人音版（五線譜）四年級下冊音樂教案《西風的話》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版（五線譜）四年級下冊音樂教案《西風的話》設計意圖結合四年級學生的認知水平和音樂課程要求，本節課旨在通過學習《西風的話》這首歌曲，讓學生掌握基本的五線譜知識，提高音樂識譜能力，同時感受歌曲的情感表達，培養學生的音樂欣賞能力和審美情趣。教學內容與課本緊密相連，注重實用性，使學生在愉快的氛圍中學習音樂，提高音樂素養。核心素養目標1.音樂理解與表達：使學生能夠理解歌曲《西風的話》的旋律、節奏和情感，學會用適當的音樂語言表達自己的感受。

2.音樂審美：提高學生對歌曲的審美鑒賞能力，培養其對音樂美的感知、欣賞和創造。

3.音樂實踐：通過演唱、演奏和創作活動，鍛煉學生的音樂實踐能力，增強音樂表現力。

4.音樂文化：引導學生了解歌曲背后的文化背景，增強對民族音樂文化的認識和尊重。學情分析四年級的學生在音樂學習方面已經具備了一定的基礎，能夠識別簡單的五線譜，并具有一定的節奏感和音準概念。在知識層面，學生對音樂的基本元素如音符、節奏有初步的認識，但五線譜的熟練度和識譜能力還有待提高。

在能力方面，學生的模仿能力和記憶力較強，能夠跟隨教師學習簡單的歌曲，但獨立識譜和演奏能力尚不足。在素質方面，學生對音樂的興趣較為濃厚，但可能缺乏持之以恒的學習習慣和深入探究的精神。

行為習慣方面，四年級學生正處于習慣養成的關鍵時期，部分學生可能存在注意力不集中、學習態度不端正等問題，這可能會影響到音樂課程的學習效率。此外，學生對音樂課程的態度和興趣也會直接影響其學習效果，因此激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣是教學過程中的重要任務。教學方法與手段1.教學方法：采用互動式教學法，通過提問和回答激發學生思考；運用示范法，教師現場演示五線譜識譜和歌曲演唱，增強學生的學習直觀感；實施分組合作學習，鼓勵學生相互協作，共同完成音樂表演任務。

2.教學手段：利用多媒體播放《西風的話》歌曲，讓學生直觀感受音樂旋律；運用教學軟件展示五線譜，講解樂理知識；通過電子白板互動教學，讓學生參與五線譜的編寫和歌曲的演奏。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過播放《西風的話》歌曲片段，引導學生關注歌曲的旋律和節奏，激發學生對新課的興趣。隨后，教師簡要介紹歌曲背景，引出本節課的主題——學習五線譜。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）教師展示五線譜，講解五線譜的基本構成，如五線、四個間、譜號、拍號等，讓學生對五線譜有初步的認識。

（2）教師以《西風的話》為例，教授如何根據五線譜進行識譜，講解音符、節奏在五線譜上的表示方法，引導學生學會識譜。

（3）教師通過示范演唱和演奏，讓學生感受歌曲的旋律和節奏，講解歌曲的結構和情感表達。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

（1）學生跟隨教師學唱《西風的話》，注意音準和節奏，培養演唱能力。

（2）學生分組，每組選擇一首歌曲，根據五線譜進行演唱，鍛煉學生的識譜和合作能力。

（3）學生自主創作一段簡單的旋律，用五線譜記錄下來，并進行演奏，提高創作能力。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容舉例回答：

（1）討論歌曲《西風的話》的旋律特點，如何用五線譜表示。

（2）討論在演唱過程中遇到的問題，如何解決。

（3）討論如何將所學知識應用到其他歌曲的學習中。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結五線譜的基本知識和識譜方法，強調本節課的重難點。同時，教師鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂作品：《西風的話》以外的其他著名兒童歌曲，如《我們的田野》、《童年》等，讓學生了解不同風格的音樂作品。

（2）音樂家介紹：介紹與《西風的話》相關聯的音樂家，如歌曲的創作者、演唱者等，讓學生了解音樂家的生平和創作背景。

（3）音樂理論知識：進一步講解五線譜的構成、音符的時值、節奏型等音樂理論知識，幫助學生深化對五線譜的理解。

（4）音樂文化：介紹中國民族音樂的特點，如民族五聲調式、地方戲曲等，讓學生了解民族音樂文化的豐富多樣性。

（5）音樂欣賞：提供一些適合四年級學生的音樂欣賞資源，如簡單的交響樂、室內樂等，培養學生的音樂審美能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后自主查找并學習其他兒童歌曲，通過演唱實踐提高音樂技能。

（2）引導學生閱讀有關音樂家的書籍或資料，了解音樂家的創作靈感和生活故事，激發學生對音樂的熱愛。

（3）建議學生利用課余時間，通過音樂軟件或在線課程學習五線譜的更多知識，如音符的組合、節奏的變換等。

（4）組織學生參加音樂文化活動，如音樂會、民族音樂展覽等，讓學生親身體驗音樂的魅力，增進對音樂文化的理解。

（5）鼓勵學生創作自己的音樂作品，可以是簡單的旋律或歌曲，通過創作實踐提升音樂素養。

（6）建議學生定期進行音樂欣賞，通過聽賞不同類型的音樂，培養音樂的感知力和鑒賞力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對五線譜知識的掌握情況，如音符的識別、節奏的感知等，以及學生對《西風的話》歌曲的理解程度。

（2）觀察：教師在學生演唱和演奏過程中，觀察學生的音準、節奏感和合作能力，及時發現演唱中的問題，并給予個別指導。

（3）測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的形式，檢查學生對五線譜知識的記憶和應用能力，如識別五線譜上的音符、節奏型等。

（4）小組評價：在分組合作活動中，教師評價每個小組的合作效果和音樂表現，鼓勵團隊精神和個人努力。

（5）反饋：教師及時向學生反饋評價結果，指出其進步和需要改進的地方，指導學生如何調整學習方法，提高學習效率。

2.作業評價：

（1）批改：教師認真批改學生的作業，檢查學生對五線譜知識的掌握情況，包括音符、節奏的書寫是否正確，以及對歌曲的理解程度。

（2）點評：在批改作業后，教師選擇具有代表性的作業進行點評，指出作業中的優點和不足，為學生提供改進的方向。

（3）反饋：教師通過作業批改和點評，及時向學生反饋學習效果，鼓勵學生的進步，對存在的問題提出建設性的意見。

（4）跟進：對于作業中存在的問題，教師應跟進學生的改正情況，確保學生能夠吸收反饋意見，提高學習效果。

（5）鼓勵：教師應鼓勵學生積極參與作業創作和練習，對學生的努力和進步給予肯定，激發學生的學習興趣和自信心。板書設計①五線譜基礎知識

-五線譜的構成（五線、四個間）

-譜號、拍號的位置和作用

-常見音符的形狀和時值

②《西風的話》歌曲分析

-歌曲的旋律特點

-歌曲的節奏型

-歌曲的情感表達

③識譜和演唱技巧

-如何根據五線譜識別音符

-如何把握歌曲的節奏

-如何進行正確的呼吸和發音教學反思與總結在整個教學過程中，我深刻體會到了音樂教學的樂趣和挑戰。以下是我對本次教學的反思和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試采用了互動式教學和示范法，這讓學生能夠直觀地感受音樂，同時也激發了他們的學習興趣。但我也發現，部分學生在互動環節中參與度不高，可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，今后我需要更加注重激發每個學生的參與熱情。

在策略上，我通過分組合作學習，讓學生在實踐中提高識譜和演唱能力。然而，我也注意到，分組活動中學生的合作效果并不總是理想，有的小組出現了分工不明確、合作不協調的問題。這說明我在分組合作的設計上還需要更加細致，確保每個學生都能在小組中發揮自己的作用。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，但有時仍會感到力不從心。特別是在學生自主創作環節，課堂氣氛容易變得活躍，有時會影響到其他學生的學習。我意識到，我需要在保證學生積極參與的同時，也要加強對課堂紀律的把控。

教學總結：

從學生的表現來看，他們在知識掌握方面有了明顯的進步，能夠識別五線譜上的音符，理解歌曲的結構和情感。在技能方面，學生的演唱能力和合作能力也有所提升，能夠較為流暢地演唱《西風的話》。

在情感態度上，學生對音樂的興趣更加濃厚，他們開始主動探索音樂世界，對音樂作品有了自己的理解和感悟。

針對教學中存在的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強課堂氛圍的營造，讓每個學生都能積極參與到課堂活動中來。

2.在分組合作中，明確每個學生的角色和任務，提高小組合作的效果。

3.加強對課堂紀律的管理，確保學生在積極參與的同時，也能保持良好的學習秩序。

4.繼續豐富教學內容，引入更多的音樂作品和音樂家介紹，拓寬學生的音樂視野。課后作業1.請根據五線譜，寫出以下音符的名稱：

-(出示五線譜片段，包含不同音符)

答案：C、E、G、B、D

2.觀察以下節奏型，用文字描述其特點：

-(出示節奏型片段，如：quarternote,eighthnotes)

答案：該節奏型由一個四分音符和兩個八分音符組成，表現出快速的節奏感。

3.請根據《西風的話》的旋律，用五線譜記錄下來：

-(不出示具體旋律，要求學生根據記憶記錄)

答案：(學生根據記憶記錄的旋律五線譜)

4.分析《西風的話》歌曲中的情感表達，并寫出你的感受：

答案：歌曲表達了秋天的寂寞和蕭瑟，我感受到一種淡淡的憂傷和對過去的懷念。

5.創作一段簡單的旋律，用五線譜表示，并簡要描述其情感：

答案：(學生創作的旋律五線譜及情感描述)

6.請列舉三種你在課堂上學習的識譜技巧，并說明它們如何幫助你更好地理解五線譜：

答案：①觀察譜號和拍號，確定音樂的調性和節奏；②學習音符的形狀和時值，正確識別旋律；③練習跟隨五線譜演唱，提高音準