2024—2025學年度第一學期

入學質量監測九年級語文試題

一、積累與運用（29分）

1.古詩詞默寫。

中國古典詩歌源遠流長，佳作如林：李白以形象的比喻、數字的對比來寫友人獨自遠游：“,

。”（《送友人》）；杜甫由茅屋為秋風所破，推己及人，發出“，!”的呼喊（《茅屋

為秋風所破歌》）；白居易以描述賣炭翁的心理反差來表現社會底層勞動人民的凄苦生活：“,

。”（《賣炭翁》）；陸游以梅花縱使凋落于地，但仍香氣不改，精神猶在來表現他獨立不倚、堅持

正義的人格："，。”（《卜算子?詠梅》）；白居易借花草表達了對早春的喜愛之情

“,。”（《錢塘湖春行》）；劉禎借松柏之剛勁，寄寓對堂弟的無限期望：“?

。”《贈從弟》（其二）。

【答案】①.此地一為別②.孤蓬萬里征③.安得廣廈千萬間④.大庇天下寒士俱歡顏

⑤.可憐身上衣正單⑥.心憂炭賤愿天寒⑦.零落成泥碾作塵⑧.只有香如故⑨.亂花漸

欲迷人眼⑩.淺草才能沒馬蹄?豈不罹凝寒?松柏有本性

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題

意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蓬、廈、庇、俱、零

落、碾、漸、蹄、罹”等字詞容易寫錯。

2.默寫古詩時，“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”（李賀《雁門太守行》）中的“鱗”常被誤寫成

“粼”。請你根據詩歌內容解釋為什么要寫作“鱗”。

【答案】答案示例：“金鱗”指金色的魚鱗。詩人把在陽光照耀下閃閃發光的將士們的鎧甲比作金色的魚

鱗。所以寫作“鱗”，而非“粼”。

【解析】

【詳解】本題考查學生對詩句重點詞語的理解，回答此題時，需要結合句子翻譯來思考。

“甲光向日金鱗開”意為：我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。金鱗開：（鎧甲）像金色的魚

鱗一樣閃閃發光。“金鱗”指鎧甲閃光如金色的魚鱗。所以寫作“鱗”，而非“粼”。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

俗話說：“北有安塞腰鼓，南有潮汕英歌。”英歌舞屬漢族廣場情緒舞蹈，能讓舞者拋棄所有（1）zi

cAnxinghui的念頭和矯揉造作的姿態，展現自信的雄姿。英歌舞流行于粵東及閩南部分地區，特別是粵

東大南山周邊的“潮普惠陸”，即潮陽、普寧、惠來、陸豐等地。根據民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資

料的介紹，一潮辿英歌的出處源自明代。

潮汕英歌是漢族民間廣場舞蹈和儺文化形態的延續，在延續中有一定變化，至明代吸收北方大鼓子秧

歌，逐漸為英歌舞，成為潮汕地區一種具有獨特表現形式的民間舞蹈藝術，成為當地民眾—

的文化追求。

央視《非遺里的中國?廣東篇》國家非遺普寧英歌傳承人陳來發的舞隊正在潮州牌坊街進行展演。小

“時遷”手執長蛇，動作(2)qiujing,作指揮而活躍于隊伍前頭，正如詩中形容“股軟身軀健，眉濃眼

目鮮”。其余舞者們旋轉似流蘇，搏擊如猛獸，只見兩根英歌槌在他們的手里舞得(3)wanril穿針繡花

般靈巧，深深震撼了在場觀眾。他們的臉上涂了色彩不一的油彩，或點額撫臂，或張目嗔視，行步舞姿無

不惟妙惟肖，現場響徹云霄的掌聲就是對表演者的由衷贊賞。作為“出圈”代表，英歌舞無論形式還是精

神，都充分傳承了中華民族的文化。看似粗獷豪邁的肢體變化之中，寄托著潮汕人細膩

赤忱的家國情懷。

3.根據拼音寫出相應的詞語。

(1)zicanxfnghui()(2)qiujing()(3)wanru()

4.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是()

A.進化矢志不渝精粹B.進化根深蒂固薈萃

C.演化根深蒂固精粹D.演化矢志不渝薈萃

5.語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最正確的一項是()

A.根據民間藝人和一些佐證資料的介紹，潮汕英歌的出處源自明代。

B.根據民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，潮汕英歌源自明代。

C.根據民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料，潮汕英歌的出處源自明代。

D.根據民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，潮汕英歌的出處源于明代。

【答案】3.①.自慚形穢②.遒勁③.宛如4.C5.B

【解析】

【3題詳解】

本題考查字形的識記。

(1)zicanxmghui----自慚形穢。意思是因為自己不如別人而感到慚愧。

(2)qiujing---遒勁。意思是雄健有力。

(3)wanru----宛如。意思是正像；好像。

【4題詳解】

本題考查詞義辨析。

第一空，進化：特指生物由簡單到復雜，由低級到高級演變。演化：即演變。結合語段內容可知，潮陽英

歌是漢族民間廣場舞蹈和儺文化形態的延續，在延續中有一定變化，至明代吸收北方大鼓子秧歌，逐漸演

變為英歌舞，所以填“演化”；

第二空，矢志不渝：即立志不會改變，表示永遠不變心。根深蒂固：比喻基礎穩固，不容易動搖。結合語

段內容可知，英歌舞成為當地民眾的文化追求是基礎非常穩固的。所以填“根深蒂固”；

第三空，精粹：精美純粹，可作形容詞和名詞。薈萃：（精英、精美物等）聚集，是動詞。結合語段內容

可知，此處應填名詞，所以填“精粹”；

故選C。

【5題詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

劃線句“根據民間藝人的口耳輩傳和一些佐證資料的介紹，潮汕英歌的出處源自明代”中“出處”“源

自”重復贅余，刪去“的出處”即可；

故選B。

閱讀下面文字：完成下面小題

初二年級最近開展了主題為“低碳生活，綠色環保”的系列活動。請你參與并完成下列任務。

6.任務一：請你為此次主題活動的推廣設計一條宣傳標語。（至少含有一種修辭，不超過20個字）

7.任務二：這個周末，你們全家計劃前往廣州云臺花園游玩。爸爸、媽媽建議開車去。作為初二年級的學

生，你應該怎樣勸導他們改乘公交車或地鐵前往？

【答案】6.示例：低碳生活，讓地球不再嘆息。

7.示例：爸爸、媽媽，我們應該踐行低碳生活的理念，選擇乘坐公交車或地鐵前往廣州云臺花園。這樣不

僅可以減少碳排放，保護環境，還能避免交通擁堵，讓我們的出行更加便捷。而且，乘坐公共交通工具還能

讓我們更好地欣賞沿途的風景，增加旅行的樂趣。讓我們一起為環保出一份力吧！

【解析】

【6題詳解】

本題考查擬寫宣傳標語。

擬寫宣傳標語一定要緊緊圍繞著主題，語句簡練朗朗上口，讓人易讀易記，且盡量運用對偶、比喻等修

辭，使得表達生動形象。根據這些原則，可圍繞“低碳生活，綠色環保”這一主題，合理擬出恰當的標

語。

示例：同享低碳生活，共建綠色家園。

【7題詳解】

本題考查勸說詞。

首先要有稱謂（爸爸媽媽）；其次寫“乘公交車”或“地鐵”去出游的原因或理由（可從經濟、環保、交通

等方面來寫）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫。做

到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。

示例：爸爸媽媽，我們這次出行選擇公交車吧。減少私家車的出行不僅能夠緩解周末出行交通擁堵，更重

要的是還能減少我們私家車尾氣的排放，減少大氣污染，為創文明城市貢獻自己的一份力。所以，這次游

玩我們一家人乘坐公交車，好嗎？

8.下列關于名著的表述有誤的一項是（）

A.《昆蟲記》不僅是一部嚴謹的生物學著作，還具有很高的文學價值，作者法布爾以其獨特的敘事方式

賦予昆蟲世界人性化的色彩。

B.《紅星照耀中國》一書真實記錄了埃德加?斯諾20世紀30年代在中國西北革命根據地進行實地采訪的

所見所聞，客觀地向全世界報道了共產黨和紅軍的真實情況。

C.《經典常談》是朱自清先生對中國傳統文化典籍所做的通俗化解讀，介紹了《說文解字》《周易》《史

記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況。

D.《儒林外史》作為一部描繪明代社會風俗的歷史小說，通過描繪封建科舉制度下各類知識分子的生活

狀態和精神面貌，深刻地揭露和批判了科舉制度的弊端、吏治的腐敗和社會風氣的墮落。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查名著常識。

D.《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，

一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深

刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作

者的理想。《儒林外史》代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創了以小說直接評價現實生活的范例，而非

嚴格按照歷史事件和人物來創作的歷史小說。選項“作為一部描繪明代社會風俗的歷史小說”有誤；

故選D

9.閱讀名著，小棉發現，人生之路，有“舍”有“守”，請參考小棉示例，從下列名著人物中任選一

個，結合名著內容簡要闡述。

備選人物：杜少卿（《儒林外史》），保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》），魯智深（《水滸傳》），簡?愛

（《簡?愛》）。

小棉的示例：

王冕的人生之路，有“舍”有“守”。王冕才華橫溢、淡泊名利、潔身自好。他不屑與時仁、危素交

往，為此避走他鄉；他滿腹才華，但拒絕朝廷的征聘，為此逃往會稽山中。王冕舍了名利富貴，棄了榮身

之路，在濁世之中，堅守真儒士的清高與超然。

【答案】示例：杜少卿的人生之路，有“舍”有“守”。他淡泊功名，講究“文行出處”，對朝政有清醒的

認識。他也反對封建禮教的束縛，以平等身份對待妻子，反對多妻制。他仗義疏財，助人為樂，不計較回報。

杜少卿舍了金錢、地位、名聲等世俗之物，堅守了道德、良心、自由、真情。

保爾人生之路，有“舍”有“守”。保爾的一生是戰斗的一生，也是奮斗的一生。他為了革命事業，屢次受

傷，尤其是在雙目失明之后，他本可以休息，享受別人的照顧，但他選擇用寫作繼續自己的革命事業，傳遞

堅強不屈的意志。他舍棄舒適安逸，拒絕虛度年華，碌碌無為，他守住了堅強、剛毅和勇敢，他是一個熱愛

生活、頑強不屈的戰士。

簡?愛的人生之路，有“舍”有“守”。簡?愛追求自由、平等、尊嚴。她得知羅切斯特有妻子，堅決地離

開了桑菲爾德莊園，舍棄了愛情和安定的生活；她拒絕圣約翰的求婚，舍棄了看似高貴的地位。簡?愛的

“舍”，是為了堅守她獨立自主的人格尊嚴、自由平等的人生信條。

魯智深的人生之路，有“舍”有“守”。他路見不平，為救金家婦女，拳打鄭屠戶，為此不惜舍棄提轄官職，

守的是人間正義；他也守兄弟義氣，為護林沖安全，一路暗中保護，大鬧野豬林，護送林沖直到滄州城外。

他是心地厚實，有勇有謀，堅守道義的好漢。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物形象分析。

題干要求結合相關情節闡述人物的“舍”和“守”，注意仿照示例，語句通順，言之有理即可。

示例一：杜少卿人生之路，有“舍”有“守”。杜少卿身上具有水質樸淡泊的特質。杜少卿樂善好施，重

情重義，面對身陷困境的人，他總是有求必應，慷慨相助，從不計較個人得失。在自己經濟拮據的情況

下，置辦豐盛的酒席款待與他素昧平生的郭孝子，當掉自己的衣服換銀子送給郭孝子做盤纏，足可見他崇

尚美德，重義輕財。他淡泊名利，蔑視權貴，尊重女性，具有崇高的思想境界。

示例二：保爾人生之路，有“舍”有“守”。保爾的一生是戰斗的一生也是奮斗的一生。他舍棄舒適安

逸，虛度年華，碌碌無為等。他守住了剛毅堅強，勇于奉獻，努力工作，熱愛生活等。比如：保爾在12

歲被迫輟學，生活在社會的最底層；少年時救地下黨被毒打；參加紅軍后，戰斗中大腿受傷，頭部炸傷，

右眼失明，修鐵路時奮斗在工地上等等。

示例三：魯智深的人生之路，有“舍”有“守”。魯智深慷慨大方，仗義疏財，見義勇為。他遇見了落難

的金翠蓮父女，盡管和他們素不相識，卻主動給他們盤纏，舍棄了錢財；他幫助被惡霸欺凌的金氏父女，

三拳打死鎮關西，不得不剃度出家躲避官府的通緝，他舍棄了安穩的事業和生活。魯智深的“舍”，是為

了堅守他路見不平拔刀相助，見義勇為的人生信念。

示例四：簡?愛的人生之路，有“舍”有“守”。簡?愛來到桑菲爾德成為一名家庭教師，認識了羅切斯

特，漸漸的，他們愛上了彼此。可在婚禮當天，簡?愛得知了羅切斯特重婚事件，她無法接受這個事實，

舍棄了桑菲爾德平穩的生活，堅守了自尊自重。離開桑菲爾德后，她流落異鄉，當上了鄉村教師，也意外

得知收留自己的一家人竟是她的表兄、表姐們，她收到叔叔的遺產，但她看重親情，深知親人比金錢重

要，將財產均分給表兄和表姐們，她“守”住了純潔無私的親情，舍棄了部分財產，顯示了她高中貴的靈

魂。

二、閱讀(41分)

(-)(17分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瑕環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以

為底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下遨:，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翁芻，似與游者

相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

10.解釋加點詞語的意思。

(1)日光下地()(2)往來拿手()(3)悄愴幽罩()

11.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

(2)其岸勢犬牙差互，不可知其源。

【乙】

黃州東南三十里為沙湖，亦日螺師店。予買田其間，因往相①田得疾聞麻橋人龐安常善醫而聾遂往求療。

安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之日：“余以手為口，君以眼為耳，皆一

時異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在薪水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水

西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少？門前流水尚能

西！休將白發唱黃雞。”是日劇飲②而歸。

(蘇軾《游沙湖》)

【注】①相：查看好壞。②劇飲：痛飲；豪飲。

12.下列各項中加點詞語意思根同的一項是()

A.而穎悟承人/哀轉久承

B.下胞蘭溪/東順碣石

C.余作歌云/余人各復延至其家

D.是日劇飲而歸/一屠晚歸

13.請用“/”給文中畫線的句子斷句，斷三處。

因往相田得疾聞麻橋人龐安常善醫而聾遂往求療

14.柳宗元、蘇軾同樣遭遇貶謫，但他們的文章表達的感情卻不相同，兩文分別表達怎樣的不同的感情？

其實，兩文所表達的情懷也不同，你更欣賞哪種情懷呢？談談你的看法。

【答案】10.①.穿透②.輕快迅疾的樣子③.深

11.（1）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。（2）溪岸的形狀像狗的牙

齒那樣交錯不齊，不知道它的源頭在哪里。12.D

13.因往相田/得疾/聞麻橋人龐安常善醫而聾/遂往求療

14.甲文含蓄地抒發了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。乙文表達了作者被貶后的從容自信、曠達樂

觀的的思想感情。我更欣賞乙文作者的豁達情懷，人的一生總有挫折坎坷，最重要的是我們要以樂觀的心態

積極面對。

【解析】

【10題詳解】

本題考查文言詞語。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，尤其注意通假字、詞類活

用、一詞多義等現象。

（1）句意為：陽光穿透水面直照（到水底）。澈：穿透；

（2）句意為：來來往往輕快迅疾。翕忽：輕快迅疾的樣子。

（3）句意為：凄涼幽深。邃：深。

[11題詳解】

本題考查文言文句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇到倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞：

（1）翠蔓：翠綠的藤蔓；絡：纏繞；綴：牽連；披拂：飄拂；

（2）犬牙：名詞用作狀語，像狗的牙齒一樣；差互：交相錯雜；源：源頭。

【12題詳解】

本題考查一詞多義，注意根據語境確定詞義。

A.動詞，超過/動詞，消失；

B.動詞，靠近/動詞，到達；

C代詞，我/代詞，其余的；

D.都是動詞，回去；

故選D。

【13題詳解】

本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來

說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所

以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句意：我在那里買了田地，因為去看

田，得了病。聽說麻橋人龐安常會看病，是個耳聾之人。“予買田其間”是一處完整的意思，在其后應斷

開停頓，“因往相田”和“得疾”是因果關系，在中間斷開一處，“聞麻橋人龐安常善醫而聾”是省略

句，省略了主語“余”，在其前斷開一處，故斷句為：予買田其間/因往相田/得疾/聞麻橋人龐安常善醫

而聾。

【14題詳解】

本題考查文章內容理解分析和看法啟示。

甲文記敘了作者游玩小石潭的整個過程，以優美的語言描寫了小石潭的幽深冷寂景色，結合文中“凄神寒

骨，悄愴幽邃”可知，使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。結合作者的貶居背

景可知，小石潭周圍環境凄神寒骨、悄愴幽邃的清幽氛圍，觸發了柳宗元因被貶而倍感孤獨、凄涼的情

緒，表達了作者失敗被貶，心中憤懣難平，流露了郁悶憂傷之情。

乙文寫作者與龐安常同游清泉寺的過程，“誰道人生無再少？門前流水尚能西”，意思是：誰說人老了就

不可能再青春年少呢？門前的溪水都還能向西邊流淌！結合前文”余戲之日：’余以手為口，君以眼為

耳，皆一時異人也。’”“疾愈，與之同游清泉寺”“余作歌云”可知，乙文表達了作者雖然遭貶，仍積

極進取、樂觀向上的曠達情懷。

談看法示例：我更欣賞乙文作者的豁達不羈的情懷，盡管遭遇不幸，也能從容處世。只要不頹廢，不消

極，時刻醞釀著樂觀，便有了超越平凡的風度，也就能走向美好人生。

【點睛】參考譯文：

【甲】

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲

音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。

小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石

和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），魚的影子映在

石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間又向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互

相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像

狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽

靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開

了。

乙文：

離黃州東南三十里是沙湖，又叫螺蜒店。我在那里買了田地，因為去看田，得了病。聽說麻橋人龐安

常會看病，是個耳聾之人。就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人。我用紙寫字給他

看，寫不了幾個，他就能夠深刻地懂得我的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我

倆都是一時奇異的人。”病好之后，我和他一同去游覽清泉寺。寺在新水縣城外兩里左右。那里有個王羲

之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩歌：“山下蘭芽兒，短短

的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規鳥正在鳴啼。誰說人老了就

不可能再青春年少呢？請你看看那蘭溪水吧，還能流向西，莫傷悲，白發老人還能作報曉的雞。”這一

天，我們開懷暢飲才回去。

（二）（10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

ChatGPT是人工智能研究實驗室OpenAI新推出的一種人工智能技術驅動的自然語言處理工具，使用

了GPT—3.5架構。這是一種用于處理序列數據的模型，擁有語言理解和文本生成能力，尤其是它會通過連

接大量的語料庫來訓練模型，這些語料庫包含了真實世界中的對話，使得ChatGPT具備上知天文下知地

理，還能根據聊天的上下文進行互動的能力，做到與真正人類幾乎無異地聊天、交流。ChatGPT不單是聊

天機器人，還能完成撰寫郵件、制作視頻腳本、撰寫文案、寫代碼、翻譯、作畫等任務。

材料二：

據OpenAI研究團隊負責人預測，有30%的機會在2030年借助AI實現50%的人類工作自動化。而據麥

肯錫的預測，到2030年，中國將至少1.18億人的崗位被機器人取代，其中7007200萬人需要轉換職

業，特別是傳統行業、傳統崗位將被人工智能大規模替代。

英國劍橋大學分析職業在未來的“被淘汰率”

職電話推保險業

打字員藝術家音樂家科學家建筑師教師

業銷員務員

淘

汰99.0%98.5%97.1%3.8%4.5%6.2%1.8%0.4%

率

材料三：

面對ChatGPT,人類不需要恐慌，但需要警惕，在ChatGPT觸及以及未觸及的領域，人類需要更多發

揮自身優勢。那么人類的優勢是什么？第一是創造力和創新能力。人類能夠提出新的想法、創新、發明新

技術和解決問題，這是人工智能和ChatGPT所無法取代的。例如，人類通過創新發動了四次工業革命。第

二是o雖然ChatGPT可以處理自然語言并與人類進行交互，但它無法像人類一樣理解和表

達情感。例如在教育領域，學生需要學會與人交往，需要學習處理情緒，而這恰恰是ChatGPT無法實現

的。第三是o社會中每個崗位不僅有工作內容，還有與之相匹配的責任感。而ChatGPT無

法對其所完成的工作負責，相反，它的工作責任會落在人的身上。第四是。ChatGPT基于

訓練和數據做出決策和預測，但人類有時會依賴經驗和直覺做出決策，或者考慮道德和倫理原則，這是

ChatGPT無法實現的。在糾紛案件中，道德與法律常是兩難問題，有經驗的法官通常會做出既符合人性，

又不違反法律的判決。ChatGPT本身是依托于一定規則與算法訓練而來，導致其回答缺乏直覺和道德判斷

這些超脫于規則與算法之外的元素。

材料四：

①在高階認知層級上，如在語言、思維和文化等方面，人工智能相比人類智能還相差很遠。人工智能

本身不具有道德意識與倫理責任，也不能進行價值判斷與創新創造，人類教師的“育人”職能不能被AI

教師所替代。教師的主要責任是培養學生的社會責任感與倫理道德素質，提升學生的人文素養和創新能

力，培養研究型人才和創新型人才。

②教育不僅僅是傳授知識和技能，更主要的是喚醒學生的心，引導學生進行自我教育和健康成長。教

育教學活動中蘊含著人的價值觀、道德情感和人文精神，教師與學生之間以及學生與學生之間的思想碰

撞、心理互動和情感交流是一種不可缺少的教育力量。

③教育的目的不是簡單地傳授知識和技能，對于一般知識和技能的學習可以通過人工智能教師的幫助

進行自主學習。未來教育的目標是培養學生自主學習的能力，這種能力不僅能夠學習一般知識和技能，還

能夠在人類教師的引導下進行深度學習。人工智能使教師從繁重而紛雜的理論、實踐教學任務中解脫出

來，進而有時間和精力去引導學生進行深度學習。

15.下列表述對上述材料的意思不根行的一項是（）

A.ChatGPT的聊天能力與真人相比不相上下。

B.據預測，2030年中國的傳統行業、傳統崗位將不再需要人類工作，會被人工智能所替代。

C.在ChatGPT觸及以及未觸及的領域，人類能發揮自身優勢，所以不必恐慌。

D.在語言、思維和文化方面，人類遠比人工智能強大。

16.人類具有哪些優勢不會被ChatGPT所替代？請將材料三相應橫線上的內容補充完整。

17.小語同學夢想將來成為一名教師，她擔心自己的工作會被人工智能所取代。請你根據以上材料幫她分

析，打消疑慮。

【答案】15.B16.第二：情感交流；第三：責任感；第四：直覺和道德判斷。

17.小語，你不必擔心，人工智能雖然強大，但目前看來還無法取代教師職位。①據分析，教師職業在未來

的被淘汰率只有0.4%；②人工智能還無法實現教會學生與人相處和如何處理情緒；③人工智能在高階認知

層級上遠不如人類；④人類教師是學生心理與情感發展的呵護者；⑤人類教師是學生深度學習的合作者。

【解析】

【15題詳解】

本題考查信息篩選與辨識。

B.意思與材料不相符。根據材料二“據麥肯錫的預測，到2030年，中國將至少1.18億人的崗位被機器人

取代，其中700-1200萬人需要轉換職業，特別是傳統行業、傳統崗位將被人工智能大規模替代”可知，

據預測，2030年中國的“傳統行業、傳統崗位將被人工智能大規模替代”，而非“傳統行業、傳統崗位將

不再需要人類工作，會被人工智能所替代”。

故選B。

【16題詳解】

本題考查內容概括和補寫。

空一，根據材料三“雖然ChatGPT可以處理自然語言并與人類進行交互，但它無法像人類一樣理解和表達

情感”可概括補寫為：情感交流；

空二，根據材料三“ChatGPT無法對其所完成的工作負責，相反，它的工作責任會落在人的身上”可概括

補寫為：責任感；

空一，根據材料三“ChatGPT本身是依托于一定規則與算法訓練而來，導致其回答缺乏直覺和道德判斷這

些超脫于規則與算法之外的元素”可概括補寫為：直覺和道德判斷。

【17題詳解】

本題考查內容概括和勸說詞。

根據材料二“英國劍橋大學分析職業在未來的‘被淘汰率’”表中“教師”淘汰率占“0.4%”的可知，教

師職業在未來的被淘汰率只有0.4%；

根據材料三“雖然ChatGPT可以處理自然語言并與人類進行交互，但它無法像人類一樣理解和表達情感。

例如在教育領域，學生需要學會與人交往，需要學習處理情緒，而這恰恰是ChatGPT無法實現的”可知，

人工智能還無法實現教會學生與人相處和如何處理情緒；

根據材料四①段"在高階認知層級上，如在語言、思維和文化等方面，人工智能相比人類智能還相差很

遠”可知，人工智能在高階認知層級上遠不如人類；

根據材料四②段“教育教學活動中蘊含著人的價值觀、道德情感和人文精神，教師與學生之間以及學生與

學生之間的思想碰撞、心理互動和情感交流是一種不可缺少的教育力量”可知，人類教師是學生心理與情

感發展的呵護者；

根據材料四③段“未來教育的目標是培養學生自主學習的能力，這種能力不僅能夠學習一般知識和技能，

還能夠在人類教師的引導下進行深度學習。人工智能使教師從繁重而紛雜的理論、實踐教學任務中解脫出

來，進而有時間和精力去引導學生進行深度學習”人類教師是學生深度學習的合作者。

示例：小語，你的擔心是多余的，首先人工智能在高階認知層級上遠不如人類，它無法實現教會學生與人

相處和如何處理情緒，也不能呵護學生心理與情感健康發展，更不能成為深度學習的合作者；其次，據預

測教師職業在未來的被淘汰率只有0.4%,你這么聰明，有很敬業，怎么會被淘汰呢？不要杞人憂天了，好

嗎？

（三）（14分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

綻放的梨花

李汀

①春風拂面，梨花仿佛一夜間綻開，滿村彌漫著淡淡的梨花香。梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給

花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞動，梨花顫動，好一派生機盎然。

②我問：“老人家，辛苦嗎？”老人從花叢里探出頭等號號地說：“授粉是輕松活兒，你沒見老陳干

的大家伙呢。”

③老陳是誰？干啥大家伙呢？老人幾步從梨花叢里跨出來，頭發上還飄著兩三瓣梨花：“走，去看

嘛。”來到一處老院子墻壁邊，老人指著站在墻壁鋼管架上正在忙碌的另一位老人說：“這就是老陳，搞

水泥畫的，干的大家伙嘛。”

④只見鋼管架子上的老人一會兒彎腰，一會兒在墻上比劃。我擔心地問：“您好大年紀了？注意安全

哦。”老人頭也不回地說：“八十了，干習慣了，安全著呢。”

⑤“八十了，還干這個呀？"我還是有些擔心。老人直起腰，回轉身子，等呼年地說：“八十咋了？

這我都干四十年了。”

⑥只見老陳先是在墻面上用鉛筆勾勒出一棵樹，又在樹下添上幾間茅草屋。我問：“這是畫什么

呢？"老人依然等呼呼地說：“畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要結婚了，送點什么呢？就想著還

是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣長青不老。”

⑦說話間，只見老陳把草圖改了一遍又一遍，已經可以看見迎客松的雛形了。他手上沒停，嘴里念叨

著：“涂在墻上的東西，不敢馬虎，要精益求精呢。”我夸獎道：“已經很好了。”老陳說：“這手上的

功夫，自己心里清楚，要過得了自己這一關。”

⑧眼看草圖已經打好，老陳把混合好的水泥砂漿，沿著墻上草圖的線條開始一層層往上堆砌。樹根處

用抹刀一邊涂抹，一邊用刀尖抹出細致的根部紋路來。在涂抹松樹樹葉時，為了防止水泥脫落，老陳又在

墻上釘上釘子，將堆砌好的塊狀水泥，用小抹刀一點點雕刻出茂盛的枝葉形狀。抹刀在一堵墻上來回舞

動，叮當作響。刀到，知深淺；刀到，景致出。水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活

靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生的蜿蜒樹根。仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑

繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現在這面墻上。

⑨我地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話。”老陳衣服、手上臉上沾著點點砂

漿，等著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標號要高，沙子要用細沙。然后按比例混合好，就行了。”

⑩老陳一邊干，一邊語氣自豪地跟我介紹：“我們村有三件老物件。第一件就是這老水泥畫，家家戶

戶墻上都有一■幅，有的是松鶴延年，有的是福祿壽喜，有的是柿柿如意，不重樣。我愛上這水泥畫也是偶

然機會。大概四十年前，我所在的廠子獲得省先進稱號，廠長讓我在大門上寫上'省先進企業'。為了留

得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能寫字，那也能作畫。從此，我就自己琢磨研

究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了呢。”

?第二件是啥？我急于知道。老陳從鋼管架上下來說：“別急嘛。這畫正好需要時間沉淀。走，帶你

在村子里轉一圈。”

?I寸子四百多戶人家，全是清一色的老房子。白色工字脊，白墻壁，紅門窗，褐色線條勾勒……我有

些驚訝：“村子里全是老房子？”

?老陳基答：“識貨。這就是我們村的第二件老物件了。穿斗小青瓦、白墻坡屋頂的川北民居，憑著

這，我們這的古村落名聲在外呢。”

（gL處房子周圍果樹環繞，梨花季花正開，房頂爬滿爬山虎。老陳有些自豪地說：“這房子就是我家

的，冬暖夏涼。”他拿來木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。

我笑著說：“這第三件嘛，我猜是這老梨樹了。”老陳不急不慢，點頭應道：“這老梨樹上百年了，村里

這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的

老物件呢。”

?坐在這綠樹掩映、梨花綻放的老房子邊，我不由回想起第一次進村的情景。景物浮現眼前，一時

間，滿眼是畫，滿眼是光。

（選自《人民日報》2024年4月3日）

18.文章重點敘述的是老陳創作水泥畫，開頭卻寫了另一位給梨花授粉的老人，有什么用意？

19.按照要求完成下列問題。

（1）水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，丁含兒變出滿枝活靈活現的樹葉，;含兒變成栩栩如生的蜿

蜒樹根。（從加點詞語的角度賞析句子）

（2）我地問：“這水泥砂漿是特殊材料嗎？這么聽話。”（請填上一個兩字詞，并說明理由）

20.文章多處寫到“笑”,授粉老人的“笑”,老陳的“笑”,“我”的笑，請分析“笑”的意蘊。

21.文章寫“老人”“老物件”，但處處透露出新與希望，請從文中找出相關內容作簡要分析。

【答案】18.①引出主人公老陳，制造懸念，老陳是誰？大家伙是什么？②通過描寫老人在梨花叢里授粉的

場景，渲染出一種生機盎然的氛圍；③為后文描寫老陳創作水泥畫等場景作鋪墊。

19.(1)兩個“一會兒”反復運用，強調時間之快，寫出老陳嫻熟的手法和畫作富有生命力的特點，表達

了作者對老陳創作技藝的贊嘆和欣賞；體現了老陳技藝的高超。

(2)驚訝。看到老陳用簡單的水泥竟然做出如此逼真的畫作，表現我對老陳所用材料的驚奇、不解和欽佩。

20.①老人的“笑”表達了他對授粉工作的熱愛和對老陳的贊賞；②老陳的“笑”透露出他不服老和對水泥

畫創作的自豪和滿足；③“我”的“笑”透露著對自己猜測的自信和對老陳的尊重和親近感；④這些“笑”

貫穿全文，展現了人物的性格特點和情感變化，為文章奠定了溫馨和樂觀的基調。

21.①春來到，老梨樹開花，吸引不少人來賞花品梨，老村莊帶來生機和活力；②老人的樂觀開朗和對水泥

畫的熱愛，年輕人也跟著學，也讓人感受到生活的美好和新的可能；③老陳送給村里一對新人的迎客松水泥

畫，有“堅韌氣息和生機勃勃的生命力”，展現的是積極向上的生活態度和對未來的美好憧憬。

【解析】

【18題詳解】

本題考查句段作用。

結合①段“梨花搖曳處，幾位老人在梨花叢里給花授粉，一手拿細竹簽，一手拿花粉瓶。陽光下蜜蜂舞

動，梨花顫動，好一派生機盎然”、②段“我問：‘老人家，辛苦嗎？'老人從花叢里探出頭笑呵呵地

說：'授粉是輕松活兒，你沒見老陳干的大家伙呢'”、③段"老陳是誰？干啥大家伙呢？”等內容可

知，開頭寫另一位在梨花從給梨花授粉的老人，營造了鄉村充滿生機活力的氛圍，與后文老陳創作水泥畫

的場景相互映襯。“老陳是誰？干啥大家伙呢？”設置懸念，激發讀者好奇心和閱讀興趣，為后文引出老

陳創作水泥畫這一內容做鋪墊。

【19題詳解】

(1)本題考查詞句理解賞析。

結合⑧段“水泥砂漿在他手里像是有了生命一樣，一會兒變出滿枝活靈活現的樹葉，一會兒變成栩栩如生

的蜿蜒樹根”可知，兩個“一會兒”極言時間之短，寫出老陳創作水泥畫動作的敏捷迅速，表現出老陳水

泥畫創作的嫻熟和富有生命力的特點，表達作者對老陳的贊美和欽佩之情。

(2)本題考查詞語補充

結合⑧段“仿佛那水泥砂漿就是一硯濃墨，老陳是在用這濃墨潑繪。一會兒，一棵松樹的古老堅韌氣息和

生機勃勃的生命力，便淋漓盡致地展現在這面墻上”可知，“我”對水泥砂漿如此聽話，在老陳手中能變

幻成各種水墨畫感到很驚訝，想要了解原因，“驚訝”一詞能很好地體現出“我”此時的心理狀態。

【20題詳解】

本題考查內容理解概括。

結合②段“我問：‘老人家，辛苦嗎？'老人從花叢里探出頭笑呵呵地說：'授粉是輕松活兒，你沒見老

陳干的大家伙呢’”可知，老人的“笑”體現出他對授粉工作的熱愛以及對老陳的欽佩；

結合⑨段“老陳衣服、手上臉上沾著點點砂漿，笑著說：“啥子特殊材料？只是說水泥標號要高，沙子要

用細沙。然后按比例混合好，就行了”等內容可知，老陳的“笑”體現出他對自己創作水泥畫的驕傲和自

豪之情；

結合包段“他拿來木板凳，讓我坐在幾棵老梨樹下。陽光從雪白梨花間透下來，亮亮的，暖暖的。我笑著

說：’這第三件嘛，我猜是這老梨樹了。'老陳不急不慢，點頭應道：'這老梨樹上百年了，村里這種上

百年的梨樹有兩百多棵。除了賣梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之無愧的老物件

呢’”可知，“我”的“笑”表達出“我”對自己猜測的自信以及對老陳的敬佩和尊重。選文以“笑”貫

穿始終，既表現人物性格，又奠定文章溫馨和諧氛圍。

[21題詳解】

本題考查內容理解。

結合⑥段“我問：'這是畫什么呢？‘老人依然笑瞇瞇地說：'畫迎客松呢。這家主人的兒子選好日子要

結婚了，送點什么呢？就想著還是送他一幅水泥畫。迎客是迎，迎新娘子也是迎，祝福婚姻像迎客松一樣

長青不老'”概括可知，老陳送給村里一對新人的迎客松水泥畫，有“堅韌氣息和生機勃勃的生命力”，

展現的是充滿希望和光明的美好生活；

結合⑩段“從此，我就自己琢磨研究，愛上這水泥畫了。這老手藝，村里幾個年輕人也喜歡，跟我學上了

呢”等內容可知，雖然水泥畫是老手藝，但村里有年輕人在學，這體現了傳統手藝有了新的傳承和發展，

蘊含著希望；

結合包段“老陳不急不慢，點頭應道：’這老梨樹上百年了，村里這種上百年的梨樹有兩百多棵。除了賣

梨子，還有不少人來我們這賞花品梨。這老梨樹是我們當之