2024秋四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第2課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第2課時教案

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，并能運用所學(xué)語言進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，學(xué)生能夠了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是家庭成員的介紹和日常交流。具體重點包括以下幾點：

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生詞和句型，如“Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.What'syourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa'sname?"></span></p>

<p><spanstyle="font-size:16px;">（2）能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括家庭成員的姓名和關(guān)系。

（3）能夠聽懂并參與日常英語交流，如詢問和回答家庭成員的姓名和關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

本節(jié)課的難點主要在于學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握和運用，以及日常英語交流的聽力和口語表達。具體難點包括以下幾點：

（1）生詞較多，包括家庭成員的詞匯和日常交流的詞匯，如“aunt”、“uncle”、“cousin”等。

（2）句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要學(xué)生能夠正確運用“What'syour...'sname?”進行提問，并能夠用正確的語法進行回答。

（3）聽力理解難度較大，需要學(xué)生能夠聽懂并正確理解日常英語交流中的詢問和回答。

（4）口語表達難度較大，需要學(xué)生能夠流暢地用英語進行自我介紹和日常交流。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片和實物輔助記憶生詞，通過角色扮演和小組討論等活動提高學(xué)生的口語表達能力，通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)幫助學(xué)生提高聽力理解能力。同時，教師需要給予學(xué)生足夠的鼓勵和支持，幫助他們克服語言表達的困難，從而更好地掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、筆記本電腦、打印機、復(fù)印機等。

2.課程平臺：人教PEP英語教學(xué)平臺、班級學(xué)習(xí)群、學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等。

3.信息化資源：人教PEP四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily教學(xué)課件、教學(xué)視頻、在線生詞卡片、在線聽力練習(xí)、在線口語練習(xí)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、游戲教學(xué)、情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝ィ瑥亩霰竟?jié)課的主題。教師可以提問學(xué)生：“Canyouintroduceyourfamily?”，讓學(xué)生用中文回答，然后逐漸過渡到英文。

2.生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標：學(xué)生能夠正確認讀和書寫本課的生詞。

過程：教師通過展示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生逐個學(xué)習(xí)和朗讀生詞。教師可以采用游戲教學(xué)法，如“找出隱藏的單詞”等活動，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.句型練習(xí)（20分鐘）

目標：學(xué)生能夠正確運用句型進行自我介紹和詢問他人家庭成員。

過程：教師通過情境教學(xué)法，設(shè)置一個家庭場景，讓學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)句型“What'syourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa'sname?”和“Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：學(xué)生能夠在小組中用英語討論家庭成員的介紹。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每個小組成員互相介紹自己的家庭成員，并嘗試用英語進行討論。教師可以提供一些問題引導(dǎo)討論，如“Doyouhaveabigorsmallfamily?”,“Doyoulikeyourfamily?”等。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：學(xué)生能夠自信地展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高口頭表達能力。

過程：每個小組選擇一名代表進行課堂展示，其他學(xué)生作為觀眾進行點評。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用簡單的評價語句進行反饋，如“Goodjob!”，“Youdidagreatjob!”等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：學(xué)生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

過程：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的生詞、句型和家庭成員的介紹。教師可以總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)。六、知識點梳理1.生詞和短語：

-familymember（家庭成員）

-mother,father,sister,brother,grandma,grandpa（母親、父親、姐妹、兄弟、奶奶、爺爺）

-Thisis...（這是...）

-What'syour...'sname?（你...的名字是什么?）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-介紹家庭成員的句型："Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa."

-詢問家庭成員的句型："What'syourmother/father/sister/brother/grandma/grandpa'sname?"

3.日常交流用語：

-詢問家庭關(guān)系的用語："Issheyourmother?"，"Isheyourfather?"等。

-回答家庭關(guān)系的用語："Yes,sheis."，"No,heisn't."等。

4.語法知識：

-人稱代詞的用法：主格和賓格形式的區(qū)別，如"I"和"me"、"you"和"your"等。

-所有格形式的用法：表示所屬關(guān)系，如"mymother'sname"和"yourbrother'sname"。

5.聽力理解：

-能夠聽懂并理解日常英語交流中關(guān)于家庭成員的介紹和詢問。

6.口語表達：

-能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括家庭成員的姓名和關(guān)系。

-能夠用英語與他人進行日常交流，如詢問和回答家庭成員的姓名和關(guān)系。

7.文化意識：

-了解和尊重不同的家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以隨機抽取學(xué)生回答問題，如“CanyouintroduceyourfamilyinEnglish?”等。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演或小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的口語表達和聽力理解能力。

-測試：教師可以通過小測驗或課堂練習(xí)的方式測試學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以布置一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.作業(yè)評價：

-教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下具體的評價和建議，如“Goodjob!Butpayattentionto...”等。

-教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供積極的反饋和鼓勵。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下激勵性的評語，如“Greatwork!Keepitup!”等。

3.學(xué)生互評：

-教師可以鼓勵學(xué)生之間進行互相評價，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。例如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們互相評估對方在小組活動中的表現(xiàn)，并給出具體的建議和改進意見。

4.家長溝通：

-教師應(yīng)該與家長保持良好的溝通，及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。例如，教師可以通過電話、短信或家長會議等方式與家長溝通，告知家長學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和需要改進的地方。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：教師可以推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于家庭成員的英文故事書、文章等。例如，教師可以推薦學(xué)生閱讀《TheCatintheHat》這本書中有關(guān)家庭角色的章節(jié)。

-視頻資源：教師可以推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻資源，如家庭主題的英語動畫片、訪談節(jié)目等。例如，教師可以推薦學(xué)生觀看迪士尼動畫電影《Coco》中關(guān)于家庭和家族傳統(tǒng)的部分。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的英文材料或觀看視頻資源。

-學(xué)生可以將自己的閱讀或觀看心得體會記錄下來，寫一篇短文或日記，以加深對家庭主題的理解和表達能力的培養(yǎng)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，引導(dǎo)他們進行深入思考和討論。

-教師可以鼓勵學(xué)生與家人一起進行家庭活動，如一起觀看視頻、討論家庭故事等，將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的語言運用能力和跨文化交際能力。

-教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)拓展內(nèi)容進行角色扮演、編寫小故事等，鞏固所學(xué)知識，并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。板書設(shè)計-重點知識點：家庭成員的介紹和日常交流。

①使用圖片和圖表來展示家庭成員的關(guān)系和稱呼，如母親、父親、姐妹、兄弟等。

②通過示例句型，如“Thisismymother/father/sister/brother/grandma/grandpa.”來展示如何介紹家庭成員。

③提供練習(xí)機會，讓學(xué)生通過角色扮演和小組討論來實踐日常交流。

2.詞和句型：

-關(guān)鍵詞：家庭成員(familymember)、母親(mother)、父親(father)、姐妹(sister)、兄弟(brother)、奶奶(grandma)、爺爺(grandpa)。

-句型結(jié)構(gòu)：使用“Thisis...”句型來介紹家庭成員，如“Thisismymother.”和“Thisismyfather.”。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計家庭成員的卡通形象，讓學(xué)生通過看圖說話來練習(xí)介紹家庭成員。

-設(shè)計互動游戲，如家庭成員猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)家庭成員的稱呼和介紹。

-使用顏色和圖標來區(qū)分不同的家庭成員，增加板書的視覺吸引力。

九、板書設(shè)計

1.重點知識點

-家庭成員的介紹和日常交流

-使用圖片和圖表展示家庭成員關(guān)系

-示例句型展示如何介紹家庭成員

-練習(xí)機會實踐日常交流

2.詞和句型

-關(guān)鍵詞：familymember,mother,father,sister,brother,grandma,grandpa

-句型結(jié)構(gòu)：Thisis...

3.藝術(shù)性和趣味性

-卡通形象設(shè)計，看圖說話練習(xí)

-互動游戲設(shè)計，家庭成員猜謎游戲

-顏色和圖標區(qū)分不同家庭成員教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)本節(jié)課的過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀律方面存在一些挑戰(zhàn)。有時候，學(xué)生在小組討論中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序混亂。此外，我在教學(xué)中需要注意更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識方面能夠掌握家庭成員的稱呼和介紹方法。在技能方面，學(xué)生能夠在小組合作中運用所學(xué)語言進行日常交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對家庭成員的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。然而，我注意到一些學(xué)生在聽力理解方面存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強聽力練習(xí)。

3.改進措施和建議：

針對課堂管理方面的問題，我計劃在課堂中設(shè)置更加明確的小組討論規(guī)則，并定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計劃增加聽力練習(xí)的時間，提供更多與家庭主題相關(guān)的聽力材料。此外，我將鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進行英語交流，以提高他們的口語能力。

十、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)本節(jié)課的過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，如情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。這些方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀律方面存在一些挑戰(zhàn)。有時候，學(xué)生在小組討論中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序混亂。此外，我在教學(xué)中需要注意更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

本節(jié)課的