2024-2025學年新教材高中政治第2單元經濟發展與社會進步單元小結與測評教案新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：經濟發展與社會進步單元小結與測評

2.教學年級和班級：高中二年級，政治課程

3.授課時間：2024年11月20日，第8節

4.教學時數：2課時（90分鐘）

【第一課時（45分鐘）】

一、復習導入（10分鐘）

1.教師引導：復習經濟發展與社會進步的基本概念與關系。

2.學生分享：討論生活中體現經濟發展與社會進步的實例。

二、知識點梳理（20分鐘）

1.教師講解：梳理課本中關于經濟發展的四大要素、經濟增長與經濟發展的區別等內容。

2.學生筆記：記錄重點知識點，形成知識框架。

三、案例分析（15分鐘）

1.教師呈現：展示與經濟發展與社會進步相關的案例，如我國的扶貧政策、環保政策等。

2.學生分析：分組討論案例中的問題，提出解決方案。

【第二課時（45分鐘）】

四、測評環節（25分鐘）

1.教師出題：根據課本內容，設計選擇題、簡答題等形式的測評題目。

2.學生作答：獨立完成測評題目，檢驗學習效果。

五、總結反饋（10分鐘）

1.教師點評：對學生的作答情況進行點評，指出共性問題，進行解答。

2.學生提問：針對測評環節的疑問，向教師提問。

六、課后作業（5分鐘）

1.教師布置：根據本節課內容，布置相關的課后作業，鞏固知識點。

2.學生記錄：認真記錄課后作業要求，確保按時完成。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：強調本節課的重點內容，提醒學生關注經濟發展與社會進步的關系。

2.學生反思：回顧本節課的學習過程，總結自己的收獲與不足。核心素養目標1.提升學生對經濟發展與社會進步關系的理解，培養其運用經濟學原理分析社會現象的能力；

2.增強學生對我國經濟發展戰略和政策舉措的認識，培養其國家意識和時代責任感；

3.培養學生關注現實問題，提高其運用政治學科知識解決實際問題的能力；

4.引導學生樹立正確的價值觀，培養其尊重勞動、公平正義、綠色發展的觀念；

5.培養學生團隊合作精神和批判性思維，提高其表達、溝通、論證的能力。學情分析本節課的教學對象為高中二年級學生，經過前期的政治課程學習，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學生對經濟發展與社會進步的基本概念已有一定了解，能夠簡單闡述兩者之間的關系；

（2）學生對課本中關于經濟發展的四大要素、經濟增長與經濟發展的區別等內容有所掌握，但深入理解程度不一；

（3）學生在生活中對經濟發展與社會進步的實例有一定的觀察和思考，但缺乏系統性的梳理和分析。

2.能力層面：

（1）學生在分析問題時，能夠運用所學知識進行初步論證，但邏輯性和說服力有待提高；

（2）學生在團隊合作中，能夠積極參與討論，但表達能力、溝通能力和批判性思維尚需培養；

（3）學生在解決問題時，能夠結合實際情況提出解決方案，但創新性和實用性有待加強。

3.素質層面：

（1）學生在道德觀念方面，尊重勞動、公平正義等價值觀有所樹立，但綠色發展觀念較為薄弱；

（2）學生在國家意識和時代責任感方面，對我國經濟發展戰略和政策舉措有一定的認識，但缺乏深入理解和關注；

（3）學生在行為習慣方面，課堂參與度較高，但自主學習能力和課后復習鞏固意識有待提高。

4.影響課程學習的因素：

（1）學生的學習興趣：學生對經濟發展與社會進步的關系感興趣，有利于課程教學的開展；

（2）學生的學習方法：部分學生過于依賴死記硬背，缺乏運用所學知識分析問題的能力，影響學習效果；

（3）學生的心理素質：面對復雜的經濟現象，部分學生可能產生畏難情緒，影響學習積極性；

（4）學生的家庭背景：家庭環境對學生價值觀和行為習慣的養成具有一定影響，對課程學習產生間接影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對課程中的重點知識點，如經濟發展的四大要素、經濟增長與經濟發展的區別等，采用講授法進行詳細講解，幫助學生系統掌握知識框架。

（2）討論法：針對經濟發展與社會進步的關系、現實案例等問題，組織學生進行小組討論，培養學生運用所學知識分析問題的能力，激發學生的學習興趣和主動性。

（3）案例教學法：結合課本內容，引入實際案例，讓學生通過分析案例，提高解決問題的能力，增強理論與實踐的聯系。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示經濟發展與社會進步的圖表、視頻等資料，幫助學生直觀地理解抽象的概念，提高教學效果。

（2）教學軟件：運用教學軟件（如政治學科學習平臺、思維導圖軟件等）輔助教學，方便學生整理知識體系，提高學習效率。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡查找與課程相關的資料，培養學生自主學習的能力，拓寬知識視野。

此外，結合學生特點，還采用以下教學手段：

（1）小組合作：鼓勵學生進行小組合作學習，培養團隊合作精神和溝通能力；

（2）課后實踐：布置與課程相關的課后實踐任務，讓學生在實際操作中鞏固所學知識；

（3）反饋評價：通過課堂提問、作業批改等形式，及時了解學生學習情況，針對性地進行教學調整。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發布預習任務，提供學習資源，包括預習指南、網絡鏈接等。

-學生活動：根據預習任務，自主閱讀課本，觀看相關視頻，提前了解經濟發展與社會進步的基本概念和關系。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：使用預習指南、網絡資源。

-作用和目的：培養學生的自主學習能力，為課堂學習打下基礎，提前接觸重難點內容。

2.課中強化技能

-環節一：導入與復習

-教師活動：通過提問方式引導學生復習舊知識，導入新課程。

-學生活動：回答問題，分享預習成果。

-教學方法：講授法、討論法。

-教學手段：PPT展示、實物模型。

-作用和目的：鞏固舊知識，激發學生興趣，為新知識的學習做好鋪墊。

-環節二：知識點講解

-教師活動：詳細講解經濟發展四大要素，比較經濟增長與經濟發展的區別。

-學生活動：認真聽講，記錄筆記，提出疑問。

-教學方法：講授法、問答法。

-教學手段：多媒體演示、黑板板書。

-作用和目的：系統傳授知識，解決學生疑問，突破重難點。

-環節三：案例分析

-教師活動：呈現案例，引導學生分析。

-學生活動：分組討論，提出解決方案。

-教學方法：案例教學法、小組合作法。

-教學手段：案例資料、小組討論板。

-作用和目的：提高學生的分析能力和應用能力，深化對知識點的理解。

-環節四：測評環節

-教師活動：設計測評題目，監督學生完成。

-學生活動：獨立完成測評題目。

-教學方法：測評法。

-教學手段：測評試卷。

-作用和目的：檢驗學習效果，及時反饋，鞏固知識點。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業，提供拓展閱讀資料。

-學生活動：完成課后作業，閱讀拓展資料，進行實踐探究。

-教學方法：自主學習法、探究學習法。

-教學手段：課后作業、拓展閱讀資料。

-作用和目的：拓展知識面，提升學生的實際應用能力，強化學習效果，實現知識內化。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國特色社會主義經濟論》中關于經濟發展的篇章，深入了解我國經濟發展道路的特點和優勢。

-《社會進步的理論與實踐》中關于社會進步的闡述，探討社會進步的內涵和評價標準。

-《經濟與社會》雜志的相關文章，關注當前經濟發展中的熱點問題和政策分析。

-《環境經濟學》中關于綠色發展理念的章節，了解經濟發展與環境保護的關系。

2.課后自主學習和探究：

-研究我國近幾年的經濟發展報告，分析我國經濟增長的主要動力和面臨的挑戰。

-調查身邊的社會現象，如城市化進程、扶貧政策實施等，探討其與經濟發展的關聯。

-探究經濟發展與社會進步對個人生活的影響，如就業、收入分配、教育等方面。

-分析國內外典型企業的發展案例，了解企業如何應對經濟發展中的機遇與挑戰。

-研究可持續發展戰略在實踐中的應用，如節能減排、循環經濟等領域的具體措施。板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點一：經濟發展的四大要素

-詞：勞動力、資本、技術、管理

-知識點二：經濟增長與經濟發展的區別

-句：經濟增長是數量上的增加，經濟發展是質量上的提升

-知識點三：經濟發展與社會進步的關系

-詞：相互促進、協調發展

②簡潔明了：

-用關鍵詞和簡短語句概括每個知識點的核心內容，如“四大要素：人、資、技、管”，“增長≠發展：量變≠質變”，“關系：相互促進、協調發展”。

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句子，增強視覺沖擊力。

-設計圖形或簡筆畫，如用圖表展示四大要素的關系，用箭頭表示經濟增長與經濟發展的區別。

-創造性地呈現案例，如用漫畫形式展示經濟發展對社會進步的影響，增加趣味性。

板書設計示例：

```

經濟發展與社會進步

├──四大要素：人、資、技、管

├──增長≠發展：量變≠質變

└──關系：相互促進、協調發展

```作業布置與反饋1.作業布置：

-選擇題：設計10道選擇題，覆蓋本節課的重點知識點，讓學生通過選擇題的形式鞏固理論知識。

-簡答題：布置3-5道簡答題，要求學生用自己的話闡述經濟發展與社會進步的關系，四大要素的作用等。

-案例分析：提供1-2個實際案例，要求學生分析案例中體現的經濟發展策略及其對社會進步的影響。

-論述題：要求學生結合所學內容，論述我國當前經濟發展中的一項重要政策或措施，并分析其對社會進步的積極意義。

-實踐作業：鼓勵學生選取一個身邊的例子，如社區發展、環境保護等，進行調查分析，撰寫小論文或報告。

2.作業反饋：

-及時批改：在作業收齊后的兩天內完成批改，確保反饋的時