{企業管理咨詢}心理咨詢師二級相關理論知識201011月人力資源和社會保障部 業：心理咨詢 級：國家職業資格二注意事項：123、本試卷冊包括職業道德和理論知識兩部分。第一部分，125題，為職業道德試題；第二部分，26一125題，為理論知識試題。4、每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上均不能答在試卷上。5、考試結束時，考生務必將本卷冊和答題卡一并交給監考人員。6 區 名 準考證號 第一部 職業道（l-2525）（一）單項選擇題（1-8l（）（A）集體主 （B）艱苦奮（C）愛國主 （D）自強不、關于道德與法律在調節社會關系領域的不同作用，正確的說法是（）（A）道德的調節主體比法律 （B）法律的適應范圍比道德（C）道德調節的力度比法律 （D）法律的可接受性比道德、在近現代西方職業領域，資本主義職業精神集中體現于（）（A）人本主義的思潮之 （B）新教倫理的理念之（C）上帝意識之 （D）民權主義運動之、集體主義的本質要求是（）（A）人們必須有組織地開展活 （B）人人享有個人價值實現機會的平均主（C）個人意愿、意志和行為的疊 （D）集體利益高于個人利、關于拜金主義的理解中，正確的是（）（A）追求金錢即為拜金主 （B）守財奴是拜金主義的典型代（C）以獲取金錢為人生的最終目 （D）以為金錢是財神爺的化、堅持反對享樂主義的基本依據是（）（A）（B）（C）（D）、1978年，美國國會通過一部規范政府官員行為、具有立法性質的職業準則，這部法律的名稱是（）（A）《從政職業法 （B）《榮譽法典（C）《反腐敗條例 （D）《個人財產收入申報法、踐行“節約”職業道德規范，對從業人員的根本要求是（）（A）艱苦樸素，省吃儉用 （B）取之有度，用之有節 （C）內 （D）因地制宜，公私分開（二）多項選擇題（9-16題、比爾·（）（A）（B）（C）（D）、根據《中華人民共和國反不正當競爭法》，屬于商業秘密構成要件的是（）（A）不為公眾所知 （B）能為權利人帶來經濟利 （C）具有實用（D）、下列關于“誠信”的“資質性”的說法中，正確的是（）（A）（B）（C）（D）、下列表述中，屬于《中國商業企業誠信公約》內容的是（）（A）（B）（C）（D）定體現了（）。（A）職業紀律的要 （B）辦事公道的要（C）怕惹官司的憂慮心 （D）擔心公司支出過人同時抵達目的地。”這句話反映的職業素質是（）。（A）遵紀守 （B）誠實守（C）勤儉節 （D）樂觀向司度過危機，微軟和蘋果兩家公司雙雙獲利，此舉說明（）。（A）（B）（C）（D）、職業活動要求從業人員全力以赴地工作，主要包括（）（A）把心用在工作 （B）在工作中竭盡才（C）從小事做起，往重細 （D）嚴格要求，精益求二、職業道德個人表現部分（17-25題）〔）（A）（B）（C）（D）標兵非你莫屬。但是，評選結果出來，你卻沒有被評上，你會（）。（A）認為評選的公正性存在重大問 （B）不知道中間哪個環節出了問（C）認為評選方式和規則存在問 （D）不知道自己在什么地方出了問（A）（B）（C）（D）、你出差在外，拖著沉著的行李走路，忽然走過來一位陌生人，表示要幫你攜帶行李，這時你的反應是（）（A）（B）（C）（D）發明認識不夠深刻，沒有太看重它的市場價值，你會〔）。（A）再次向公司主管領導進行反 （B）向公司最高領導反映情（C）將這項發明賣給其他公 （D）帶著這項技術發明“跳槽（A）先把雙方分離開來再 （B）對雙方給予同樣的批（C）幫助老鄉“修理”對 （D）躲、如果你家要選聘家政服務員，由你來決定，你選擇的第一標準是（）（A）她的容貌是否端 （B）她的衛生習（C）她的待人接 （D）她的飯菜手、假如在路上，你迎面遇到了你最不想見到的人，對方己經與你打招呼了，你會（）（A）簡單與對方打個招呼 （B）裝作沒有看見對方 （C）點點頭 （D）熱情地與對方寒暄幾句你來說，這是個驚訝的消息，考慮今后要與他相處，你會（）。（A）（B）（C）（D）第二部 理論知 (26-125題，共100道題，滿分為100分一、單項選擇題（2685160分。每小題只有一個最恰當的答案，請在答題卡上將所選答案的、在人性問題上，主張人性惡論觀點的是（）（A）盧 （B）亞里士多（C）孟 （D）柏拉、巴甫洛夫主張，（）（A）第一信號系 （B）條件反（C）第二信號系 （D）無條件反、軀體感覺中樞位于大腦皮層的（（A）額 （B）穎（C）枕 （D）頂、保持曲線來源于（）（A）馮 （B）艾賓浩（C）華 （D）詹姆、夢一般出現在（）（A）△波睡 （B）快速眼動睡（C）慢波睡 （D）深睡、簡單任務下的注意廣度大約是（）(A)4- (B)5-(C)3– (D)6-、沙赫特強調在情緒發生中起主導作用的是（）（A）環境刺 （B）生理變（C）動機過 （D）認知因、情緒能傳遞信息，溝通思想，這說明情緒具有（）（A）適應功 （B）信號功（C）語言功 （D）概括功、意志屬于（）（A）心理過 （B）人格特（C）克服困難的行 （D）動機過、社會刺激與社會行為之間的中介過程是（）（A）社會動 （B）社會心（C）社交情 （D）社會需、個體社會化從掌握（）（A）道德規 （B）語言文（C）行為準 （D）國家概、自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）（A）馬斯 （B）勒（C）詹姆 （D）羅杰、正常人自我意識形成與發展的最后階段是（）（A）社會自 （B）理想自（C）心理自 （D）生理自、（）（A）自 （B）自（C）自 （D）本、根據印度學者古普塔的一項研究。浪漫愛在（）(A) (B)(C) (D)（A）詹姆 （B）艾爾烏（C）馬斯 （D）塔爾（A）有激 （B）外貌（C）有才能 （D）人品、“男女搭配，干活不累”，是一種（）（A）社會比 （B）社會惰（C）社會干 （D）社會助、在柯爾伯格的道德發展理論中，好孩子定向階段的特征是（）（A）（B）（C）（D）、個體認知發展中，最早發生也是最早成熟的心理過程是（）（A）動 （B）感（C）知 （D）條件反、出現“認生”現象的年齡大致在（）(A)l一3個 （B）3-4個(C)4-5個 （D）6-12個、童年兒童游戲屬于（）（A）互動游 （B）實物游（C）象征性游 （D）規則游、延遲滿足是指（）（A）能夠按問題的難易程度做出適宜的反 （B）抑制欲望的即時滿足，學會等（C）能夠控制自己的情 （D）抑制某些行、中年人的工作滿意度（）（A）達到一生中的最低 （B）達到一生中的最高（C）和青年期相比沒有什么特 （D）起伏變化較、馬斯洛認為，心理異常最基本的表現是（）（A）存在焦 （B）潛能受（C）責任沖 （D）。自由選、區分心理正常與異常的醫學標準把心理問題視為（）（A）常態分 （B）行為的反（C）內省經 （D）疾病的癥、由強烈的精神刺激引發的幻覺是（）（A）真性幻 （B）心因性幻（C）假性幻 （D）功能性幻、個體突然對正常的知覺體驗賦予妄想性意義的現象是（）（A）感知綜合障 （B）繼發性妄（C）特殊意義妄 （D）原發性妄、沒有確定的客觀對象和具體而固定的觀念內容的提心吊膽是（）（A）激越狀 （B）客體性焦（C）漂浮焦 （D）神經性焦、對災難癥侯群來說，焦慮、緊張、失眠、注意力下降等癥狀，一般出現在（）（A）驚嚇 （B）恢復（C）康復 （D）衰竭83。名同學中排列第五，則其百分等級為（）(A) (B)(C) (D)、樣本大小適當的關鍵是樣本要有（）（A）代表 （B）特殊（C）相關 （D）可比4歲組的全部題目，53題，62題，7歲組1題，其智齡為（）。(A)4歲3個 （B）4歲6個(C)5 （D）5歲2個4。個題目的測驗信度為。。8。，欲將信度提高到。。9。，至少應增加（）(A)4 (B)6(C)1。 (D)5、在非能力測驗（如人格測驗）中，反映難度水平的指標稱（）（A）流暢 （B）靈活（C）通俗 （D）相似、不屬于編制簡答題的原則是（（A）使題日操作化 （B）宜用問句形式 （C）填充形式的 （D）每題應只有一個正確答案、情感反射是心理咨詢師用來控制會談的一種技巧，（）（A）初診接待時應盡量不用 （B）它利用共情轉換話題 （C）治療過程中可 （D）它利用引申轉換話題、如果提供求助者臨床資料的是心理咨詢人員，對這些材料應該（）（A）直接使 （B）重新收（C）棄置不 （D）進行核、提出心理評估報告時，如果要對臨床資料進行核實，一般使用（）（A）心理測驗 （B）調查（C）個案分析 （D）實驗65、在許又新神經癥臨床評定方法中，對精神痛苦和社會功能的評定至少要考慮（（A）三個月的時間（B）一周的時 （C）一個的時間（D）、恐怖性神經癥所體驗到的害怕的特點是（）（A）（B）（C）（D）IC1（）（A）行為模式貽害周 （B）人格某些方面顯著減 （C）青年起（D）、心理咨詢師對求助者的尊重程度與心理咨詢師的（）（A）咨詢技 （B）責任（C）咨詢態 （D）人性、有效的心理咨詢目標應該是具體的，其含義是（）（A）實現目標的方法是具體化的（B）（C）受終極目標指引的具體目標（D）、影響性技術中最具有影響力的一種技術是（）（A）指 （B）自我開 （C）面（D）、通過訓練讓求助者用放松拮抗焦慮的方法是（）（A）系統脫敏法（B）沖擊療 （C）陽性強化（D）、厭惡療法的原理是（）（A）操作性條件反 （B）觀察學（C）經典條件反 （D）期待強（A）鼓勵和重復技 （B）應對技能學習程 （C）中心一邊緣模（D）（A）求助者中心療法 （B）精神分析 （C）認知 （D）行為矯正、羅杰斯將有機體自身擁有的一種評價經驗的能力稱為 )（A）自我感 （B）機體智 （C）自我暴（D）、生物反饋治療不同于普通醫學治療的方面表現在它（）（A）給求助者物理干 （B）是一個被動接受的過（C）給求助者化學干 （D）是一個主動參與的過、WAISRC中要求主試根據評分原則作出主觀判斷的分測驗是（）。（A）算 （B）相似（C）數 （D）木塊、中國比內測驗中智力缺陷可分為（）(A) (B)(C) (D)、MMPIK分的臨床量表數量是（）(A) (B)(C) (D)、HAMD（）（A）可用于鑒別抑郁 （B）采用自評方（C）可用于鑒別焦慮 （D）采用他評方、BPRS采用（）(A) (B)(C) (D)、使用韋氏兒童智力測驗時，分測驗的粗分應該轉化為平均數為1。、標準差為 ）的量表分(A) (B)(C) (D)、CBCL量表分為三部分，其中第二部分可歸納的因子數為（）。(A) (B)(C) (D)、WAISRCFIQIQ值加減（）(A) (B)(C) (D)、MMPI-2臨床量表剖析圖的突出編碼類型中，進入編碼量表的最低分數要比沒有進入編碼的其他臨床量表分數最高者至少高出（）T(A) (B)(C) (D)二、多項選擇題（86125l4。分。每題有多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字、下列說法中正確的包括（）（A）（B）（C）（D）、激情的特點包括（）（A）反應強 （B）持續時間（C）會使人的認識范圍變 （D）會使人的分析能力降、人格的成分包括（）（A）人格的傾向 （B）人格的獨特（C）人格的心理特 （D）人格的適應、下列說法中正確的包括（）（A）語言是一種社會現 （B）言語是一種心理活（C）言語要借助語言實 （D）言語是一種符號系、錯覺的特點包括（）（A）（B）（C）（D）、女昏姻動機一般來說主要包括（）（A）承諾動 （B）愛情動（C）經濟動 （D）繁衍動、關于血親和姻親的關系，正確的說法包括（）（A）傳統社會，血親＞姻 （B）現代社會，血親＜姻 （C）傳統社會，血＜姻 （D）現代社會，血親＞姻、下列說法中正確的包括（）（A）幼兒也有愛情體 （B）愛情是最強烈的人際吸引形式（C）愛情具有浪漫主義色（D）、一般來說，F（）（A）年齡越小越容易接受暗 （B）年齡越大越容易接受暗示（C）女性比男性容易接受暗（D）、按照不同的分類標準，心理咨詢師的角色包括〔）（A）成就角 （B）功利性角（C）表現性角 （D）規定性角、中年人與朋友之間關系的特點表現為（）（A）（B）（C）（D）、老年期記憶力下降是因為（）（A）記憶加工過程的速度變 （B）記憶加工過程的速度變（C）工作記憶容量變 （D）工作記憶容量變、青春期思維的特點主要表現為（）（A）能夠建立假設和檢驗假 （B）思維形式與思維內容分（C）能夠進行辨證思 （D）認識到解決問題的方法不止一、小學階段的兒童掌握邏輯推理規則表現在（）（A）演繹推 （B）歸納推（C）類別體系 （D）序列、對于經過系統治療在康復期中的精神病患者，心理咨詢師（）（A）可進行輔助性心理咨 （B）不能進行心理咨（C）可與精神科醫生配合進行心理咨 （D）可以進行獨立咨、強迫觀念的表現包括（）（A）強制性思 （B）強迫性懷（C）強迫性回 （D）強制性哭、神經癥的特點包括（）（A）有智能低 （B）自知力較充（C）有人格障 （D）是心因性障、人的認知對壓力的中介作用包括（）（A）認知和評估作 （B）對壓力的覺（C）人格的影響作 （D）對壓力的控、古德納夫把顯示性測驗分為（）（A）發展測 （B）樣本測（C）標記測 （D）預測性測（）（A）預測成功而且實際也成 （B）預測成功但實際上失（C）預測失敗而事實上成 （D）預測失敗且實際上也失、信度系數在解釋個人分數意義時的作用包括（）（A）確定真實分數的數 （B）估計真實分數的范（C）了解實得分數再測時可能的變化情 （D）獲取實得分數再測時的確切數107、如果兩個復本的施測相隔一段時間，則計算出的信度稱（）（A）重測復本信 （B）重測信（C）復本信 （D）穩定與等值系108、下列說法中，符合精神分析理論關于心理動力觀點的包括（）。（A）（B）力比多不是個體唯一心理動力 （C）自我保存本能是個體唯（D）109、下列說法中，符合精神分析關于適應問題觀點的包括〔）（A）（B）（C）（D）（A）出現時 （B）問題的具體原（C）嚴重程 （D）問題的一般原111、對求助者一般臨床資料整理與評估時的工作程序包括（）（A）整理歸納一般治 （B）做出初步性的結（C）保持咨詢態度謙 （D）整理個人成長資112、若發現求助者的問題是由社會性因素引起，則應該重點查詢求助者的（）（A）壓力應對方 （B）生活事（C）社會支持系 （D）個性特113、神經衰弱的精神易興奮可表現為（）（A）情感高 （B）聯想增（C）感覺過 （D）運動增114、鼓勵在會談中的作用包括（）。（A）加深咨詢關 （B）反饋咨詢師觀（C）促進會談繼 （D）引導會談的方、心理咨詢中使用面質的目的包括 ）（A）給求助者樹立學習的榜 （B）應對求助者表現出的阻（C）促進求助者深入了解自己的感 （D）使求助者發現自己被掩蓋的能、沖擊療法的工作程序包括（）（A）篩選治療對 （B）制定焦慮等（C）簽訂治療協 （D）完成準備工、使用模仿法的工作程序包括（）（A）講解社會學習理 （B）設計示范動（C）選擇恰當治療對 （D）強化正確模、貝克提出的認知治療技術包括（）（A）去中心 （B）識別認知性錯 （C）去個性（D）、求助者中心療法認為，個體自我概念與經驗間的關系可包括（）（A）自我概念不受經驗影 （B）經驗被忽（C）經驗被納入自我概念 （D）經驗被肯、韋氏智力量表的主要缺點包括（）（A）測驗程序過于復雜 （B）有些分測驗項目過多 （C）測驗程 （D）有些分測驗起點偏難、EPQ中各量表的名稱包括（）。(A) (B)(C) (D)、MMP卜26886，說明受檢者臨床量表得分可能有如下情況（）(A)Hs出現剖析圖中次高分 （B）Pa出現剖析圖中最高分 （D）Pt出現剖析圖中最高分、使用SCL一9。進行測評時，總分減分率大于等于 ) （B）6。％為顯(C)25％為有 、CBCL主要用于篩查兒童和青少年的（）（A）認知能 （B）注意問（C）社交能 （D）情緒問、WAISCR的數字廣度測驗主要測量（）（A）短時記憶能 （B）計算（C）聽覺組織能 （D）注意2010年11 人力資源和社會保障 國家 業：心理咨詢 卷冊二：技能選擇題注意事項：1 區 名 準考證號 第一部 技能選擇1100100道題11001001100分。每小15多選：1、該求助者最主要的癥狀表現包括（）。（A）強 （B）抑（C）焦 （D）恐單選：2、對該求助者的診斷可能是（）（A）一般心理問 （B）精神疾（C）嚴重心理問題 多選：3、在本案例中心理咨詢師可引導求助者（）。（A）轉移注 （B）學習掌握生理常 （C）批判自（D）多選：4、該求助者心理問題的特點包括（）（A）內心沖突明 （B）存在認知錯 （C）人格障礙明（D）單選：5、探尋該求助者產生心理問題的原因時可以認為 ）不明顯（A）生理因 （B）社會原（C）人品因 （D）認知原多選：6、心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括（）（A）個性特 （B）成長經（C）學習成 （D）情緒體多選：7、與該求助者的咨詢談話，應考慮的因素包括（）（A）年齡特 （B）性格特（C）問題特 （D）文化特多選：8、針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括（）（A）咨詢階 （B）診斷階（C）鞏固階 （D）評估階單選：9、按古希臘學者希波克拉底的觀點，收集該求助者資料時最重要的是 ） Dh。w（怎樣多選：1。、對該求助者夢的內容，心理咨詢師妥當的傲法包括（）（A）告訴班主任 （C）與家長交流 （B）實行 （D）遵守保密原則單選：11、驗證臨床資料的可靠性時，以下方法正確的是（）。 （A）借助 （B）進行心理測驗（C）根據既往經 （D）進行反復詢一般資料：求助者，男性，18歲，高中三年級學生。案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有病。當時自己覺得心跳加快、臉紅。從此，只要見到異性，就很緊張、慌亂，此后上課時注意力無法集中，無法安心學習。后來發展到與同性、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什么可害怕的，但就是控制情緒很不穩定，學習成績明顯下降，無法堅持正常學習。與家人交往尚正常，但言語較少。多選：12、本案例中求助者出現的情緒癥狀包括（）（A）焦 （B）抑郁強（C）恐 （D）強單選：13、對求助者的初步診斷可能是（）（A）一般心理問 （B）場所恐怖（C）嚴重心理問題 單選：14、該案例中最妥當的咨詢方法是（）。（A）認知行為療 （B）厭惡療（C）系統脫敏療 （D）暴露療多選：15()（A）近期目 （B）長期目（C）具體目 （D）最終目多選：16、咨詢中如果使用貝克的認知治療方法，具體技術包括（）（A）識別自動性思 （B）坦誠交流技（C）識別認知性錯誤 多選：17、該求助者出現了（）。（A）人格缺 （B）人際關系障（C）思維遲緩 單選：18、該求助者（）。（A）植物神經功能正 （B）不回避社交活（C）社會功能明顯受 （D）感到生活無意多選：19、為探討該求助者產生心理問題的原因，可以選擇的心理測驗包括（）（A）癥狀自評量 （B）瑞文智力測（C）明尼蘇達多項個性調查表 多選：20、如果采用系統脫敏療法，其基本步驟包括（）。（A）測量焦慮水 （B）學習放（C）構建焦慮等 （D）逐級脫多選：21J()（A）方法簡 (B)痛苦（C）絕對有 （D）是首單選：22、實施系統脫敏訓練時，進行下一級訓練的前提是每次放松后的焦慮分數必須低于（）(A)20 (C)30(B)25 (D)35一般資料：求助者，女性，40歲，外企公司職員。案例介紹：求助者半年前做了乳腺手術，為良性腫瘤。因害怕癌變，感到緊張、害怕，經常出現心慌、氣促31小時，整日處于惶恐不安之中，多選：23、該求助者的軀體癥狀包括（）。（A）手腳麻 （B）恐懼、緊（C）呼吸急 （D）胸悶、心多選：24、對該求助者的診斷依據包括（）（A）治療經 （B）情緒體（C）醫學檢 （D）身體癥單選：25、對該求助者的初步診斷最不可能的是（）（A）恐怖性神經 （B）驚恐障（C）焦慮性神經癥 （D）混合性焦慮抑郁障礙多選：26、對該求助者做鑒別診斷時需要考慮（）。（A）適應障 （B）疑病性神經（C）軀體形式障 （D）抑郁性神經（A）幻 （B）泛（C）妄 （D）強（A）神經過 （B）易疲（C）感覺過 （D）易興單選：29、心理咨詢師區分煩惱和焦慮應掌握的要點是：是否有（）（A）明顯的情 （B）痛苦的體（C）健康的心 （D）現實的內多選：30、引發該求助者心理問題的原因包括（）（A）性格因素 （B）認知因（C）智力因 （D）職業因多選：31、按照許又新教授關于神經癥病程的評分標準，正確的包括 ）（A）病程2個月為1 （B）病程6個月為2 （C）病程個月為2分 （D）病程12個月為3分多選：32、該求助者遇到的負性生活事件包括（）。（A）乳腺手 （B）家居環境不（C）夫妻離 （D）單位精簡人單選：33、該求助者（）。（A）無判斷 （B）社會功能中度損（C）無自知力 （D）社會功能嚴重損害一般資料：求助者，女性，36歲，己婚，音樂教師。都忙著評高級職稱，我覺得好笑，那有什么意思，這世界無聊的事太多……求助者：（沉默）……（A）解 （B）內容表（C）釋 （D）內容反（A）意向下 （B）興趣減（C）意志減 （D）習慣改（A）開放 （B）半開放（C）封閉 （D）半封閉 ）（A）鼓勵技 （B）具體化技（C）面質技 （D）指導性技多選：38、阻抗產生的主要原因包括 ）（A）成長帶來某種痛苦 （B）功能性行為失調引起 （C）咨詢 （D）無法滿足心理的需求單選：39、心理咨詢師給求助者舉山里缺水的例子，表明心理咨詢師要（）。（A）講題外 （B）啟發思 （C）轉移話（D）單選：40、咨詢中求助者第一次出現沉默，可能的原因是（）。（A）困 （B）情（C）思 （D）阻多選：41、咨詢中求助者第二次出現沉默，可能的原因包括（）。（A）困 （B）共（C）思 （D）阻 ）（A）指 （B）面（C）澄 （D）鼓多選：43、應對阻抗，心理咨詢師一般采用的方法包括（）（A）解除戒備心 （B）采取誠懇幫助對方的態（C）解除咨詢關 （D）采取討好求助者的態（A）指責求助 （B）在進行面（C）在自我發泄 （D）幫助求助者思考一般資料：求助者，女性，37歲，會計。求助者：（笑笑）多選：45、該求助者的主要特點包括（）。（A）反復就 （B）害怕得（C）強迫就 （D）性格內單選：46、引發求助者焦慮情緒最主要的原因是（）。（A）渾身不舒 （B）擔心自己有（C）做事沒精 （D）擔心不能治（A）開放式提 （B）具體化技（C）封閉式提 （D）參與性概單選：48、該求助者社會功能的損傷程度可能是（）（A）（B）（C）（D）理咨詢師使用的技術是（）。（A）解 （B）澄（C）面 （D）指（A）啟 （B）引（C）指 （D）說單選：51、“您看我脂溢性脫發，·～…”所使用的技術是（）（A）投射技 （B）自我開（C）角色扮 （D）情感反單選：52、本案例中求助者的最后一句話表明其出現了（）（A）移 （B）阻（C）依 （D）順單選：53、本案例中該求助者的認知曲解屬于（）（A）主觀推 （B）情緒推（C）應該傾 （D）亂貼標多選：54、在本次咨詢中。心理咨詢師出現的明顯失誤包括（）（A）講題外 （B）多重性提（C）提問過 （D）價值不中一般資料：求助者。男勝。33歲，己婚。公務員。單選；55、該求助者癥狀的主要特點是 )（A）強迫檢 （B）強迫回（C）強迫計數 （D）強迫詢問多選：56、該求助者的人格特點包括（）（A）追求完 （B）焦 （C謹小滇 （D）自多選：57、心理咨詢師在攝入性談話中己收集到的資料包括 )（A）個性特征 （B）誘發事件 （D）同事關系單選：58、該求助者內心沖突的性質屬于（）（A）常 〔B）異 （C）變（D）單選：59、對該求助者的初步診斷可能是（）。（A）焦慮性神經 （B）抑郁性神經（C）強迫性神經癥 多選：60、在本案例中商定的咨詢方案內容應包括（）。（A）咨詢日標 （B）咨詢地點 （C）所 （D）咨詢時間61、對該求助者適當的咨詢方法包括（）（A）控制清緒療 （B）生物反饋療（C）合理情緒療法 單選：62、厭惡療法的基本原理是（）。（A）經典條件反射 （B）超限一交互抑制 （C）操作 （D）嘗試一錯誤學習單選：63、如果用厭惡療法改變強迫行為，厭惡刺激必須是（）（A）意外 （B）柔和 （C）強烈（D）多選：64、認知行為療法包括（（A）合理情緒療法 （B）完形療法 （D）語義分析技術一般資料：求助者，女性，42歲，自由職業者。4歲的時候，就被她安排學琴，后來考入音樂學院，求助者很欣慰。她也想讓小女兒學琴，單選：65、按合理情緒療法，該求助者出現的不合理信念的特征是（）（A）情緒推 （B）糟糕至 （C）追求完（D）多選：66、在合理情緒療法修通階段常用的技術包括（）（A）與不合理信念辯論 （B）家庭作業 （C）合理情緒想 （D）積極關注單選：67ABC理論中，A代表（）。（A）誘發事 （B）理性信 （C）不良情（D）單選：68ABCA是（）（A）自己很生氣 （B）大女兒很聽話 （D）小女兒不學琴 ）（A）傷心的態度 （B）過分概 （C）絕 （D）糟糕至極單選：70、本案例咨詢談話的最后兩句，屬于（）（A）亞里士多德詭辯 （B）產婆術辯論 （C）合理情緒想象技（D）單選：71、合理情緒療法無法幫助求助者達到（）（A）自我關 （B）自我指 （C）自我批（D）單選：72、根據ABC理論，該求助者心理間題的主要原因不是 ）（A）挫折和遭遇 （B）歪曲的認知 （D）不合理信念單選：73、在人際關系中，反黃金規則正確的表述是（）（A）（B）（C）（D）多選：74、使用面質技術時應注意（）（A）要有事實根 （B）避免個人發 （C）避免無情打（D）語速緩慢低沉一般資料：李某，女，26歲，己婚，中學教師。組長，我從不問這些事……單選：75、綜觀以上談話內容，心理咨詢師進行的是 ）（A）攝入性會 （B）鑒別性會 （C）治療性會（D）多選：76、李某的癥狀包括（）（A）錯 （B）被害妄（C）幻 （D）特殊意義安（A）目前無法判斷真 （B）真性幻（C）可能存在他人評 （D）假性幻多選：78、李某認為別人講自己的壞話，想害她屬于（）（A）關系妄 （B）被害妄（C）夸大妄 （D）自罪妄多選：79、李某說有同學跟蹤時所舉的例子，表明其存在（）（A）關系妄 （B）特殊意義妄（C）被害妄 （D）物理影響妄多選：80、李某的臨床表現包括（）（A）存在感知覺障 （B）思維被控制（C）情緒高漲或低 （D）社會功能受單選：81、李某屬于（）（單選：81、李某屬于（）（A）B）（C）D）單選：82、李某最可能是）（A）B）問 （D）精神病性問單選：83、李某認為自己沒病表明她（）（A）無判斷 （B）無求治愿（C）無自知 （D）不主動求單選：84、心理咨詢師對李某適當的處理包括（）（A）進行心理咨 （B）藥物治（C）進行心理治療 （D）轉診至精神科一般資料：求助者，男性，28歲，公司職員。多選：85、心理咨詢的對象包括 )（A）有心理問題的人 (B)發作期精神病人 （C）有實際問題的 (D)康復期精神病人多選：86、求助者中心療法的主要技術包括 ）（A）設身處地地理 （B）坦誠地交（C）順其自然地訴 （D）無條件接單選：87、求助者中心療法對人性的基本看法是 ）（A）積極樂觀 （B）理性客觀（C）消極悲觀 （D）難以改變（）（A）對自己能力的錯誤認知 （B）心理需求得不到滿足 （C）自 （D）與客觀現實不相適應多選：89、設身處地理解的具體技術包括 ）（A）關 （B）語言交（C）沉 （D）非語言交單選：90、求助者中心療法的理論基礎是（）。（A）結構主 （B）人本主（C）完美主 （D）機能主WAISRC的測驗結果：單選：91、在合計言語測驗或操作測驗的量表分時，若缺一項分測驗，則需要 ）（A）補做備用測驗 （B）宣布測驗無效 （C）計算加 （D）給予補充說明多選：92、與一般人的成績相比較，該求助者強項包括 ）（A）相似 （B）木塊 （C）數字廣（D）單選：93、該求助者的VIQ成績比PIQ成績，高出 ）(A)31 （B)19(C)44 （D)12多選：94、本教材中介紹的兒童行為量表，其特點包括（）（A）屬于自評量表 （B）量