2024年秋一年級上冊6影子公開課一等獎創新教案《影子》

一、教學目標

1、認識“影、前"等11個生字，會寫“在、后”等4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解影子的特點，培養學生的觀察能力和思維能力。

4、激發學生對自然現象的好奇心和探索欲望。

二、教學重難點

1、重點

-掌握生字詞，理解課文內容，正確、流利地朗讀課文；認識影子的特點，感受影子的有趣。

2、難點

-幫助學生理解影子的變化規律；引導學生用自己的語言描述影子的特點。

三、教學方法

1、情境創設法：通過圖片、視頻等多媒體手段，創設與影子有關的情境，讓學生更好地理解課文。

2、游戲體驗法：組織學生玩影子游戲，如手影游戲、踩影子游戲等，讓學生在游戲中感受影子的特點。

3、問題引導法：提出一系列問題，引導學生深入思考影子的特點和變化規律。

4、朗讀感悟法：讓學生通過朗讀課文，體會影子的有趣和神奇。

四、教學過程

（一）情境導入

1、播放一段關于影子的視頻，展示各種有趣的影子現象，如動物的影子、人的影子在不同光線下的變化等。

-教師提問：“同學們，你們看了這個視頻，有什么發現呢？你們知道這是什么嗎？"引導學生說出影子的名字，激發學生對影子的興趣。

-引出課題：“今天，我們要學習一篇關于影子的課文——《影子》。讓我們一起走進影子的世界，看看影子有哪些有趣的地方。”

（二）初讀課文，識字學詞

1、學生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。

2、教師出示生字卡片，指名認讀，正音。

-重點強調“影、前、后"等字的讀音。

-對于字形復雜的字，如“影”，可以通過拆分的方法幫助學生記憶，如“左邊是景字，表示與景色有關，右邊是彡字，就像影子的形狀。"

3、理解詞語意思。

-通過圖片、實物等方式幫助學生理解“影子、前后、左右”等詞語。

-對于“常常"一詞，可以讓學生結合生活實際進行理解，如“我常常和媽媽一起去公園玩。”

4、再讀課文，鞏固生字詞的讀音。

（三）精讀課文，理解感悟

1、影子的特點

-教師引導學生朗讀課文，提問：“影子有哪些特點呢？課文中是怎么說的？"

-學生回答后，教師總結：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子在我的前后左右，它是我的好朋友。從課文中我們可以知道影子的特點是常常跟著人，而且會出現在人的前后左右。

-教師可以讓學生結合自己的生活經驗，說一說自己在什么時候看到過影子，影子是什么樣子的。

-案例分析：教師展示一些影子的圖片，讓學生觀察影子的形狀、顏色和位置，進一步了解影子的特點。例如，展示一個人在陽光下的影子，讓學生觀察影子的形狀和人的形狀是相似的；展示一個物體在燈光下的影子，讓學生觀察影子的顏色是黑色的。

2、影子的變化

-教師引導學生繼續朗讀課文，提問：“影子會發生變化嗎？在什么情況下會發生變化呢？”

-學生回答后，教師總結：影子會隨著光線的變化而變化。當光線強的時候，影子會比較清晰；當光線弱的時候，影子會比較模糊。當人移動的時候，影子也會跟著移動。

-教師可以組織學生進行一個小實驗，讓學生在不同的光線下觀察自己的影子，感受影子的變化。例如，讓學生在陽光下和樹蔭下分別觀察自己的影子，看看有什么不同；讓學生在燈光下移動自己的身體，觀察影子的變化。

3、影子的樂趣

-教師引導學生思考：“影子給我們帶來了哪些樂趣呢？"

-學生回答后，教師總結：影子可以給我們帶來很多樂趣，比如我們可以玩手影游戲、踩影子游戲等。影子還可以讓我們感受到大自然的神奇和美麗。

-教師可以組織學生玩手影游戲，讓學生用自己的手做出各種形狀的影子，如兔子、老鷹、小狗等。還可以組織學生玩踩影子游戲，讓學生在操場上互相追逐，踩對方的影子。

（四）拓展延伸

1、影子的藝術

-教師展示一些影子藝術的作品，如影子畫、影子雕塑等，讓學生欣賞影子的藝術之美。

-教師可以引導學生思考：“這些影子藝術作品是怎么制作出來的呢？我們可以用影子來做什么藝術作品呢？”讓學生發揮自己的想象力，嘗試用影子來創作藝術作品。

2、探索自然現象

-教師引導學生思考：“除了影子，大自然中還有哪些有趣的自然現象呢？我們可以怎么去探索這些自然現象呢？”讓學生分享自己知道的自然現象，如彩虹、日食、月食等。

-教師可以鼓勵學生在課后通過閱讀書籍、觀看視頻、實地觀察等方式，去探索更多的自然現象，培養學生的好奇心和探索欲望。

（五）課堂小結

1、回顧本節課的主要內容，包括生字詞、課文內容、影子的特點、變化和樂趣。

2、強調影子的有趣和神奇，鼓勵學生在生活中多觀察自然現象，探索大自然的奧秘。

（六）布置作業

1、把《影子》這篇課文讀給爸爸媽媽聽，并和他們一起觀察影子的變化。

2、用自己的手做出一個手影作品，下節課和同學們分享。

五、教學反思

在本堂課的教學中，通過多種教學方法的綜合運用，較好地實現了教學目標。情境導入環節激發了學生的學習興趣，讓學生對影子產生了好奇心。識字學詞環節幫助學生掌握了生字詞，為理解課文打下了基礎。精讀課文過程中，通過分析影子的特點、變化和樂趣，讓學生深入理解了課文內容，感受了影子的有趣和神奇。拓展延伸環節培養了學生的想象力和探索欲望，讓學生在影子藝術和自然現象的探索中，進一步拓展了視野。然而，在教學過程中也存在一些不足之處，例如部分學生在