人音版（五線譜）四年級下冊音樂教案《西風(fēng)的話》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（五線譜）四年級下冊音樂教案《西風(fēng)的話》設(shè)計意圖結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和音樂課程要求，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》這首歌曲，讓學(xué)生掌握基本的五線譜知識，提高音樂識譜能力，同時感受歌曲的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)用性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與表達(dá)：使學(xué)生能夠理解歌曲《西風(fēng)的話》的旋律、節(jié)奏和情感，學(xué)會用適當(dāng)?shù)囊魳氛Z言表達(dá)自己的感受。

2.音樂審美：提高學(xué)生對歌曲的審美鑒賞能力，培養(yǎng)其對音樂美的感知、欣賞和創(chuàng)造。

3.音樂實(shí)踐：通過演唱、演奏和創(chuàng)作活動，鍛煉學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。

4.音樂文化：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化背景，增強(qiáng)對民族音樂文化的認(rèn)識和尊重。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識別簡單的五線譜，并具有一定的節(jié)奏感和音準(zhǔn)概念。在知識層面，學(xué)生對音樂的基本元素如音符、節(jié)奏有初步的認(rèn)識，但五線譜的熟練度和識譜能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的模仿能力和記憶力較強(qiáng)，能夠跟隨教師學(xué)習(xí)簡單的歌曲，但獨(dú)立識譜和演奏能力尚不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生對音樂的興趣較為濃厚，但可能缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和深入探究的精神。

行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這可能會影響到音樂課程的學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生對音樂課程的態(tài)度和興趣也會直接影響其學(xué)習(xí)效果，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)過程中的重要任務(wù)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)法，通過提問和回答激發(fā)學(xué)生思考；運(yùn)用示范法，教師現(xiàn)場演示五線譜識譜和歌曲演唱，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀感；實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，共同完成音樂表演任務(wù)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體播放《西風(fēng)的話》歌曲，讓學(xué)生直觀感受音樂旋律；運(yùn)用教學(xué)軟件展示五線譜，講解樂理知識；通過電子白板互動教學(xué)，讓學(xué)生參與五線譜的編寫和歌曲的演奏。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放《西風(fēng)的話》歌曲片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的旋律和節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。隨后，教師簡要介紹歌曲背景，引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)五線譜。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師展示五線譜，講解五線譜的基本構(gòu)成，如五線、四個間、譜號、拍號等，讓學(xué)生對五線譜有初步的認(rèn)識。

（2）教師以《西風(fēng)的話》為例，教授如何根據(jù)五線譜進(jìn)行識譜，講解音符、節(jié)奏在五線譜上的表示方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識譜。

（3）教師通過示范演唱和演奏，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，講解歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生跟隨教師學(xué)唱《西風(fēng)的話》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，培養(yǎng)演唱能力。

（2）學(xué)生分組，每組選擇一首歌曲，根據(jù)五線譜進(jìn)行演唱，鍛煉學(xué)生的識譜和合作能力。

（3）學(xué)生自主創(chuàng)作一段簡單的旋律，用五線譜記錄下來，并進(jìn)行演奏，提高創(chuàng)作能力。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論歌曲《西風(fēng)的話》的旋律特點(diǎn)，如何用五線譜表示。

（2）討論在演唱過程中遇到的問題，如何解決。

（3）討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到其他歌曲的學(xué)習(xí)中。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)五線譜的基本知識和識譜方法，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。同時，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂作品：《西風(fēng)的話》以外的其他著名兒童歌曲，如《我們的田野》、《童年》等，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的音樂作品。

（2）音樂家介紹：介紹與《西風(fēng)的話》相關(guān)聯(lián)的音樂家，如歌曲的創(chuàng)作者、演唱者等，讓學(xué)生了解音樂家的生平和創(chuàng)作背景。

（3）音樂理論知識：進(jìn)一步講解五線譜的構(gòu)成、音符的時值、節(jié)奏型等音樂理論知識，幫助學(xué)生深化對五線譜的理解。

（4）音樂文化：介紹中國民族音樂的特點(diǎn)，如民族五聲調(diào)式、地方戲曲等，讓學(xué)生了解民族音樂文化的豐富多樣性。

（5）音樂欣賞：提供一些適合四年級學(xué)生的音樂欣賞資源，如簡單的交響樂、室內(nèi)樂等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后自主查找并學(xué)習(xí)其他兒童歌曲，通過演唱實(shí)踐提高音樂技能。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)音樂家的書籍或資料，了解音樂家的創(chuàng)作靈感和生活故事，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

（3）建議學(xué)生利用課余時間，通過音樂軟件或在線課程學(xué)習(xí)五線譜的更多知識，如音符的組合、節(jié)奏的變換等。

（4）組織學(xué)生參加音樂文化活動，如音樂會、民族音樂展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，增進(jìn)對音樂文化的理解。

（5）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是簡單的旋律或歌曲，通過創(chuàng)作實(shí)踐提升音樂素養(yǎng)。

（6）建議學(xué)生定期進(jìn)行音樂欣賞，通過聽賞不同類型的音樂，培養(yǎng)音樂的感知力和鑒賞力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對五線譜知識的掌握情況，如音符的識別、節(jié)奏的感知等，以及學(xué)生對《西風(fēng)的話》歌曲的理解程度。

（2）觀察：教師在學(xué)生演唱和演奏過程中，觀察學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感和合作能力，及時發(fā)現(xiàn)演唱中的問題，并給予個別指導(dǎo)。

（3）測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗(yàn)的形式，檢查學(xué)生對五線譜知識的記憶和應(yīng)用能力，如識別五線譜上的音符、節(jié)奏型等。

（4）小組評價：在分組合作活動中，教師評價每個小組的合作效果和音樂表現(xiàn)，鼓勵團(tuán)隊(duì)精神和個人努力。

（5）反饋：教師及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對五線譜知識的掌握情況，包括音符、節(jié)奏的書寫是否正確，以及對歌曲的理解程度。

（2）點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師選擇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生提供改進(jìn)的方向。

（3）反饋：教師通過作業(yè)批改和點(diǎn)評，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，對存在的問題提出建設(shè)性的意見。

（4）跟進(jìn)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)跟進(jìn)學(xué)生的改正情況，確保學(xué)生能夠吸收反饋意見，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）鼓勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與作業(yè)創(chuàng)作和練習(xí)，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。板書設(shè)計①五線譜基礎(chǔ)知識

-五線譜的構(gòu)成（五線、四個間）

-譜號、拍號的位置和作用

-常見音符的形狀和時值

②《西風(fēng)的話》歌曲分析

-歌曲的旋律特點(diǎn)

-歌曲的節(jié)奏型

-歌曲的情感表達(dá)

③識譜和演唱技巧

-如何根據(jù)五線譜識別音符

-如何把握歌曲的節(jié)奏

-如何進(jìn)行正確的呼吸和發(fā)音教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我深刻體會到了音樂教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了互動式教學(xué)和示范法，這讓學(xué)生能夠直觀地感受音樂，同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍φn堂氛圍的營造還不夠，今后我需要更加注重激發(fā)每個學(xué)生的參與熱情。

在策略上，我通過分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高識譜和演唱能力。然而，我也注意到，分組活動中學(xué)生的合作效果并不總是理想，有的小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不協(xié)調(diào)的問題。這說明我在分組合作的設(shè)計上還需要更加細(xì)致，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在管理方面，我努力維持課堂秩序，但有時仍會感到力不從心。特別是在學(xué)生自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)，課堂氣氛容易變得活躍，有時會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我意識到，我需要在保證學(xué)生積極參與的同時，也要加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的把控。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步，能夠識別五線譜上的音符，理解歌曲的結(jié)構(gòu)和情感。在技能方面，學(xué)生的演唱能力和合作能力也有所提升，能夠較為流暢地演唱《西風(fēng)的話》。

在情感態(tài)度上，學(xué)生對音樂的興趣更加濃厚，他們開始主動探索音樂世界，對音樂作品有了自己的理解和感悟。

針對教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂氛圍的營造，讓每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

2.在分組合作中，明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，提高小組合作的效果。

3.加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生在積極參與的同時，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

4.繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多的音樂作品和音樂家介紹，拓寬學(xué)生的音樂視野。課后作業(yè)1.請根據(jù)五線譜，寫出以下音符的名稱：

-(出示五線譜片段，包含不同音符)

答案：C、E、G、B、D

2.觀察以下節(jié)奏型，用文字描述其特點(diǎn)：

-(出示節(jié)奏型片段，如：quarternote,eighthnotes)

答案：該節(jié)奏型由一個四分音符和兩個八分音符組成，表現(xiàn)出快速的節(jié)奏感。

3.請根據(jù)《西風(fēng)的話》的旋律，用五線譜記錄下來：

-(不出示具體旋律，要求學(xué)生根據(jù)記憶記錄)

答案：(學(xué)生根據(jù)記憶記錄的旋律五線譜)

4.分析《西風(fēng)的話》歌曲中的情感表達(dá)，并寫出你的感受：

答案：歌曲表達(dá)了秋天的寂寞和蕭瑟，我感受到一種淡淡的憂傷和對過去的懷念。

5.創(chuàng)作一段簡單的旋律，用五線譜表示，并簡要描述其情感：

答案：(學(xué)生創(chuàng)作的旋律五線譜及情感描述)

6.請列舉三種你在課堂上學(xué)習(xí)的識譜技巧，并說明它們?nèi)绾螏椭愀玫乩斫馕寰€譜：

答案：①觀察譜號和拍號，確定音樂的調(diào)性和節(jié)奏；②學(xué)習(xí)音符的形狀和時值，正確識別旋律；③練習(xí)跟隨五線譜演唱，提高音準(zhǔn)