2023-2024學年第一屆安徽百校大聯考高三日語注意事項：1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，字體工整，筆記清晰。3.請按題號順序在各題答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4.保持答題卡卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。5.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分聽力回答聽力部分時，請先將答案標在試卷上。聽力部分結束前，你將有兩分鐘的時間將你的答案轉涂到答題卡上。第一節聽下面7段錄音，每段錄音后有1個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音僅讀一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月√B.9か月C.12か月1.二人はどんなテーブルにしますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.小さくて赤い B.小さくて青い C.大きくて青い【答案】C【解析】【分析】男:どのテーブルにするの?女:私大きいほうがいい。男:色は赤いのが好きなの?それとも青いのが好きなの?女:そうね。青いのがいいと思う。男:じゃ、そうしよう。【詳解】音頻提到，「女:私大きいほうがいい。」「女:そうね。青いのがいいと思う。」女人喜歡大的、藍色的餐桌。故選C。2.男の人のクラスは全部何人いますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.25人 B.28人 C.30人【答案】A【解析】【分析】男:今日、クラスの皆さんがどうやって學校に來るか調べました。歩いてくる人が5人、バスで來る人が10人、電車で來る人が8人、自転車で來る人が2人でした。【詳解】原文提到，班級中步行來學校的有5人，乘公共汽車來學校的有10人，乘電車來學校的有8人，騎自行車來學校的有2人。可推測班級中學生一共有25人。故選A。3.冷蔵庫は何階にありますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.4階 B.5階 C.6階【答案】B【解析】【分析】女:上へ參ります。このエレベーターは2階、4階、6階に止まります。男:すみません、冷蔵庫は何階ですか。女:冷蔵庫売り場は5階でございます。男:5階ですか?どうしよう。女:6階から階段かエスカレーターが利用できます。男:分かりました。ありがとうございます。【詳解】音頻提到「冷蔵庫売り場は5階でございます。」，故選B。4.男の人の自己紹介に何を忘れましたか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.味 B.國 C.専門【答案】C【解析】【分析】女:王さん、自己紹介をしてください。名前と國、それから専門と趣味をお願いします。では、どうぞ。男:はい、私の名前は王華です。中國の北京から來ました。趣味はテニスです。どうそ、よろしくお願いします。【詳解】音頻提到「はい、私の名前は王華です。中國の北京から來ました。趣味はテニスです。」，可知男生沒有介紹自己的專業，故選C。5.鍵はどこにありますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.窓の上 B.機の下 C.ベッドの上【答案】B【解析】【分析】男:鍵はどこにありますか。女:鍵ですか。窓のところにはないですか。男:いいえ、ないです。女:ベッドの上は?男:ベッドの上にもないです。女:あ、機の下にあったんだ。男:分かりました。【詳解】音頻提到「あ、機の下にあったんだ。」，故選B。6.男の人は何を食べてみますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.鍋料理 B.野菜や豆腐 C.鷄肉定食【答案】A【解析】分析】女:駅前の新しいレストラン、美味しかった。男:そう。あそこの鶏肉は美味しいね。女:私は野菜や豆腐がいっぱい入った鍋料理のほうが美味しかったと思うんだ。男:そう。今度僕も食べてみよう。【詳解】音頻提到「女:私は野菜や豆腐がいっぱい入った鍋料理のほうが美味しかったと思うんだ。男:そう。今度僕も食べてみよう。」，故選A。7.男の人はこれから何をしますか。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】A.寮へペンを取ってくるB.田中さんに會ってペンを借りるC.図書館へペンを探す【答案】C【解析】【分析】男:あ、ペンがない。女:寮に忘れたの?男:いや、ここに來る前に教室で勉強して…女:その時はまだあったの?男:うん。女:その後は?男:ええと、図書館のところで田中さんに會って、ちょっと話して…女:じゃ、あそこに忘れたんじやない?男:そうだね。探しに行ってくる。【詳解】根據原文「そうだね。探しに行ってくる。」，“是的呢，我去找找”，故選C。第二節聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從題中所給的A、B、C三個選項中，選出最佳選項。每段錄音讀兩遍。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】8.二人は何時に出発しますか。A.7時 B.9時 C.11時9.男の子はこれから何をしますか。A.一人で買い物に行くB.駅で女の人と會うC.女の人とコーヒーを飲む【答案】8.C9.B【解析】【分析】男:出発時間は何時?女:今は9時、まだ2時間もあるわ。男:なんだ。じゃ、コーヒーでも飲もうか。女:いいけど、私、ちょっと買い物がしたいんだ。一緒に行く?男:僕はもう疲れたから。女:そうか、分かった。じゃ、後で駅で會おう。【8題詳解】原文提到現在是9點，還有2個小時出發，所以是11點出發。故選C。【9題詳解】原文提到男人接下來在車站和女人見面。故選B。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】10.誰が絵ができますか。A.花子さん B.花子さんの姉 C.花子さんの妹11.誰がおとうとにピアノを習ってほしいですか。A.花子さん B.花子さんの姉 C.花子さんの母【答案】10.B11.C【解析】【分析】男：花子さん、バイオリンが上手ですね。女：いえ、まだまだです。男：妹さんもバイオリンを弾けますよね。女：妹はバイオリンだけでなく、ピアノも得意ですよ。男：え？すごいですね。お姉さんは？女：姉は音楽じゃなくて、絵を習っています。男：そうですか。女：実は、母は弟にもピアノを習わせたがっていますが、弟は興味がないみたいです。【10題詳解】音頻提到「女：姉は音楽じゃなくて、絵を習っています。」，故選B。【11題詳解】音頻提到「女：実は、母は弟にもピアノを習わせたがっていますが、弟は興味がないみたいです。」，故選C。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】12.男の人はどの部屋を予約しますか。A.三階の部屋 B.七階の部屋 C.八階の部屋13.男の人は部屋を予約するのにいくらかかりますか。A.1萬4千円 B.1萬7千円 C.2萬円【答案】12.A13.A【解析】【分析】男:もしもし、今月の10日の部屋の予約をしたいんですが。女:今月の10日ですね。8階の部屋と3階の部屋があります。8階の部屋は景色がよくて、窓から海が見えます。3階の部屋はレストランと同じ階にあります。男:そうですか。値段は?女:8階の部屋は一晚1萬円で、3階の部屋は一晚7000円です。男:うーん、やはり安いほうがいいです。2つ予約します。女:かしこまりました。【12題詳解】音頻提到「8階の部屋は一晚1萬円で、3階の部屋は一晚7000円です。」、「うーん、やはり安いほうがいいです。2つ予約します。」，故選A。【13題詳解】音頻提到「8階の部屋は一晚1萬円で、3階の部屋は一晚7000円です。」、「うーん、やはり安いほうがいいです。2つ予約します。」，一共要花14000日元，故選A。【此處可播放相關音頻，請去附件查看】14.女の人は何にしましたか。A.コーヒー B.ビール C.コーヒーとビール15.男の人は何にしましたか。A.コーヒー B.ビール C.コーヒーとビール【答案】14.B15.C【解析】【分析】女1:いらっしゃいませ。飲み物は何になさいますか。男:僕はコーヒーです。鈴木さんは?女2:私はビール。女1:かしこまりました。男:僕もビール一つお願いします。女1:はい。少々お待ちください。【14題詳解】原文提到女人點了啤酒。故選B。【15題詳解】原文提到男人先點了咖啡，然后也點了啤酒。故選C。第二部分日語知識運用從A、B、C、D四個選項中選出最佳選項，并將答案填到答題卡上。16.今週末のパーティー、どこ（）すればいいか。A.が B.と C.に D.を【答案】C【解析】【詳解】句意：這個周末的聚會在哪里好呢?本題考查句型，「Ｎ＋にする」表示從若干項選擇一個。「が」表示提示主語，表客觀現象、狀態、性質等。「と」表并列。「を」表示他動詞的賓語。分析可知，本題表示從若干項選擇一個。故選C。17.古いピアノはひどい音（）して、使い物にならない。A.で B.を C.へ D.が【答案】D【解析】【詳解】句意：舊鋼琴發出的聲音很糟糕，無法使用。本題考查「がする」的用法。「で」表示原因、手段、動作場所、范圍、動作主體的數量狀態等等。「をする」表示人或事物的外表特征。多用來描寫形狀、顏色、姿態、性質等。「へ」表示動作、作用的方向、歸著點或目的地。「がする」表示聽覺、嗅覺和肌體、精神等感覺器官能夠感覺到的各種現象。意為“發出、產生……聲音，有……氣味、感覺”。根據句意，故選D。18.別れるとき、みんなは抱きしめて、涙（）光らせていました。A.に B.が C.を D.から【答案】C【解析】【詳解】句意：分別的時候，大家緊緊抱著，淚光閃閃。本題考查助詞。「に」用法較多。常用的有表示動作發生的時間、存在場所、動作涉及的對象、移動目的、評價基準等等。「が」表示對象語，動作的主體。后接自動詞。「を」表示使役句中的使役對象。「光らせる」是動詞使役形。「光る」動1自，發光。「から」表示時間、空間的起點。根據題意，自動詞使役，淚光閃閃。故選C。19.放課後帰り道で歩きながら音楽を聞く（）楽なことはない。A.ぐらい B.ばかり C.のに D.さえ【答案】A【解析】【詳解】句意：沒有比放學后在回家的路上邊走邊聽音樂更輕松的事了。本題考查句型。「～～ぐらい～～はない」表示最高級，意為“沒有比...更...”；「さえ」表示極端的事例，在表示極端例子的時候，有“出乎意料之外”的意思。如：日曜日さえ休めない。（本來周日應該是休息的，但是竟然不能休息）；「動詞た形＋ばかり」表示某一動作、現象剛剛發生，或表示一個動作完成后還沒有過去多長時間。相當于中文中的“剛剛”“剛....”；「のに」表示逆接，“明明...卻....”。故選A。20.あまり食欲がなくて、母が作ってくれたご飯は半分（）食べられなかった。A.ほど B.だけ C.しか D.ぐらい【答案】C【解析】【詳解】句意：我沒什么食欲，媽媽做的飯我只能吃一半。本題考查副助詞的用法。「しか」接否定表示限定，譯為“僅、只”；「だけ」接肯定表示限定，譯為“僅、只”；「ほど」表示程度、大概的數量、比較等；「ぐらい」表示程度、大概的數量等。本題后續否定，為限定，故選C。21.父の話では、友達は無事に帰國した（）、ほっとしました。A.らしいで B.ようで C.みたくて D.そうで【答案】D【解析】【詳解】句意：聽父親說朋友已經安全回國了，終于放心了。本題考查助動詞的用法。「そうだ」傳聞助動詞，前接簡體句，表示“聽說…”。「らしい」比況助動詞，表示客觀推測。「ようだ」比況助動詞，表示主觀推測。「みたいだ」比況助動詞，表示主觀推測，常用于口語。根據題意「では」可知是表示傳聞出處，所以后續要用傳聞助動詞表示聽說。故選D。22.子どもが觸れない（）、高いところに置いてね。A.ように B.ために C.のに D.には【答案】A【解析】【詳解】句意：為了孩子觸碰不到，請放在高處。本題考查句型的用法。「ないように」表示否定目的，“為了不要…”。「ために」表示前后主語一致的目的。「のに」表示轉折，后項常帶有遺憾、悔恨的心情。「には」前接動詞基本形，表示目的，“要…就需要…”。根據題意「ない」可知是表示否定目的。故選A。23経済を発展（）ために、科學技術に力を入れている。A.する B.できる C.させる D.される【答案】C【解析】【詳解】句意：為了發展經濟而致力于科學技術（的開發）。本題考查使役態的用法。「AはBを自動詞使役」自動詞使役句，表示“A使B…”。「発展する?はってんする」サ變自動詞，表示“發展…”。其使役態為「発展させる」。根據題意「を」可知，此處做自動詞使役的賓語，譯為“使經濟發展”。故選C。24.日本語の先生に山のような宿題を（）締め切りまでに終わりそうにない。A.出して B.出せて C.出させて D.出されて【答案】D【解析】【詳解】句意：日語老師布置了堆積如山的作業，在截止日期之前不可能完成。本題考查動詞的語態。「宿題を出す」提交作業，BCD選項分別為可能態（表能力、許可）、使役態（讓某人做某事）、被動態，根據題意，本題使用被動態更合適，故選D。25.こんな簡単なあいさつも意義のあることだと（）。A.感じれる B.感じられる C.感じせる D.感じさせる【答案】B【解析】【詳解】句意：不由得覺得這么簡單的寒暄也是有意義的事情。本題考查助動詞。「感じる」意為“感受，感覺，覺得”。「感じられる」為其被動形式，被動形式可以表示自發，意為“不禁……，不由得……”。「感じさせる」為其使役形式。本題表示自發性，故選B。26.間違いだらけの文章は、（）ばいいんじゃない。A.書き切れ B.書きあがれ C.書き出せ D.書き直せ【答案】D【解析】【詳解】句意：全是錯誤的文章，最好是重寫。本題考查復合詞的用法。「～直す?なおす」表示“重新做…”。「～切れる?きれる」表示“能夠做盡…”。「～あがる?あがる」表示“做成…；做完…”。「～出す?だす」表示“開始做…；做出…”。根據題意可知，全是錯誤的文章，最好是重新寫。故選D。27.（）忙しくても、電話一本ぐらいかけてくれてもいいだろう。A.いくら B.いくつ C.おいくら D.おいくつ【答案】A【解析】【詳解】句意：無論多么忙，至少可以給我打一通電話的吧！本題考查副詞的用法。「いくら～ても」表示“無論…”。「いくつ」疑問詞，對個數或者年齡提問，“幾個；幾歲”。「いくら」疑問詞，對價格的提問，“多少錢”。根據題意「ても」的暗示可知，是搭配「いくら」表示無論如何的意思。故選A。28.博物館の見學はもう予約して（）から、安心してください。A.おきます B.あります C.しまいます D.います【答案】B【解析】【詳解】句意：因為博物館的參觀已經預約了，所以請放心。本題考查補助動詞。「ている」①表示狀態的持續，前面多為自動詞、②表示正在做某事、③表示習慣。句式為「～を他動詞ている」「～が自動詞ている」；「てある」表示某個人有意識地做了某事之后，動作的結果一直持殘留到現在。固定句型為「～が他動詞てある」；「ておく」①表示事先做某事、②放置不管、③臨時處置。句型「～を他動詞ておく?が自動詞ておく」；「てしまう」①單純表示動作結束，或者全部完成。②表示做了不該做的事或出現不該出現的事情，帶有一種“后悔、不爽、不期望”的語氣。根據題意，為已經預約，如果使用「ておく」則要改成過去式，故選B。29.二人はこの十年來お互いに助け合っ（）友人だ。A.てくる B.てきた C.ていく D.ていった【答案】B【解析】【詳解】句意：兩個人是這十年來互相幫助的朋友。本題考查補助動詞。「てくる」表示某種變化或動作一致持續到現在，常與「最近、今まで」等詞搭配使用；表示動作的由遠及近，“～來”；表示動作的先后順序，做完某動作之后再來～；表示狀態的出現。「ていく」表示以某個時間為基準，變化繼續發展或動作行為繼續下去，常與「これから、今後」等詞搭配使用，表示動作的由近及遠，“～去”；表示動作的先后順序，昨晚某動作以后再去～；表示狀態的消失或加深。本題根據題干，「この十年來」，可判斷事情已經發生，從過去持續到現在，故選B。30.兎が大好きで、（）飼っている。A.1只 B.1頭 C.1枚 D.1羽【答案】D【解析】【詳解】句意：因為喜歡兔子，所以養了一只。本題考查數量詞的用法。「羽?わ」用以計算禽類或兔子的數量。「頭?とう」用以計算大型哺乳動物的數量。「枚?まい」用以計算扁平物的數量。根據題意「兎」可知是在計算兔子的數量，所以用「羽」。故選D。31.大したことじゃないし、そんなに（）するな。元気出して！A.がっかり B.しっかり C.うっかり D.すっかり【答案】A【解析】【詳解】句意：又不是什么大事，不要那么沮喪。打起精神來！本題考查副詞。「がっかり」意為“失望，沮喪”。「しっかり」意為“結實，穩固，好好地”。「うっかり」意為“不注意，不留神”。「すっかり」意為“完全，徹底”。根據句意，故選A。32.ウイルスの感染拡大（）は予想以上に速い。A.ストレス B.ステレオ C.スピーチ D.スピード【答案】D【解析】【詳解】句意：病毒的感染擴散速度比想象的要快。本題考查外來語含義。「ストレス」意為“壓力”。「ステレオ」意為“立體，立體聲”。「スピーチ」意為“演講”。「スピード」意為“速度”。根據句意，故選D。33.先月國に帰って友達に會いました。（）友達も日本に來る予定があるそうです。A.この B.その C.あの D.どの【答案】B【解析】【詳解】句意：我上個月回國見了朋友。那個朋友好像也打算來日本。本題考查こそあど的指代。「この?その?あの?どの」連體詞，必須接名詞使用。「こそあど」在對話中的指代規則：「こ」系列指雙方都知道的眼前的人事物；「そ」系列指其中一方不知道或者前面對話中提到的人事物；「あ」系列指雙方都知道的過去的人事物。本題指代的是前面提到的朋友。故選B。34.20パーセントの値引きというと、1萬円の商品は8千円になる（）。A.わけだ B.べきだ C.ことだ D.ものだ【答案】A【解析】【詳解】句意：如果1萬日元的商品打8折的話，最終價格也就是8千日元。本題考查句型。「わけだ」表示客觀常理、對既成事實的解釋。意為“怪不得……；當然……”「べきだ」表示出于責任、義務等應該做某事。「ことだ」表示忠告、建議。「ものだ」表示事物的本質、道理，以及按照社會道德常識應該怎么做。本題表示對客觀常理的解釋，故選A。35.慌てる（）。ただ小さい地震だから、大丈夫ですよ。Aわけはない B.ことはない C.はずではない D.ものではない【答案】B【解析】【詳解】句意：沒必要慌張。只是個小地震，沒事的。本題考查句型。「わけはない」意為“不可能……”。「ことはない」意為“沒必要……，用不著……”。一般不說「はずではない」。「ものではない」意為“不應該做……”。根據句意，故選B。36.社員としてそんなことをしたら、（）になるよ。A.口 B.手 C.首 D.目【答案】C【解析】【詳解】句意：作為社員，如果做那種事的話會被解雇的。本題考查慣用語。「首になる」被解雇，被撤職。故選C。37.お金を（）に使うのは褒められない行為だと言われています。A.むだ B.むこう C.むりょう D.むろん【答案】A【解析】【詳解】句意：亂花錢是不值得表揚的行為。本題考查單詞的詞義。「むだ」浪費的；「むこう」對面；「むりょう」免費；「むろん」當然。故選A。38.雨が降ってきた。（）ちょうどあるタクシーが來たので、ぬれなかった。A.そこへ B.どうせ C.じゃ D.なお【答案】A【解析】【詳解】句意：開始下雨了。這時正好有一輛出租車來了，所以沒有淋濕。本題考查副詞。「そこへ」副詞，正在這時。「どうせ」副詞，終歸，反正。「じゃ」副詞，連詞，那么。「なお」連詞，還，仍然。根據題意，這時正好有一輛出租車來了。故選A。39.臺風に（）食べ物の用意や必要な安全対策をしよう。A.つとめて B.うしなって C.そなえて D.きたえて【答案】C【解析】【詳解】句意：為應對臺風做好食物準備和必要的安全措施。本題考查單詞的詞義。「勤める→つとめて」就職于...；「失う→うしなって」失去；「備える→そなえて」防備、準備；「鍛える→きたえて」鍛煉。故選C。40.私たちは自然の姿を変え、その資源を思ったままに自分たちの物にし（）のです。A.ないとならない B.てはいけない C.なくてもいけない D.たほうがいい【答案】B【解析】【詳解】句意：我們不能改變自然的面貌，我們不能隨心所欲地將這些資源占為己有。本題考查句型。「てはいけない」表示不可以做某事，其否定形式為「なくてもいけない」，不做某事是不可以的；「ほうがいい」表示還是做某事的好。故選B。41.暇をつぶして、精神的に（）にすることを追求するのは彼の癖だ。A.ゆたか B.さかん C.じみ D.おなじ【答案】A【解析】【詳解】句意：他的癖好就是消磨時間，追求精神上的富足。本題考查形容詞詞義。「ゆたか」意為“豐富，富裕”。「さかん」意為“興盛，旺盛”。「じみ」意為“樸素”。「おなじ」意為“相同，同樣”。根據句意，故選A。42.（）學者でも、この問題に悩んでいるでしょう。A.優れる B.優れた C.優れ D.優れの【答案】B【解析】【詳解】句意：即使是優秀的學者，也會為這個問題而煩惱吧。本題考查動詞修飾名詞。動詞修飾名詞時需使用簡體形。分析可知，本題應該使用動詞的簡體過去形。「優れる」的簡體過去形為「優れた」。故選B。43.事実はそうであった（）、仕方がない。社長の言ったとおりにやればいい。A.せいか B.うえは C.おかげで D.うちに【答案】B【解析】【詳解】句意：既然事實如此，那就沒辦法了。按照社長說的去做就好了。本題考查句型的用法。「うえは」表示“既然…就…”。「せいか」表示不確定的消極原因，“或許因為…”。「おかげで」表示積極原因，“得益于…”。「うちに」表示“在…之內（的瞬間動作）”。根據題意可知，既然事實已定，所以才沒有辦法。前后文是讓步轉折關系。故選B。44.中國（）、多くの國も日本が処理水を放出することに反対する。A.をきっかけに B.ばかりでなく C.から言って D.からこそ【答案】B【解析】【詳解】句意：不僅是中國，很多國家也反對日本排放污水。本題考查句型。「をきっかけに」意為“以......為契機”。「ばかりでなく」意為“不僅......”。「からこそ」強調原因，意為“正是因為......”。根據題意“不僅是中國，很多國家也反對日本排放污水。”可知，B選項符合題意。故選B。45.この辺りの街燈は、暗くなると自動的に電気が付き、明るくなるとまた消える（）。A.ことになっている B.ことにしているC.ようになっている D.ようにしている【答案】C【解析】【詳解】句意：這一帶的路燈都是天一暗就自動亮，天一亮就自動熄滅。本題考查助動詞。「ことになっている」表示社會習慣、規則及約定俗成的情況或決定的事情一直存續著。意為“規定……；預定……”。「ことにしている」表示做出的決定現在還在持續并且已經形成了習慣。意為“習慣于……”。「ようになっている」說明事物的結構、功能、狀態等。意為“裝備有……；構造是……”。「ようにしている」表示已經形成某種常規性的做法。意為“一直在努力做到……；一直在盡力達到……”。根據題意，路燈是天一暗就自動亮的構造。故選C。46.この番組で扱ったことは世界で起こっている環境問題の一部（）。A.にすぎない B.に違いない C.にほかない D.にしかない【答案】A【解析】【詳解】句意：這個節目所播放的事情不過是世界上正在發生的環境問題的一部分。本題考查句型的用法。「～にすぎない」“不過是…”。「～に違いない」“一定；肯定”。「～ほかない」“只好；只能”。「～しかない」“只能”。根據題意可知，「世界」「一部」可以推測出不過是世界范圍內的一部分問題。故選A。47.彼はアルバイト（）生活費を稼いでいます。A.について B.に応じて C.によって D.に伴って【答案】C【解析】【詳解】句意：他通過打工來賺生活費。本題考查句型。「について」表示與某事物有關的問題、方面等。意為“關于……”。「に応じて」表示根據前項，后項也會發生變化。意為“根據……”。「によって」表示手段、原因、被動句的動作主體等。「に伴って」表示隨著前項的變化，后項也隨之發生變化。本題「によって」表示手段。故選C。48.高校新學期の初日に遅れるところだったが、島本さんが送って（）ました。A.くれ B.もらい C.あげ D.やり【答案】A【解析】【詳解】句意：高中新學期的第一天差點遲到，島本先生把我送來了。本題考查授受關系。「～は～に～てあげる?やる?さしあげる」為主語為別人做某事；「～は～に?から～てもらう?いただく」為主語請求別人做某事，て前的動作為別人的；「～は～に～てくれる?くださる」表示別人為我或者我這一方的人做某事。本題授受關系中的對象是我，故選A。49.いつも友達に貓の世話をして（）ました。A.あげ B.いただき C.くれ D.もらい【答案】D【解析】【詳解】句意：我經常拜托朋友照顧我家的貓。本題考查授受關系。「てもらう」表示“我”得到別人為“我”做某事。「ていただく」表示“我”得到別人（地位高）為“我”做某事。「てあげる」表示“我”給別人做某事。「てくれる」表示別人為“我”做某事。根據題意「友達に」可知，是從朋友那里得到他照顧貓貓這一動作，朋友屬于平輩，不需要自謙。故選D。50.王さん、この問題の解け方を教えて（）。A.さしあげますか B.もらいますか C.くださいませんか D.いただきませんか【答案】C【解析】【詳解】句意：小王，可以教我這道題怎么解嗎？本題考查授受動詞。「AはBに～てやる／あげる／さしあげる」表示A為B做某事，A一般為我或我方人員。「AはBに／から～てもらう／いただく」表示A請求B給A做某事，A一般為我或我方人員。「AはBに～てくれる／くださる」表示A為B做某事，B一般為我或我方人員。「てくださいませんか」表示請求他人為自己做某事。用「てもらう／ていただく」的譯文形式表示請求別人為自己做某事時，要用可能形的疑問形式，例如「てもらえますか／ていただけますか」。本題表示請求別人為自己做某事，故選C。51.お客様が（）ました。A.うかがい B.いらっしゃり C.おみえになり D.ぞんじ【答案】C【解析】【詳解】句意：客人來了。本題考查敬語的用法。「お見えになる」是「來る」的尊他動詞。「伺う?うかがう」是「聞く?尋ねる」的自謙動詞。「いらっしゃる」是「行く?くる?いる」的尊他動詞，其「ます形」為「いらっしゃい」。「存じる?ぞんじる」是「知る」的自謙動詞。根據題意「お客様が」可知，客人做主語，所以是描述客人的動作，要用尊他動詞，再結合變形，只有C選項正確。故選C。52.先生のご指導のもとに研究を（）たいと思っております。A.お続けになり B.お続けておられ C.続けていらっしゃい D.続けさせていただき【答案】D【解析】【詳解】句意：我想請允許我在老師的指導下繼續研究。本題考查句型。「お?ご～になる」屬于尊他的句型，本題是我的動作，不可以使用尊他；「ていらっしゃる」是「ている」的尊他形式；「させてもらう?いただく」請求別人允許自己做某事。B為錯誤的形式，故選D。53.甲：ちょっと急いてるんだな。誰か車に乗せてくれないかなあ。乙：よろしかったら、私の車に（）。A.乗せてください B.乗せください C.お乗ってください D.お乗りください【答案】D【解析】【詳解】句意：甲：“有點著急啊。誰能讓我坐一下車呢？乙：“如果可以的話，請坐我的車。本題考查敬語。「乗せてください」表示請求對方允許自己做某事。翻譯為“請讓我坐車”；「乗せください」無此表達，予以排除；「お乗ってください」無此表達，「お」去掉才表示請求別人做某事，故接續錯誤，予以排除；「お乗りください」お+動詞ます形去掉ます+ください表示勸說聽話人做某事，是一種組尊敬的請求。翻譯為“請您坐車”。根據題意，表示說話人請求對方坐車，是對別人尊敬的請求。故選D。54.甲：來週帰國するつもりだ。乙：（）。A.そうです B.そうですね C.そうですか D.そうですよ【答案】C【解析】【詳解】句意：甲：“下周我打算回國”。乙：“這樣啊。”本題考查日常交際表達。「そうですか」表示符合或者順接話題，“這樣啊；原來如此”。「そうです」表示陳述語氣。“是的”。「そうですね」表示確認或者輕微的感嘆語氣，“這樣呢；確實呢”。「そうですよ」表示強烈的斷定，“確實是的啊！”根據題意可知，乙是對甲所說的回國這件事表達出順接的附和意愿。故選C。55.8月24日に、日本は（）から放射性物質を含む処理水の放出を始めた。A.広島 B.長崎 C.福島 D.宮城【答案】C【解析】【詳解】句意：8月24日，日本開始從福島釋放含有放射性物質的處理水。本題考查日本文化常識。根據新聞常識可知，8月24日，日本福島第一核電站核污水排入大海，核污染誰排放量預計為200噸左右。故選C。第三部分閱讀理解閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并填寫到答題卡上。(一)スピーチをする際に困るのは、自分がしゃべっているうちに會場が白けてしまうこと。こうなるとよけいに緊張が高まって、スピーチの話し方がきちんとしていない様子になってしまう。こんなときに用意しておいた「笑いのツボ」、つまり絶対にウケる話をすれば會場が一気に盛り上がり、話を聞いてもらえる環境を作ることができる。といっても、普通の人はスピーチや挨拶をする機會はそんなに多くないので、「ウケるパターン」を體で覚えるところまではいかないという人もいるだろう。(ア)、しゃべりというのは何もパーティー會場だけでするものではなく、同僚や取引先との會話など普段からしているもの。自分の話がウケているかどうかを客観的に判斷するように意識する。日頃の會話の中でも、それが重要である。そして、少しでもウケた話があったら、それを何回か使ってもっと上手になるし、絶対にウケる話に仕上げていく。そうすれば、スピーチに自信が持てるようになる。56.文中の「白けてしまう」の意味は何か。A.嬉しくなる B.面白くなる C.気まずくなる D.悲しくなる57.文中に「笑いのツボ」とあるが、どういうことか。A.みんながつまらないと感じる話B.みんなの反応をよくする話C.面白いことを聞いた人の笑い聲D.緊張が高まる雰囲気58.文中の「それ」は何を指すか。A.スピーチの笑いのツボB.挨拶をする機會C.同僚や取引先と會話することD.できるだけウケる話をすること59.文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。A.でも B.しかも C.つまり D.そして60.スピーチに自信が持てるようになるために、どうすればいいか。A.緊張しないように體を鍛える。B.話し聲を高めるようにする。C.スピーチの時話が途中で止まらないように努力する。D.笑いのツボを繰り返して練習する。【答案】56.C57.B58.D59.A60.D【解析】【分析】演講的時候最讓人頭疼的是，自己說著說著會場就冷場了。在這種時候，如果能說一些事先準備好的“笑點”，也就是絕對能讓人接受的話題，會場就會一下子熱烈起來，就能創造一個讓人愿意聽的環境。話雖如此，但普通人的演講和致辭機會并不多，所以也有人無法用身體記住“受歡迎的模式”。但是，說話并不是只在派對上才會有，在和同事、客戶的對話中也會有。有意識地客觀判斷自己的話是否被接受。這在日常對話中也很重要。如果有哪怕是一點點受歡迎的故事，就多使用幾次，讓它變得更有技巧，完成絕對受歡迎的故事。這樣一來，就能在演講上都充滿自信。【56題詳解】由原文「スピーチをする際に困る」可知演講的時候最讓人頭疼的是,所以指的是不好的內容，選項中不好的情況只有CD，「白ける」掃興，「気まずい」尷尬、不愉快、不舒暢，故選C。【57題詳解】「笑いのツボ」中文的意思為“笑點”由原文「つまり絶対にウケる話をすれば會場が一気に盛り上がり、話を聞いてもらえる環境を作ることができる。」可知也就是絕對能讓人接受的話題，會場就會一下子熱烈起來，就能創造一個讓人愿意聽的環境，故選B。【58題詳解】「それ」指代前文提到的內容。由原文「自分の話がウケているかどうかを客観的に判斷するように意識する。」可知有意識地客觀判斷自己的話是否被接受，故選D。【59題詳解】由原文「といっても、普通の人はスピーチや挨拶をする機會はそんなに多くないので、「ウケるパターン」を體で覚えるところまではいかないという人もいるだろう。(ア)、しゃべりというのは何もパーティー會場だけでするものではなく、同僚や取引先との會話など普段からしているもの。」可知話雖如此，但普通人的演講和致辭機會并不多，所以也有人無法用身體記住“受歡迎的模式”。但是，說話并不是只在派對上才會有，在和同事、客戶的對話中也會有。有意識地客觀判斷自己的話是否被接受。所以前后是轉折關系，故選A。【60題詳解】由原文「そして、少しでもウケた話があったら、それを何回か使ってもっと上手になるし、絶対にウケる話に仕上げていく。そうすれば、スピーチに自信が持てるようになる。」可知然后，如果有哪怕是一點點受歡迎的故事，就多使用幾次，讓它變得更有技巧，完成絕對受歡迎的故事。這樣一來，就能在演講上都充滿自信。，故選D。（二）若い時は二度ないと言う。だから、若い時代を大事にせよ、といった意味だ。なるほど、その通りだ。だが、わたしは、このことばに反論したい。(ア)若い時は一度しかないが、中年だって、老年だって一度しかないのだ。われわれは若い時代を大事にすべきだが、同様に中年と老年を大事にしなければならない。若い時代だけを特別視する必要はない。わたし自身は今、五十三歳になった。昔の呼稱だと、もう立派な「老年」だ。嫉妬して言っているのではない。わたしは、老年には老年のよさがあると思っている。(中略)人生のそれぞれの段階には、それぞれに人生の濃くがある。わたしはそう思っている。わたしたちは、それぞれの段階に特有な人生の喜びと悲しみを味わいながら生きたい。にもかかわらず、どうして若い時代だけが特別視されるのか。わたしには不思議だと思う。考えてみたら、人々は若い時代を準備段階と考えているようだ。若い時にしっかりと學問や體験の蓄積をしておかないと、後になって困る。だから、若いうちから遊びほうけてはいけない。すると、結局は、若者に自制と禁欲を呼びかけているのである。でも、わたしは、それは間違いだと思う。若い時代に、若い時代に持有の人生の喜びや悲しみを體験しておかないと、中年や老年になって、その段階での人生の喜びや悲しみが味わえない。若い時代は決して準備階段ではない。若者にそのことを銘記してほしい。61.文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.だから B.一方 C.そこで D.たしかに62.文中に「若い時代だけを特別視する必要はない」とあるが、その理由はどれか。A.老年が人生のよさがあるからB.筆者はもう若くはないからC.どんな年齢になっても、大切にすべきだからD.筆者は、中年と老年のほうが重要だと思うから63.文中に「遊びほうけてはいけない」とあるが、それと合うやり方はどれか。A.意義のあることをするB.一日中ゲームばかりしているCドラマやアニメに夢中になっているD.寢そべり族になってしまった64.文中の「それ」は何を指すか。A.若い時代が特別視されることB.若い時代にしっかりと學問や體験の蓄積をしておかないことC.若いうちから遊んでばかりいることD.若者に自制と禁欲を呼びかけていること65.文章の內容と合うのはどれか。A.筆者はもう若くないから、若者に嫉妬する。B.筆者は老年時代はもっとも意義があると考えている。C.若者は若い時代を特別視することを銘記すべきだ。D.若者は若いころにしっかりと體験すべきだ。【答案】61.D62.C63.A64.D65.D【解析】【分析】本文難度較難，主要論述了在什么年齡段就該享受什么年齡段的喜怒哀樂的問題。都說青春沒有第二次，要珍惜青春，但是我卻想反駁這個觀點。確實青春只有一次，但是中年、老年也只有一次。同樣的我們也應該珍惜老年時光，沒必要特別重視青春。人生有各自的階段，每個階段都有其特有的人生悲歡。所以為什么我們要特別重視青春時期呢。有的人認為年輕的時候就是一個準備階段，要好好的積累學問和經驗。所以年輕的時候不可以隨心所欲的玩耍。結果就是要呼吁年輕人自制和禁欲。但是我卻認為那是錯的。年輕時代有年輕時代的悲喜，中老年也有中老年的悲喜。年輕階段絕對不是準備階段，希望年輕人們可以牢記這一點。【61題詳解】由原文「若い時は二度ないと言う」「(ア)若い時は一度しかない」可知，前文在說青春不會有第二次，后文在說年輕只有一次，前后文都在敘述相同的事情，所以是一樣的意思。故選D。【62題詳解】由原文「若い時は一度しかないが、中年だって、老年だって一度しかないのだ。われわれは若い時代を大事にすべきだが、同様に中年と老年を大事にしなければならない」可知，中老年和青春一樣，都只有一次，所以沒必要特別重視青春。故選C。【63題詳解】由原文「若い時にしっかりと學問や體験の蓄積をしておかないと、後になって困る。」可知，年輕的時候如果不好好積累學問或者經驗，之后就會后悔，換句話說就是要做有意義的事情，不然之后會后悔。故選A。【64題詳解】由原文「若者に自制と禁欲を呼びかけているのである。でも、わたしは、それは間違いだと思う」可知，我所反對的是上文提及要呼吁年輕人自制和禁欲。故選D。【65題詳解】由原文「わたしたちは、それぞれの段階に特有な人生の喜びと悲しみを味わいながら生きたい」可知，全文所表達的是希望年輕人不要過度重視青春，要體會各個階段都有各個階段的悲喜。故選D。(三)近年、朝食を食べない若者の割合が増えています。朝食を抜いた體は代謝異常?體溫のリズムを崩し、體重増加をすることが分かっています。糖は脳の唯一のエネルギーのため、朝食を食べないと糖が不足し脳も働きが鈍くなります。それから、糖が欠乏して、集中力が続かずイライラしやすくなります。さらに、低血糖狀態でご飯を摂取した場合、血液中に一気に栄養素が回り高血糖になります。低血糖→高血糖が繰り返されると血管に負擔がかかり、高血圧や糖尿病などの病気になりやすくなります。朝食を食べないことにはリスクがあり、心身にさまざまな影響を與えます。（ア）、実際に生活をする中で朝に食事をとる時間を十分に確報できないこともあるでしょう。また、朝ご飯を食べるとお腹を壊すなど、人によって事情はさまざまです。朝食が大切なことは事実ですが、無理して食べなくてもいいんです。本來は朝食をきちんと食べることで、ブドウ糖不足防止になるためストレス防止になります。しかし、食べなければいけないという強迫観念を持つ場合は、かえってストレスを引き起こす原因にもなります。また、さきほど朝食を食べないと太りやすくなると言いましたが、時間がないから早食いをしても太ります。朝ご飯を含めて1日3回しっかり食べられれば、それに越したことはありませんが、食事は自分に合った習慣を見つけることが一番大事です。1日3回摂取する食生活が、自分に合っていなければ、結果として體に悪い影響を與えます。無理をせずに、自分が実行しやすい食事の方法で必要な栄養素やエネルギーを摂取するとよいでしょう。66.文中に「糖が不足し脳も働きが鈍くなります」とあるが、それはなぜか。A.體溫のリズムが崩れるから B.糖は脳の唯一のエネルギーだからC.糖が欠乏して、集中力が続かないから D.低血糖→高血糖が繰り返されるから67.朝食を食べないことがもたらした悪影響ではないのはどれか。A.體重が増加する B.集中できなくなるC.血液中は高血糖になる D.イライラになりやすい68文中の（ア）に入れるのに最も適當なものはどれか。A.しかし B.つまり C.それに D.すると69.文中に「朝食が大切なことは事実ですが、無理して食べなくてもいいん」とあるが、その原因ではないのはどれか。A.人によっては、朝ご飯を食べるとお腹を壊すこともあります。B.時間があまりないので早食いをしたら太ります。C.朝食は無理して取るのはかえってストレスを引き起こす。D.無理して食べると、必要な栄養素やエネルギーが摂取できない70.筆者が最も言いたいのはどれか。A.朝食を食べないことにはリスクがあり、心身にさまざまな影響を與える。B.食生活が自分に合っていなければ、體に悪い影響を與える。C.朝食は無理して取るのはストレスを引き起こすから、食べないほうがいい。D.自分に合った食事の方法でエネルギーを取るのが一番大事だ。【答案】66.B67.C68.A69.D70.D【解析】【分析】本文難度適中，主要寫最重要的是選擇適合自己的飲食方式攝取能量。近年來，不吃早餐的年輕人比例在增加。不吃早飯會導致身體代謝異常，破壞體溫規律，導致體重增加。因為糖是大腦唯一的能量，不吃早餐的話，糖不足大腦也會變得遲鈍。另外，缺乏糖分，注意力難以集中，容易煩躁。而且，在低血糖狀態下攝取米飯，營養成分會一下子進入血液，導致高血糖。低血糖→高血糖的反復出現會增加血管的負擔，容易引發高血壓、糖尿病等疾病。不吃早餐是有風險的，會給身心帶來各種影響。但是，在實際生活中，有時我們并不能完全確定早上吃飯的時間。另外，早飯吃壞肚子等，每個人的情況都不一樣。早餐確實很重要，但也不必勉強自己吃。本來好好吃早餐可以防止葡萄糖不足，防止壓力。但是，如果有非吃不可的強迫觀念，反而會成為引發壓力的原因。另外，剛才說了不吃早飯容易胖，因為沒有時間吃得太快也會胖。包括早飯在內，一天能吃三頓飯當然再好不過，但最重要的是找到適合自己的吃飯習慣。一天三次的飲食習慣，如果不適合自己的話，最終會對身體造成不好的影響。不要勉強自己，用自己容易執行的飲食方法攝取必要的營養素和能量就好了。【66題詳解】由原文「糖は脳の唯一のエネルギーのため、朝食を食べないと糖が不足し脳も働きが鈍くなります。」可知，糖不足大腦也會運轉遲鈍是因為糖是大腦唯一的能量。故選B。【67題詳解】由原文「朝食を抜いた體は代謝異常?體溫のリズムを崩し、體重増加をすることが分かっています。」「それから、糖が欠乏して、集中力が続かずイライラしやすくなります。さらに、低血糖狀態でご飯を摂取した場合、血液中に一気に栄養素が回り高血糖になります。低血糖→高血糖が繰り返されると血管に負擔がかかり、高血圧や糖尿病などの病気になりやすくなります。」可知，血液中出現高血糖不是不吃早飯帶來的負面影響。故選C。【68題詳解】由原文「朝食を食べないことにはリスクがあり、心身にさまざまな影響を與えます。（ア）、実際に生活をする中で朝に食事をとる時間を十分に確報できないこともあるでしょう。」可知，前后屬于轉折關系。故選A。【69題詳解】由原文「実際に生活をする中で朝に食事をとる時間を十分に確報できないこともあるでしょう。また、朝ご飯を食べるとお腹を壊すなど、人によって事情はさまざまです。朝食が大切なことは事実ですが、無理して食べなくてもいいんです。」「しかし、食べなければいけないという強迫観念を持つ場合は、かえってストレスを引き起こす原因にもなります。また、さきほど朝食を食べないと太りやすくなると言いましたが、時間がないから早食いをしても太ります。」可知，勉強吃的話不能攝取必要的營養和能量不是其原因。故選D。【70題詳解】由原文「無理をせずに、自分が実行しやすい食事の方法で必要な栄養素やエネルギーを摂取するとよいでしょう。」可知，作者最想說的是最重要的是選擇適合自己的飲食方式攝取能量。故選D。(四)最近うれしかったのは、新幹線で隣に座ったのが四十代の男だったことだ。わたしは普通の人と同じように、中年男は嫌いだ。隣に女が座ってくれることを希望していた。新幹線に乗るときは、たいてい仕事をしようと思っているから、気になるような女が隣に座ったら、仕事に身が入らないはずだ。だが実際には、そういう希望が実現したことはほとんどない。悪いことに、世の中には女以外の人間も存在しており、中にはわたしの甘い夢を打ち砕くような人間もいる。一番多いのは、前後の席で騒ぐ子どもである。子どもの聲は大きいのは分かる。生物學的にいっても、萬一の場合に、親の注意を引くような聲を出す必要があるのだ。だが、隣に親がいるのになぜ大きい聲を出す必要があるのか。周りの乗客に迷惑をかけるために大きい聲をもっているとしか思えない。子どもが近くにいるときは、まず仕事にならない。何よりも、ぐっすり眠れない。そういう経験が何回も重なり、わたしは喫煙車両に座ることにした。子どもは少ないから最悪の事態は避けられる…はずだった。最初に喫煙車両に乗ったとき、どこかの體育會系の大學生の団體が周りを取り囲むように座り、子ども以上に大きい聲で騒ぎまくった。次に乗ったときは、高齢の男が隣に座った。老人なら騒ぐ元気もないと思ったが、老人は隣に座るなり、降りるまでの數時間、激しい咳をし続けた。風邪なのか、肺ガンなのか知らないが、今にも倒れそうに気が気でなく、仕事どころではなかった。この経験の後、わたしは甘い希望を捨てた。考えてみれば、周りに暴力団の団體が座る可能性もあるのだ。そう