部編人教版七年級上冊歷史材料分析綜合題期末試卷一、材料綜合題1．東晉南朝時期，我國江南地區政權交替頻繁，經濟得到發展。讓我們一起探究這一時期的歷史。（地圖中的歷史）①寫出圖中A所代表的與前秦政權相對峙的南方政權的名稱及其建立者。②兩個政權之間曾發生的一次以少勝多的戰役是什么？戰役結束后產生了怎樣的影響？（圖示中的歷史）③圖示中B北魏是有哪個少數民族建立的政權？給圖示中的C填上政權名稱。（史書中的歷史）（南朝時）江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔（豐收），則數郡忘饑……絲棉布帛之燒，履衣天下。——《宋書》④材料中的“本業”是指什么？⑤材料中認為江南經濟得到的發展的原因是什么？除此之外，再列舉兩條促使江南經濟發展的原因。江南經濟開發開始于什么時間？⑥三國兩晉南北朝時期，除了國家分裂，政權交替頻繁，還有哪一個顯著特點？2．閱讀材料，按要求回答問題。漢語言文字是中華文化的重要組成部分。材料一1899年，清朝人王懿榮首次發現甲骨文。材料二習近平總書記強調：“優秀傳統文化是一個國家，一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”書法是中國的一種獨特的傳統文化，書法歷史源遠流長，翰墨飄香。在一次舉辦書法的發展歷程展覽中，有如下書法參展作品。（1）依據材料一并結合所學知識，說出甲骨文的歷史文化價值。（2）秦朝時把材料二中的哪一種文字作為全國通用的文字？（3）依據材料二，排列出四種書體出現的先后順序，從上面四種書法作品中選擇一種你最喜歡的并說明其特點。3．閱讀下列材料，回答問題。材料一：中國歷史朝代（時期）更替示意圖（部分）西周①秦朝西漢春秋②材料二：西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土四國之地緊密地聯為一體，……一統于周天子的統治之下。——從早期國家結構的基本形式看秦漢大一統政治的社會基礎》材料三：秦漢時期的中央統治者，為了有效地維系“大一統”，都對統治思想進行了選擇，用以規范，整齊全國上下的思想。……（秦漢以后）即使是在分裂割據的年代里，追求統一仍始終是各民族統治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標。——《“大一統”之夢》（1）材料一示意圖中的①②處應該填寫的朝代（時期）分別是什么？結合所學知識，西周的建立者是誰？據材料二，歸納西周實行政治制度的作用。（2）結合材料三合所學知識，秦朝統治者用以“規范，整齊”思想的措施是什么？漢武帝選擇的“統治思想”是什么？舉兩例說明“追求統一仍始終是……共同政治理念和奮斗目標”。（3）綜上所述，概括指出中國歷史發展的主旋律。為順應中國歷史發展的主旋律，我們應該做些什么？4．閱讀下列材料，回答問題。材料一：公元前1世紀的某一天，古羅馬的愷撒大帝穿著燦若朝霞的絲織長袍進入劇場，在場的百官以及貴夫人們驚嘆聲此起彼伏，覺得愷撒大帝簡直“帥呆”了。于是穿中國錦衣繡服，成為當時男女貴族的流行時尚。材料二：如下圖是古代著名中西陸上交通示意圖。（1）愷撒大帝的絲袍是通過材料二中的這條中西通道得到的，這條通道的名稱是什么？（2）根據材料二說出這條通道的起點在哪里，最遠到達什么地方。（3）這條通道最早開辟于哪個朝代？對這條通道開通貢獻最大的人物是誰？（4）結合材料談談該通道的開通產生了什么作用。5．三國兩晉南北朝時期，國家分裂，政權林立。閱讀下列材料，回答問題。材料一：三國鼎立示意圖材料二：東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除稅役的權利，江南經濟文化因此迅速發展。到梁代，江南許多地區已是“良疇美拓，畦畎相望，連宇高甍，阡陌如繡”，一派田美土肥之象。材料三：北魏孝文帝曾說:“國家興自北土，移居平城，此間用武之地，非可文治……河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原。”——《魏書·任城王傳》(1)材料一中三個國家中建立最晚的是________，為三國鼎立局面的形成奠定基礎的戰役是___________。這一時期，孫權曾經派________率船隊到達今臺灣地區。(2)根據材料二并結合所學知識，說明這一現象出現的原因。(3)材料三反映了孝文帝采取的什么重要舉措?孝文帝改革在歷史上起到了什么作用？(4)國家統一是中國歷史發展的不可抗拒的歷史潮流，即使是國家處于分裂狀態，也仍然孕育著統一的因素。根據上述三則材料，歸納三國兩晉南北朝時期的統一因素。6．春秋戰國時期，生產力迅速發展，社會處于轉型時期，在各領域出現了大變革的局面。材料一材料二在各國的變法中，秦國的商鞅變法成效最大，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法．商鞅推行一系列改革措施，使秦國的固力大為增強，提高了軍隊的戰斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統一全國奠定了基礎．一一一摘自七年級《中國歷史》上冊材料三序號學派基本主張1A“道常無為而無不為”2儒家“夫仁政，必自經界始”3B“兼相愛，交相利”4C以法治國5兵家“知彼知己者，百戰不殆”請剛答：（1）材料一中的文物說明我國戰國時期在農業力．面出現了哪些進步？（2）根據所學知識，概括商鞅變法的內容。（請從政治、經濟、軍事三個方面各寫一條內容）（3）材料三表明春秋戰國時期在思想領域出現了什么局面？請根據表格中的基本主張分別寫出ABC對應的學派名稱。（4）這些學派中，你覺得哪個學派的主張對你的學習生活影響最大，并談談你的理由。7．“東漢末年起三國”，“魏晉盡風流”。閱讀材料，回答下列問題。材料一：（1）請分別寫出材料一中①和②所對應的政權名稱及建立者。材料二：“孝文（帝）明知鮮卑游牧故習，萬不足統治中華，又兼自身深受漢化熏陶，實行漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族一氣可熟，使其整體的漢化。”——錢穆《國史大綱》（2）根據材料二，概括孝文帝實行“漢化”的原因。寫出孝文帝漢化改革的措施及積極意義？材料三：《晉書》記載：“昔中原喪亂，流寓江左（江左：指長江下游地岸地區），庶有旋返之期，故許其換注本郡。”東晉政府允許僑人（僑人：指富居南方的北來人口）登記戶籍，注明本人的原籍，并給予免除賦役之優待。材料四：三國以前，中國的政治、經濟中心大多在北方，長江以南的地區還非常落后……東晉、南朝時期，長江中下游一帶的農業發展迅速。許多水利工程被修建，大片的荒地被開墾為良田。生產技術也有了很大的進步。——《閩西歷史》（3）根據所學知識，說明材料三中兩則信息與材料四的關系。若想了解同時期北方的農業生產技術水平，最好查閱當時哪部農學著作？（4）依據材料四，寫出江南地區社會生產發展的兩個表現。（5）以上材料反映了魏晉南北朝時期民族交融的趨勢，寫出此時期民族交融對中國社會發展的意義？8．閱讀材料，回答問題。材料一：西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土四國之地已緊密地聯為一體，……一統于周天子的統治之下。——《從早期國家結構的基本形式看秦漢大一統政治的社會基礎》材料二：夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。材料三：“漢承（繼承）秦制，有所損益（減少和增加）。”為了鞏固統治，劉邦分封諸侯異姓王、同姓王，隨著封國的發展，出現“尾大不掉”之勢……（1）材料一反映西周實行什么政治制度？（2）材料二中的“商君”是誰？（3）根據材料二歸納商君變法的措施？（4）材料三反映出“尾大不掉”之勢的問題，漢武帝采取了什么措施？結果怎么樣？9．中央和地方的關系是國家政治生活中的重要問題。閱讀下列材料，回答問題：材料一秦新破六國，丞相綰建議置王以鎮之，“始皇下其議于群臣”，最后，秦始皇采納了李斯的意見，廢古封國制而以郡縣制去代替。以當時其具體情況來說，郡縣制推行到如何程度，不可詳知。但從制度本身來說，郡縣制是以地緣本位的地方政權取代了以血緣關系為本位的地方政權，這是地方政權封建化的主要標志。——白壽彝《中國通史》材料二公元前127年時，漢皇帝又下了一道法令，規定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降，僅僅成為大地產。——(美)斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三《春秋》大一統者，天地之常經，古今之通誼（義）也。……臣愚以為凡不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。——《漢書·董仲舒傳》（1）根據材料一，結合所學知識，指出郡縣制推行的歷史作用。為了鞏固統一，秦始皇還采取了哪些措施？（2）材料二中“漢皇帝又下了一道法令”，“法令”指的是什么？結合所學知識分析推行該法令的影響。（3）材料三中董仲舒提出了什么建議？這一思想有何積極意義和消極影響？10．中國古代史中，統一是歷史發展的主流，即使在國家的分裂時期，也孕育著統一的因素。請閱讀下列材料，回答問題。材料一：中國歷史紀年示意圖（局部）（1）據材料一找出兩個結束國家分裂、完成統一的朝代。材料二：秦始皇的統一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的裁制；漢武帝的統一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引。結果，始皇失敗了，武帝成功了。——顧頡剛《秦漢的方士與儒生》（2）秦始皇和漢武帝是如何“統一思想”的？結合所學知識談談你對文中所說的“武帝成功了”的認識。材料三：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。——《龜雖壽》（3）曹操詩中的“壯心”指的是什么？哪場戰役為三國鼎立局面的形成奠定了基礎？11．閱讀下列材料：材料一：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰之賞，……傾鄰國而雄諸侯。……至于始皇，逐并天下。——《漢書食貨志》材料二：如果說從平城到洛陽的北魏是漢化的先行者，那么西魏、北周就是追隨者。……北周政權，折射出中華民族歷史重新走向全國統一的曙光……隋朝的統一，建立在魏晉南北朝民族融合的基礎之上。——《簡明中國史讀本》請回答：(1)據材料一，歸納“商君”改革的兩項措施。結合所學知識，分析改革是如何為“秦皇”“并天下”奠定基礎的？(2)據材料二，隋朝統一的基礎是什么？“從平城到洛陽”后，孝文帝推行的“漢化”政策對民族關系發展有何歷史作用？(3)兩則材料反映的歷史事件成功的共同原因和相同的歷史作用分別是什么？12．統一多民族國家各民族之間的交往、交流和交融，促進了我國統一多民族國家的鞏固和發展。如圖是我國不同朝代的文明成果，可以見證這一歷史側面。（1）將上述圖片所反映的歷史內容，按朝代順序排列。（2）以上四個朝代的共同特征是什么？（3）簡要說明選用上述四幅圖片來印證我國各民族之間交往、交流和交融歷史的理由。13．閱讀材料，回答問題。材料一（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的——《史記》對江南地區的描述材料二江南之國為盛矣。……地曠野豐，民勤本業，一歲或稔（豐收），則數郡忘饑。……絲棉布帛之饒，覆衣天下。——《宋書》材料三東漢末年，由于北方戰亂不斷，人民紛紛南遷，據記載，關中的人民移居到荊州的有10萬多家……307年到5世紀中期，北方人民為躲避戰亂，陸續南下到巴蜀和長江中下游一帶的就有70多萬人……以前江南的主要糧食作物是水稻，而此時則有稻、麥黍、粟、菽、麻以及其他各種雜谷，這些作物許多來自北方，在種植上可與水稻交相進行，這就大大提高了土地的利用率和畝產量……——朱紹侯等主編《中國古代史》（1）比較材料一、二說明江南地區從西漢到南朝發生了怎樣的變化？（2）根據材料三結合所學知識，分析南方經濟發展的原因是什么？對我國經濟產生了怎樣的深遠影響？（3）江南地區的開發，對我國現代化建設有什么啟示？14．秦始皇（下圖），自古以來評說不一。李白贊他“秦王掃六合，虎視何雄哉！”；司馬遷說他“刻薄寡恩，心如虎狼”……。請你也來評一評。（1）（收集資料）班級的同學們從不同途徑收集了有關秦始皇的史料：如影視作品、歷史小說、文物古跡、民間傳說等。你認為哪一種史料是最可信的？（2）（整理資料）①修建阿房宮和驪山陵墓。②統一度量衡。③有車裂等十多種死刑。④農民要將收獲的三分之二上繳國家。⑤統一文字。⑥建立一套封建專制主義的中央集權制度，如下圖所示。A組同學觀點：秦始皇是“千古一帝”。你認為上述哪些材料可以論證這一觀點？（只填序號）B組同學觀點：秦始皇是暴君。你認為上述哪些材料能夠論證這一觀點？（只填序號）（3）（論從史出）分析上述材料，結合所學知識，請用一句簡練的話評價秦始皇。15．魏晉南北朝時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發生戰爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。閱讀材料，結合所學知識探究下列問題：（矛盾篇）材料一：西晉統治腐朽，向內遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數民族人民為奴婢。這些暴政激起了內遷各族人民的強烈反抗。一些少數民族的首領乘機起兵反晉。——人教版中國歷史七上教科書79頁（1）依據材料一指出“激起了內遷各族人民的強烈反抗”的原因是什么？在316年西晉被內遷的哪一游牧民族滅亡？（戰爭篇）材料二：見下圖（2）根據材料二并所學知識回答，“淝水之戰”的交戰雙方分別是哪兩個政權？這場戰爭的特點什么？淝水之戰形勢圖（融合篇）材料三：表格中的材料來自人教版七年級歷史上冊“教師教學用書”273頁規定漢化措施鮮卑舊俗披發左衽，婦女冠帽、著夾領小袖短襖，孝文帝下令禁止穿鮮卑服①鮮卑姓氏多是二三字的復姓，孝文帝下令改鮮卑的復姓為近似的單音漢姓，共改變了118個復姓②孝文帝自己迎娶漢族高門士族盧、崔、鄭、王、李之女衛后宮妃嬪，又下令五個皇帝分別娶李、鄭、盧姓漢人之女為王妃③規定30歲以下的鮮卑官吏仍說鮮卑語的，一律降爵黜官。④（3）根據材料三和所學知識，歸納材料三中孝文帝推行的漢化措施，并說明孝文帝改革的作用。漢化措施：①②③④改革作用：材料四：南北朝時期，統治階級為宣揚佛教，在一些地方的山崖上，開鑿了許多石窟，石窟群里，雕刻著成千上萬的佛像。北魏孝文帝遷都洛陽后，那里的石窟佛像造型逐漸呈現漢化的風格，體現了民族的融合——360百科（4）根據所學知識指出材料四中“北魏孝文帝遷都洛陽后，那里的石窟”指的是哪一著名的石窟？（5）綜上所述，魏晉南北朝時期民族關系呈現怎樣的特點？16．閱讀下列圖片，回答問題。（1）圖1為今天的輪臺縣賓館前的一座首任西域都護鄭吉與漢軍士兵和當地首領的雕像，結合所學知識指出鄭吉開始任西域都護的時間、職責。（2）圖2所示是中國古代溝通中西交通的陸上要道，那么該陸上要道的名稱是什么？此要道的起點在哪里？為此要道的開通做出突出貢獻的歷史人物是誰？17．閱讀材料，回答問題。材料一材料二漢武帝執政時期，中國封建社會形成了輝煌的“西漢盛世”，漢武帝的偉大之處在于他的諸多首創精神和積極的治政態度……他兩次派遣使團出使西域，最終鑿通西域，建立起溝通中西交通的陸上要道，豐富和充實了華夏文明。——摘自《七年級歷史教師用書》（1）根據材料一寫出中國古代的政治制度及創建者，并寫出秦朝負責監察百官、漢武帝時負責監督地方官員的官職名稱，答出中國古代建立監察制度的根本目的是什么。（2）根據材料一、二并結合所學知識，說說漢武帝的“首創精神”表現在哪些方面。18．閱讀下列材料，回答問題。（材料一）衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善。”以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。——《史記·商君列傳》（材料二）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。”——《魏書》（1）材料一反映了我國歷史上哪一時期的什么變法？寫出最能體現這次變法性質的措施。（2）材料二反映了我國歷史上哪一時期的什么改革？材料二中的“北俗之語”指什么？為此，“魏主”采取了什么措施？（3）材料一和材料二反映的兩次改革有何共同歷史作用？（4）綜合以上材料，談談改革給我們帶來哪些啟示？19．材料一據《史記.商君列傳》記載，商鞅合并小都、小鄉、小邑、小聚為縣，設置縣令、縣丞，共三十一個縣，由國君直接委派官員治理；努力從事農業生產，耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國家富強起來。（1）材料一反映的是什么歷史事件？材料一反映了怎樣的變法內容？（寫出兩點）（2）公元前350年，秦國平民張三，因斬一敵國甲士，獲爵一級，田一傾，宅九畝。張三這是因為哪一項改革措施而獲田產的？（3）以上改革措施，取得了怎樣的成效？材料二孝文帝詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。（4）材料二中的“孝文帝”是古代哪一少數民族的皇帝？根據材料二并結合所學知識，指出孝文帝采取的主要漢化措施？（寫出四點）（5）這些措施有什么積極意義?（6）兩次改革成功的共同原因是什么？20．改革是興利除弊、振興國家的重要手段，是社會發展的動力。閱讀下列材料，回答問題。材料一

夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，教民耕戰。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。——《戰國策·秦策》（1）材料一中的“商君”是誰？（2）結合所學知識指出，材料一中的“平權衡、正度量、調輕重”是什么改革措施？（3）根據材料一及所學知識回答，“商君”的改革起到了什么積極的效果？材料二(太和)十有八年……革衣服之制。十有九年……詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者免所居官……九月庚午，六宮及文武盡遷洛陽。——《魏書?高帝紀下》（4）材料二中所描述的是我國古代的哪一重大歷史事件？據材料概括改革的措施。（5）材料二中的改革在民族關系方面起到了什么積極作用？（6）綜合上述材料和所學知識，你認為改革要想取得成功需要哪些條件？21．古代政治制度是古代政治史的重要組成部分，古代政治制度的發展既有延承也有變化。閱讀下列材料，回答問題材料一“天下為公，選賢任能”材料二“禹傳子，家天下”材料三“封建親戚，以藩屏周”材料四見如圖請回答：（1）材料一中“天下為公，選賢任能”指的是原始社會末期哪種更替首領位置的辦法？你知道誰是通過這種方式成為部落聯盟首領的？（寫出一個即可）（2）材料二反映出更替首領位置的辦法有了什么變化？（3）材料三描述的是哪個朝代實行的什么制度？后來這一制度被秦朝的哪種制度所取代？（4）材料四圖示反映秦始皇開創了一套怎樣的政治體制？22．閱讀材料，回答問題。材料一秦朝統一前，國家處于分裂割據的狀態。嬴政掌權后，采取兩方面的措施：搜羅任用外來人才，如楚國的李斯、魏國的尉繚；部署全國統一的策略，秦王采納李斯的建議，從弱小的韓國開刀，先掃兩翼，最后滅齊。材料二漢文帝曰：農，天下之本也。漢景帝曰：農，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，以為幣用，不識其終始。……其令郡國務農桑。材料三我的愚見認為那些只要不在六藝之列的（所謂“六藝”，就是過去讀書人必備的六種才能，“禮”，“樂”，“射”，“御”，“書”，“數”）和孔子那一套儒家思想的學說，都不許其發展下去，不允許和儒家思想一起存在。——摘自《漢書董仲舒傳》（1）根據材料一歸納秦王贏政最終實現統一的條件有哪兩方面？（2）材料二體現了漢文帝和漢景帝都具有什么思想，他們在位期間出現的繁榮景象史稱什么？（3）材料三是董仲舒給哪位皇帝提出的建議？用歷史術語8個字概括這個建議。23．閱讀材料，回答下列問題。材料一孝文帝決心遷都，但遷都的決定遭到許多鮮卑貴族的反對。公元494年，孝文帝以南征為名，親率文武官員和20萬大軍南下。到達A城時，正值秋雨連綿，道路濘泥，長途跋涉的鮮卑貴族和官兵們疲憊不堪，不愿意繼續前進，孝文帝趁機說，行軍途中，怎么可以無功而返？如果不愿意南征，可以先定都在此。隨行人員沒再反對，于是大功告成。材料二鮮卑姓漢姓拓跋元步六孤陸賀賴賀《魏書》記載：皇帝命令不能在朝廷上用北方話講話，如果有人不聽命令，免去他的官職。材料三南朝官員陳慶之出使北魏，目睹了洛陽經濟、文化興盛的景象后，感慨地說：“以前以為長江以北都是落后的異族風氣，現在才知道中原地區禮儀興盛，人才濟濟，難以言外。”（1）材料一中的“A”城是哪里？孝文帝屬于哪一少數民族？（2）材料二所示的是孝文帝改革中的哪兩項措施？（3）根據材料三，說一說這次改革取得了什么效果？24．閱讀下列材料回答問題材料一西漢王朝到了漢文帝、漢景帝時期，繼續推行休養生息政策……國力有了很大的增強，國家積累了大量的錢糧，庫存的糧食和銅錢非常充盈。——選自《七年級上冊》材料二漢武帝在位54年，是中國古代統治年代較長的帝王。漢武帝時代，西漢王朝開始進入全盛時期。漢武帝表現出雄才大略的政治思想和政治實踐，在歷史上留下了深刻的印跡。在他統治期間，以漢族為主體的統一多民族國家得到空前地鞏固，漢文化的主流形態基本形成。——張豈之主編《中國歷史·秦漢魏晉南北朝卷》材料三（1）材料一反映的這一時期的統治局面，歷史上被稱為什么？（2）閱讀材料二，漢武帝繼位以后曾經面臨“守業之難”，他以自己的文韜武略化解了難題，守業成功。那么守業之難一，為解決諸侯國問題，漢武帝采取了什么措施？（3）守業之難二，面對思想不統一，漢武帝采取了什么措施？（4）依據材料三和所學知識，指出漢朝西域主要是我國今天的什么地區？請寫出西漢政府在西域設置的機構名稱。該機構的設置有什么重大意義？（5）漢朝先后開辟了多條海上航線，后來被稱為“海上絲綢之路”，其中一條重要的航線是從東南沿海港口出發，穿過什么海峽，再轉運到歐洲？25．改革是社會發展的強大動力。結合以下材料圖片，回答問題圖一商鞅舌戰守舊大臣圖二北魏孝文帝（1）圖一中商鞅變法中有關廢除奴隸主貴族特權的內容是哪一項？如果你是新興的地主階級，你會對哪些措施表示歡迎？說出理由。北魏孝文帝曾說：“國家興自北土，徙居平城，此間用武之地，非可文治。崤函帝宅，河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原。移風易俗，信為甚難。”——《魏書·任城王傳》（2）該材料反映了孝文帝為學習漢族先進文化而采取了什么重要舉措？舉兩例說明“移風易俗”的具體表現。孝文帝的這些改革措施產生了怎樣的歷史作用？（3）商鞅變法和北魏孝文帝改革對當今社會有何現實意義？【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、材料綜合題1．①東晉，司馬睿；②淝水之戰；前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰的狀態。③鮮卑，宋；④以農為本（農業）；⑤南下移民和當地民眾的共同努力；北方人南遷，帶去了勞動力、先進的生產工具和生產技術解析：①東晉，司馬睿；②淝水之戰；前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰的狀態。③鮮卑，宋；④以農為本（農業）；⑤南下移民和當地民眾的共同努力；北方人南遷，帶去了勞動力、先進的生產工具和生產技術，自然條件優越，江南地區社會安定（三選二）；東晉南朝時期；⑥民族交融【解析】（1）依據所學知識可知，與前秦對立的南方政權是東晉；其建立者是司馬睿。（2）依據所學知識可知，公元383年，前秦向南方東晉發起的侵略吞并的一系列戰役前秦出兵伐晉，于淝水交戰，史稱淝水之戰，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十余萬前秦軍。淝水之戰是中國歷史上著名的以少勝多的戰例。擁有絕對優勢的前秦敗給了東晉，國家也因此衰敗滅亡，北方各民族紛紛脫離了前秦的統治，分裂為后秦和后燕為主的幾個政權。而東晉則趁此北伐，把邊界線推進到了黃河，并且此后數十年間東晉再無外族侵略。（3）依據所學知識可知，北魏是由鮮卑族建立的政權；南朝時期先后經歷了宋齊梁陳四個朝代，所以C詩宋。（4）材料內容描述的是關于江南地區的開放的情景，這里的“本業”指的是農業。（5）材料中認為江南經濟得到的發展的原因是南下移民和當地民眾的共同努力；除此之外，促使江南經濟發展的原因還有：由于北方戰亂，北方人大量南遷，帶去了勞動力、先進的生產工具和生產技術，自然條件優越，江南地區社會安定等等；江南經濟開發開始于東晉南朝時期。（6）依據所學知識可知，三國兩晉南北朝時期，除了國家分裂，政權交替頻繁的特征外，少數民族入主中原,民族矛盾空前尖銳,民族融合也空前發展。2．（1）甲骨文記載的內容豐富，提供了重要的史料研究價值；甲骨文是中國已發現的古代文字中最早的、體系最完備的文字，對中國文字形成奠定了基礎；甲骨文已經具備了漢字的基本結構，是漢字形成與發展的重要階段。解析：（1）甲骨文記載的內容豐富，提供了重要的史料研究價值；甲骨文是中國已發現的古代文字中最早的、體系最完備的文字，對中國文字形成奠定了基礎；甲骨文已經具備了漢字的基本結構，是漢字形成與發展的重要階段。（2）③小篆。（3）③②①④；如行書《蘭亭集序》，其特點“飄若浮云，矯若驚龍”。【解析】【詳解】（1）甲骨文的文化價值結合所學內容進行作答即可，主要包括記載內容豐富，史料研究價值高、奠定中國文字基礎等內容。（2）根據所學內容可知秦統一后把小篆作為全國通用文字。（3）根據材料三中的楷書、隸書、小篆、行書并結合所學中國古代字體形成的先后順序可知，正確的排列順序應該是③②①④。對書法作品的評價為開放性試題，可從其中任選一種字體進行評價說明即可，如《蘭亭集序》的行書，行書的特點是“飄若浮云，矯若驚龍”。3．（1）①東周②戰國周武王使周王朝緊密地聯為一體；鞏固了周天子的統治。（2）焚書坑儒。儒家思想。西晉統一、北魏統一黃河流域等。（3）追求大一統。以實際行動維護國家的安全、榮譽、利益。堅決擁解析：（1）①東周②戰國周武王使周王朝緊密地聯為一體；鞏固了周天子的統治。（2）焚書坑儒。儒家思想。西晉統一、北魏統一黃河流域等。（3）追求大一統。以實際行動維護國家的安全、榮譽、利益。堅決擁護和支持我國政府在對臺問題上的方針政策.同一切破壞國家統一的行為作斗爭。自覺肩負起國家統一、民族振興的使命,立志成才,報效祖國等。（觀點正確，言之有理即可）【解析】（1）根據已學知識，公元前1046年，周武王姬發伐紂滅商，建立周朝，定都鎬京，歷史上叫做西周；西周后期，政局混亂，終于爆發了國人暴動。導致數十年后，公元前771年，西周滅亡；公元前770年，周平王遷都洛，史稱“東周”。東周分春秋和戰國兩個時期；依據材料二“使得西周王朝遼闊的四土、四國之地已緊密地聯為一體，一統于周天子的統治之下”可以知道，西周實行的政治制度是分封制，分封制的實行使周王朝緊密地聯為一體，鞏固了周天子的統治。故①填東周②填戰國。（2）第一小問題中的關鍵詞用以“規范，整齊”思想的措施，結合課本所學，秦朝建立后，繼續采用法家思想，在丞相李斯的建議下，秦始皇為了加強思想的統一，發布焚書令,規定除政府外，民間只準留下有關醫藥、占卜和種植的書，其他的書都要燒掉。以后再有談論儒家詩書的都要判刑。把談論儒家詩書的都要判處死刑。他在咸陽活埋了400多批評他的儒生，這就是歷史上的“焚書坑儒”；漢武帝時期，為了加強思想控制，實行“罷黜百家,獨尊儒術”的政策，由此確立了儒家思想在中國封建社會思想界的統治地位；材料三“(秦漢以后)即使是在分裂割據的年代里，追求統一仍始終是各族統治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標。”中的“分裂割據的年代”指的是魏晉南北朝時期，這一時期出現了西晉的短暫統一和北魏統一黃河流域；（3）第一小問根據材料二中“維系‘大一統’”、“追求統一仍始終是各族統治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標”關鍵詞，結合所學知識，秦漢實行了中國的統一。在魏晉南北朝民族政權并立的時期，出現了西晉的短暫統一和北魏統一黃河流域。歷史告訴我們，中國歷史發展的主旋律是追求大一統；第二小問“為順應中國歷史發展的主旋律，我們應該做些什么？”即學生順應國家統一的措施。從個人的角度回答力所能及的行為：以實際行動維護國家的安全、榮譽、利益。堅決擁護和支持我國政府在對臺問題上的方針政策。同一切破壞國家統一的行為作斗爭。自覺肩負起國家統一、民族振興的使命，立志成才，報效祖國等。點睛：（1）問中西周和春秋是關鍵詞。結合教材西周之后是東周，東周分為春秋和戰國兩段；（2）第一問，應抓住問題中的關鍵詞“秦朝”、“思想措施”。結合教材可知，秦始皇為了鞏固統一采取了一系列的措施，思想措施是：焚書坑儒；第二問，問題中的關鍵詞是“漢武帝”、“統治思想”，結合所學知識可知，漢武帝的思想措施是：“罷黜百家，獨尊儒術”，可見漢武帝采用的是儒家思想；第三問，解決此題，要明確題目的問題：追求統一的事例，既包括局部統一，也包括全國統一。然后我們從所學知識中去搜羅結束分裂實現統一的事例，如西晉結束三國分立局面統一全國、北魏統一黃河流域等；（3）材料一中朝代更替示意圖，材料二中“維系‘大一統’”、“追求統一仍始終是各族統治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標”，都是提示詞。可見統一是歷史發展的潮流和趨勢。4．(1)絲綢之路。(2)長安；歐洲。(3)西漢；張騫。(4)對于中國和其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。【解析】【分析】【詳解】（1）凱撒大帝的絲袍是通過材料二中的解析：(1)絲綢之路。(2)長安；歐洲。(3)西漢；張騫。(4)對于中國和其他國家和地區的貿易與文化交流，起到了極大的促進作用。【解析】【分析】【詳解】（1）凱撒大帝的絲袍是通過材料二中的這條中西通道得到的，這條通道的名稱是絲綢之路。（2）絲綢之路的起點在長安，最遠到達歐洲。（3）絲綢之路最早開辟于西漢時期，對這條通道開通貢獻最大的人物是張騫，張騫兩次出使西域，為絲綢之路的形成奠定了基礎。（4）絲綢之路的開通的作用：促成了東西方文明的滲透，成為東西方經濟文化交流的橋梁。【點評】關于張騫兩次出使西域，學生還要知道，該事件發生在漢武帝時期；公元前138年，張騫第一次出使西域，其目的聯絡西域大月氏,共同夾擊匈奴；他第二次出使西域的時間是公元前119年，目的是加強西漢與西域的聯系。學生還要知道，絲綢之路的路線：長安—河西走廊—今新疆地區—中亞—西亞—歐洲。沿著這條道路，中國的絲織品以及冶鐵、鑿井、造紙術等技術相繼西傳，西方的毛皮、汗血馬、瓜果以及佛教、魔術、音樂、舞蹈、雕塑等紛紛東來。絲綢之路成為了東西方經濟文化交流的橋梁。5．(1)吳；赤壁之戰；衛溫(2)南方政權采取了有利于發展生產的措施；江南地區擔對和平穩定；北方農民大批南移，帶去了勞動力和先進的生產技術；南方自然環境比較優越（答出三條即可）(3)遷都洛陽作用：促解析：(1)吳；赤壁之戰；衛溫(2)南方政權采取了有利于發展生產的措施；江南地區擔對和平穩定；北方農民大批南移，帶去了勞動力和先進的生產技術；南方自然環境比較優越（答出三條即可）(3)遷都洛陽作用：促進了民族交融，增強了北魏的實力(4)局部統一的完成；江南經濟的發展；北方的民族大融合（答出二項即可）【解析】【詳解】(1)依據所學知識可知，材料一中三個國家中建立最晚的是吳；為三國鼎立局面的形成奠定基礎的戰役是赤壁之戰；這一時期，孫權曾經派衛溫率船隊到達今臺灣地區。(2)根據材料二“東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除稅役的權利”的信息，結合所學知識可知，這一現象出現的原因是南方政權采取了有利于發展生產的措施；江南地區擔對和平穩定；北方農民大批南移，帶去了勞動力和先進的生產技術；南方自然環境比較優越。(3)第一小問：依據材料三““國家興自北土，移居平城，此間用武之地，非可文治……河洛（今洛陽一帶）王里，因茲大舉，光宅中原。”的信息，結合所學知識可知，材料反映了孝文帝采取的遷都洛陽的重要舉措；第二小問：孝文帝改革在歷史上起到的作用是促進了民族交融，增強了北魏的實力。(4)依據材料的內容，結合所學知識可知，三國兩晉南北朝時期的統一因素是局部統一的完成；江南經濟的發展；北方的民族大融合。6．（1）鐵農具和牛耕（2）政治：建立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗。經濟：廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產糧食、布帛解析：（1）鐵農具和牛耕（2）政治：建立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗。經濟：廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役；統一度量衡。軍事：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（每個角度寫對一點給，。）（3）局面：百家爭鳴學派：A．道家；B．墨家；C．法家（對應答對一個學派名稱給，（4）可暢所欲言，但必須寫清理由。【解析】【分析】【詳解】（1）根據材料一，結合所學知識可知，文物說明我國戰國時期在農業力方面出現鐵農具和牛耕技術。（2）結合所學知識可知，商鞅變法的內容：①政治上建立縣制，由國君直接派官吏治理；廢除貴族的世襲特權；改革戶籍制度，加強對人民的管理；嚴明法度，禁止私斗。②經濟上廢除井田制，允許土地自由買賣；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役；統一度量衡。③軍事上獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（3）根據材料三，結合所學知識可知，春秋戰國時期在思想領域出現了百家爭鳴的局面；A提倡無為而治，是道家思想；B提倡兼愛非攻，是墨家思想；C依法治國是發家思想。（4）結合所學知識分析，這些學派中，認為發家的主張對學習生活影響最大，因為法家主張依法治國，用法律維護社會秩序。7．（1）①魏，曹丕：②東晉，司馬睿。（2）漢化原因：深受漢族文化吸引：提升自己的統治力（鞏固統治）。措施：易漢服、改漢姓、說漢話、通漢婚。增強了北魏的實力，促進民族交融。（3）關系：北民南遷解析：（1）①魏，曹丕：②東晉，司馬睿。（2）漢化原因：深受漢族文化吸引：提升自己的統治力（鞏固統治）。措施：易漢服、改漢姓、說漢話、通漢婚。增強了北魏的實力，促進民族交融。（3）關系：北民南遷帶來了先進的生產技術、生產工具相勞動力，東晉政府允許僑人登記戶籍，免除賦役：促進了江南地區的開發；《齊民要術》。（4）表現：農業發展開墾荒地為良田，修建水利工程；生產技術有了進步。(任意兩項即可）（5）為中華民族的發展注人了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。【解析】【分析】【詳解】（1）依據所學知識可知，220年曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，自稱皇帝，國號魏，定都洛陽，東漢結束，進入三國時期。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀。222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業，三國鼎立的局面形成。316年西晉皇室后裔司馬睿在南方建立東晉，與北方的十六國并存，這一歷史時期又稱東晉十六國。故①處填魏，創建者是曹丕；②處填東晉，創建者司馬睿。（2）第一問，根據材料二“孝文（帝）明知鮮卑游牧故習，萬不足統治中華，又兼自身深受漢化熏陶，實行漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個塞北游牧的民族一氣呵熟，使其整體的漢化。”可知，深受漢族文化吸引、改變鮮卑落后面貌提、升自己的統治力等是孝文帝實行“漢化”的原因。第二問，孝文帝漢化改革的措施有：遷都洛陽、頒布均田令和易漢服、改漢姓、說漢話、通婚姻、移風易俗等。第三問，北魏孝文帝改革促進民族交融，增強了北魏的實力，加速了民族的融合。言之有理即可。（3）根據材料三圖1、圖2結合所學知識可知，北民南遷帶來了先進的生產技術、生產工具和勞動力，促進了江南地區的開發。要想了解同時期北方的農業生產技術水平，最好查閱當時的《齊民要術》。（4）根據材料四內容“東晉、南朝時期，長江中下游一帶的農業發展迅速。許多水利工程被修建，大片的荒地被開墾為良田。生產技術也有了很大的進步。”可知，江南地區社會生產發展的兩個表現是：修建水利工程，農業發展開墾荒地為良田；生產技術有了進步。（5）本題屬于開放性試題，言之有理即可。如：魏晉南北朝時期民族交融為中華民族的發展注人了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。8．（1）分封制（2）商鞅（3）統一度量衡；廢井田、開阡陌；獎勵耕戰（4）實行推恩令；削弱王國勢力，加強了中央集權【解析】【詳解】（1）據材料一“西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建……”解析：（1）分封制（2）商鞅（3）統一度量衡；廢井田、開阡陌；獎勵耕戰（4）實行推恩令；削弱王國勢力，加強了中央集權【解析】【詳解】（1）據材料一“西周王朝通過對四土，四國之地的大批封建……”結合所學知識可知，西周為了加強對全國的統治，在地方推行分封制，把土地和人民分封給宗親和功臣，建立諸侯國，拱衛周王室。（2）據材料二結合所學知識可知，“商君”為商鞅，公元前356年，商鞅在秦孝公支持下，在秦國推行變法。（3）據材料二“夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，決裂阡陌，教民耕戰……”可知，商鞅變法的措施有：統一度量衡；廢井田、開阡陌；獎勵耕戰。（4）第一小問材料三反映的“尾大不掉”即地方封國勢力膨脹，威脅中央集權，針對這種狀況，漢武帝采納主父偃的建議，推行“推恩令”；第二小問結合所學知識可知，推恩令實施后，削弱了地方王國勢力，中央集權得以加強。9．（1）作用：郡縣制的推行，加強了中央對地方的控制，鞏固了秦朝的統治；成為我國歷代王朝地方行政的基本模式。（答出兩點）措施：統一文字；統一貨幣；統一度量衡；統一車軌；統一嶺南及東南沿海地區；北擊匈奴解析：（1）作用：郡縣制的推行，加強了中央對地方的控制，鞏固了秦朝的統治；成為我國歷代王朝地方行政的基本模式。（答出兩點）措施：統一文字；統一貨幣；統一度量衡；統一車軌；統一嶺南及東南沿海地區；北擊匈奴，修筑長城。（答出4點）（2）法令：“推恩令”。影響：削弱了諸侯國勢力，加強了中央集權。（加強中央對地方的控制）（3）建議：“罷黜百家，獨尊儒術”。積極意義：實現思想的大一統，有利于鞏固統治；消極影響：成為封建專制的重要組成部分，禁錮了中國古代思想的發展。（言之有理即可得分）【解析】【詳解】（1）作用：根據“郡縣制是以地緣本位的地方政權取代了以血緣關系為本位的地方政權”的得出郡縣制的推行，加強了中央對地方的控制，鞏固了秦朝的統治；成為我國歷代王朝地方行政的基本模式。措施結合所學內容可知主要有統一文字；統一貨幣；統一度量衡；統一車軌；統一嶺南及東南沿海地區；北擊匈奴，修筑長城。（2）法令：根據“規定嫡長子只可繼承封地的一半，余下的封地分給其他子弟”得出“推恩令”。影響：根據“封地不斷縮小，其重要性也不斷下降，僅僅成為大地產”得出削弱了諸侯國勢力，加強了中央集權。（3）建議：根據“臣愚以為凡不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進”得出“罷黜百家，獨尊儒術”。積極意義結合所學可知是實現思想的大一統，有利于鞏固統治；消極影響主要是成為封建專制的重要組成部分，禁錮了中國古代思想的發展。10．（1）秦、西晉（2）秦始皇“焚書坑儒”；漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”。認識：漢武帝把儒家學說立為正統思想，是從思想根源上完成了“大一統”。從此，儒學居于主導地位，為以后歷代王朝所推崇，影響深遠。解析：（1）秦、西晉（2）秦始皇“焚書坑儒”；漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”。認識：漢武帝把儒家學說立為正統思想，是從思想根源上完成了“大一統”。從此，儒學居于主導地位，為以后歷代王朝所推崇，影響深遠。（3）統一全國，免除戰亂。赤壁之戰。【解析】【詳解】（1）據材料一結合所學知識可知，兩個結束國家分裂、完成統一的朝代為秦朝和西晉；秦朝結束了春秋戰國以來的分裂混戰局面，完成統一。西晉結束了東漢末年以來的三國分裂混戰局面，完成統一。（2）結合所學知識可知，為了加強思想控制，秦始皇實行“焚書坑儒”，鉗制了思想，摧殘了文化，最后導致秦朝滅亡。為了加強中央集權，漢武帝采納董仲舒的建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術”，使儒家思想成為封建文化的正統思想，從思想根源上完成了“大一統”，從此，儒學居于主導地位，為以后歷代王朝所推崇，影響深遠。（3）“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的壯心指的是統一全國，使人民免除戰亂。結合所學知識可知，208年赤壁之戰，奠定了三國鼎立局面形成的基礎。11．(1)廢除井田制，獎勵耕戰。分析：改革使秦成為最富強的國家。(2)改革為隋朝統一奠定了基礎。歷史作用：促進了民族交融。(3)順應歷史發展趨勢，與時俱進，因時改革。相同作用：都為實現國家統一奠定了解析：(1)廢除井田制，獎勵耕戰。分析：改革使秦成為最富強的國家。(2)改革為隋朝統一奠定了基礎。歷史作用：促進了民族交融。(3)順應歷史發展趨勢，與時俱進，因時改革。相同作用：都為實現國家統一奠定了基礎。【解析】【詳解】（1）根據材料一，商鞅“壞井田，開阡陌”，即廢除井田制，承認土地私有，“急耕戰之賞”即獎勵耕戰。商鞅變法使秦國確立了封建制度，促進了經濟的發展和軍隊戰斗力的增強，使秦國成為當時最強大的國家，為后來的統一奠定了基礎。（2）根據材料二“隋朝的統一，建立在魏晉南北朝民族融合的基礎之上。”可知，隋朝統一的基礎是改革為隋朝統一奠定了基礎。北魏孝文帝將首都從保守勢力強大的平城遷到中原的文化中心洛陽，減少了改革阻力。遷都洛陽后，采取了一系列促使鮮卑漢化的措施，包括要求鮮卑人改漢姓，穿漢服，說漢話，與漢族通婚，學漢族禮儀。改革促進了民族融合，使北方少數民族學習了先進的漢文化，也是漢族文化吸收了少數民族文化的有益成分。（3）開放題，言之有理即可，如：順應歷史發展趨勢，與時俱進，因時改革。相同作用：都為實現國家統一奠定了基礎。12．（1）BADC。（2）大一統，多民族等。（3）以上圖片印證了我國各民族之間交往、交流和交融歷史。【解析】【分析】【詳解】（1）根據所學和材料可知，A圖片是唐代的《步輦圖》，反映的是松贊干解析：（1）BADC。（2）大一統，多民族等。（3）以上圖片印證了我國各民族之間交往、交流和交融歷史。【解析】【分析】【詳解】（1）根據所學和材料可知，A圖片是唐代的《步輦圖》，反映的是松贊干布向唐太宗求婚的情景；B圖片反映的是張騫拜別漢武帝出使西域的情景；C反映的是清朝的金瓶擎簽制度；D是明代青花扁壺。故BADC。（2）根據所學和材料可知，漢唐明清時期，是我國統一多民族國家發展的重要時期，國家大一統，多民族國家不斷發展和鞏固。（3）根據所學和材料可知，圖A和圖B依次是我國唐朝、漢朝時期民族友好往來的生動寫照，而圖C和圖D依次是清朝、明朝時期民族友好的實物，印證了我國各民族之間交往、交流和交融歷史。13．（1）由落后變為富裕。（2）江南地區自然條件優越；北方人口南遷；江南地區戰爭相對較少：人民辛勤勞動等。（寫出三點即可）為后來經濟重心南移奠定了基礎。（3）必須重視人與自然的協調發展；可持續發展；解析：（1）由落后變為富裕。（2）江南地區自然條件優越；北方人口南遷；江南地區戰爭相對較少：人民辛勤勞動等。（寫出三點即可）為后來經濟重心南移奠定了基礎。（3）必須重視人與自然的協調發展；可持續發展；重視生態文明建設；必須重視吸引人才；必須重視發展生產力。（寫出一點且言之成理即可）【解析】【詳解】（1）依據材料一的“地域遼闊而人煙稀少；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的”可知西漢時期江南地區落后，沒有得到開發。依據材料二的“曠野豐，民勤本業，一歲或稔（豐收），則數郡忘饑。……絲棉布帛之饒，覆衣天下”可知南朝時期江南地區得到開發，富裕起來。材料一、二說明江南地區從西漢到南朝發生的變化是由落后變為富裕。（2）根據材料三結合所學知識，南方經濟發展的原因是：江南地區自然條件優越；北方人口南遷，帶來先進的生產技術和勞動力；江南地區戰爭相對較少；人民的辛勤勞動等。江南地區的開發為后來經濟重心南移奠定了基礎。（3）江南地區的開發，對我國現代化建設的啟示有：必須重視人與自然的協調發展；可持續發展；重視生態文明建設；必須重視吸引人才；必須重視發展生產力。14．（1）文物古跡。（2）A組：②⑤⑥。B組：①③④。（3）既是“千古一帝”又是暴君，但不失為“千古一帝”。或：有功也有過，但功大于過。（意思相近酌情給分）【解析】【分析】【詳解】（1）對解析：（1）文物古跡。（2）A組：②⑤⑥。B組：①③④。（3）既是“千古一帝”又是暴君，但不失為“千古一帝”。或：有功也有過，但功大于過。（意思相近酌情給分）【解析】【分析】【詳解】（1）對于調查研究，同學們從不同途徑收集了有關秦始皇的史料：如影視作品、歷史小說、文物古跡、民間傳說等，對于搜集到的這些資料，文物古跡最可信，因為影視作品、歷史小說、文物古跡都加入了人的主觀意志。（2）說秦始皇是“千古一帝”，是因為秦始皇④統一度量衡、統一文字。⑤建立一套封建專制主義的中央集權制，這些都促進了社會的發展；之所以說秦始皇是暴君，是因為①修建阿房宮和驪山陵墓。②有車裂等十多種死刑。③農民要將收獲的三分之二上繳國家，這些都極大地損害了人民的利益。（3）秦始皇一生中，既有建立專制主義的中央集權制度等重大貢獻，為后世所沿用，又有修建阿房宮等損害人民利益的行為，但是貢獻要大于過失，因此秦始皇既是“千古一帝”又是暴君，但不失為“千古一帝”。或：有功也有過，但功大于過。15．（1）西晉統治腐朽，向內遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數民族人民為奴婢。匈奴（2）前秦和東晉以少勝多（3）漢化措施：①穿漢服②改漢姓③聯漢姻④說漢語改革作用：促進了民族交融，也增解析：（1）西晉統治腐朽，向內遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數民族人民為奴婢。匈奴（2）前秦和東晉以少勝多（3）漢化措施：①穿漢服②改漢姓③聯漢姻④說漢語改革作用：促進了民族交融，也增強了北魏的實力（4）河南洛陽的龍門石窟（5）魏晉南北朝時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發生戰爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。【解析】【分析】【詳解】（1）第一問根據材料一“西晉統治腐朽，向內遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數民族人民為奴婢。這些暴政激起了內遷各族人民的強烈反抗。……”可知，“激起了內遷各族人民的強烈反抗”的原因是：西晉統治腐朽，向內遷各族人民收取重稅，征兵派役，甚至掠賣少數民族人民為奴婢。第二問依據所學知識可知，內遷各族趁西晉內亂，起兵反晉，316年，內遷匈奴人的一支武裝滅亡了西晉。（2）根據材料二“淝水之戰形勢圖”結合所學知識，383年，前秦苻堅征集了80萬兵力，打算一舉滅亡東晉。秦軍前鋒與東晉軍隊8萬人隔淝水對峙。東晉將領要求秦軍稍向后退，以便晉軍渡河與秦軍決戰，苻堅想趁東晉軍隊渡河時予以打擊，同意后退。秦軍中的氐族人不多，漢族和其他少數民族的將士占大多數，他們不愿為前秦賣命，秦軍一退就潰不成軍，晉軍趁機發起進攻，以少勝多，大敗前秦。由此可知，“淝水之戰”的交戰雙方分別是前秦和東晉；這場戰爭的特點以少勝多。（3）根據材料三和所學知識，為了便于學習和接受漢族先進的文化進一步加強對黃河流域的控制。北魏孝文帝進行改革，推行一系列漢化措施，如一律改穿漢服，學習漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。他將皇族的姓氏拓跋改為元自己改名為元宏。孝文帝改革使少數民族在語言、服飾、風俗習慣上逐漸與漢族趨同，也使中原文化得到了豐富和發展，加快了民族融合的步伐，也增強了北魏的實力。由此可知，孝文帝的漢化措施有：①穿漢服；②改漢姓；③聯漢姻；④說漢語；改革作用是：促進了民族交融，也增強了北魏的實力。（4）根據材料四“北魏孝文帝遷都洛陽后，那里的石窟佛像造型逐漸呈現漢化的風格，體現了民族的融合”結合所學知識可知，南北朝時期，統治階級為宣揚佛教，在一些地方的山崖上開鑿了許多石窟，其中最著名的是山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟。因此，材料四中“北魏孝文帝遷都洛陽后，那里的石窟”指的是河南洛陽的龍門石窟。（5）根據材料及上述分析可知，魏晉南北朝時期民族關系呈現怎樣的特點是：有時矛盾激化，甚至發生戰爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。【點睛】解答本題的關鍵要熟悉西晉滅亡、淝水之戰、北魏孝文帝改革。魏晉南北朝時期除西晉短期的統一外，大多時期都是民族政權并立狀態，在民族政權并立的狀態下，各民族之間的統治者之間有爭斗，但各族人民在爭斗的過程中，相互了解，相互學習，出現了民族交融，特別是北魏孝文帝改革，更加促進了北方的民族交融，為隋唐時期統一的多民族國家的發展奠定了基礎。16．（1）時間：公元前60年。職責：西域都護作為管理西域的最高長官，管理西域36國，頒行漢朝的號令，調遣軍隊，征發糧草，對西域地區進行有效的管轄。（2）名稱：絲綢之路。起點：長安。人物：張騫【解析解析：（1）時間：公元前60年。職責：西域都護作為管理西域的最高長官，管理西域36國，頒行漢朝的號令，調遣軍隊，征發糧草，對西域地區進行有效的管轄。（2）名稱：絲綢之路。起點：長安。人物：張騫【解析】【分析】【詳解】（1）根據題干信息“首任西域都護鄭吉”結合所學知識，公元前60年，西漢朝廷設置西域都護，作為管理西域的最高長官。故首任西域都護鄭吉開始任西域都護的時間是公元前60年；西域都護作為管理西域的最高長官，管理西域36國，頒行漢朝的號令，調遣軍隊，征發糧草，對西域地區進行有效的管轄。（2）根據圖2信息“西漢、絲周之路”結合所學知識，可知是中國古代溝通中西交通的陸上要道——絲綢之路。陸上絲綢之路的起點是長安；張騫為絲綢之路的開通做出了突出貢獻。17．（1）專制主義中央集權制度或君主專制主義中央集權制度，秦嬴政；御史大夫，刺史；維護皇權（或維護中央集權）（2）政治上建立了監察制度；思想上實行“罷黜百家獨尊儒術”；對外交往上開通了路上和海上絲綢之解析：（1）專制主義中央集權制度或君主專制主義中央集權制度，秦嬴政；御史大夫，刺史；維護皇權（或維護中央集權）（2）政治上建立了監察制度；思想上實行“罷黜百家獨尊儒術”；對外交往上開通了路上和海上絲綢之路，成為古代中西交往的大動脈。（學生言之成理符合題意即可）【解析】【詳解】（1）根據材料一，結合所學知識可知，秦嬴政統一全國后，建立秦朝，創立了一套封建專制主義中央集權的政治制度，皇帝之下，設有中央政權機構，由丞相、太尉、御史大夫統領，分別掌管行政、軍事和監察事務；在地方推行郡縣制。因此中國古代的政治制度是專制主義中央集權制度，其創建者是嬴政（秦始皇）；秦朝負責監察百官的是御史大夫；漢武帝時設立刺史制度，監視地方官吏、豪強。中國古代建立監察制度的根本目的是加強中央集權。（2）根據材料一“強化監察制度”、材料二“漢武帝的偉大之處在于他的諸多首創精神和積極的治政態度……他兩次派遣使團出使西域，最終鑿通西域”，結合所學知識可知，漢武帝的“首創精神”表現在政治上，頒布“推恩令”，設立刺史制度；思想上，接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”；經濟上，鑄幣權收歸中央（五銖錢），實行鹽鐵官營、專賣；在對外交往上，開通了絲綢之路等。18．（1）戰國時期、商鞅變法。廢除井田制，允許土地自由買賣。（2）北魏時期、孝文帝改革。鮮卑語。規定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。（3）促進了生產力的發展，推動了社會的進步。（4）適時改革解析：（1）戰國時期、商鞅變法。廢除井田制，允許土地自由買賣。（2）北魏時期、孝文帝改革。鮮卑語。規定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。（3）促進了生產力的發展，推動了社會的進步。（4）適時改革能促進經濟的發展和社會進步。其他答案只要言之有理也可給分。【解析】【分析】【詳解】（1）根據所學和材料一“衛鞅……孝公……”可知，這是戰國時期的商鞅變法。根據所學可知，最能體現這次變法性質的措施是，廢除井田制，允許土地自由買賣，這樣就確立了地主所有制。（2）根據所學和材料二“……北俗之語……免所居官……魏書”可知，這是北魏時期的孝文帝改革；“北俗之語”指鮮卑語。根據所學可知，“魏主”規定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語。（3）根據所學和材料一二可知，它們促進了生產力的發展，推動了社會的進步。（4）此問相對開放，回答符合下列要點即可，例如，適時改革能促進經濟的發展和社會進步。19．（1）商鞅變法；確立縣制，由國君直接派官吏治理；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役（2）獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（3）使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力。（4）鮮卑解析：（1）商鞅變法；確立縣制，由國君直接派官吏治理；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役（2）獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（3）使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力。（4）鮮卑族遷都洛陽；推行漢化措施，規定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯姻。（5）促進了民族交融，也增強了北魏的實力。（6）改革順應了歷史發展的潮流。【解析】【分析】【詳解】（1）根據所學和材料一“據《史記.商君列傳》記載，商鞅……”可知，這是商鞅變法；根據所學和材料一“……縣……耕耘紡織送交糧食布帛多者，免除本人徭役……變法五年后，國家富強起來”可知，措施依次是，確立縣制，由國君直接派官吏治理；鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役。（2）根據所學和材料一“斬一敵國甲士，獲爵一級，田一傾，宅九畝”可知，獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地。（3）根據所學和材料一“……變法五年后，國家富強起來”可知，變法使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰斗力。（4）根據所學和材料二可知，“孝文帝”是鮮卑族皇帝；根據所學可知，措施有，遷都洛陽，推行漢化措施，規定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服，改鮮卑姓為漢姓，鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯姻。（5）根據所學可知，變法促進了民族交融，也增強了北魏的實力。（6）根據所學和材料一二可知，兩次改革成功的共同原因是，改革順應了歷史發展的潮流。20．（1）商鞅。（2）統一度量衡。（3）秦無敵于天下、秦國國力大為增強、提高了軍隊戰斗力、一躍成為最強盛的諸侯國、為以后秦統一全國奠定了基礎。（4）(北魏)孝文帝；穿漢服、改漢姓、與漢人通婚、遷都解析：（1）商鞅。（2）統一度量衡。（3）秦無敵于天下、秦國國力大為增強、提高了軍隊戰斗力、一躍成為最強盛的諸侯國、為以后秦統一全國奠定了基礎。（4）(北魏)孝文帝；穿漢服、改漢姓、與漢人通婚、遷都洛陽（5）促進了民族交融。（6）改革是興利除弊、振興國家的重要手段、是社會發展的動力(言之有理即可)【解析】【分析】【詳解】（1）根據材料一“夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重，教民耕戰。是以兵動而地廣，兵體而國富故秦無敵于天下。”結合所學可知反映的是商鞅變法。因此說材料一中的“商君”指的是商鞅；公元前356年在秦孝公的支持下商鞅開始變法。（2）根據材料一并結合所學知識可知，“平權衡、正度量、調輕重”指的是統一度量衡。（3）根據材料一“是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。”結合所學可知，秦國經過商鞅變法，秦國富強起來，無敵于天下，國力大增，為以后兼并六國打下了堅實的基礎。商鞅變法使秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷加強，發展成為戰國后期最富強的封建國家。（4）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者免所居官”，“六宮及文武盡遷洛陽”的意思是現在下詔在朝廷做官的人，不得使用鮮卑語，如果有違反的就要罷官。規定后宮和文武大臣遷都到洛陽。這些材料反映了北魏孝文帝改革的內容，皇帝是北魏孝文帝，材料體現了鮮卑人說漢話的改革措施；北魏孝文帝還有改漢姓、穿漢服、與漢人通婚、遷都洛陽等其它的改革措施。（5）結合所學知識可知，北魏孝文帝的改革，有利于北方經濟的恢復與發展，加速了北方各族封建化的進程，促進了北方民族大融合。（6）本題是開放性試題，言之有理即可。如改革是推動社會發展的動力，改革不是一帆風順的，改革要順應時代發展的潮流等。21．（1）禪讓制；堯、舜、禹（寫出一個即可）（2）世襲制代替禪讓制（3）西周，郡縣制（