14《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊《普羅米修斯》為核心教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：以故事情節(jié)為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入理解普羅米修斯的英勇事跡，感受其不屈不撓的精神。通過關(guān)鍵詞句解析、角色扮演、討論交流等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)普羅米修斯為人類造福的精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過分析《普羅米修斯》的故事情節(jié)，提升學(xué)生運(yùn)用語言理解和表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度思考，培養(yǎng)推理判斷和創(chuàng)造性思維。

3.文化理解：讓學(xué)生了解神話故事的背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)正義感和為他人著想的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《普羅米修斯》的故事梗概，掌握故事的主要人物和事件。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力。

③分析普羅米修斯的形象特點(diǎn)，體會(huì)其勇敢和無私的精神。

④學(xué)會(huì)通過討論交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解神話故事中的比喻和象征手法，如“火種”的象征意義。

②深入分析普羅米修斯受到懲罰的原因和其不屈不撓的精神內(nèi)涵。

③將文本內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，理解普羅米修斯對(duì)人類的貢獻(xiàn)及其當(dāng)代意義。

④培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、故事音頻或視頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、在線互動(dòng)討論工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《普羅米修斯》電子版課文和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，理解普羅米修斯的形象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“普羅米修斯為什么會(huì)被懲罰？”“他給人類帶來了什么好處？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)提交情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，記錄關(guān)鍵詞句和不懂之處。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，供教師檢查和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果，教師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放《普羅米修斯》的故事視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解普羅米修斯的勇敢和無私精神，分析故事中的象征意義。

組織課堂活動(dòng)：分組討論普羅米修斯的形象，每個(gè)小組選代表分享討論成果。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)普羅米修斯的精神進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)普羅米修斯形象的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解普羅米修斯的形象和精神內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置以《普羅米修斯》為主題的寫作作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)以普羅米修斯為原型的現(xiàn)代故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)的神話故事資料，讓學(xué)生了解更多的神話人物和故事。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作故事，鞏固對(duì)課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解神話故事，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展寫作能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過閱讀《普羅米修斯》的課文，能夠理解故事的基本情節(jié)，把握人物形象，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞句有了深入的理解。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語言概括故事內(nèi)容，對(duì)普羅米修斯的勇敢和無私精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

2.表達(dá)能力增強(qiáng)：通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到了鍛煉。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在寫作作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑵樟_米修斯的故事與現(xiàn)代元素結(jié)合，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的故事。

3.思維發(fā)展：學(xué)生對(duì)《普羅米修斯》的深入分析，不僅理解了故事的表面意義，還能挖掘出其中的象征和隱喻，如“火種”的象征意義，以及普羅米修斯精神在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。這有助于學(xué)生形成批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)《普羅米修斯》后，對(duì)英雄人物有了更加崇高的敬意，對(duì)正義和勇氣有了更深刻的理解。學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出對(duì)普羅米修斯的同情和支持，表明他們在情感上受到了故事的觸動(dòng)。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，能夠有效地分享自己的想法，傾聽他人的觀點(diǎn)，并在合作中解決問題。

6.知識(shí)拓展：通過課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到了更多的神話故事和人物，這不僅豐富了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，也讓他們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)的過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立查找資料，自我監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)習(xí)過程有了更加主動(dòng)的控制。

8.反思能力提升：在作業(yè)反饋和課堂討論中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，識(shí)別自己的不足，并思考如何改進(jìn)，這有助于他們形成自我提升的循環(huán)。板書設(shè)計(jì)1.故事梗概與人物形象

①《普羅米修斯》故事簡述：普羅米修斯偷取火種，造福人類，受到懲罰，最終被解救。

②主要人物：普羅米修斯（勇敢、無私）、宙斯（憤怒、懲罰）、赫拉克勒斯（英勇、解救）。

2.關(guān)鍵詞句解析

①關(guān)鍵詞：火種、懲罰、解救。

②重點(diǎn)句子：“普羅米修斯為了人類的幸福，不惜自己的生命。”

③象征意義：“火種”象征著知識(shí)、光明和希望。

3.故事主題與啟示

①主題：勇敢與無私，為人類造福。

②啟示：學(xué)習(xí)普羅米修斯的精神，勇于面對(duì)困難，為他人著想。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《普羅米修斯》故事內(nèi)容的理解，如詢問學(xué)生對(duì)普羅米修斯為什么要偷取火種的看法，以及他遭受懲罰的原因。這樣的提問能夠直接了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

②觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度，如小組討論時(shí)的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，以及是否能夠有效地與他人合作。

③測試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以安排簡短的小測試，測試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如普羅米修斯的形象特點(diǎn)、故事中的關(guān)鍵詞句等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的思考過程和語言表達(dá)。對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行標(biāo)注，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性講解。

②點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，分析優(yōu)秀作業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)也指出普遍存在的問題，提供改進(jìn)的建議。

③反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)：

①自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

②同伴評(píng)價(jià)：在小組討論或合作活動(dòng)中，學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互提供反饋，幫助彼此提高學(xué)習(xí)效果。

③教師評(píng)價(jià)：教師定期