第第頁八年級上學期教學計劃匯編六篇八班級上學期教學打算篇1

一、教材分析

《新目標英語》八班級〔下冊〕共支配有十個單元，各單元話題敏捷好玩，貼近同學生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：一般將來時、過去進行時、如今完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元都增加了文化背景學問和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，供應了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練同學的閱讀力量，擴高校生的閱讀量。

二、學情分析

本學期我擔當八班級一班和二班的英語教學。這兩個班的大多數同學能基本把握所學學問，通過前面一年的英語學習，大多數同學已能聽懂并運用所學英語去進行英語溝通。這兩個班的大多數同學對英語有較高的愛好，能主動學習并參加課堂活動，英語學科成果較好，但問題同學也有幾人，同學進展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

三、教學策略及措施

1、教學應面對全體同學，注意對同學進行運用英語力量的培育，力爭人人都有進步；

2、對同學因材實教，敬重同學個體差異，力爭讓不同同學全面進展；

3、采納“任務型”活動教學，鼓舞同學參加體驗與溝通，力爭讓同學增添對英語的學習愛好；

4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求同學抓好落實，強化所學，力爭讓每位同學皆有所獲。

5、仔細抓好周考和月考。

四。實行的措施

1.仔細鉆研教材和課標，利用備課組的集體才智細心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿意不同層次同學的不同需求，做到上好每一堂課。

2課后多與同學溝通，了解同學學情，準時得到反饋信息，以利于改良教學中存在的問題和缺乏。

3在課堂上主動開展豐富多彩的英語活動，提高同學愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語句子接龍競賽等。

4.課后加強個別輔導與答疑，利用下課時間做好培優補差。

5.不斷學習，加強自身素養和業務力量的提高。

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一，指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1，整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎；2，突出同學主體，敬重個體差異；3，采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知，體驗，實踐，參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；4，注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。總之，讓同學在使用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二，所教班級同學基本狀況分析

從本周上課狀況和教學檔案來看，本班同學在英語基礎方面很薄弱，由于同學對英語課缺乏愛好以及對英語課并未足夠的重視，主要表如今：〔1〕在聽，說，讀，寫等方面的基本技能未能把握，連音標和單詞的拼讀都沒有把握好；〔2〕由于方言影響，多數同學的發音不精確。〔3〕單詞量把握較少；〔4〕上課時精力不集中，對英語有肯定的抵觸心理；〔5〕同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。〔6〕同學在情感看法，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積累。

三，教學目標：

1，鉆研新課標，努力提高自己教學水平。

2，關心同學能開口用英語進行簡潔的溝通。

3，抓好詞匯關，關心同學把握好重點單詞，把握適當的拓展單詞。

4，把握好關鍵句型，特殊是每個單元的標題。

四，詳細措施

1，每天背誦課文中的對話和短文。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2，每天記10個左右生詞，2個常用句子或習語。實施：利用"互測及老師抽查"準時檢查，保證效果并堅持下去。

3，仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4，每周做1—2次聽力練習。

5，堅持日測，周測，月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日，每周，每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

6，關注同學的情感，營造寬松，民主，和諧的教學氣氛。

7，實施"任務型"的教學途徑，培育同學綜合語言運用力量

8，在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。同學通過思索，調查，商量，溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9，加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10，要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改良同學學習方式，提高教學效果。

五，課程支配及教學進度

第1——2周：教學預備工作和Unit1—Unit2階段性檢測

第3——4周：Unit3—Unit4階段性檢測

第5周：國慶放假休息

第6——7周：Unit5—Unit6階段性檢測

第8——9周：ReviewUnit1—Unit6期中復習階段

第10周：Mid—examofUnit1—Unit6迎接期中考試

第11——12周：Unit7—Unit8階段性檢測

每13——14周：Unit9—unit10階段性檢測

第15——16周：Unit11—Unit12階段性檢測

第17——18周：ReviewUnit7—Unit12復習迎接期末考試

第19——20周：Revisionandtest

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一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養，增添實踐力量和創新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育同學主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

二、全期教學總目標

同學應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加商量。能讀供七至八班級同學閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互關心，克服困難。能合理打算和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三．教材簡要分析

《新目標英語》八班級〔上冊〕，全書共有十二個單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法學問點有：頻率副詞、詢問狀況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。

四、學情簡要分析

初二班級共有兩個教學班，共有同學人數八十人。通過一年的英語學習，大多數同學已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，同學進展參差不齊。有少數同學由于基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。五、提高教學質量此文來自優秀的可行措施及教改措施

五詳細內容

一>、面對全體同學，注意素養教育。

二>、以同學為主體，敬重同學個體差異。

三>、采納活動途徑，提倡體驗與參加。

四>、開發課程資源，拓展學用渠道。

詳細來說：

1.仔細鉆研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿意不同層次同學的不同需求。

2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與同學溝通，了解同學學習狀況和需求，準時改良教學中存在的問題和缺乏。

4.主動開展豐富多彩的英語活動，提高同學愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、英語手抄報競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.注意個別輔導，在面對全體同學的基礎上，培優補差。

6.不斷學習，加強自身素養和業務力量的提高。

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一、指導思想

以《課標》為準繩，加強語文與生活的聯系，培育同學觀看生活，感悟生活的習慣和力量，注意寫作技法的指導，留意作文訓練力量點的設計，使同學的寫作水平得以提高。

二、訓練目標

本學期作文訓練，主要側重于語言的表達和錘煉，兼及一些基本的寫作技法的訓練，使同學能夠運用肯定的作用技巧，說真話，訴真情，寫出文質兼美的佳作。

其詳細目標為：擅長組材、選材；會寫淺易的說明文、談論文；新奇、特別的構思；能擬富有創意的標題，擅長觀看生活，能綜合運用多種表達方式；擅長運用美麗有獨特的語言。

三、詳細措施

1、培育同學寫作情結，揚起寫作風帆，讓同學勤于寫作，樂于寫作。

2、注意進展獨特，培育創新精神。

3、注意文學基礎，培育同學語言規范、文體規范的寫作力量。

4、注意語言力量和思維力量的同步進展。

四、詳細支配〔見附表〕

訓練內容

1精選材

擅長選材、組材

以“北京奧運會”為話題

2寫消息

把握消息的一般寫法

以校內生活為題材

3多樣式

選擇自己最擅長的文體

“戰斗”為話題

4善觀看

觀看生活，將描寫與抒情相結合

感悟親情

5揚獨特

寫出自己獨特的體察和感悟

“讓世界布滿愛”為話題

6奇想像

制造新形象

想象喜愛的將來生活環境

7美語言

作文的語言

蓮文化的魅力

8會說明

會寫淺易的說明文

介紹游玩過的一座園林

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本學期的英語教學主要以圍繞培育同學的語言運用力量的同時，更加重視培育同學的語言學習策略和技能，這些策略和技能是關心同學進一步學好英語的基礎，讓同學把握了肯定語言運用技巧后，能夠學會用英語表達思想、與人溝通。

本學期教材設計具有交際意義的任務和活動，目的是讓同學在課堂上“活起來，“動”起來，盼望同學充分參加，能夠與老師合作。

教材分析：

本套教材依據同學心理特點、認知水平和愛好愛好來編寫。

1、教材不僅關心同學學習英語語言學問，更重要的是關心同學進展語言運用力量，讓同學學會用英語表達思想、學會溝通。

2、教材充分考慮同學的生活實際和學習需要，教材的內容和活動都與同學的生活和愛好緊密相連，目的是讓同學在英語學習中不感到枯燥乏味，而是有話可說、有話想說、有活能說。

3、教材進一步豐富了文化教學的內容，包括民族文化。英語國家的文化和非英國國家的文化。通過文化內容的學習，使同學視野更開闊，思想更豐富，思維更活躍，溝通更得體。

學情分析：

八班級同學，總體基礎明顯參差不齊，有幾個同學根本沒有學習目標，一兩個完全放棄學習，紀律不夠好，這成了班級英語成果的總體提高的攔路虎。另外，同學在情感看法、學習策略等方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不明確英語學習的目的;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律。

教學重難點：

重點：繼承學習詞匯和習慣用語，語法學問點：頻率副詞、詢問狀況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。重難點：

1、狀語從句和形容詞。

2、Wh-引導的特別疑問句，表示頻率的副詞，情態動詞should/shouldn的用法，When引導的狀語從句，被動語態。

教學措施：

1、仔細鉆研教材，提高自己駕馭教材的力量。

2、精確引導優秀生，抓好中等生，輔導好學困生。

3、作業批改到位，發覺問題準時反潰或單獨輔導。

4、仔細備課，仔細上課，盡量提高課堂的效率。

5、要求同學背誦并默寫部分對話，培育語感。

6、仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

7、對學困生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

8、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

9、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改良同學學習方式，提高教學質量。

10、嚴格要求同學完成聽寫任務。

質量檢測：

1、對重點英語對話、重要句型要求熟記。

2、聽寫單詞，每天一聽，并重復穩固生疏單詞。

3、完成同步練習。

4、一星期完成一篇作文。

5、學校教務處或班級上支配的月考。

6、期中、期末考試。

八班級上學期教學打算篇6

一、本學期指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養，增添實踐力量和創新精神。正確把握英語學科特點，主動提倡合作探究的學習方式。培育同學主動地情感看法和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養為同學全面進展和終身進展奠定基礎。在本學期的英語教學中，我將堅持以下理念的應用：

1、面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念，培育創新精神；

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言學問，情感看法，學習策略和文化意識的進展為基礎；

3、突出同學主體，敬重個體差異；

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利；

5、注意過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習力量進展的評價體系。

二、學情簡析：

共有二個教學班，同學人數146人，其中男生86人，女生60人。通過一年半的英語學習，大多數同學已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡潔的書信。但由于各種因素的影響，同學進展參差不齊。有少數同學由于基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。

另外，所教班的同學在情感看法，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有打算性和策略性；不擅長發覺和總結語言規律，不留意學問的穩固和積累。

三、教材簡析：

全書共有〔〕個單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的.一些語法學問點有：〔一般將來時、過去進行時、如今完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句〕等。同時每個單元后都供應了一篇閱讀文章，用以訓練同學的閱讀力量，擴高校生的閱讀量。

四、教學總體目標

1、同學應有較明確的英語學習動機和主動主動的學習看法。

2、能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加商量。

3、能讀供七至八班級同學閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。

4、能依據閱讀目的運用適當的閱讀策略。

5、能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中相互關心，克服困難。

6、能合理打算和支配學習任務，主動探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。

五、教學詳細措施

1、每天背誦課文中的對話。要求同學背誦并默寫，培育語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3、仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體會學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6、關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

7、實施"任務型"的教學途徑，培育同學綜合語言運用力量

8、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。同學通過思索、調查、商量、溝通和合作等方式，學習和