2024年五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson12AVisittotheGreatWall教案冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級英語下冊Unit2InBeijingLesson12AVisittotheGreatWall教案冀教版（三起）

單元主題：本單元主要圍繞“在北京”展開，通過介紹北京的旅游景點，讓學生學習與旅游相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的英語交際能力。

教學目標：

1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。

2.能用英語簡單介紹北京的旅游景點。

3.能用英語詢問和回答有關(guān)旅游的問題。

教學內(nèi)容：

1.詞匯：GreatWall,TiananmenSquare,ForbiddenCity,summerpalace,visa,abroad,countryside,beach,mountain,river。

2.句型：What'sthis?It's...What'sthat?It's...Howfaris...from...?It'sabout...kilometers.Howdoyouspell...?

教學重點：

1.詞匯的學習和運用。

2.句型的練習和運用。

教學難點：

1.詞匯的準確理解和運用。

2.句型的靈活運用。

教學方法：

1.任務型教學法：通過小組合作完成任務，提高學生的參與度和合作意識。

2.情景教學法：創(chuàng)設(shè)旅游情景，讓學生在真實的環(huán)境中學習英語。

教學步驟：

1.熱身：引導學生用英語談論自己喜歡的旅游景點。

2.呈現(xiàn)：展示北京的旅游景點圖片，引導學生用英語描述。

3.學習：教授本課的生詞和句型，讓學生進行聽力、口語和閱讀練習。

4.實踐：分組進行角色扮演，模擬旅游場景，運用所學詞匯和句型進行交際。

5.總結(jié)：對本課內(nèi)容進行復習和總結(jié)，檢查學生的學習效果。

作業(yè)：

1.抄寫本課的生詞，每個單詞寫兩遍。

2.用所學的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己喜歡的旅游景點的短文。

評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況。

2.口語交際：評估學生在角色扮演中的英語運用情況。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生對作業(yè)的完成質(zhì)量和書寫規(guī)范。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面展開。

1.語言能力：通過學習本課的生詞和句型，學生能夠聽懂、會說、會讀，并能夠在真實的旅游場景中運用所學知識進行交際。

2.文化意識：通過介紹北京的旅游景點，使學生了解中國的文化背景，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

4.學習策略：通過自主學習和探究學習，使學生掌握有效的學習方法和策略，提高他們的學習效率。學情分析考慮到學生層次，我們將以五年級學生為對象進行分析。在這個年齡段，學生們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。他們對于圖片和實物有較強的興趣，同時也具備了一定的合作意識和探究精神。

在知識、能力、素質(zhì)方面，學生們對于本課的旅游景點詞匯和句型可能存在以下情況：

1.詞匯：學生們可能已經(jīng)掌握了一些基本的旅游相關(guān)詞匯，如“GreatWall”、“TiananmenSquare”等，但對于一些較新的詞匯，如“summerpalace”、“countryside”等，可能還需要進一步的學習和鞏固。

2.句型：學生們可能已經(jīng)掌握了基本的疑問句和陳述句，但對于一些特殊的句型，如“Howdoyouspell...?”等，可能還需要進一步的練習和應用。

3.素質(zhì)：學生們可能具備了一定的合作意識和解決問題的能力，但在公共場合進行英語表達時，可能還存在一定的緊張和害羞情緒。

在行為習慣方面，學生們可能存在以下情況：

1.學習習慣：學生們可能已經(jīng)養(yǎng)成了每天學習英語的習慣，但也可能存在一些學生對英語學習興趣不高，缺乏主動學習的精神。

2.課堂參與：學生們可能在課堂上積極參與，但也可能存在一些學生不愿意主動發(fā)言，更喜歡安靜地聽講。

3.作業(yè)完成：學生們可能能夠按時完成作業(yè)，但也可能存在一些學生對作業(yè)的質(zhì)量要求不高，缺乏對學習的認真態(tài)度。

1.在教學過程中，教師需要關(guān)注學生對旅游景點詞匯和句型的掌握情況，針對性地進行教學設(shè)計和調(diào)整。

2.在課堂互動中，教師需要鼓勵學生積極參與，幫助他們建立自信，提高公共場合的英語表達能力。

3.在作業(yè)布置和評價方面，教師需要關(guān)注學生的學習態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量，引導他們培養(yǎng)良好的學習習慣和認真態(tài)度。

針對以上分析，教師需要在教學過程中關(guān)注學生的個體差異，充分調(diào)動他們的學習積極性，提高他們的英語實際應用能力。同時，通過創(chuàng)設(shè)旅游情景和小組合作等方式，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。在教學過程中，教師還需關(guān)注學生的學習態(tài)度和行為習慣，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的學習習慣和認真態(tài)度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括冀教版五年級英語下冊教材和Unit2InBeijing的課文材料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括北京的旅游景點圖片、地圖、旅游宣傳視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握旅游相關(guān)的詞匯和句型。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和展示區(qū)。將學生分成小組，每個小組配備桌椅和黑板或白板，以便進行小組討論和展示。在展示區(qū)，準備展示板和彩色筆，以便學生可以展示他們的旅游介紹短文。

5.教學工具：準備投影片或幻燈片，用于展示教學內(nèi)容和學生的作品。確保投影儀或智能教學系統(tǒng)正常運行。

6.互動游戲：準備與旅游相關(guān)的互動游戲，如旅游模擬游戲、詞匯接龍游戲等，以增加學生的參與度和學習興趣。

7.作業(yè)材料：準備作業(yè)紙張和書寫工具，以便學生可以完成作業(yè)。

8.反饋表格：準備反饋表格，以便學生可以對自己的學習情況進行評估和反思。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前將本節(jié)課的生詞和句型以及相關(guān)的旅游景點介紹提供給學生，要求學生在課前進行自主探索和學習。

學生活動：學生根據(jù)教師提供的學習資料，自主學習生詞和句型，并通過網(wǎng)絡(luò)或圖書等資源了解北京的旅游景點。

教學方法：自主學習法、探究學習法

教學手段：學習資料、網(wǎng)絡(luò)、圖書

作用和目的：通過課前的自主探索，學生能夠?qū)ι~和句型有一定的了解，提高課堂學習的效率。

2.課中強化技能

教師活動：

（1）教師通過展示北京的旅游景點圖片，引導學生用英語描述，鞏固生詞和句型。

（2）教師組織學生進行小組合作，模擬旅游場景，運用所學詞匯和句型進行交際。

（3）教師設(shè)計互動游戲，如旅游模擬游戲、詞匯接龍游戲等，增加學生的參與度和學習興趣。

學生活動：

（1）學生通過觀察圖片，用英語描述旅游景點，鞏固生詞和句型。

（2）學生分組進行角色扮演，模擬旅游場景，運用所學詞匯和句型進行交際。

（3）學生參與互動游戲，積極回答問題和參與活動。

教學方法：情境教學法、任務型教學法、游戲教學法

教學手段：圖片、視頻、互動游戲

作用和目的：通過課中的強化技能，學生能夠進一步鞏固生詞和句型，提高英語實際應用能力，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

（1）教師布置作業(yè)，要求學生用所學的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己喜歡的旅游景點的短文。

（2）教師提供反饋表格，要求學生對自己的學習情況進行評估和反思。

學生活動：

（1）學生完成作業(yè)，用所學的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己喜歡的旅游景點的短文。

（2）學生填寫反饋表格，對自己的學習情況進行評估和反思。

教學方法：自主學習法、反思學習法

教學手段：作業(yè)紙張、反饋表格

作用和目的：通過課后的拓展應用，學生能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和句型應用于實際寫作中，提高寫作能力。同時，學生通過填寫反饋表格，能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行反思，培養(yǎng)良好的學習習慣和自我評估能力。教學資源拓展1.拓展資源

-旅游景點介紹：為學生提供關(guān)于北京其他旅游景點的介紹，如頤和園、北海公園、故宮等，以及相關(guān)詞匯和句型的練習。

-文化背景知識：介紹中國的傳統(tǒng)文化和歷史背景，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、風俗習慣等，以及相關(guān)的詞匯和句型。

-旅游實用對話：提供一些旅游實用的對話場景，如在酒店預訂、在餐廳點餐等，讓學生進行角色扮演和口語練習。

-旅游手冊：為學生準備一份旅游手冊，包括旅游指南、地圖、交通信息等，讓學生模擬旅游情境，運用所學知識進行實際操作。

2.拓展建議

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如旅游網(wǎng)站、博客等，尋找更多關(guān)于北京的旅游景點介紹，并練習相關(guān)的詞匯和句型。

-學生可以邀請家長或朋友進行角色扮演，模擬旅游場景，進行實際的口語練習。

-學生可以嘗試自己編寫一篇旅游介紹短文，介紹自己喜歡的旅游景點，并練習相關(guān)的詞匯和句型。

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的旅游活動，實際體驗旅游的樂趣，并在活動中運用所學知識進行交流和表達。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和顏色，使板書看起來整潔美觀，吸引學生的注意力。

-通過使用圖片、圖標等視覺元素，將板書設(shè)計得更加生動有趣，幫助學生更好地理解和記憶。

-設(shè)計一些有趣的圖案或布局，如旅游地圖的形狀，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學生的學習興趣。

②趣味性：

-通過設(shè)計一些有趣的游戲或活動，如詞匯接龍游戲，讓學生在互動中學習和記憶詞匯。

-使用有趣的例句或故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-設(shè)計一些有趣的問答環(huán)節(jié)，讓學生積極參與，提高課堂的互動性和趣味性。

③知識點、詞、句等：

-板書設(shè)計應突出本節(jié)課的重點知識點，如旅游景點的詞匯和句型。

-使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子，概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學生抓住重點。

-通過列出一些常用的旅游表達方式，讓學生能夠快速回憶和運用所學知識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生詞和句型的學習，以及旅游場景的模擬和交際練習。

2.教師強調(diào)本節(jié)課的重點知識點，如旅游景點的詞匯和句型的運用。

3.教師提醒學生要注重旅游英語的實際應用，培養(yǎng)良好的旅游交際能力。

當堂檢測：

1.教師設(shè)計一份當堂檢測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題等題型，以檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.教師要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷，并進行答題卡的填寫。

3.教師收集試卷并進行批改，及時了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供參考和調(diào)整。

拓展練習：

1.教師布置一份拓展練習作業(yè)，要求學生運用所學的詞匯和句型，編寫一