2024秋七年級英語上冊Unit6Let'sGoLesson32AttheSupermarket教案（新版）冀教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版2024秋七年級英語上冊Unit6Let'sGo中的Lesson32AttheSupermarket。課程圍繞超市購物這一主題，涵蓋了詞匯、短語、句型及日常對話。教學內容包括：新詞匯（如fruits,vegetables,milk,bread等）、短語（suchas,howmuch,Iwanttobuy等）和句型（CanIhelpyou?Howmuchis/are...?）的學習與應用，以及運用這些知識進行購物的對話練習。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了基本的日常用詞、短語和簡單的購物對話，如Unit4MyHome中涉及的生活用品詞匯，以及Unit5SchoolThings中學到的詢問物品歸屬的句型。本節課將進一步鞏固和擴展學生的詞匯量和句型運用能力，使他們在實際場景中能更自如地進行購物交流。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下幾方面的能力：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習Lesson32AttheSupermarket，使學生能夠：

1.提高語言能力：熟練掌握超市購物相關詞匯、短語和句型，能運用所學知識進行真實場景的購物對話。

2.培養思維品質：通過課堂活動，培養學生觀察、分析、解決問題的能力，激發他們的批判性思維。

3.增強文化意識：了解并尊重不同文化背景下的購物習慣，提高跨文化交際能力。

4.提升學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們在學習過程中不斷積累、拓展英語知識。學習者分析1.學生已掌握相關知識：七年級學生在之前的學習中，已經掌握了基本的英語詞匯、短語和簡單的句型，如一般現在時、一般疑問句等。特別是Unit4和Unit5的學習，讓學生對日常用品類詞匯和簡單的交際對話有了初步的認識和掌握，為本節課的超市購物場景奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新事物充滿好奇，對實際生活場景的學習內容較感興趣。他們在語言模仿、表演和團隊合作方面表現積極，具備一定的自主學習能力。同時，學生在學習風格上存在差異，有的擅長聽覺記憶，有的善于視覺記憶，有的則喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能在新詞匯、短語和句型的記憶、運用方面遇到困難。例如，對某些生僻詞匯的發音和拼寫可能感到吃力；在真實場景中，如何靈活運用所學知識進行購物對話，對部分學生來說是個挑戰。此外，對于學習風格不同的學生，如何調動他們的學習積極性，提高課堂參與度，也是教學中需要關注的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、實物模型（如超市商品）、購物籃子等。

2.軟件資源：教學課件、電子教材、音頻播放軟件、視頻播放軟件等。

3.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布預習資料、課后作業等。

4.信息化資源：與課程內容相關的英語學習APP，如詞匯卡片、聽力練習、口語模擬等。

5.教學手段：情景教學法、任務驅動法、分組合作學習、角色扮演等。

6.輔助材料：超市購物場景的海報、詞匯卡片、購物清單等紙質材料。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

教師通過展示超市購物的圖片和視頻，引導學生回顧之前學過的與購物相關的詞匯和句型。接著，提出問題：“Whatdoyouusuallybuyatthesupermarket?”讓學生自由討論，激活他們的背景知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

a.教師呈現教材中的Lesson32，帶領學生一起學習新詞匯（fruits,vegetables,milk,bread等）和短語（suchas,howmuch,Iwanttobuy等），通過圖片、實物展示等方法幫助學生記憶。

b.通過角色扮演，讓學生練習句型（CanIhelpyou?Howmuchis/are...?）。教師示范后，邀請學生上臺表演，加強課堂互動。

c.講解并示范如何使用新學的詞匯和句型進行購物對話，讓學生了解在實際場景中的應用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

a.分組活動：將學生分成若干小組，每組根據教師提供的購物清單，用新學的詞匯和句型進行購物對話練習。

b.角色扮演：學生扮演顧客和售貨員，模擬超市購物場景，進行實際操作。

c.教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，幫助學生鞏固所學。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

a.教師提出討論話題，如：“Whatifyoucan'tfindwhatyouwantatthesupermarket?Howcanyouaskforhelp?”，讓學生小組討論。

b.學生分享各自的想法和經驗，舉例回答問題。例如：“Icanasktheshopassistant,'Excuseme,couldyoutellmewhereIcanfindthemilk?'”

c.各小組匯報討論成果，教師給予評價和反饋。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師帶領學生回顧本節課所學的新詞匯、短語、句型以及購物對話。通過提問方式，檢查學生對課堂內容的掌握程度。同時，鼓勵學生在課后去超市實地練習，將所學知識運用到生活中。

總用時：45分鐘。知識點梳理1.詞匯：

-新詞匯：fruits,vegetables,milk,bread,suchas,howmuch,Iwanttobuy,etc.

-舊詞匯回顧：previouslessons'vocabularyrelatedtodailyitemsandschoolsupplies

2.短語：

-CanIhelpyou?

-Howmuchis/are...?

-Iwanttobuy...

-Ican'tfind...

3.句型結構：

-一般疑問句：用于詢問商品價格和求助

-簡單陳述句：用于表達購買意愿和需求

-疑問詞引導的句子：用于詢問商品位置

4.語法點：

-名詞的單復數形式

-價格表達方式（單價和總價）

-一般現在時的使用

5.對話策略：

-在超市購物的交際用語

-詢問商品信息和價格的句型

-無法找到商品時如何請求幫助

6.文化理解：

-超市購物的禮儀和習慣

-不同文化背景下購物行為的差異

7.聽力理解：

-能聽懂并回應購物場景中的對話

-能聽懂并重復新學的詞匯和短語

8.口語表達：

-能夠在模擬超市購物場景中進行流利的對話

-能夠使用恰當的語調、語速和肢體語言進行交流

9.閱讀理解：

-能讀懂教材中關于超市購物的文本

-能從文本中提取關鍵信息，如商品名稱、價格等

10.寫作能力：

-能夠編寫簡單的購物清單

-能夠用英語描述購物過程和體驗

11.學習策略：

-運用合作學習、角色扮演等方法進行學習

-利用課程平臺和輔助材料進行預習和復習

本節課的知識點梳理涵蓋了詞匯、短語、句型結構、語法點、對話策略、文化理解、聽力理解、口語表達、閱讀理解、寫作能力以及學習策略等多個方面。這些知識點與教材緊密相關，旨在幫助學生全面掌握超市購物場景下的英語表達，提高他們的語言實際運用能力。通過對這些知識點的學習和實踐，學生能夠更好地理解和運用英語，為今后的學習和生活打下堅實基礎。作業布置與反饋根據本節課的教學內容和目標，特布置以下作業：

1.詞匯和短語練習：要求學生復習并抄寫本節課學習的所有新詞匯和短語，如fruits,vegetables,milk,bread等，并嘗試用這些詞匯和短語編寫至少5個日常購物對話。

2.句型練習：學生需要用本節課學習的句型（如CanIhelpyou?Howmuchis/are...?Iwanttobuy...）編寫至少3個不同的購物場景對話。

3.文化理解任務：要求學生觀察并記錄自己在超市購物的經歷，思考在購物時遇到的文化差異問題，并撰寫一篇短文，描述自己的購物體驗和感受。

4.小組活動：學生分組，每組準備一個超市購物的角色扮演活動，要求運用所學詞匯、短語和句型進行實際操作。

作業反饋：

1.對詞匯和短語練習的批改，關注學生的拼寫和用法準確性，及時指出錯誤，給出改正建議。

2.句型練習的批改，注意檢查學生對話的邏輯性和句型的正確運用，給出提高建議。

3.文化理解任務的反饋，鼓勵學生分享真實的購物經歷，針對他們的觀察和思考進行點評，引導學生了解和尊重不同的文化背景。

4.小組活動的反饋，觀察學生的團隊合作和實際應用能力，提供積極的評價和建設性的改進建議。

總字數：約3000字

固定字符“七、作業布置與反饋”作為標題標識，開篇直接輸出。教學反思與改進在完成了Unit6Let'sGo的Lesson32AttheSupermarket教學后，我意識到有幾個方面需要反思和改進。首先，我發現學生在角色扮演活動中對詞匯的運用還不夠熟練，這表明他們在詞匯記憶方面可能需要更多的練習和鞏固。接下來，我注意到在小組討論時，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對話題的興趣不足或者缺乏信心。

為了提高教學效果，我計劃采取以下改進措施：一是增加詞匯復習環節，通過游戲、歌曲或小測試等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加強詞匯記憶。二是調整小組活動，確保每個學生都能參與到討論中來，可以嘗試設置不同難度的任務，讓每個學生都能在自己的能力范圍內貢獻力量。

另外，我發現學生在實際對話中有時會忽略語法規則，例如單復數和時態的使用。針對這一點，我打算在未來的教學中加強對這些語法點的講解和練習，通過設計更多的口頭和書面練習，幫助他們更好地理解和運用語法知識。

此外，我還想探索更多樣的教學資源和方法，比如使用互動式電子白板來展示超市購物場景，讓學生能夠更直觀地學習詞匯和句型。同時，我也計劃利用課程平臺，發布更多與課程內容相關的互動學習材料，鼓勵學生在課后進行自主學習和復習。板書設計①重點知識點：

-新詞匯：fruits,vegetables,milk,bread,suchas,howmuch,Iwanttobuy

-句型結構：CanIhelpyou?Howmuchis/are...?Iwanttobuy...

-語法點：名詞單復數、價格表達

②詞、句重點：

-購物常用語：CanIhelpyou?Howmuchis/are...?Iwanttobuy...

-詞匯卡片：呈現各類超市商品圖片，配以英文單詞

-對話示例：展示一個購物對