Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2，來自2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊。本節課主要圍繞生活中發生的變化展開，包括詞匯學習、句型練習和聽力理解等方面。教學內容涵蓋以下章節：

1.學習新詞匯，如：change,different,growup,moveto等；

2.學習句型：“Therehavebeenmanychangesinmylife.”，“Whathaschangedinyourlife?”等；

3.聽力練習，通過聽對話和短文，了解不同人物生活中的變化。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在生活中所經歷的變化有關，如成長、搬家等。學生在學習新詞匯和句型的同時，能夠運用已掌握的知識，描述自己生活中的變化，提高英語實際運用能力。核心素養目標1.語言能力：學生能夠準確使用本課所學詞匯和句型描述生活中的變化，提升口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過討論生活中的變化，學生能夠理解并尊重不同文化背景下的生活變化。

3.思維品質：培養學生觀察、分析生活中的變化，并能夠進行邏輯推理和創造性思維。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習和自主學習，提高學習效率，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識點，如基本的英語語法結構、常用詞匯和簡單的句型。在之前的學習中，他們已經接觸過描述過去和現在的變化，以及使用現在完成時態。

2.六年級學生的學習興趣廣泛，他們對于與生活緊密相關的話題充滿好奇。在能力方面，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進行基本的交流。學習風格上，他們更喜歡互動性強、實踐性強的學習活動，如小組討論和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對新的詞匯和句型的掌握，特別是在描述過去和現在的變化時正確運用現在完成時態；在聽力練習中，理解對話和短文中的細節信息；以及在口語表達時，可能因為詞匯量和語言表達的局限性而難以流暢表達。教學資源-教科書（滬教牛津版英語六年級下冊）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-錄音機或音頻播放設備

-黑板和粉筆

-小組討論材料

-角色扮演道具

-作業紙張和寫作材料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問學生關于他們生活中發生的變化，如“Canyoutellmesomethingthathaschangedinyourliferecently?”，激發學生的興趣和參與感。

-回顧舊知：通過快速復習之前學過的相關詞匯和句型，如“havebeen,havechanged,pasttenseofverbs”，為學生引入新課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節課的新詞匯和句型，確保學生理解“therehavebeenmanychanges”和“whathaschangedinyourlife”的結構和用法。

-舉例說明：使用教科書中的例子或教師自編的例子，展示如何在實際情境中使用這些詞匯和句型。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己生活中的變化，使用本節課學到的語言進行交流。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生進行聽力練習，聽錄音中的對話或短文，并回答相關問題，以檢驗他們對新知識的理解。

-教師指導：在學生進行聽力練習時，教師巡回指導，幫助學生理解聽力材料，并糾正他們在使用新詞匯和句型時的錯誤。

4.拓展應用（約20分鐘）

-學生活動：進行角色扮演活動，學生模擬不同場景，如“Movingtoanewcity”或“Growingup”，并使用本節課學到的語言描述變化。

-教師指導：教師觀察學生的表現，提供必要的反饋和指導，確保學生能夠正確使用所學知識。

5.總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點，強調新詞匯和句型的用法。

-學生反饋：教師邀請學生分享他們在本節課中的學習體會，以及他們認為哪些內容最為重要。

6.作業布置（約5分鐘）

-教師布置相關的書面作業，如寫一篇關于自己生活中變化的短文，使用本節課學到的詞匯和句型。

-學生記錄作業要求，確保理解任務并準備完成作業。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyLifeChanges》：一本關于個人成長和變化的英文書籍，適合學生閱讀并了解不同文化背景下的生活變化。

-《ChangesintheWorld》：一篇英文文章，討論全球范圍內的變化，包括科技、環境和社會發展等方面，幫助學生拓展視野。

-《ADiaryofChanges》：一系列關于日常生活中的小變化的日記摘錄，學生可以從中學習如何用英語描述日常生活中的變化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生采訪家庭成員或朋友，了解他們生活中的變化，并記錄下來，然后在課堂上分享。

-布置學生觀看英文紀錄片或電影，如《TheWorldIsChanging》或《TheHumanAdventure》，要求學生注意影片中描述變化的語言表達，并在課后寫一篇觀后感。

-創建一個在線論壇或微信群組，鼓勵學生在課后用英語討論生活中的變化，互相學習和交流。

-推薦學生閱讀英文雜志或報紙中關于變化的專題報道，如《Time》雜志的“YearinReview”特刊，讓學生了解過去一年中的重要變化。

-設計一個“生活中的變化”項目，要求學生記錄一個月內的個人生活變化，包括學習、家庭、社交等方面，并用英語撰寫報告。

-提供一系列英語學習網站和應用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，鼓勵學生在課后自主學習英語，特別是關于生活變化的詞匯和句型。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽或演講比賽，主題圍繞生活中的變化，以此激發學生的創造力和表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-完成教科書后的練習題，包括語法練習和詞匯練習，以鞏固本節課學習的知識點。

-寫一篇短文，題目為“MyLifeChanges”，要求學生在文中用本節課學習的詞匯和句型描述自己生活中的至少三個變化，并表達對這些變化的感覺。

2.聽力作業：

-安排學生在家里聽英語錄音或觀看英語視頻，內容為描述生活中變化的對話或故事，要求學生聽后能夠總結出故事中的主要變化。

3.口語作業：

-要求學生與家長或朋友用英語討論他們生活中的變化，并記錄下討論的內容，第二天在課堂上進行分享。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

-教師在收齊學生的書面作業后，及時進行批改，針對每個學生的作業給出具體評價和建議。

-對于語法和詞匯的正確使用，教師會指出錯誤并提供正確的用法，同時也會表揚學生正確使用的地方。

-教師會針對短文的內容和結構給出評價，指導學生如何更好地組織文章，如何使用連接詞使文章更加連貫。

2.聽力作業反饋：

-教師會詢問學生在家聽英語材料的感受，了解他們在聽力理解上的困難和進步。

-教師會根據學生的反饋調整課堂上的聽力教學，確保學生能夠在不同場景下有效提高聽力技能。

3.口語作業反饋：

-教師會在課堂上安排時間讓學生分享他們的口語作業，鼓勵其他學生給予積極反饋。

-教師會針對學生的口語表達給出建議，如發音、語速、語法準確性等，并鼓勵學生在下一次口語練習中加以改進。內容邏輯關系①重點知識點：

-現在完成時態的構成和用法

-描述生活中變化的詞匯和表達

-聽力技巧：從對話或短文中獲取關鍵信息

②重點詞匯：

-change,different,growup,moveto,experience,remember等

-“Therehavebeenmanychangesinmylife.”，“Whathaschangedinyourlife?”等句型

③重點句型：

-使用現在完成時態描述過去發生但對現在有影響的動作或狀態

-使用疑問句詢問對方生活中的變化

-使用過去時態描述具體的過去事件，與現在完成時態形成對比教學反思與改進今天的課堂整體來說，學生們對于生活中變化的話題表現出了濃厚的興趣，他們能夠積極參與討論，并在角色扮演活動中運用新學的詞匯和句型。以下是我對本次教學的一些反思和改進措施：

在設計導入環節時，我發現通過讓學生分享個人經歷的方式，能夠迅速吸引他們的注意力。但是，我也注意到有些學生在描述自己的變化時，語言表達還不夠流暢。下次我會嘗試在導入環節加入更多的語言支架，比如提供關鍵詞匯和句型，幫助學生更好地表達。

在講解新知時，我發現雖然我詳細解釋了現在完成時態的用法，但部分學生在實際運用時仍然感到困惑。我計劃在未來的教學中，增加一些互動性的練習，比如讓學生在小組內互相提問和回答，以此來加深他們對現在完成時態的理解。

在鞏固練習環節，我發現學生在聽力練習中遇到了一些困難，尤其是在理解對話中的細節信息上。我打算在下次課上，提供一些聽力策略的指導，比如如何抓住關鍵詞匯，如何預測對話內容等，以幫助學生提高聽力技能。

我也注意到，在口語練習中，一些學生對自己的發音和語法不夠自信，這影響了他們的表達。為了提高學生的自信心，我計劃在課堂上設置更多的小組活動，讓學生在同伴互助的氛圍中練習口語。

關于作業布置，我發現書面作業的質量參差不齊。我會更加細致地批