Unit4Lesson19LiMingcomeshome（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教材分析“Unit4Lesson19LiMingcomeshome（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語五年級下冊”本節課選自冀教版五年級下冊第四單元，主要講述LiMing回家的故事，通過這個情景引入本課的核心句型：“Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.”以及相關詞匯。本節課旨在讓學生掌握詢問和回答交通方式的表達，提高學生的實際交際能力。同時，通過故事情境，引導學生關注日常生活中的交通方式，增強環保意識。核心素養目標1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，準確描述自己和他人的交通方式。

2.文化意識：學生了解不同國家的交通方式，增強對多元文化的認識。

3.思維品質：學生在課堂上積極參與討論，鍛煉邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習，提高英語學習效率和興趣。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用核心句型“Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.”進行交際。

②學習和理解本課出現的交通方式相關詞匯，如“bus,subway,walk,bike”等。

2.教學難點

①正確區分和使用頻率副詞“usually,sometimes,often,rarely”來描述不同交通方式的使用頻率。

②在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯，進行關于交通方式的問答練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用情景教學法，通過模擬真實場景，讓學生在語境中學習交通方式的表達。

②實施任務型教學法，設計各種實踐活動，讓學生在實際操作中運用所學知識。

③運用小組合作學習法，鼓勵學生分組討論，共同解決問題，提高合作能力。

2.教學手段

①使用多媒體課件展示本課的圖片和動畫，增強直觀性，幫助學生更好地理解課程內容。

②利用互動式教學軟件，進行在線問答和練習，提高學生的參與度和學習效果。

③通過教學視頻，展示不同交通方式的實際應用，讓學生更直觀地了解各種交通方式的特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括本課的課文音頻、單詞卡片和相關圖片，要求學生預習并掌握生詞和句型。

設計預習問題：設計問題如“你能用英文描述你每天上學的交通方式嗎？”引導學生思考和預習。

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習提交情況，確保每個學生都參與了預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，通過在線平臺學習本課的生詞和句型。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用英語描述自己的日常交通方式。

提交預習成果：學生將預習的筆記和答案提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：自主學習法、信息技術手段。

作用與目的：提前準備，降低課堂難度，提高學習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放“LiMingcomeshome”的故事視頻，引出本課主題。

講解知識點：講解核心句型和生詞，通過示例句子讓學生理解用法。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的交通方式場景，使用本課句型進行交流。

解答疑問：隨時解答學生在活動中遇到的問題，提供必要的幫助。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師思路學習新知識。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，使用所學句型進行交流。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，主動提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學習法。

作用與目的：強化知識點掌握，提高實際應用能力，培養團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與交通方式相關的寫作作業，如編寫一個關于自己上學路線的小故事。

提供拓展資源：提供相關的英語學習網站和視頻，讓學生了解更多交通方式的英語表達。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據課堂學習，完成寫作作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習交通方式的表達。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法、反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂所學，拓寬知識視野，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《我們的交通工具》一書，介紹了各種交通工具的歷史和發展，包括自行車、汽車、公交車、地鐵等。

-《環保出行》一文，討論了不同交通方式對環境的影響，以及如何選擇更環保的出行方式。

-《世界各地的交通文化》一篇，描述了不同國家和地區的交通習慣和文化差異。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生調查自己所在城市的公共交通系統，了解不同交通工具的運行時間和路線，制作一份公共交通指南。

-鼓勵學生采訪家人或朋友，了解他們的日常出行方式，用英語記錄并分享他們的故事。

-讓學生研究并報告一種他們感興趣的交通工具，包括它的歷史、工作原理和對環境的影響。

-設計一個小項目，讓學生創造一個未來的交通工具模型，考慮它在環保、效率和舒適性方面的特點。

-讓學生閱讀并總結《我們的交通工具》一書中的關鍵信息，討論交通工具的演變對社會生活的影響。

-組織一次班級討論，讓學生分享《環保出行》一文中的觀點，討論如何在日常生活中實踐環保出行。

-通過《世界各地的交通文化》一文，讓學生了解不同文化背景下的交通規則和習慣，討論如何在不同文化中安全出行。

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源，進一步學習交通方式相關的英語詞匯和表達，如不同交通工具的英文名稱、交通規則的英語描述等。

-讓學生嘗試編寫一個小故事或對話，使用本節課學習的交通方式句型和詞匯，描述一個日常出行的場景。

-最后，鼓勵學生定期回顧和復習所學內容，通過不斷的實踐和應用，提高自己的英語水平和交通知識。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過提問學生關于交通方式的英語表達，檢查他們對核心句型和詞匯的掌握情況。例如，教師可以隨機提問：“Howdoesyourfamilyusuallygotothesupermarket?”或“Canyoutellustheadvantagesanddisadvantagesoftakingabus?”，以此來評估學生的理解和應用能力。

-觀察：教師在課堂活動中觀察學生的參與程度和反應，如角色扮演、小組討論等，以了解學生對知識點的掌握和運用情況。教師應注意學生在交流中的語言表達是否準確、流暢，以及是否能夠自然地使用所學句型。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的形式，檢查學生對本節課內容的理解和記憶。測試可以包括單詞拼寫、句型填空、情景對話等。

2.作業評價

-批改：教師應對學生的作業進行仔細批改，檢查作業的準確性、完整性和創造性。在批改時，教師應關注學生是否能夠正確使用本節課學習的句型和詞匯，以及他們是否能夠將所學知識應用到實際情境中。

-點評：在作業批改完成后，教師應提供具體的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，教師可以寫下：“Gooduseof'usually'inthesentence!”或“Trytousemoreadjectivestodescribeyourtransportationexperiencenexttime.”等評語。

-反饋：教師應及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們繼續努力。在反饋時，教師可以與學生進行一對一的交流，討論作業中的亮點和需要改進的地方，幫助學生制定下一步的學習計劃。

-鼓勵：在評價學生的作業時，教師應注重鼓勵和表揚，以增強學生的自信心和學習動力。例如，對于表現出色的作業，教師可以寫下：“Excellentjob!Yourwritingisveryclearandinteresting.”或“Keepupthegoodwork!You'reimprovingeveryday!”等鼓勵性評語。重點題型整理題型一：句型練習

題目：用本課所學的句型“Howdoyougettoschool?Iusuallytakethebus.”完成以下對話。

A:Howdoyougettothelibrary?

B:__________.

答案：Iusuallywalkthere.

題型二：情景對話

題目：假設你是Tom，你的朋友詢問你每天上學的交通方式，請用本課所學的句型和詞匯回答。

A:Hi,Tom!Howdoyougettoschooleveryday?

B:__________.

答案：Hi!Iusuallytakethesubway.It'sveryconvenient.

題型三：描述交通方式

題目：請用英語描述你周末去動物園的交通方式，使用至少三個本課所學的詞匯。

答案：Onweekends,Iusuallygotothezoobybike.Sometimes,Itakethebusifit'sraining.

題型四：寫作練習

題目：寫一篇短文，介紹你的家人通常如何去上班或上學，使用本課所學的句型和詞匯。

答案：Myfatherusuallydrivestowork.Hesaysitsavestime.Mymothertakesthesubway.Shethinksit'scheapandeasy.Mybrotherbikestoschool