THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR語(yǔ)文新課標(biāo)六大任務(wù)群義務(wù)教育語(yǔ)文課程基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群四大關(guān)鍵能力教學(xué)實(shí)施策略目錄CONTENTS01義務(wù)教育語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置義務(wù)教育語(yǔ)文課程按內(nèi)容整合程度分三層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，第一層設(shè)語(yǔ)言文字積累與梳理1基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群的分層學(xué)習(xí)任務(wù)群的側(cè)重義務(wù)教育語(yǔ)文課程第二層設(shè)實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排可有所側(cè)重，第一學(xué)段可注重語(yǔ)言表達(dá)與交流，第二學(xué)段強(qiáng)調(diào)閱讀理解和思維訓(xùn)練。02基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群語(yǔ)言文字積累與梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言材料和經(jīng)驗(yàn)，形成語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群第一學(xué)段認(rèn)識(shí)相關(guān)字，學(xué)習(xí)書寫筆畫簡(jiǎn)單的字，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；先認(rèn)先寫基本字，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力。第二學(xué)段關(guān)注漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況，整理自己的發(fā)現(xiàn)并和同學(xué)交流；誦讀、積累文化名言、古詩(shī)詞等，豐富語(yǔ)匯，分類整理，初步認(rèn)識(shí)文化思想。基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群第三學(xué)段獨(dú)立識(shí)字，梳理學(xué)過的漢字，豐富詞語(yǔ)積累；開展普通話、寫規(guī)范字、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)情況的調(diào)查，整理、分享自己的發(fā)現(xiàn)。第四學(xué)段在語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中，發(fā)現(xiàn)魅力；圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深認(rèn)識(shí)和理解；梳理學(xué)過的語(yǔ)言現(xiàn)象，初步探究運(yùn)用規(guī)律，按照詞類梳理字詞。教學(xué)提示識(shí)字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，貫串整個(gè)義務(wù)教育階段；應(yīng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種識(shí)字方法，發(fā)展識(shí)字寫字能力；多認(rèn)少寫，合理安排識(shí)字量。誦讀積累與梳理重在培養(yǎng)興趣、語(yǔ)感和習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言積累和梳理的意識(shí)，教給學(xué)生方法，注重結(jié)合；選擇名篇名句誦讀，提倡日積月累，熟讀成誦。01.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群語(yǔ)音文字知識(shí)指導(dǎo)語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭等方面的知識(shí)，要避免圍繞相關(guān)知識(shí)的概念、脫離實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練；根據(jù)具體語(yǔ)言實(shí)例出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)。02.識(shí)字寫字評(píng)價(jià)考察認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，運(yùn)用漢字的能力，查檢字詞的能力，養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣；要關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。03.03發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)用性閱讀與交流第一學(xué)段閱讀家庭、學(xué)校生活短文，學(xué)習(xí)文明溝通，分享見聞感受；在社會(huì)場(chǎng)所中，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)標(biāo)牌、圖示、說明書等，了解公共生活規(guī)則，學(xué)會(huì)有禮貌地交流；學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短文，講述故事。第二學(xué)段閱讀生活短文，學(xué)習(xí)表述見聞片段，寫日常應(yīng)用文注意稱謂和格式，文明交流；學(xué)習(xí)閱讀自然短文，寫日記、觀察手記展示收獲；學(xué)習(xí)講述革命家、英雄、勞動(dòng)模范、科學(xué)家事跡及中華傳統(tǒng)美德故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過傾聽、閱讀、觀察，獲取、整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá)，有效傳遞信息，滿足生活交流溝通需要。030201實(shí)用性閱讀與交流第三學(xué)段觀察思考生活，閱讀記人敘事的優(yōu)秀文本，口頭與書面表達(dá)令人感動(dòng)的人和事；走進(jìn)大自然、社會(huì)，閱讀各類文本，學(xué)習(xí)記筆記等方法，分享所見所聞、所思所感；關(guān)注新鮮事，學(xué)習(xí)用多種媒介記錄、展示、講述故事。01第四學(xué)段閱讀敘事、說明性文本，發(fā)現(xiàn)、欣賞、表達(dá)生活美好，熱愛生活；閱讀科技作品，欣賞人類的科學(xué)創(chuàng)造，關(guān)注祖國(guó)的科技創(chuàng)新和社會(huì)主義建設(shè)成就，交流自己的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)；學(xué)習(xí)杰出人物事跡，激發(fā)創(chuàng)造精神。02教學(xué)提示緊扣實(shí)用性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活語(yǔ)言，學(xué)會(huì)文明交往；采用喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，加強(qiáng)跨媒介閱讀指導(dǎo)；評(píng)價(jià)注重真實(shí)生活情境中語(yǔ)言運(yùn)用的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)用性閱讀與表達(dá)的目的。03文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會(huì)，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。第一學(xué)段閱讀并講述革命領(lǐng)袖、英雄、愛國(guó)志士的童年故事，表達(dá)敬仰之情和向他們學(xué)習(xí)的愿望；誦讀表現(xiàn)自然之美的短小詩(shī)文，感受大自然的美景與變化；學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂趣。第二學(xué)段閱讀并講述革命故事、愛國(guó)故事、歷史人物故事，感受幸福生活來之不易；閱讀描繪大自然等文學(xué)作品，嘗試用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己熱愛自然、珍愛生命的情感；閱讀兒童文學(xué)作品，欣賞童趣的語(yǔ)言與形象，創(chuàng)編兒童詩(shī)和故事，發(fā)展想象力。閱讀革命領(lǐng)袖、先烈作品及事跡作品，感受精神世界，運(yùn)用講述等方式交流情感體驗(yàn)；閱讀人與自然詩(shī)歌散文，感受奇妙大自然，體會(huì)人與自然和諧相處意義，表達(dá)觀察體驗(yàn)；閱讀人與社會(huì)作品，學(xué)習(xí)品味語(yǔ)言、欣賞藝術(shù)形象，復(fù)述情節(jié)，積累情感體驗(yàn)。第三學(xué)段閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件等優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。第四學(xué)段文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)04拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群整本書閱讀任務(wù)群義務(wù)教育語(yǔ)文課程中，第三層設(shè)“整本書閱讀”拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。培養(yǎng)閱讀能力和習(xí)慣學(xué)段安排整本書閱讀任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀整本書，培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣和能力。閱讀交流和分享學(xué)段側(cè)重不同閱讀目標(biāo)，第一學(xué)段培養(yǎng)閱讀興趣，第二學(xué)段加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，第三學(xué)段注重閱讀交流和分享。整本書閱讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程中，第三層設(shè)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群學(xué)段安排跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在加強(qiáng)語(yǔ)文課程與生活實(shí)踐的聯(lián)系。語(yǔ)文與生活實(shí)踐第一學(xué)段側(cè)重語(yǔ)文與生活結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力；第二學(xué)段加強(qiáng)語(yǔ)文與其他領(lǐng)域聯(lián)系，培養(yǎng)解決問題能力。解決問題能力跨學(xué)科學(xué)習(xí)05四大關(guān)鍵能力語(yǔ)言文字運(yùn)用能力學(xué)生應(yīng)具備熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，包括讀、寫、聽、說等方面，能夠準(zhǔn)確理解、傳遞和交流信息。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)語(yǔ)言文字運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生未來發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的基石，必須予以高度重視和深入學(xué)習(xí)。語(yǔ)言文字運(yùn)用學(xué)生應(yīng)具備邏輯思維、創(chuàng)新思維和辯證思維能力，能夠獨(dú)立思考、分析判斷、解決問題，并注重思維的條理性和嚴(yán)密性。思維能力在思維過程中，學(xué)生應(yīng)表現(xiàn)出批判性思維的特點(diǎn)，能夠質(zhì)疑、反思和評(píng)價(jià)信息、觀點(diǎn)和問題，不盲目接受信息。批判性思維思維能力創(chuàng)新能力創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)新思維不僅是思維品質(zhì)的體現(xiàn)，更是創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有將創(chuàng)新思維付諸實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的產(chǎn)出。創(chuàng)新能力學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，并注重培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。跨學(xué)科融合能力具備跨學(xué)科融合能力，能夠整合不同學(xué)科的知識(shí)與技能，在語(yǔ)文實(shí)踐中融入數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等多領(lǐng)域元素，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。合作與交流能力跨學(xué)科融合能力在合作與交流中，學(xué)生需具備信息提取、歸納、邏輯推理及語(yǔ)言表達(dá)等能力，能清晰準(zhǔn)確地傳達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，與他人有效溝通。010206教學(xué)實(shí)施策略情境設(shè)計(jì)原則教師在設(shè)計(jì)情境時(shí)，需考慮學(xué)生的年齡、興趣、認(rèn)知水平等因素，確保情境的針對(duì)性和有效性。情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的效果。情境類型情境創(chuàng)設(shè)包括個(gè)人生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等類型，旨在為學(xué)生提供真實(shí)、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中，學(xué)生之間通過合作與交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)教師需要組織討論、小組交流、合作探究等合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。合作活動(dòng)在合作活動(dòng)中，學(xué)生需要明確自己的責(zé)任和分工，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)更好的