第二框明確概念的方法

第四課準(zhǔn)確把握概念【核心素養(yǎng)】科學(xué)精神：知道定義的含義、結(jié)構(gòu)和方法、規(guī)則，正確認(rèn)識(shí)劃分的含義，明確劃分規(guī)則。公共參與：遵循規(guī)則，正確運(yùn)用概念，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，提高辯證思維能力。議題1.明確內(nèi)涵的方法兩個(gè)獵人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)在哪里?你能夠幫助他們解開思想上的困惑嗎?

一只松鼠趴在樹枝上，兩個(gè)獵人圍繞它轉(zhuǎn)了一圈。他們走動(dòng)時(shí)，松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時(shí)，一個(gè)獵人說(shuō)：“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈，因?yàn)槲覀円呀?jīng)圍繞松鼠畫了一條封閉曲線。”另一個(gè)獵人卻說(shuō)：“我們沒有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈，因?yàn)槲覀兪冀K只看到松鼠的正面，沒有看到它的背面。”兩人爭(zhēng)得不可開交。提示：

(1)兩人爭(zhēng)執(zhí)的焦點(diǎn)在他們對(duì)“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵的理解存在分歧(2)要明確概念的內(nèi)涵,消除概念在內(nèi)涵方面的歧義,就需要運(yùn)用定義的方法。要解決他們之間的爭(zhēng)執(zhí),就要對(duì)“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”這個(gè)概念下一個(gè)明確的定義。要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運(yùn)用定義的方法。一、明確內(nèi)涵的方法要明確概念的內(nèi)涵，消除概念在內(nèi)涵方面的歧義，就需要運(yùn)用定義的方法。

1.定義⑴含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。給一個(gè)概念下定義，就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。⑵構(gòu)成結(jié)構(gòu)：被定義項(xiàng)定義聯(lián)項(xiàng)定義項(xiàng)⑶最基本、最常用的方法：種差+屬概念示例分析這個(gè)語(yǔ)句是一個(gè)定義，揭示了“文學(xué)”的本質(zhì)屬性。在這個(gè)定義中，“藝術(shù)”所指的對(duì)象范國(guó)包含“文學(xué)”所指的對(duì)象范圍，它是“文學(xué)”的屬概念。屬概念是指被定義項(xiàng)的屬概念假設(shè)以下語(yǔ)句都是定義。◆商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。◆商品是用人民幣交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。◆麻醉就是麻醉劑所起的作用。◆哲學(xué)不是文學(xué)。◆兒童是祖國(guó)未來(lái)的花朵。這些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？都不能正確揭示了概念的內(nèi)涵典例1

紙幣是由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。(1)在紙幣定義中，屬概念和種差分別指什么？(2)你能指出紙幣這個(gè)定義的被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)分別是什么嗎？提示：（1）在紙幣定義中，“價(jià)值符號(hào)”所指的對(duì)象范圍包含“紙幣”所指的對(duì)象范圍，它是“紙幣”的屬概念。“由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的”是紙幣與其他價(jià)值符號(hào)形式在本質(zhì)屬性上的差別，即種差。（2）被定義項(xiàng)：紙幣。定義項(xiàng)：由國(guó)家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。定義聯(lián)項(xiàng)：是。議題一：明確內(nèi)涵的方法——定義2、下一個(gè)正確定義的要求：（1）首先，應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)，正確地認(rèn)識(shí)對(duì)象，把握其本質(zhì)屬性；（2）其次，應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。有哪些？①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同。

否則就會(huì)犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤。“定義過寬”：定義概念的外延大于被定義概念的外延；“定義過窄”：定義概念的外延小于被定義概念的外延。議題一：明確內(nèi)涵的方法——定義商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。商品是用人民幣交換的勞動(dòng)產(chǎn)品——定義過寬——定義過窄商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品②定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。

否則，就會(huì)犯“同語(yǔ)反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。◆麻醉就是麻醉劑所起的作用。◆樂觀主義就是樂觀主義的方式對(duì)待生活。◆邏輯學(xué)是研究邏輯的科學(xué)“同語(yǔ)反復(fù)”理性活動(dòng)是人區(qū)別于動(dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)是人的理性活動(dòng)。定義項(xiàng)定義項(xiàng)被定義項(xiàng)被定義項(xiàng)“循環(huán)定義”在定義項(xiàng)中，直接包含了被定義項(xiàng)；在定義項(xiàng)中，間接包含了被定義項(xiàng)；③定義一般不能用否定形式。否定形式只是說(shuō)明被定義項(xiàng)不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會(huì)犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。◆哲學(xué)不是文學(xué)。◆高中生不是社會(huì)青年。“否定定義”④定義不能用比喻。否則，就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。◆兒童是祖國(guó)未來(lái)的花朵。◆護(hù)士是人間的白衣天使。◆革命是歷史的火車頭。“比喻定義”假設(shè)以下語(yǔ)句都是定義。這些定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？如果犯錯(cuò)，屬于什么邏輯錯(cuò)誤？商品是勞動(dòng)產(chǎn)品。商品是用人民幣交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。麻醉就是麻醉劑所起的作用。偶數(shù)就是奇數(shù)加一所得的數(shù)，奇數(shù)就是偶數(shù)加一所得的數(shù)。哲學(xué)不是文學(xué)。兒童是祖國(guó)未來(lái)的花朵。探究與分享定義過寬定義過窄同語(yǔ)反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義例題2.“正方形是平面上每個(gè)內(nèi)角都是直角的四邊形。”這個(gè)定義A.正確,符合種差加屬概念的定義原則B.正確,符合定義應(yīng)該遵循的邏輯規(guī)則C.錯(cuò)誤,犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤D.錯(cuò)誤,犯了“定義過寬"的邏輯錯(cuò)誤D解析：題干中“正方形”和“平面上每個(gè)內(nèi)角都是直角的四邊形”的外延是不全同的（后者包括長(zhǎng)方形），犯了“定義過寬”的錯(cuò)誤。例題3.“罪犯就是犯罪的人。”這個(gè)定義A.正確,符合種差加屬概念的定義原則B.錯(cuò)誤,犯了“同語(yǔ)反復(fù)"的邏輯錯(cuò)誤C.錯(cuò)誤,犯了“定義過窄"的邏輯錯(cuò)誤D.錯(cuò)誤,犯了“定義過寬"的邏輯錯(cuò)誤B解析：下定義時(shí)，定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)，否則，就會(huì)犯“同語(yǔ)反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。題干中“最犯”和“犯罪的人”犯了“同語(yǔ)反復(fù)”的錯(cuò)誤。例題5.張老師在數(shù)學(xué)課上說(shuō):“什么是偶數(shù)?偶數(shù)是奇數(shù)加一的數(shù)。什么是奇數(shù)?奇數(shù)是偶數(shù)減一的數(shù)。這就是偶數(shù)和奇數(shù)的定義。”這一定義A.違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的規(guī)則,犯了“定義過寬"的錯(cuò)誤B.違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的規(guī)則,犯了“定義過窄"的錯(cuò)誤C.違反了“定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)"的規(guī)則,犯了“同語(yǔ)反復(fù)"的錯(cuò)誤D.違反了“定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)"的規(guī)則,犯了“循環(huán)定義”的錯(cuò)誤D二、明確外延的方法1.劃分⑴含義：⑵方法：明確概念的外延，可以運(yùn)用劃分的方法。劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。例如：人可以分為男人和女人。在這個(gè)劃分中，“人”是屬概念，“男人”和“女人”是種概念，劃分的依據(jù)是“人的性別”。議題2.明確外延的方法一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動(dòng)，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)铡Ｔ诎才湃蝿?wù)時(shí)，他說(shuō)：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來(lái)的麥子捆起來(lái)，體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運(yùn)到場(chǎng)院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排。”學(xué)生們聽后，不知道自己該站在哪一排。學(xué)生們?yōu)槭裁床恢雷约涸撜驹谀囊慌牛坷蠋煹姆诸愬e(cuò)在哪里？怎樣說(shuō)才能讓學(xué)生明白？體力弱點(diǎn)評(píng)：⑴該老師對(duì)本班同學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分,導(dǎo)致同學(xué)們無(wú)所適從。如圖所示，這樣的劃分是相容的,但安排的任務(wù)是不同的。這就使得一些同學(xué)不知道自已該站在哪一排了。

(2)在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。否則,會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。正確的劃分應(yīng)該是在同一次劃分中只使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。可以進(jìn)行二次劃分,先按性別分成兩排,然后按體力再分別對(duì)這兩排進(jìn)行劃分。體力強(qiáng)女同學(xué)男同學(xué)女同學(xué)男同學(xué)體力強(qiáng)體力弱體力強(qiáng)體力弱議題二：明確外延的方法——?jiǎng)澐?/p>

1、劃分(1)含義:

劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。(2)方法:

依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),把一個(gè)概念的外延分為幾個(gè)小類。小類是大類的種,大類是小類的屬。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。(3)構(gòu)成:由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成戰(zhàn)爭(zhēng)分為正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。母項(xiàng)子項(xiàng)

2、作出正確的劃分的要求（1）必須充分了解概念所反映的對(duì)象之間的客觀關(guān)系；（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。議題二：明確外延的方法——?jiǎng)澐钟心男俊臼纠u(píng)析】農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。經(jīng)濟(jì)作物糧食作物同一級(jí)關(guān)系同一級(jí)關(guān)系屬于犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。戰(zhàn)爭(zhēng)分為正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。例如：劃分的母項(xiàng)劃分的子項(xiàng)劃分的子項(xiàng)“戰(zhàn)爭(zhēng)是否具有正義屬性”是劃分的標(biāo)準(zhǔn)。①他物權(quán)包括用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。②任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。【知識(shí)鞏固】：以下觀點(diǎn)屬于劃分嗎？如果是，請(qǐng)說(shuō)出劃分的母項(xiàng)、子項(xiàng)和劃分標(biāo)準(zhǔn)；如果不是，請(qǐng)說(shuō)明理由。“他物權(quán)”是劃分母項(xiàng)；“用益物權(quán)”“擔(dān)保物權(quán)”是劃分的子項(xiàng)；“對(duì)標(biāo)的物享有的權(quán)利不同”是劃分的標(biāo)準(zhǔn)不是劃分。劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。“內(nèi)涵”和“外延”不存在外延大小關(guān)系，而是從不同角度規(guī)定概念的基本特征。例題：有人把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分(

)A．錯(cuò)誤,犯了“劃分不全”的邏輯錯(cuò)誤B．正確,符合劃分的規(guī)則C．正確,符合劃分的子項(xiàng)應(yīng)互相排斥的規(guī)則D．錯(cuò)誤,違反了劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須同一的規(guī)則DD【解析】A：依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯(cuò)的。犯的不是邏輯錯(cuò)誤，而是“劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須同一”的錯(cuò)誤。A不選。BC：依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯(cuò)的。BC認(rèn)為是正確的。BC不選。D：依題意知，把三角形劃分為等邊三角形和直角三角形。這樣的劃分是錯(cuò)的。違反了劃分的標(biāo)準(zhǔn)必須同一的規(guī)則。D正確。故本題選D。例題如果下列語(yǔ)句都是明確概念的邏輯方法，它們是否正確？為什么？①工人——中國(guó)工人——四川工人②木材就是木料。③邏輯學(xué)不是心理學(xué)。④語(yǔ)句分為主語(yǔ)與謂語(yǔ)。⑤電視機(jī)可分為彩色、黑白、進(jìn)口三種。⑥一年分為春、夏、秋、冬四季。①正確。“中國(guó)工人”是對(duì)“工人”的限制，“四