2024七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass教案（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass教案（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：2024七年級英語下冊Unit4Don'teatinclass

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.新詞匯：library,hall,dinner,outside,front,noise,arrive,late,floor,kitchen,garden,keep,quiet,line,stop,sign

2.語法：祈使句及其否定形式

3.話題：學校規則和日常行為規范

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）：

a.與學生自由交談，詢問他們在學校的日常行為規范。

b.引導學生回顧已學過的與學校相關的詞匯。

2.新課導入（10分鐘）：

a.展示與學校規則相關的圖片，引導學生學習新詞匯。

b.讓學生兩人一組，用新詞匯進行對話練習。

3.語法講解與練習（15分鐘）：

a.講解祈使句及其否定形式的用法。

b.列出一些常見的學校規則，讓學生用祈使句表達。

c.進行小組活動，讓學生互相練習，鞏固語法知識。

4.對話展示與討論（10分鐘）：

a.讓學生觀看課本中的對話視頻，注意觀察祈使句的使用。

b.分組討論：為什么學校要制定這些規則？這些規則對同學們有什么好處？

c.邀請幾組學生進行對話展示。

5.課堂小結（5分鐘）：

a.讓學生總結本節課學到的知識點。

b.教師進行簡要點評，強調學校規則的重要性。

6.作業布置（5分鐘）：

a.讓學生用祈使句編寫一段關于學校規則的對白。

b.預習下一課的內容。

教學目標：

1.讓學生掌握與學校規則相關的詞匯。

2.讓學生學會使用祈使句及其否定形式表達規則。

3.培養學生的合作意識，加強課堂交流。

4.增強學生對學校規則的認同感，培養良好的日常行為習慣。核心素養目標1.語言能力：通過學習祈使句及其否定形式，提高學生在實際情境中運用英語表達規則和規范的能力，培養其語言表達和溝通技巧。

2.思維品質：培養學生運用英語進行邏輯思維和批判性思維，使其能夠理解并分析學校制定規則的原因及意義，提高問題解決能力。

3.文化意識：通過學習學校規則這一話題，使學生了解中外文化差異，增強跨文化交際意識，培養尊重和理解不同文化的素養。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的學習策略和效率。

5.情感態度：引導學生認識到遵守學校規則的重要性，培養良好的日常行為習慣，增強社會責任感和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與學校規則相關的詞匯。

2.熟練運用祈使句及其否定形式表達規則。

難點：

1.理解并恰當運用祈使句的語氣和場合。

2.在實際情境中靈活運用所學詞匯和語法結構。

解決辦法及突破策略：

1.通過圖片展示、情景模擬等教學活動，幫助學生記憶和理解新詞匯。

2.設計小組合作任務，讓學生在實際對話中練習祈使句的運用，體會其語氣和場合。

3.教師提供例句，引導學生模仿并創作自己的句子，加強對祈使句及其否定形式的應用。

4.利用角色扮演、情景劇等形式，讓學生在實際情境中運用所學，提高語言實踐能力。

5.課堂上及時給予學生反饋，糾正錯誤，鞏固正確用法。

6.布置相關的課后作業，如編寫對話、日記等，促使學生在課后繼續練習和鞏固。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-教學掛圖

-學生用書和練習冊

2.軟件資源：

-課本配套光盤

-英語學習軟件

-課堂互動軟件

3.課程平臺：

-學校教學管理系統

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-電子教案

-課件PPT

-視頻和音頻材料

5.教學手段：

-情景教學法

-任務型教學法

-小組合作學習

-互動式教學

-角色扮演

-問答法

-掛圖輔助教學

-課后在線輔導和反饋

6.輔助材料：

-單詞卡片

-語法練習題

-對話劇本

-規則海報

-學生作品展示板教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-通過學校教學管理系統發布預習任務，包括詞匯學習和規則了解。

-準備預習材料，如詞匯卡片和預習視頻。

-學生活動：

-學生利用電子設備預習新詞匯和祈使句的用法。

-完成預習任務，記錄疑問。

-采用的教學方法：自主學習

-教學手段：學校教學管理系統、詞匯卡片、預習視頻

-作用和目的：

-培養學生的自主學習能力。

-為課堂學習打下基礎，提前了解難點。

2.課中強化技能

a)熱身活動

-教師活動：

-展示掛圖，引導學生討論學校規則。

-播放對話視頻，讓學生注意祈使句的使用。

-學生活動：

-學生參與討論，分享對學校規則的理解。

-觀看視頻，識別祈使句。

-采用的教學方法：情景教學法、互動式教學

-教學手段：掛圖、對話視頻

-作用和目的：

-激活學生已有知識，為新課學習做好鋪墊。

-引導學生關注祈使句的結構和用法。

b)新課導入

-教師活動：

-通過PPT展示新詞匯，引導學生學習。

-組織小組活動，讓學生用新詞匯進行對話練習。

-學生活動：

-學生跟讀詞匯，記憶新單詞。

-小組合作，進行對話練習。

-采用的教學方法：任務型教學法、小組合作學習

-教學手段：PPT、單詞卡片

-作用和目的：

-加強對新詞匯的記憶和理解。

-培養學生的合作交流能力。

c)語法講解與練習

-教師活動：

-講解祈使句的語法點，展示例句。

-分組討論，讓學生互相練習祈使句的構造。

-學生活動：

-學生聽講，模仿例句。

-小組內互相練習，編寫規則句子。

-采用的教學方法：問答法、小組合作學習

-教學手段：語法練習題、互動軟件

-作用和目的：

-突破語法難點，讓學生掌握祈使句的用法。

-通過實際編寫句子，加深對語法規則的理解。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業，要求學生編寫關于學校規則的對話。

-提供在線輔導，解答學生疑問。

-學生活動：

-學生完成作業，將所學應用到實際情境中。

-通過班級學習交流群，互相討論，解決問題。

-采用的教學方法：課后自主探究、合作學習

-教學手段：作業練習冊、班級學習交流群

-作用和目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的實際應用能力。

-促進學生之間的交流，形成良好的學習氛圍。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《校園規則小手冊》：介紹學校常見的規則和紀律，以及遵守這些規則的重要性。

-《日常英語祈使句100句》：提供更多祈使句的例句，涵蓋日常生活、學習、工作等多個場景，幫助學生更好地理解和使用祈使句。

-《跨文化交際案例集》：通過案例形式，展示不同文化背景下學校規則的差異，增強學生的跨文化交際意識。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集身邊的學校規則，用自己的話解釋這些規則的意義，并嘗試用祈使句表達。

-組織學生進行小組討論，探討遵守學校規則對個人和集體的影響，以及如何在生活中更好地落實這些規則。

-引導學生關注社會新聞中與學校規則相關的報道，分析這些規則的合理性，培養批判性思維。

-布置課后作業，要求學生結合本節課所學，編寫一段關于學校規則的宣傳語或海報，提高學生的實際應用能力。

知識點拓展：

1.詞匯拓展：除了課本中的詞匯，學生還可以學習與學校規則相關的其他詞匯，如：

-discipline（紀律）

-obedience（服從）

-punishment（懲罰）

-reward（獎勵）

-compliance（遵守）

-regulation（規章）

2.語法拓展：深入學習祈使句的結構和用法，包括：

-祈使句的肯定形式和否定形式

-祈使句的語氣和場合

-祈使句與其他句型的轉換

3.話題拓展：探討學校規則以外的其他社會規范，如：

-家庭規則

-交通規則

-網絡道德規范

-公共場所行為規范板書設計①重點知識點

-Unit4Don'teatinclass

-祈使句結構：動詞原形+其他

-祈使句否定形式：Don't+動詞原形+其他

-與學校規則相關的詞匯：library,hall,dinner,outside,front,noise,arrive,late,floor,kitchen,garden,keep,quiet,line,stop,sign

②重點詞句

-Don'teatinclass!

-Keepquietinthelibrary.

-Don'tarrivelateforschool.

-Pleasecleantheblackboardafterclass.

-Norunninginthehall!

③藝術性和趣味性設計

-使用不同顏色的粉筆突出祈使句和否定祈使句。

-畫出簡筆畫，如書籍、時鐘、禁止符號等，與詞匯和句子結合，增強視覺記憶。

-設計有趣的規則標志，如“禁止吃東西”的圖標，讓學生在記憶詞匯的同時，增加趣味性。

-在板書右側列出班級規則，讓學生參與設計，并以祈使句表達，提高學生參與度。

板書設計將重點知識點、詞句清晰展示，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶課堂內容。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，通過針對課程內容的提問，了解學生對新詞匯、語法點和話題討論的掌握情況。教師應設計不同難度的問題，關注學生的語言表達能力、思維邏輯和知識運用。

-觀察：教師應密切觀察學生在課堂上的表現，如參與度、合作交流、互動反饋等，了解學生的學習態度、合作意識和實踐能力。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢查學生對祈使句及其否定形式、與學校規則相關詞匯的掌握程度。測試形式可以包括填空、選擇、改錯等。

-及時反饋：發現問題后，教師應及時給予學生反饋，指導學生改正錯誤，鞏固知識點，確保學生能夠跟上教學進度。

2.作業評價

-批改與點評：對學生的作業進行認真批改，關注語法、詞匯、句子