆仆、步履匆匆、神情樂觀、目光炯炯“蘭考是個大有作為的地方。”“革命者要在困難面前逞英雄。”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(2)不畏汪洋繪制圖瓢潑大雨、洪水激流、一片汪洋灰暗、迷蒙焦裕祿腋下有一根探路的棍子；彎下身子用左手按著肝部，右手緊攥著一張圖紙站在洪水激流中忍著疼痛，專注忘我地畫圖，滿身泥水“就坐這條船來的。”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(3)風雪日訪貧農窗外風雪鋪天蓋地，北風呼嘯，積雪有半尺厚；低矮的柴門，簡陋的房間灰白老大爺眼里噙著淚花，老大娘雙手摸著焦裕祿；焦裕祿坐在老人床頭問寒問饑衣著單薄、面帶微笑、誠懇親切“我是您的兒子。”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(4)辦公室忍痛工作圖簡陋的辦公室，右邊被頂出一個大窟窿的藤椅灰暗藤椅上的窟窿，棉襖上的扣子沒有扣，左手緊緊按著肝部眉頭緊皺，強忍痛苦，但是專注于開會講話“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺侮你了。”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(5)最后的深情囑托簡樸的病房灰白額頭上一粒粒黃豆大的冷汗珠，來探望的張欽禮淚珠滾落兩只失神的眼睛充滿深情，全力克制病痛“我死后只有一個要求，要求組織上把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！”場景場景名稱(命名)場景重點元素畫面色調畫面細節人物外在形象經典語句(6)

墓碑前蘭考人心聲焦裕祿的墳墓，春天時一棵綠色的泡桐樹明朗、清新站在焦裕祿墳墓前含著淚花的老貧農“我們的好書記……全蘭考翻身了，你卻一個人在這里……”活動三記錄深情，摘取好句共賞析3.為了寫好這篇通訊，作者穆青和同事冒著嚴寒，沿著焦裕祿走過的路，訪問焦裕祿慰問過的農戶，尋找焦裕祿的足跡和精神，他說“不把這篇文章寫好，簡直就是對不起老百姓”。之后他和另外兩位作者馮健、周原組成一個寫作班子。七易其稿，最后完成長篇人物通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。這篇帶著作者深情的文稿，也展現了一個文字工作者的苦心孤詣。請從中摘錄一些經典語句并賞析，以作為展板的一個模塊進行展出。展現在焦裕祿面前的蘭考大地，是一幅多么嚴重的災荒的景象啊！橫貫全境的兩條黃河故道，是一眼看不到邊的黃沙：片片內澇的洼窩里，結著青色的冰凌；白茫茫的鹽堿地上，枯草在寒風中抖動。(1)賞析：①采用白描的手法，又用顏色詞，黃沙、青色的冰凌、白茫茫的鹽堿地給人一種肅殺、荒涼的感覺，描繪了災荒景象的嚴重。②表現出抗災的緊迫性，以及焦裕祿對百姓生活困苦的擔憂。送走了風沙滾滾的春天，又送走了雨水集中的夏季，調查隊在風里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個月又一個月，方圓跋涉了5000余里，終于使縣委抓到了蘭考“三害”的第一手資料。全縣有大小風口84個，經調查隊一個個查清，編了號，繪了圖；全縣有大小沙丘1600個，也一個個經過丈量，編了號，繪了圖；全縣的千河萬流，淤塞的河渠，阻水的路基、涵閘……也調查得清清楚楚，繪成了詳細的排澇泄洪圖。(2)賞析：①采用描寫與說明相結合的表達方式，寫出了調查隊冒著風沙、大雨進行實地調查研究的情形，給人以真實的感受；通過具體的數據來介紹焦裕祿帶領的調查隊所取得的成果，具有很強的說服力。②兩者結合，共同表現出在焦裕祿的帶領下，調查隊所取得的巨大成果。開封醫院把焦裕祿轉到鄭州醫院，鄭州醫院又把他轉到北京的醫院。在這位鋼鐵般的無產階級戰士面前，醫生們為他和肝痛斗爭的頑強性格感到驚異。他們帶著崇敬的心情站在病床前診察，最后很多人含著眼淚離開。那是多么陰冷的日子啊！(3)賞析：“陰冷”一詞，既指天氣的陰冷，也指醫生們與焦裕祿的同事在知道焦裕祿病危的事實時，內心的悲傷與痛苦；表現了周圍人對焦裕祿的愛戴與關心。一年前，他還在蘭考，同貧下中農一起，日夜奔波在抗災斗爭的前線。人們怎么會忘記，在那大雪封門的日子，他帶著黨的溫暖走進了貧農的柴門；在那洪水暴發的日子，他拄著棍子帶病到各個村莊察看水情。是他高舉著毛澤東思想的紅燈，照亮了蘭考人民自力更生的道路；是他帶領蘭考人民扭轉了蘭考的局勢，激發了人們的革命精神；是他喊出了“鎖住風沙，制伏洪水”的號召；是他發現了貧下中農革命的“硬骨頭”精神，使之在全縣發揚光大……這一切，多么熟悉，多么親切啊！誰能夠想到，像他這樣一個充滿著革命活力的人，竟會在蘭考人民最需要他的時候，離開了蘭考的大地。(4)賞析：運用排比句，加強了語勢，刻畫出焦裕祿的光輝形象，表達了人們對焦裕祿的崇敬之情，抒發了作者對焦裕祿病逝的悲痛、惋惜之情。他死后，人們在他病榻的枕下，發現了一本《毛澤東選集》,一本《論共產黨員的修養》。(5)賞析：表面上是寫焦裕祿的“遺產”，實際上是通過兩本書反映焦裕祿可貴的品質。正是在《毛澤東選集》和《論共產黨員的修養》這兩本書的指引下，焦裕祿不顧自身，無私奉獻。這正是毛澤東思想的具體化表現，也是一個優秀共產黨員的修養。焦裕祿同志的所作所為，很好地詮釋了毛澤東思想，很好地詮釋了一個共產黨員應該具備的修養。他沒有死，他還活著。(6)賞析：焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發出耀眼的光芒。焦裕祿同志一心為公、無私奉獻的精神永遠活在人民心中，人們以焦裕祿同志為榜樣，不斷開創新的奇跡。4.穆青一生三次寫焦裕祿，被稱作“新聞界的‘焦裕祿’”。焦裕祿形象的生動真實，也得益于作者扎實的文學功底。分析作者是運用哪些手法來刻畫焦裕祿這一典型形象的。答案

(1)白描化的語言描寫。沒有華麗的辭藻、絢麗的語言，能于平淡中表現出人物性格的豐滿、細膩。焦裕祿沒有豪言壯語，沒有深刻的道理說教，但他的每一句話都明白簡單，能讓百姓聽懂、感動。(2)生動的細節描寫。對于焦裕祿身患重病仍然堅持工作的場景，文中用“踩”“頂”“揣”“按”一系列動詞將焦裕祿忍痛工作的細節描繪出來，突出了焦裕祿忘我工作的人民公仆形象。再如，“焦裕祿聽見風雪聲，倚在門邊望著風雪發呆”等，表現了焦裕祿心中時刻裝著人民的襟懷。(3)典型的環境描寫。如引言部分中的第3段寫“三害”的象征和標志：“黃沙”“青色的冰凌”“白茫茫的鹽堿地”等，色調的變化，展現出蘭考大地正在遭受自然災害，更能表現出焦裕祿身上的責任重大。(4)側面烘托。如引言部分中，通過他人的評價，表現了焦裕祿不怕困難、勇于擔當的精神；第一部分中，通過對金營大隊支部書記李廣志的“吃驚”“非常感動”的描寫，表現了焦裕祿重視調研、實事求是的精神風貌。語言任務1.這篇文章有哪些寫作特色？分析文章特色(1)小標題的結構，體現布局謀篇的精細、巧妙。全文按人物的品質和事跡分類，列小標題組織材料。“吃別人嚼過的饃沒味道”（親臨一線，身先士卒的精神）——“當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前”（心系群眾，忘我工作）——“他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”（熱愛群眾，無私奉獻）——“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”（鞠躬盡瘁，死而后已）——“他沒有死，他還活著”（肉體雖死，精神永存）。(2)表達方式上，記敘為主，夾以描寫、議論、說明。全文的主線是記敘焦裕祿同志從到達蘭考后忘我工作，帶領群眾治理土地的感人事跡，同時夾雜著描寫、議論，將焦裕祿同志的精神生動刻畫了出來。(3)運用大量生動具體的例子，生動表明焦裕祿的可貴品質。

在全文的描寫中，每一節都舉了很多生動形象的例子，表現出焦裕祿可貴的品質。(1)貼近群眾是本文最突出的語言特色。這些鮮活的語言，既忠實于新聞原貌，又貼近基層百姓。(2)語言樸素卻充滿哲理。如焦裕祿說“吃別人嚼過的饃沒味道”，表現了一個縣委書記深入調研的優良作風。(3)語言風趣、幽默。如“貼了膏藥，扎了針”本是焦裕祿生前總結蘭考人民治沙經驗的話，這一風趣的口語，生動形象地展現了蘭考人民舉重若輕、樂觀通達的大無畏的革命精神。(4)語言符合人物身份和性格。2.語言上有什么特色?請舉例說明。群文任務通訊和消息同屬于新聞類別，共同以真實性為基礎，注重時效性；但兩者又有明顯的不同。(1)從時效性看：消息要求更高，它應該比通訊來得更快；通訊的時效性往往不及消息。通訊發稿件較慢，是因為對材料的要求比較嚴格，要求更詳細、深刻、生動、典型，且記者有一個采集、選擇和認識的過程。同時，通訊強調報道的完整性，有時還必須等新聞事件有一個較充分的展示過程或等事物發展有一個階段性成果時，采寫通訊的時機方成熟。(2)從內容上看：消息內容廣泛，但只是高度概括的報道，不追求細節；通訊報道的是有影響、有特點的人和事，需要搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入地報道事物的來龍去脈，反映事物的本質，并容許細節描寫。通訊、消息的不同點(3)從篇幅上看：消息一般篇幅較短，通訊一般篇幅較長。消息篇幅比較短，多為百字或數百字，內容簡明扼要，文字干凈利落；通訊篇幅稍長一點，發稿時間也稍緩一些，但仍然要求盡可能地短、快。(4)從表達方式上看：消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，但可以靈活運用描寫、議論、抒情，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言的表現力。(5)從語言上看：消息的寫作主體采用第三人稱敘事，即以局外人的姿態出現，讓“他”“他們”以及被報道主人公的名稱、身份運行在字里行間，極少讓“我”出現在報道之中；通訊則不然，出于詳盡、深入的需要，第一、二、三人稱各顯所長，“我”“你”“他”在描寫、議論、敘述、抒情中各取所需。消息較少有議論、描寫，極少有抒情；通訊常常融描寫、議論、抒情于一體。通訊通常借助文學手法表現主題，通訊包括報告文學，和一般意義上的文學作品的根本區別就在于其具有真實性。1.結合以上知識，從多個角度簡單分析消息《別了，“不列顛尼亞”》和通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》的不同之處。答案

①從內容上看：《別了，“不列顛尼亞”》短小簡練，是概括性的報道，雖然也有細節描寫，但是不如后者的細節描寫多；而《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文對材料的搜集，對典型事例的報道，更全面深入，內容更詳細。②從篇幅上看：作為消息的《別了，“不列顛尼亞”》篇幅較短，而作為通訊的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》篇幅較長。③從表達方式上看：《別了，“不列顛尼亞”》多用敘述，語言簡潔明快；《縣委書記的榜樣——焦裕祿》雖也以敘述為主，但可以靈活運用描寫、議論、抒情，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言的表現力。④從感情上看：《別了，“不列顛尼亞”》是在冷靜的文字之下，蘊含著火山一般的情感；而《縣委書記的榜樣——焦裕祿》抒情性則比較明顯。2.有人認為：“焦裕祿廢寢忘食不顧自身健康的精神固然可貴，但如果他注意保護自己的身體，是不是可以做出更大貢獻呢？”對此你有什么看法？答案

的確身體是革命的本錢，我們不提倡共產黨員以犧牲自己的健康為代價換取成果。但是一旦責任在肩，誰又能顧及到自己的健康和安穩呢？想當年革命烈士拋頭顱、灑熱血，換來今天的和平，如果每個人都抱定活著才能更有用的思想，會不會當有困難的時候，就會止步？有危險的時候，就會怯場？

孔繁森（1944年7月~1994年11月29日）中共黨員，山東聊城人，孔子第74代孫。1993年春天，年近50歲的孔繁森赴任阿里地委書記后，在