2024年高中化學專題1認識有機化合物第一單元有機化學的發展與應用教案蘇教版選修5主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學選修5《認識有機化合物》

2.教學年級和班級：2024年高中一年級化學班

3.授課時間：2024年3月20日，第二節課

4.教學時數：2課時（90分鐘）

教案大綱：

第一課時：

1.有機化學的發展簡史

2.有機化合物的基本概念與分類

3.有機化合物的命名原則

第二課時：

1.有機化合物的結構與性質

2.有機化合物的反應類型

3.有機化合物的應用實例

教學資源：

1.課本《認識有機化合物》

2.PPT課件

3.實驗器材（有機化合物樣品、分子模型等）

教學目標：

1.了解有機化學的發展簡史，認識有機化合物的基本概念與分類。

2.掌握有機化合物的命名原則，能正確書寫常見有機化合物的名稱和結構式。

3.理解有機化合物的結構與性質，熟悉有機化合物的反應類型。

4.掌握有機化合物在日常生活和工業中的應用實例。

教學評價：

1.課堂問答：檢查學生對有機化學基本概念的理解和掌握。

2.練習題：評估學生對有機化合物命名、結構與性質的掌握程度。

3.小組討論：評價學生對有機化合物應用實例的理解和實際運用能力。

教學難點：

1.有機化合物的結構與性質的關系

2.有機化合物的反應類型及機理

3.有機化合物在實際應用中的解決方案核心素養目標本節課旨在培養學生的化學核心素養，主要包括：

1.科學探究能力：通過實驗觀察和分析有機化合物的性質，培養學生提出問題、假設問題、設計實驗、收集證據、解釋現象、反思與評價的能力。

2.證據推理與模型建構：通過學習有機化合物的結構與性質，培養學生運用證據進行推理，構建有機化合物結構與性質之間的模型。

3.科學解釋與論證：通過學習有機化合物的命名原則和反應類型，培養學生對有機化合物相關概念和現象進行科學解釋和論證的能力。

4.實踐應用與創新：通過了解有機化合物在日常生活和工業中的應用實例，培養學生將所學知識應用于實際問題的能力和創新思維。學情分析學生在進入高中階段之前，已經初步掌握了有機化學的基本概念和一些簡單的有機化合物的性質。然而，他們對有機化學的認識仍然較為片面，缺乏系統性和深入的了解。此外，學生的化學實驗技能和觀察分析能力也亟待提高。

在知識方面，學生對有機化合物的分類、命名和基本性質有所了解，但對其結構與性質之間的關系、反應類型和機理等方面的知識較為薄弱。大部分學生對于有機化合物的應用實例了解不多，難以將理論知識與實際問題相結合。

在能力方面，學生在解決有機化學問題時，往往只能從表面現象入手，缺乏對問題本質的分析和思考。此外，學生的實驗操作能力和團隊協作能力也有待加強。

在素質方面，大部分學生對有機化學具有較高的興趣和好奇心，但部分學生對化學學科信心不足，容易產生恐懼和抵觸情緒。此外，部分學生的學習習慣和方法有待改進，如學習計劃性不強、課堂筆記不認真等。

在行為習慣方面，學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生容易分心，影響學習效果。此外，部分學生在完成作業和復習時，存在拖延、不夠認真的問題。

針對以上學情分析，本節課的教學設計和實施將注重以下幾個方面：

1.結合學生的知識基礎，從簡單的有機化合物入手，逐步引導學生深入理解有機化學的基本概念和性質。

2.通過實驗觀察和分析，提高學生的觀察能力和實驗技能，培養他們運用證據進行推理的能力。

3.在教學過程中，注重引導學生思考有機化合物結構與性質之間的關系，提高他們的科學解釋與論證能力。

4.通過介紹有機化合物在日常生活和工業中的應用實例，激發學生的學習興趣，培養他們將理論知識應用于實際問題的能力。

5.針對學生學習習慣和方法方面的問題，教師將加強對學生的指導和要求，鼓勵他們認真聽講、做好課堂筆記、按時完成作業。

6.創設積極的教學氛圍，鼓勵學生提問和發表見解，提高他們的自信心和化學學科素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體教學設備（投影儀、電腦、白板等）

-有機化合物樣品（如甲烷、乙醇等）

-分子模型和有機化合物的結構模型

-有機化學實驗器材（如試管、燒杯、滴定管等）

-實驗室安全裝備（如防護眼鏡、手套、實驗室服裝等）

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統（如學習管理系統LMS）

-化學課程專用教案和教學材料

3.信息化資源：

-PPT課件和教學視頻

-在線化學知識庫和學術資源

-教育軟件和模擬實驗工具

-互聯網上的相關教學資源和案例研究

4.教學手段：

-講授法：教師對有機化學的基本概念、原理和性質進行講解。

-實驗法：學生通過實驗觀察和分析有機化合物的性質。

-小組討論法：學生分組討論有機化合物的應用實例和問題解決。

-問題解決法：學生通過解決問題和案例研究，深入理解有機化學的應用。

-互動式教學：教師引導學生提問和發表見解，促進師生互動和學生之間的合作學習。教學流程本節課的教學流程分為三個部分：課前準備、課中教學和課后作業，總用時為45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備實驗器材和有機化合物樣品，確保實驗安全。同時，教師在課程平臺上傳PPT課件和相關教學資源，方便學生預習和復習。學生根據課程預告，預習有機化學的基本概念和性質，了解有機化合物的分類和命名原則。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

教師通過展示有機化合物的日常用品（如塑料、藥物等），引導學生關注有機化合物在生活中的應用，激發學生的學習興趣。然后，教師提出本節課的學習目標，讓學生明確本節課的學習內容。

（2）講授新課（15分鐘）

教師利用PPT課件，結合有機化合物的樣品和結構模型，講解有機化學的基本概念、分類和命名原則。在此過程中，教師引導學生參與課堂互動，提問和回答問題，以檢查學生對知識的理解和掌握。

（3）實驗觀察和分析（10分鐘）

學生分組進行實驗，觀察和分析有機化合物的性質。教師巡回指導，解答學生的疑問，并引導學生運用證據進行推理，培養學生的實驗技能和觀察能力。

（4）小組討論和問題解決（5分鐘）

學生分組討論有機化合物的應用實例和問題解決，分享實驗觀察結果和思考。教師引導學生進行互動交流，提出問題和見解，促進學生之間的合作學習。

3.課后作業（5分鐘）

教師布置課后作業，要求學生完成相關練習題，鞏固有機化學的基本概念和性質。同時，教師鼓勵學生進行自主學習，查找有機化合物在日常生活和工業中的應用實例，提高學生的實際運用能力。

本節課的教學流程注重學生的實踐操作和互動交流，充分體現有機化學的基本概念、性質和應用。通過實驗觀察、小組討論和問題解決等環節，引導學生深入理解有機化學的知識體系，提高學生的科學素養和實際應用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-有機化學發展簡史的相關論文或書籍，如《有機化學的起源與發展》。

-有機化合物的結構與性質的科普文章，如《揭秘有機分子的神秘面紗》。

-有機化合物在日常生活和工業中的應用實例，如《有機化合物在我們身邊的應用》。

-有機化學家的傳記或相關故事，如《有機化學家的探索之路》。

2.課后自主學習和探究

-學生可以利用圖書館或網絡資源，深入了解有機化學的發展歷程和重要人物。

-學生可以進行有機化合物的結構模型制作，加深對有機分子結構的理解。

-學生可以嘗試進行有機化合物的簡易合成實驗，提高實驗操作能力和創新思維。

-學生可以參與科學探究活動，如有機化合物的性質探究、有機化合物的應用解決方案等。

-學生可以加入化學學習小組，與同學一起討論和分享有機化學的學習心得和經驗。教學反思今天上的這節高中化學選修5《認識有機化合物》的課，讓我深感教學的挑戰性和樂趣。在授課過程中，我盡量將理論知識與實際應用相結合，引導學生通過實驗和小組討論來深入理解有機化合物的結構與性質。

在課前準備階段，我花了一些時間挑選和組織與本節課內容相關的實驗材料和拓展閱讀材料，希望這些資源能夠激發學生的學習興趣和好奇心。事實證明，這些材料的使用在課堂上取得了良好的效果，學生們積極參與實驗和閱讀，對有機化合物有了更直觀的認識。

在課中教學階段，我按照教學流程進行了講授、實驗觀察和小組討論等環節。在講授過程中，我注意引導學生思考有機化合物結構與性質之間的關系，培養他們的科學解釋與論證能力。在實驗觀察環節，學生們通過親自動手實驗，觀察有機化合物的性質變化，提高了他們的實驗技能和觀察能力。在小組討論環節，學生們積極分享實驗觀察結果和思考，提高了他們的合作學習和問題解決能力。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，部分學生在實驗操作過程中存在安全意識和實驗技能不足的問題，需要我在今后的教學中加強對學生的指導和提醒。此外，部分學生在小組討論中參與度不高，需要我更多地鼓勵和引導他們積極參與。

在課后作業布置方面，我根據本節課的學習內容，布置了一些相關的練習題，要求學生鞏固有機化學的基本概念和性質。同時，我鼓勵學生進行自主學習，查找有機化合物在日常生活和工業中的應用實例，提高他們的實際運用能力。課后作業為了鞏固本節課所學的有機化合物的基本概念、分類、命名原則以及結構與性質的關系，課后作業將包含以下題型：

1.填空題：

-填空題旨在檢查學生對有機化合物基本概念的理解。例如：“有機化合物是含有碳元素的化合物，除了二氧化碳、一氧化碳、碳酸鹽和碳酸氫鹽之外_______。”

-答案：其他所有化合物。

2.判斷題：

-判斷題用來檢驗學生對有機化合物分類的知識。例如：“所有的烴都是有機化合物。”

-答案：正確。

3.簡答題：

-簡答題用來評估學生對有機化合物命名原則的理解。例如：“請寫出苯的同系物的命名。”

-答案：根據苯的命名規則，苯的同系物應該命名