云南省迪慶州香格里拉中學2025屆生物高二上期末學業質量監測試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列有關現代生物進化理論的敘述，正確的是A.生物發生的變異都能為進化提供原材料B.自然選擇能定向改變種群的基因型頻率C.新物種的形成都需要經過地理隔離D.生物與生物、生物與無機環境之間存在共同進化2．為了解決人口增長對生態環境的影響，實現可持續發展，以下除哪項外，均為可以采取的有效措施（）A.保護耕地資源，合理開發海洋，尋找新的糧食資源B.控制人口增長，協調人與自然和諧發展C.加大開荒辟地與圍湖造田的力度，擴大糧食種植面積D.利用現代生物技術，培育具有較高光合效率的作物品種3．多巴胺是一種興奮性神經遞質，發揮作用后可由突觸前膜上的多巴胺轉運體回收。毒品可卡因會使多巴胺轉運體失去功能，導致多巴胺不能被及時回收而在突觸間隙中積累，含量增多，從而產生更強烈的愉悅感。下圖表示可卡因的作用機制，下列敘述正確的是（）A.多巴胺的釋放、回收方式相同B.產生強烈愉悅感的部位位于腦干C.興奮在離體神經纖維的傳導過程中，傳導方向與膜內電流方向相同D.注射多巴胺受體拮抗劑可能一定程度上緩解毒癮4．科學家對生長素發現過程所給的結論中，錯誤的是（）A.達爾文提出胚芽鞘尖端受單側光刺激，向伸長區傳遞某種“影響”使胚芽鞘向光彎曲B.拜爾證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的生長素在其下部分布不均勻造成的C.鮑森?詹森證明胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部D.溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質造成的5．在特異性免疫中，吞噬細胞對細菌抗原吞噬，加工處理和呈遞過程如圖所示。下列敘述正確的是（）A.吞噬細胞特異性地吞噬細菌抗原B.加工處理后的抗原可直接呈遞給B細胞C.溶酶體參與抗原的加工處理過程D.抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫6．HIV病毒生存和復制的場所必須是（）A.無機環境 B.生物體的活細胞C.生物體的細胞間隙 D.富含有機質的環境二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）圖甲表示通過化學突觸進行興奮傳遞的過程（圖中的Ach為興奮性神經遞質——乙酰膽堿）。神經元之間的興奮傳遞除了化學突觸外，還存在如圖乙所示的電突觸。電突觸的突觸間隙很窄，前后膜之間有離子通道連接，依賴帶電離子傳遞電信號。回答下列問題：（1）圖甲中Ach釋放的方式是______，該過程可體現出細胞膜具有______。如果圖甲中的鈣離子不能運入神經元或神經元周圍缺乏鈣離子，則對化學突觸傳遞興奮的影響是______。（2）從圖乙可以看出，電突觸是通過______運輸離子而進行的一種信號傳遞方式，化學突觸相比電突觸傳遞速度較慢，原因是______。（3）γ—氨基丁酸（GABA）是腦內主要的抑制性遞質，突觸釋放的GABA在體內可被氨基丁酸轉氨酶降解而失活。如果唾液腺分泌反射中傳出神經與唾液腺之間GABA含量過少，則吃了山楂之類的食物后，唾液會分泌不止，原因是______，給該類人使用γ—氨基丁酸轉氨酶的抑制劑可緩解病情，依據是______。8．（10分）垂體是人體最重要的內分泌腺，從下丘腦與垂體的聯系上分為神經垂體和腺垂體兩部分，二者關系的示意圖如下圖，回答下列相關問題。（1）寫出下丘腦在水平衡調節中的作用有______________（至少寫出兩點）。（2）與抗利尿激素釋放有關的是__________（填“神經”或“腺”）垂體，劇烈運動的情況下，人體的尿量減少，分析其原因是________________。（3）性激素的分泌受下丘腦→垂體→性腺軸調節和管理，在性激素的分泌過程中，圖中調節性多肽是_____________________，該激素的受體位于_____________________（填“細胞內”或“細胞膜上”）。（4）性激素的分泌的調節方式與甲狀腺激素相似，若某人檢測激素時性激素低于正常值，垂體功能正常，推測可能是下丘腦或性腺病變，給該患者注射適量的促性腺激素，寫出實驗結果并推斷可能產生的病變器官_____________。9．（10分）下圖甲是縮手反射的相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖，據圖回答下列問題：（1）圖甲中f表示反射弧結構中的哪部分_______，圖乙是圖甲中_______（填字母）的亞顯微結構放大模式圖，圖乙中的B是下一個神經元的_____________。（2）縮手反射時，乙圖興奮從A傳到B的信號物質是________。興奮不能由B傳到A的原因是________。10．（10分）以自然選擇學說為核心的現代生物進化理論，其基本觀點是：_________________是生物進化的基本單位；____________和_______________產生進化的原材料；__________________決定生物進化的方向；通過________________形成新物種；生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環境共同進化的過程，進化導致生物的______________性。11．（15分）下圖為光合作用過程示意圖，據圖回答問題：（1）該細胞器的名稱是__________，參與光反應的色素分布在__________。（2）圖中①的名稱是__________，若突然停止光照。①的含量在短時間內會__________。（3）綠葉從外界吸收的進入葉綠體基質中，與細胞中的一種五碳化合物（）結合，形成兩個三碳化合物（），在有光酶的催化作用下，接受DADPH和ATP釋放的能量，并且被還原，這個過程稱為__________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成。在這個過程中，突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。【詳解】A、可遺傳變異能為進化提供原材料，不可遺傳變異不能為進化提供原材料，A錯誤；B、自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，B錯誤；C、新物種的形成不一定都需要經過長期的地理隔離達到生殖隔離，如多倍體的形成，C錯誤；D、共同進化是指生物與生物之間、生物與環境之間的共同進化，生物多樣性的形成是共同進化的結果，D正確。故選D。【點睛】本題考查進化相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構能力。2、C【解析】生態工程建設要遵循自然界物質循環的規律，充分發揮資源的生產潛力，防止環境污染，達到經濟效益和生態效益的同步發展。生態經濟主要是通過實行“循環經濟”原則，使一個系統產生出的污染物，能夠成為本系統或者另一個系統的生產原料，從而實現廢棄物的資源化，實現物質和能量的多級利用，所以要減少化肥和農藥的使用，不能圍湖造田，違背生態規律。【詳解】A、合理開發海洋，尋找新的糧食資源，可以有效解決糧食生產和環境保護問題，A正確；B、控制人口增長，協調人與自然和諧發展，可以有效解決控制人口增長，協調人與自然和諧發展，B正確；C、開荒辟地，圍湖造田，擴大糧食種植面積，能夠獲得更多的糧食，但是圍湖造田會破壞生態系統的穩態，導致新的環境問題出現，C錯誤；D、利用現代生物技術，培育具有較高光合效率的作物品種，可以有效解決糧食生產和環境保護問題，D正確。故選C。3、C【解析】據圖分析：圖示表示突觸間隙中的毒品可卡因作用于多巴胺轉運體后干擾人腦神經沖動傳遞的示意圖。突觸小泡與突觸前膜融合，釋放神經遞質作用于突觸后膜上的受體，使得突觸后膜興奮，使人產生愉悅感。可卡因與突觸前膜上的多巴胺轉運體載體結合，使得多巴胺起作用后不會被轉運載體運回細胞，使得下一個神經元持續興奮。【詳解】A、多巴胺通過胞吐方式釋放，回收方式是通過突觸前膜上的多巴胺轉運體完成的，二者方式不同，A錯誤；B、產生強烈愉悅感的部位位于大腦皮層，因為機體的感覺是由大腦皮層做出的，B錯誤；C、興奮在離體神經纖維的傳導過程中，傳導方向與膜內電流方向相同，與膜外電流方向相反，C正確；D、多巴胺受體拮抗劑能使多巴胺受體的活性減弱，進而導致毒癮更大，不能緩解毒癮，D錯誤。故選C。4、B【解析】生長素的研究歷程：1880年英國達爾文→1910年丹麥的鮑森?詹森→1914年匈牙利拜爾→1928年荷蘭溫特→1931年從人尿中分離出吲哚乙酸→直到1946年科學家才從高等植物中分離出該物質。【詳解】A、達爾文通過燕麥胚芽鞘的四組對照實驗最終提出胚芽鞘尖端受單側光刺激，向伸長區傳遞某種“影響”使胚芽鞘向光彎曲，A正確；B、拜爾證明了胚芽鞘彎曲生長的原因是尖端產生的“刺激”在下部分布不均勻造成的，并未提出“生長素”的概念，B錯誤；C、鮑森?詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下部，C正確；D、溫特的實驗證明造成胚芽鞘彎曲的“刺激”確實是一種化學物質，并命名為生長素，D正確。故選B。【點睛】解答此題需要考生識記植物生長素的發現過程，識記達爾文、詹森、拜爾和溫特的實驗過程及實驗結論。5、C【解析】吞噬細胞對細菌抗原的吞噬，加工處理和呈遞過程，將細菌吞入細胞內，溶酶體內的水解酶將細菌水解，并將細菌的抗原暴露在吞噬細胞的表面。【詳解】A、吞噬細胞具有吞噬功能，但不具有特異性選擇，A錯誤；B、加工處理后的抗原呈遞給T細胞，B錯誤；C、圖中內吞泡和溶酶體融合，將抗原處理成片段，所以溶酶體參與抗原的加工處理過程，C正確；D、特異性免疫的第一階段都是對抗原的處理、呈遞和識別階段，不僅僅存在于體液免疫，細胞免疫中也存在抗原的加工和處理，D錯誤。【點睛】識記人體免疫系統的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，結合圖中信息準確判斷各選項便可。6、B【解析】病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，只有蛋白質外殼和內部的遺傳物質構成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細胞內才能生活和繁殖，一旦離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動。【詳解】A、病毒在無機環境中不能生存，A錯誤；B、病毒專門寄生在活細胞內，在活細胞內生存和增殖，B正確；C、病毒生活在生物體的細胞內而非細胞間隙內，C錯誤；D、病毒在有機質的環境中也不能生存，D錯誤。故選B。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.胞吐②.流動性③.減少神經遞質外排（2）①.離子通道②.化學突觸信息是單向傳遞，且在神經遞質在突觸間隙通過擴散到突觸后膜（3）①.γ—氨基丁酸（GABA）抑制性遞質減少，山楂之類食物，引起突觸后膜興奮，釋放唾液②.抑制γ-氨基丁酸轉氨酶的活性，使γ-氨基丁酸的降解速率降低【解析】興奮在神經元之間需要通過突觸結構進行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導到軸突末梢時，突觸小泡釋放遞質（化學信號），遞質作用于突觸后膜，引起突觸后膜產生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個神經元。由于遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經元之間興奮的傳遞只能是單方向的。【小問1詳解】神經遞質（Ach乙酰膽堿）通過胞吐的方式釋放到突觸間隙，該過程體現了細胞膜具有一定的流動性。鈣離子可以引起神經遞質外排，如果圖甲中的鈣離子不能運入神經元或神經元周圍缺乏鈣離子，則對化學突觸傳遞興奮的影響是減少神經遞質外排。【小問2詳解】從圖乙可以看出，電突觸是通過離子通道運輸離子而進行的一種信號傳遞方式，化學突觸相比電突觸傳遞速度較慢，原因是化學突觸信息是單向傳遞，且在神經遞質在突觸間隙通過擴散到突觸后膜。【小問3詳解】γ—氨基丁酸（GABA）抑制性遞質減少，山楂之類的食物，引起突觸后膜興奮，釋放唾液，故如果唾液腺分泌反射中傳出神經與唾液腺之間GABA含量過少，則吃了山楂之類的食物后，唾液會分泌不止。這是由于γ-氨基丁酸轉氨酶的抑制劑的作用是抑制γ-氨基酸轉氨酶活性，不能催化γ-氨基酸的分解，使γ-氨基酸的降解速率降低，從而抑制這類人異常興奮的產生。【點睛】本題主要考查化學突觸和電突觸，要求學生具有--定的識圖能力和比較分析的能力。準確判斷題圖信息是解題關鍵。8、（1）感受刺激、分泌激素（2）①.神經②.由于大量出汗，為保持機體水分，機體的抗利尿激素分泌增加，減少排尿，以保持體內滲透壓（3）①.促性腺激素釋放激素②.細胞膜上（4）若性激素恢復正常值，可能為下丘腦病變；若性激素未恢復，則可能為性腺病變【解析】人體的水平衡調節過程：（1）當人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少。同時大腦皮層產生渴覺（主動飲水）。（2）體內水過多時→細胞外液滲透壓降低→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素減少→腎小管、集合管對水分的重吸收減少→尿量增加。下丘腦分泌促性腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌促性腺激素，作用于性腺，性腺分泌性激素，促進生殖器官的發育，維持第二性征。【小問1詳解】下丘腦中有滲透壓感受器，可以感受刺激，同時能夠分泌抗利尿激素。【小問2詳解】從圖中可以看出，下丘腦通過下丘腦-垂體束分泌抗利尿激素儲存于神經垂體，由神經垂體釋放該激素，在劇烈運動條件下，由于大量出汗，為保持機體水分，機體的抗利尿激素分泌增加，減少排尿，以保持體內滲透壓。【小問3詳解】調節性多肽由下丘腦產生，在性激素的分泌過程中，該多肽是促性腺激素釋放激素，大分子激素的受體位于細胞膜上。【小問4詳解】促性腺激素可以促進性腺分泌性激素，所以如果注射促性腺激素，若性激素恢復正常值，可能為下丘腦病變；若性激素未恢復，則可能為性腺病變。【點睛】本題考查了水鹽調節和分級調節的知識，需要結合圖形分析水鹽調節的過程，區分腺垂體和神經垂體的功能，將甲狀腺激素的分級調節進行知識遷移。9、(1).感受器(2).d(3).細胞體膜或樹突膜(4).神經遞質(5).神經遞質只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜【解析】分析題圖甲：該圖是反射弧的結構，由神經節的位置可推出f是感受器，e是傳入神經，c是神經中樞，b是傳出神經，a是效應器，d是突觸結構；分析圖乙：該圖是突觸放大結構，其中A是突觸小體，內含突觸小泡，突觸小泡中含有神經遞質；B是突觸后膜，上有神經遞質的受體。【詳解】（1）根據題意和圖示分析可知：甲圖中由于e上有神經節，所以e為傳入神經、f表示感受器；乙圖是突觸結構，為甲圖中d的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經元的樹突膜或細胞體膜。（2）縮手反射時，興奮在突觸之間是通過神經遞質傳遞的。乙圖中A表示突觸小體、B表示突觸后膜。由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，與B突觸后神經元的神經遞質受體蛋白發生特異性結合，引起B的膜電位變化。由于神經遞質只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，所以神經沖動不能由B傳到A。【點睛】本題旨在考查學生理解反射弧的結構和功能，理解興奮的產生和傳導過程，并結合題圖