2024-2025學年新教材高中語文第二單元4竇娥冤（節選）教案部編版必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年新教材高中語文第二單元4竇娥冤（節選）教案部編版必修下冊》是針對我國高中階段學生的一篇課文。文章通過講述竇娥被冤枉的故事，反映了當時社會的黑暗和人性的扭曲，同時也展現了竇娥堅定的信念和無私的奉獻精神。文章語言優美，情節引人入勝，具有很高的文學價值。在教學過程中，應注重對文章語言、情節、人物形象等方面的分析，深入挖掘文章所蘊含的深刻哲理，提高學生的文學素養和審美能力。同時，要結合學生的實際情況，適當拓展相關知識，提高學生的綜合素養。核心素養目標本節課旨在通過《竇娥冤（節選）》的學習，培養學生的文學審美素養和批判性思維能力。學生將能夠分析并欣賞課文中精湛的語言藝術和深刻的人物刻畫，提升語文學科的感知力、理解力和鑒賞力。同時，通過討論和分析竇娥角色的正義與悲劇，發展學生的道德觀念和人文關懷，培養對社會公正的初步認識。此外，通過小組合作和課堂討論，提升學生的合作交流能力和公共表達能力，使學生在互動中學會傾聽、尊重不同觀點，并能夠有邏輯地表達自己的思考。學情分析三、學情分析

在進行《竇娥冤（節選）》的教學之前，我們需要對學生的學情進行深入的分析，以便更好地設計教學方法和策略。

首先，我們預計學生已經具備了一定的文學素養和語文基礎，能夠理解和欣賞文學作品。他們已經接觸過一些古代文學作品，對古代的文化背景和語言表達方式有一定的了解。然而，由于時代久遠，學生可能對課文中的某些文化現象和表達方式感到陌生，需要教師的引導和解釋。

其次，學生在閱讀和理解文學作品方面可能存在一些困難。他們可能更習慣于直線式的思維方式，對于文學作品中的隱喻、象征等修辭手法可能不夠熟悉。因此，在教學過程中，我們需要引導學生注意到這些修辭手法，并幫助他們理解和欣賞其藝術價值。

此外，學生在分析和批判文學作品方面可能還需要進一步提高。他們可能習慣于接受知識，而不習慣于主動思考和提出問題。因此，在教學過程中，我們需要鼓勵學生提出問題，引導他們進行深入的思考和分析，幫助他們培養批判性思維能力。

在行為習慣方面，學生可能存在一些差異。有些學生可能比較積極主動，愿意參與課堂討論和活動；而有些學生可能比較內向，更愿意保持沉默。因此，在教學過程中，我們需要尊重每個學生的個性和習慣，創造一個包容和鼓勵的環境，使每個學生都能感到自在和自信。

對于課程學習，學生的興趣和動機也會對學習效果產生重要影響。為了激發學生的興趣，我們可以通過引入與課文相關的歷史背景和文化知識，使學生更好地理解課文，并將其與現實生活聯系起來，使他們能夠感受到文學作品的現實意義和價值。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的思考和興趣，引導學生主動參與課堂。例如，在講解課文中的難點問題時，可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解和思考。

2.情境教學：創設情境，讓學生身臨其境，更好地理解和感受文學作品。例如，在講解課文中的描寫部分時，可以通過朗讀、表演等方式，讓學生親身體驗和感受文中的情境。

3.案例教學：通過分析具體的案例，使學生更好地理解和掌握文學作品中的知識點。例如，在講解課文中的修辭手法時，可以選擇一些典型的句子進行詳細分析，使學生能夠更好地理解和運用這些修辭手法。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資料，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。例如，在講解課文背景時，可以播放相關的歷史視頻，讓學生更直觀地了解當時的社會環境。

2.在線教學平臺：利用教學軟件和在線平臺，進行課堂預習、作業提交和互動交流，提高教學效果和效率。例如，可以通過在線平臺發布課前預習任務，讓學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

3.小組合作學習：通過小組合作學習，培養學生的團隊合作能力和交流表達能力。例如，在講解課文時，可以組織學生進行小組合作，共同分析課文內容，討論問題，并分享自己的觀點和思考。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生的學習興趣和主動性

過程：

-教師通過展示與課文相關的圖片或視頻，引起學生的興趣。

-教師簡要介紹課文背景和作者，引導學生對課文產生好奇心。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解和欣賞課文的內容和語言表達

過程：

-教師帶領學生一起朗讀課文，注意語氣和節奏的把握。

-教師引導學生關注課文中的關鍵詞語和句子，解釋生僻詞匯的含義。

-教師提出問題，引導學生思考課文中的主題和意義。

3.分析與討論（20分鐘）

目標：培養學生的批判性思維和文學鑒賞能力

過程：

-教師引導學生分析課文中的角色形象、情節發展和修辭手法。

-教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解和思考。

-每個小組選擇一位代表進行分享，其他小組成員可以進行補充和討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作交流能力和公共表達能力

過程：

-教師給出討論題目，要求學生分組進行討論。

-學生通過合作交流，共同探討問題，并準備好分享自己的觀點。

-每組選出一個代表進行分享，其他組成員可以進行補充和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維

過程：

-學生進行課堂展示，分享自己的觀點和思考。

-教師對學生的展示進行點評，給予肯定和指導。

-學生之間互相評價，提出不同的觀點和思考。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生總結和鞏固所學內容

過程：

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結課文的主題和意義。

-學生分享自己的學習收獲和感悟。

-教師對學生的學習進行點評，鼓勵他們繼續努力。拓展與延伸1.推薦閱讀

-《竇娥冤》全文：讓學生更深入地了解故事的全貌，對比節選部分，感受整部作品的魅力。

-相關歷史資料：介紹元朝的法律制度、民間風俗等，幫助學生更好地理解課文背景。

-其他古代戲劇作品：如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學生比較不同作品的文學特色。

2.課后探究

-分析比較：《竇娥冤》與其他文學作品中的正義與悲劇主題，如《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等。

-研究課題：深入了解元朝歷史背景，探討《竇娥冤》在歷史長河中的意義和影響。

-創意寫作：讓學生發揮想象，撰寫一篇以《竇娥冤》為背景的故事或劇本，可以是現代版的改編，也可以是相關人物的延伸故事。

3.實踐活動

-組織一次角色扮演活動，讓學生選擇《竇娥冤》中的角色，進行課堂表演，提高學生的表達能力和合作精神。

-開展一次班級辯論賽，就“正義與冤屈”的主題展開辯論，培養學生的辯證思維和公共演講能力。

-邀請戲劇團的藝術家來校進行講座和表演，讓學生親身感受戲劇藝術的魅力，激發對文學的熱愛。教學反思與改進在完成了《竇娥冤（節選）》的教學后，我計劃進行一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會收集學生對課程的反饋。這可以通過問卷調查、口頭反饋或書面作業的形式進行。我將特別關注他們對課文內容的理解程度，以及他們對課堂活動和討論的參與度。這將幫助我了解學生對課程的滿意度以及他們對教學方法的接受程度。

其次，我會回顧自己的課堂教學錄像或錄音。這將讓我有機會審視自己的教學風格和互動方式，評估我是否有效地引導學生參與并激發了他們的思考。我還將關注課堂管理方面，看看是否有足夠的機會讓學生表達自己的觀點，并且所有學生是否都能參與到討論中。

此外，我會與同事進行教學交流。與他們分享我的教學經驗和觀察，聽取他們的建議和意見，將有助于我發現自己可能忽視的問題，并從他們的經驗中學習。

基于這些反思活動，我將制定改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果我發現學生對課文內容的理解存在困難，我可能需要提供更詳細的解釋或使用更多的輔助材料。如果學生在課堂討論中的參與度不高，我可能需要設計更多的互動環節，或提供更多的引導問題，以激發他們的思考和興趣。重點題型整理1.文本理解題

題型：請簡要概括課文《竇娥冤（節選）》的主要情節。

答案：課文《竇娥冤（節選）》主要講述了竇娥被冤枉殺害其親夫，歷經曲折，最終昭雪的故事。

2.文本分析題

題型：請分析課文《竇娥冤（節選）》中竇娥角色的性格特點。

答案：竇娥是一個忠貞、善良、勇敢的女性角色。她堅貞不屈，為了維護自己的清白，不惜與惡勢力抗爭到底；她善良仁愛，關心他人，幫助鄰里解決困難；她勇敢無畏，面對冤屈和困境，依然堅定地追求正義。

3.文本解讀題

題型：請解讀課文《竇娥冤（節選）》中“天上的星星參北斗”這一句的寓意。

答案：這句話寓意著竇娥的冤屈將會像天上的星星一樣被人們銘記，而北斗星則象征著正義和指引。它表達了竇娥對正義的渴望，也反映了她堅信自己的冤屈終將得到昭雪的信念。

4.文本應用題

題型：請結合課文《竇娥冤（節選）》中的情節，談談你對正義與冤屈的理解。

答案：正義是社會公正和道義的正確體現，它要求人們對是非曲直有正確的判斷和評價。在《竇娥冤（節選）》中，竇娥被冤枉殺人，但她堅守自己的清白，最終昭雪。這個過程告訴我們，正義是值得我們追求和堅守的，我們不能因為外界的壓力和誤解而放棄自己的信念。同時，冤屈也是我們需要關注和避免的，我們要學會理性判斷，不輕易給人下定論，以免造成不必要的傷害。

5.文本拓展題

題型：請從課文《竇娥冤（節選）》中選取一個你認為最重要的情節，談談你為什么認為它重要。

答案：我認為竇娥被冤枉殺害其親夫的情節最為重要。這一情節不僅是整個故事的轉折點，也是竇娥堅定追求正義和昭雪的開始。它展示了竇娥的忠誠、勇敢和堅持，突顯了她作為女性角色的堅強和獨立。同時，這一情節也揭示了社會的不公和冤屈的存在，引發人們對于正義的思考。通過這一情節，我們可以深刻理解到正義與冤屈的主題，以及人們為了追求正義所付出的代價和努力。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它可以幫助教師及時了解學生的學習情況，發現問題并進行解決。以下是一些具體的課堂評價方法：

1.提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度。教師可以提出一些開放性問題，讓學生思考并回答，如：“你認為竇娥是一個什么樣的人？”、“你認為《竇娥冤》反映了什么社會問題？”等。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現來了解他們的學習情況。例如，觀察學生是否積極參與課堂討論，是否能夠理解課文內容，是否認真聽講等。

3.測試：定期進行小測試，了解學生對課文內容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以全面評估學生的學習效果。

4.小組合作：通過小組合作學習，觀察學生的合作能力和交流表達能力。教師可以觀察學生是否能夠積極參與小組討論，是否能夠表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見等。

5.課堂展示：鼓勵學生進行課堂展示，觀察他們的表達能力和對課文的理解程度。教師可以觀察學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠正確地引用課文內容等。

除了課堂評價，作業評價也是了解學生學習效果的重要途徑。教師應該對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

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