說和做——記聞一多先生言行片段暑假課課練（含答案）2.說和做——記聞一多先生言行片段

學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎題

1．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．人口生態失衡會破壞社會發展的穩定性和經濟發展的持續性，因此，我國人口發展方式需要實現由數量控制型到生態優化型的戰略轉變。

B．“互聯網+"本身是開放的產物，生物鏈和產業鏈開放，技術和資源共享，激發了人們創新創業的激情，催生了互聯網經濟現象的出現。

C．在經濟發展新常態下，面對勞動力數量逐漸減少的現實，不再是國家簡單地依靠大量的勞動力，而是用質量的提升來彌補數量的短缺。

D．按照法律規定，從事食品經營需要獲得許可，但是目前一些網絡食品經營者并沒有取得資質，今后需要加大在這方面的規范和管理。

2．下列句子中運用的修辭手法判斷有誤的一項是（）

A．深宵燈火是他的伴侶。（比喻）

B．他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。（引用）

C．說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！（對偶）

D．寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（擬人）

3．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）

作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。____

①他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

②仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

③他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

④炯炯目光，一直遠射到有史以前。

⑤他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，

A．①④⑤③②B．③②⑤④①C．②③④⑤①D．①②③④⑤

4．下列加點字讀音不正確的一項是()

A．地殼(qiào)鍥而不舍(qì)炯炯目光(jiǒnɡ)窺園(kūi)

B．兀兀窮年(wù)瀝盡心血(lì)小楷(kǎi)校補(jiào)

C．潛心貫注(qián)迥乎不同(jiǒnɡ)慷慨淋漓(kānɡ)彌高(mí)

D．氣沖斗牛(dǒu)臧克家(zānɡ)赫然(hè)寶藏(zànɡ)

5．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．赫然（hè）校補（xiào）排衙（yá）氣沖斗牛（dòu）

B．窺探（guī）碩果（shuò）卓越（zhuó）兀兀窮年（wù）

C．獨裁（cái）衰微（shuāi）迭起（dié）慷慨淋漓（kǎi）

D．彌高（mí）迥乎（jiǒng）深宵（xiāo）鍥而不舍（qì）

6．下列詞語書寫無誤的一項是（）

A．赫然卓越一反既往形式緊張

B．梳頭澎湃目不窺園警報疊起

C．抱歉秩序迥乎不同昂首挺胸

D．哀微獨裁瀝盡心血慷慨淋漓

閱讀下面的文字，完成下面小題。

這是為爭取民主，反對獨cái（），他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報dié（）起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓（），并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！

他“說"了，說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗（）牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。"

他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言"和“行”。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人，他，是行的高標。

7．依據拼音寫出正確的漢字，并給文中加點字注音。

獨cái()dié()起漓()斗()

8．解釋下列加點詞

警報dié()起：___氣沖斗牛：()

9．為配合班級開展“走近聞一多"綜合性學習活動，請你完成下列任務。

（1）作為學者的聞一多先生是“做了再說，做了不說”；作為革命家的聞一多是“說了就做"。對于聞一多先生的先行后言，先言后行，你是如何看待的？在言和行的關系中最重要的是什么？談談你的看法。

（2）假如你是聞一多時代的一名記者，報社決定請你去采訪大學者、詩人、民主戰士聞一多先生，請你根據《說和做》一文的有關事實，擬一個采訪提綱，把自己要問的問題一一列出來。（兩個問題即可）

二、現代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

說和做

——紀聞一多先生言行片段

臧克家

①“人家說了再做，我是做了再說。”

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。"

③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望"的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內。"飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

⑥“做"了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說"。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓"的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！"

他“說”了，跟著的是“做”，這不再是“做了再說”或“做了也不一定說"了。現在，他“說”了就“做"。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！"

他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說"了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

他“做"了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行"。

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標。

10．作為學者的聞一多先生和作為民主戰士的聞一多先生分別是怎樣“說”和“做"的？聞一多先生在兩個方面的“說”和“做"是否矛盾？為什么？

11．文章⑦⑧兩自然段有什么作用，請簡要分析。

12．文中有很多句子富有詩意，請分析畫線句子的表達效果。

（1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

（2）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

13．文中什么句子表達了作者對聞一多先生言行的高度贊美？這對你平時的言行有怎樣的啟示？請結合實際談一談。

14．閱讀《說和做——聞一多先生言行片段》節選，完成問題。

①“人家說了再做，我是做了再說。"

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切"也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭"。聞先生也總是頭發凌亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，抱歉地道一聲：“秩序不在我的范圍以內。”飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁"。

④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做"了，做出了卓越的成績。

⑥“做”了，他自己也沒有“說"。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義"邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

(1)文章引用聞一多先生的話為開頭有何作用？

(2)文章的劃線句子用了什么修辭方法？有何作用？

(3)選文中加點的“精神食糧"和“這”分別指代什么？（用原文回答）

(4)說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前"句中動詞的使用好在哪里？

(5)文中“不動不響，無聲無聞”深刻含義是什么？“一部《校補》赫然而出"和“他又向‘古典新義’邁進了”的事例說明了什么？

三、作文

15．請以200字左右的文字介紹某同學的“言"和“行”，以反映其性格。

___參考答案：

1．A

2．D

3．B

4．A

5．C

6．C

7．裁迭lídǒu8．迭：屢次、接連斗、牛：星宿名，借指天空

9．(1)先行后言說明聞一多先生在學術上的實干和謙虛的精神，