K12學習教育

粵教版五年級科學下冊全冊教案

1

地球

教學目的：

知道地球的形狀、大小。

2基本了解地球表面海陸分布和面積的大小。

3了解人類對地球形狀認識的歷史。

4了解地球內部的基本結構。

重點

知道地球的形狀、大小，知道地球表面是由小部分陸地

和大部分水域構成的。

難點

地球內部的結構。

教具

地球儀、小船模型

教學過程

一、導入

在日常生活中，我們會常常看到船只進港出港。為什么

從遠處駛來進港的船只總是先看見桅桿，再逐漸看見船身，

而出港向遠方駛去的船只總是先不見船身，然后桅桿才逐漸

隱沒在海平線下？

出現這種現象是什么原因？與地球的形狀有關嗎？

K12學習教育

K12學習教育

二、新

（一）地球的形狀

實驗

模擬實驗：將小船模形貼著地球儀表面來回移動，從另

一側觀察小船模型。

說說生活中還有哪些現象能夠說明地球是一個圓形的

球體。

月食的時候地球的陰影是條曲線。

是誰最早證實了地球的形狀？

指導閱讀p4

《人類認識地球形狀的漫長歷程》

簡介麥哲倫環繞地球的航行

（二）地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

（三）海洋和陸地

觀察地球儀，了解地球表面海陸的分布情況，估算海洋

和陸地的面積，使學生對地球表面海陸的分布情況有一個較

清晰的認識。

海洋面積約占地球表面積的7/10

陸地面積約占地球表面積的3/10

拓展

平原面積約占陸地面積的多少？

K12學習教育

平原面積占陸地面積的1/4

(四)地球內部有什么

a)

介紹地球內部概況

b)

指導閱讀p8的

“地球的內部結構示意圖”

作業：1查找、收集人類近代探索地球形狀的歷史和數

據。

2查找資料，了解更多有關地球內部結構和物質組成的

知識。

板書設計：

地球

、

地球的形狀

是誰最早證實了地球的形狀？

麥哲倫環繞地球的航行

二、地球有多大？

地球的直徑約為12800千米

三、海洋和陸地

海洋約占地球表面的7/10

K12學習教育

平原面積約占陸地面積的1/4

陸地約占地球表面的3/10

其他地形面積約占陸地面積的3/4

四、地球內部有什么

2

太陽

教學目的：

認識到太陽對地球萬物的重要作用O

2了解人類對太陽能的利用。

重點

太陽對地球萬物的重要作用

難點

有關太陽的一些知識

教具

教學掛圖

教學過程

、

導入

K12學習教育

萬物生長靠太陽嗎？

二、新

一）太陽給地球帶來了什么？

太陽直接給地球提供了光和熱；

2太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運動及生

物活動的主要動力；

3煤炭、石油等礦產的能量是古代生物積累下來的太陽

能；

4太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直

接利用。

如果沒有太陽，地球萬物會怎么樣？

二）能量巨大的太陽

太陽從中心向外可分為核反應區、輻射區、對流層和大

氣層。核反應區半徑約是太陽半徑的1/4,其間進行的氫核

聚變提供了太陽經久不衰的巨大輻射的能源。在輻射區內，

通過光子的多次吸收、再發射過程把核反應區發射的高能丫

射線變成低能的可見光和其他形式向外傳送到對流層。對流

層里物質的對流、湍流（及湍流產生的噪聲）和大尺度的環

流把太陽內部的能量傳輸到太陽表面，并通過光球輻射出

去。

太陽每分鐘發出的總能量約為每分鐘2273X1028焦。

K12學習教育

而地球上僅接收到這些能量的22億分之一。太陽每年送給

地球的能量相當于100億億度電的能量。太陽能取之不盡，

用之不竭，又無污染，是最理想的能源。

三、作業：調查周圍的人們怎樣利用太陽能。

板書設計

2太陽

萬物生長靠太陽嗎？

一、太陽給地球帶來了什么？

太陽直接給地球提供了光和熱；

2太陽輻射維持了地表的溫度，成為大氣、水運動及生

物活動的主要動力；

3煤炭、石油等礦產的能量是古代生物積累下來的太陽

能；

4太陽能還可以被太陽灶、太陽能電池等裝置被人們直

接利用。

二、能量巨大的太陽

太陽能取之不盡，用之不竭，又無污染，是最理想的能

源。

3

月球

教學目的

知道月球是地球的衛星。

K12學習教育

2知道月球每天、每月的運動模式。

3了解更多的有關月球的知識。

重點

月球每天、每月的運動模式

難點

月相變化的規律

教具

三球儀、教學掛圖

教學過程

、

導入

農歷二月初一晚上，某牛棚的的牛被偷走了。第二天，

探長把某嫌疑犯捉回來審問。疑犯對探長說：“我昨晚借著

月光，看見張三從牛棚中偷走了牛”。探長馬上斷定疑犯在

撒謊。

為什么探長說他在撒謊？是不是牛被偷的晚上根本沒

有月光？每個月的初一是否有月光？怎樣能知道呢？

二、新

一）觀察月相的變化

教師在教室制作一張大的觀察記錄表，讓學生把每天觀

察的記錄畫到表中。

K12學習教育

同學們對月相進行了一個月的觀察，大家有什么發現？

分析觀察記錄表，找出月相變化的規律。

二）月相變化的原因

做一做模擬實驗，思考產生月相變化的原因。

出示月球模型。

月球黑和白的一面分別代表什么？月球繞地球轉一圈

大約要多長時間？

教師：

月球黑的一面是太陽照不到的一面，從地球上看就是黑

色的。月球繞地球轉一圈需要29天，代表一個月相變化周

期。

演示三球儀

觀察三球儀三球間的相互運動，思考月相變化的原因。

對月相變化的原因進行解釋。

三）登陸月球

出示美國宇航員成功登陸月球的圖片。

假如你是宇航員，即將登陸月球，應該做哪些準備呢？

地球和月球的環境有哪些差異？

說說登陸月球應該作的準備，并說明為什么。

三、作業：搜集更多有關月球的資料，制作月球知識手

抄報。

板書設計

K12學習教育

3月球

一、觀察月相的變化

二、月相變化的原因

三、登陸月球

4白天與黑夜

教學目的

知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約24小時。

2

知道晝夜交替是地球自轉造成的。

3

了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。

4

探究晝夜變化對動植物行為的影響。

重點

使學生知道地球在不停地自轉，自轉一周為一天，約24

小時。

知道晝夜交替是地球自轉造成的。

難點

晝夜變化對動植物行為的影響。

教具

K12學習教育

地球儀、手電筒。

教學過程

一、導入

我們把白天簡稱為晝，黑夜簡稱為夜，晝夜交替一次為

一天。

想想看，是什么原因使晝夜不停地交替出現呢？

二、新

一）晝夜交替是怎樣產生的

1我們用手電筒表示太陽，地球儀表示地球，做一個晝

夜交替的模擬實驗。

2出示地球自轉示意圖。

小結:

地球是圍繞太陽運轉的一顆行星，地球在圍繞太陽運轉

的同時也在自轉。地球自轉一周約需24小時，也就是我們

平時說的一天。在地球的某一個地方，在一天當中，正對太

陽時就是白天，繞到背向太陽的一面時就是黑夜。

二）古人是怎樣認識晝夜變化的？

指導閱讀P21

三）世界各地的晝與夜

在同一時亥U,北京的太陽剛剛從東方升起，紐約的太陽

已經向西落下，世界各地的晝夜變化存在著差異。

由于世界各地的晝夜存在著差異，同學們可以借助網上

K12學習教育

交流了解在同一時刻各地的時間、晝夜狀態是不同的，體會

世界各地晝夜的差異，進一步理解晝夜變化是由于地球自轉

造成的。

四）晝夜變化對動植物的影響

晝夜變化也會對動植物的行為產生一定的影響。

指導閱讀P23

哪幾種動植物的生長活動受晝夜變化的影響較明顯？

小結：

大多數動植物的生長活動都受晝夜變化的影響。

三、作業：

查找資料，了解更多有關動植物生長活動受晝夜變化影

響的知識。

板書設計

4白天與黑夜

一、晝夜交替是怎樣產生的

二、古人是怎樣認識晝夜變化的？

三、世界各地的晝與夜

四、晝夜變化對動植物的影響

春夏與秋冬

教學目的

K12學習教育

了解四季的變化與地球的公轉有關。

2

認識四季變化對動植物的影響。

重點

通過陽光直射與斜射的對比實驗，觀察并了解陽光的直

射與斜射不同的效果。

難點

四季形成的原因。

教具

兩塊大小一樣的金屬片，每塊的背面粘貼一支溫度計、

大鏡子、手電筒

教學過程

一、導入

為什么夏天的太陽火辣辣的，冬天的太陽暖洋洋的？

二、新

一）直射與斜射有什么差異？

出示一個手電筒，分別在黑板上演示直射和斜射，引導

學生觀察直射和斜射時光束有什么不同。

（直射時光線集中，照射面積小；斜射時光線不集中，

照射面積大。）

直著照和斜著照，得到的光束有什么不同？被照射區域

的溫度有什么區別？

K12學習教育

直射和斜射是否會形成不同的溫度呢?

做書上的實驗，邊實驗邊記錄。

小結

通過實驗我們發現，陽光在同樣的高度直射與斜射會形

成明顯不同的溫度。

二）四季的成因

我們已經知道，陽光在同樣的高度直射與斜射會形成明

顯不同的溫度，地球以一年為周期圍繞太陽公轉，由于地球

始終是傾斜著身子在公轉，所以對某一地區來說，每年夏季

和冬季太陽光照射地表的角度就出現了明顯的差異，也就形

成了明顯不同的溫度。

三）四季變化與我們的生活

地球上不同地區的四季氣候不同。有的地區冬天特別

冷，夏天比較涼爽；有的地區冬天比較溫和，夏天特別酷熱。

我們所在的地區屬于哪一種呢？

我們通常是如何躲避嚴寒酷暑的呢？

四）動植物怎樣抵御嚴寒酷暑？

動植物寒冬沒有棉衣，酷暑沒有空調。他們是如何抵御

嚴寒酷暑的呢？

介紹動植物抵御嚴寒酷暑的典型方式。

K12學習教育

三、作業

查找資料，了解更多動植物抵御嚴寒酷暑的方式。

板書設計

春夏與秋冬

一、直射與斜射有什么差異？

二、四季的成因

三、四季變化與我們的生活

四、動植物怎樣抵御嚴寒酷暑？

6祖國各地的春天

教學目的

認識四季變化對動植物的影響。

2

通過網絡堂了解祖國各地春天的差異，認識祖國各地春

天的特征。

重點

四季變化對動植物的影響。

難點

祖國各地春天的差異。

教學過程

一、導入

春天有什么特征？春天從一年之中的什么時候開始？

K12學習教育

今天，我們就通過網絡堂來探究、了解祖國各地春天的差異,

認識祖國各地美麗的春天！

二、新

指導閱讀P30-31

關于春天的研究內容是很多的，如氣溫升高、降水、花

開、蛙鳴、小草返青、大樹發芽等等，我們首先要“提出研

究內容”，然后“完成各項研究內容”，再“討論與交流”，

最后“綜合分析得出研究成果”。

（一）現在，我們就選定一個研究內容：如“一周氣溫

的變化二

研究內容：一周氣溫的變化

2

完成各項研究內容；記錄本地一周每天的平均氣溫

3

討論與交流：通過網絡堂與全國各地的小朋友討論、交

流

4

綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差

異，并把研究成果發表在“小學科學網”上，和其他小朋友

交流。

K12學習教育

（二）我們也可以選定另一個研究內容：如“油菜開花

的研究二

研究內容：油菜開花的研究

2完成各項研究內容；記錄本地油菜開花始期、開花盛

期、開花末期。

3討論與交流：通過網絡堂與全國各地的小朋友討論、

交流

4綜合分析得出研究成果：得出祖國各地春天有哪些差

異，并把研究成果發表在“小學科學網”上，和其他小朋友

交流。

7種子和幼苗

教學目的

了解種子的基本結構。

2

知道種子萌發需要的一些外界條。

3

了解種子萌發過程中發生的變化。

重點

知道種子萌發需要一定的外界條

難點

了解種子萌發過程中發生的變化。

K12學習教育

教學過程

一、導入

我們平時見到的植物，大部分都是由種子萌發生長而成

的。

是不是每一顆種子都可以發芽呢？什么樣子的種子能

發芽？

今天，我們就來學習第七《種子和幼苗》（板書題）。

二、新

一）什么樣的種子能發芽？

出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆種子和未被蟲蛀的

菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過的菜豆

種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發芽情況的實驗。

解剖一顆完整的菜豆種子，觀察其內部結構。

引導學生進行觀察對比，然后說說什么樣的種子才能發

芽。

得出：結構完整的種子才能發芽。

二）喚醒種子里的生命

同樣的種子，為什么在倉庫中不發芽，種到地里就會發

芽？

種子萌發需要什么樣的外部條？

出示一組（三個杯子）發芽情況的實驗，引導學生觀察:

K12學習教育

三個杯子里分別放了相同數量的種子和土壤，只是1號

杯空氣充足，無水；2號杯水和空氣均適量；3號杯水較多,

缺乏空氣。

觀察不同情況下種子的萌發情況，思考種子萌發需要什

么樣的環境條？

得出：

種子萌發所不可缺少的外界條是充足的水分、適宜的溫

度和足夠的氧氣。

三）觀察種子萌發的過程，并用簡單的文字或圖畫記錄

下來。

（1種子從外界吸收足夠的水分后，原來干燥、堅硬的

種皮逐漸變軟，整個種子因吸水而呈現膨脹，終于將種皮撐

破。

2種子吸水后，在一定的溫度條下，貯存在胚乳或子葉

里的不溶性大分子化合物，分解成簡單的可溶性物質。

3種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長起來。

4種子里胚根首先突破柔軟的種皮，向下生長，形成主

根。

胚根伸出不久，胚軸的細胞也相應生長和伸長，把胚芽

或胚芽連同子葉一起推出土面。）

四）拓展：子葉的作用

子葉在幼苗生長的過程中有什么作用呢？

K12學習教育

幼苗萌發后的子葉為什么不會慢慢長大，反而慢慢枯萎

了呢？

你認為子葉對幼苗的生長有什么作用呢？

同學們可以后做個實驗來驗證子葉的作用：

選用兩株剛出土且差不多大小的幼苗，一株去除子葉，

另一株不去除，然后把兩株幼苗種在一個盆里，過幾天觀察

看看實驗的結果是什么樣的。

三、作業

網上學：各種各樣的種子

請同學們上網了解更多植物種子的特點和用途。

2請同學們觀察和收集自己周圍一些植物種子方面的資

料并和同學交流。

板書設計

7種子和幼苗

一、什么樣的種子能發芽？

結構完整的種子才能發芽。

二、喚醒種子里的生命

種子萌發的外界條是充足的水分、適宜的溫度和足夠的

氧氣。

三、觀察種子萌發的過程

四、子葉的作用

K12學習教育

8植物長大了

教學目的

通過栽培植物，了解植物生長過程中的一些規律。

2

了解植物的生長是有周期性的。

重點

了解植物生長過程中的一些規律。

2了解植物生長的四個主要階段：種子、幼苗、開花、

結果。

難點

收集植物生長過程的數據，分析數據并找出規律。

教學過程

一、導入

一株植物萌發以后生長很迅速，但它會一直這樣快速地

生長嗎？

植物的生長過程中會有哪些變化？

今天，我們就來學習第八《植物長大了》（板書題）。

二、新

一）探究植物生長的規律

數據記錄

植物生長過程中會有很多變化，比如植株長高、葉子變

K12學習教育

多等，我們可以用測量、統計等方法記錄這些變化。

定期觀察一株植物的生長過程，并把收集的數據記錄下

來，例如綠豆可以采用記錄高度變化的方法、黃瓜則可以記

錄新增葉片的數量等等，請同學們選定一株植物進行觀察，

然后把觀察的結果記錄在P43的記錄表里。

想一想，植物生長過程中還會發生哪些變化？

2數據處理

用圖表把數據列出來，有助于對數據進行分析。

3結果分析

分析植物生長高度變化記錄表可以發現哪些規律？

二）植物生長有哪幾個階段？

植物一生的四個階段是：種子、幼苗、開花、結果，根

據你的記錄填寫P4的圖表。

不同種類的植物生長周期是不是都一樣呢？

三、作業

查找資料，探究不同植物其生長過程的規律一樣嗎？

板書設計

8植物長大了

一、探究植物生長的規律

數據記錄

2數據處理

K12學習教育

3結果分析

二、植物生長有哪幾個階段？

植物一生的四個階段是：種子、幼苗、開花、結果

9養蠶

教學目的

了解蠶一生的不同階段的特點。

2

了解蠶幼蟲期生長過程中的一些規律。

3

經歷飼養小動物的過程，描述動物生長的大致過程。

重點

蠶一生的生長和變化。

難點

觀察、比較蠶不同階段的特點，研究蠶幼蟲期生長過程

中的規律。

教學過程

、

導入

蠶寶寶多可愛啊，它長大以后會變成什么樣子呢？

讓我們一起進入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變

化的（板書題）。

K12學習教育

二、新

蠶和很多動物一樣，生命都是從卵開始的。

一）觀察蠶卵

剛生出來的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長12?13毫米。

二）蠶卵是怎樣孵化的？

適合的溫度下蠶卵會逐漸變成紫黑色，兩個星期左右即

可孵化出蟻蠶。

蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。

三）蠶寶寶怎樣長大？

蠶寶寶剛孵化出來時，小小黑黑的，頭部和身體也是黑

黑的顏色，大約只有3毫米，要用放大鏡才看得清楚，身體

全部都是毛，看起來很像小螞蟻，所以叫做“蟻蠶”。因為

蟻蠶的身體很小，所以要移動蟻蠶時，不要用手去抓，最好

用毛筆驅趕蟻蠶到紙片上再將其移走。

2要注意養蠶的注意事項（P48）。

3觀察蠶在幼蟲階段體長的變化，記錄觀察數據，并將

數據用圖表表示出來。

4分析圖表，蠶的幼蟲在生長過程中體長的變化有什么

規律？

四）觀察蠶的幼蟲

蠶幼蟲的身體結構：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部,

K12學習教育

共13節。頭部有口和六對單眼，胸部有三對尾端尖突的足

（胸足）。腹部有四對圓形肉質的足（腹足）及一對尾足。

腹足可以幫助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側有黑色的

小點，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。

蟻蠶生長幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡

蠶。蠶幼蟲在生長過程中要脫四次皮，最后變成五齡蠶。

蟻蠶和五齡蠶的異同點：

蟻

蠶

五齡蠶

小

結

不同點

頭部較大

身體發黑

全身都長毛

頭部很小

身體白色

全身無毛

外形有差異

相同點

身體都分為頭部、胸部、腹部

K12學習教育

身體都具有三對胸足，四對腹足及一對尾足

身體結構相同

五）蠶繭里有什么？

五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈透明狀，皮膚緊繃，且不

愛吃桑葉，這時蠶就準備結繭吐絲了，蠶先向周圍吐絲，以

固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來。一只蠶所吐的

絲，其長度可達1000?100米。

蠶繭內還有一套蠶皮，那是化蛹時，蠶蛻下來的。剛開

始，蠶蛹是白色柔軟的，不久就漸漸變色，最后呈褐色變硬。

蠶蛹的身體的正面是一節一節的，蠶蛹的腹部可以隱約看到

翅膀的紋路和觸須及三對足，蛹的側面有氣孔。

六）觀察蠶蛾的外形

經過10?1天，蛹會蛻去蛹殼而羽化成蛾。

蠶蛾頭部上有發達的復眼、梳狀的觸角，口器退化。胸

部三節，有三對足，兩對翅。腹部雌性7節、雄性8節，7

對氣門。腹部末端有發達的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸

角稍大；雌蛾身體較大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻

不再吃任何東西。

雌蛾尾端散發氣味引誘雄蛾前來交配，交配后不久雄蛾

死去，雌蛾開始產卵。雌蛾一般可以產五百個左右的卵。產

完卵后不久，雌蛾也會死去。

K12學習教育

七）蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。

三、作業

網上學：動物的一生

比較蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么相同和不同。

2了解其他一些常見的動物的一生。

板書設計

9養蠶

一、觀察蠶卵

二、蠶卵是怎樣孵化的？

三、蠶寶寶怎樣長大？

四、觀察蠶的幼蟲

五、蠶繭里有什么？

六、觀察蠶蛾的外形

七、蠶的生長階段

蠶的一生可分為四個階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。

0我們在成長

教學目的

了解自己成長過程中外貌發生的變化。

2

知道一些青少年身體發育的特點。

K12學習教育

3

了解青春期的主要身心變化的特點，以及一些青春期保

健知識。

重點

了解人在成長過程中外貌發生的變化，知道一些青少年

身體發育的特點。

難點

青春期的主要身心變化的特點，以及一些青春期保健知

識。

教學過程

一、導入

最近彬彬的聲音怎么變得沙啞了？

彬彬要長大了嗎？從哪些方面能夠說明人在不斷生長

著？

今天，我們來學習第十《我們在成長》（板書題）。

二、新

一）相冊里記錄的變化

搜集一些自己不同年齡的照片，仔細研究一下，看看自

己從小到大的外貌是怎樣變化的，描述自己的外貌變化情

況，把它記錄在P里。

二）研究身高、體重的變化

K12學習教育

少年兒童在成長的過程中，不但外貌發生了變化，身高

和體重也發生了明顯的變化。

怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方面的變化

情況呢？

到校醫室查一查自己幾年來的身高和體重的記錄，并將

收集到的數據設計成表格記錄下來。

2分析數據，發現身高和體重的變化規律。

3你的身高和體重每年增加的情況都一樣嗎？在哪一年

增加得最快？（男生的身高和體重從12、13歲開始增長較

快，女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快）。

三）我們長大了

除了身高、體重增加之外，我們的身體還出現了哪些變

化？

在長大的過程中，少年兒童的身體會悄悄地發生變化。

男生開始長胡須，頸部開始出現突起的喉結，聲音變得很低

沉；女生的乳房開始漸漸地發育，月經也開始出現，無論男

女都開始出現“青春痘”。這些變化是進入青春期的重要標

志。

四）健康成長

指導閱讀P8資料

小結：

青春期是人一生中很重要的時期。發育得好，能給一生

K12學習教育

的健康打下很好的基礎；發育得不好，往往會影響一生的健

康。所以，我們要特別注意青春期的保健。由于人在青春期

各方面生長發育很快，所以這個時期特別需要增加營養。另

外，還要注意保證睡眠，加強鍛煉，預防疾病。

三、作業

查找資料，了解更多的青春期保健知識。

板書設計

0我們在成長

一、相冊里記錄的變化

二、研究身高、體重的變化

男生的身高和體重從12、13歲開始增長較快。

女生的身高和體重從11、12歲開始增長較快。

三、我們長大了

四、健康成長

1植物生長靠什么

教學目的

認識植物生長不僅需要水分，還需要養分。

2知道砂土、黏土、壤土的不同特性對植物生長會產生

影響。

3知道影響植物生長的因素有水、養分、空氣、陽光、

溫度等。

K12學習教育

重點

知道影響植物生長的因素包括水、養分、空氣、陽光、

溫度等。

難點

砂土、壤土、黏土的特征與作用。

教學過程

一、導入

波波、妍妍、琪琪三個好朋友走到一個墻角邊，發現墻

角邊的兩株植物長得大小不同。

為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大

不同呢？

植物的生長需要什么條呢？

今天，我們來學習第十一《植物生長靠什么》（板書題）。

二、新

一）植物只“喝水”就夠了嗎？

觀察書上的一組對比實驗，得出植物的生長不僅需要水

分還需要營養。

二）土壤浸制液里有什么？

土壤里有植物生長所需的營養成分，這些養分溶解在水

中，能被植物吸收。

三）不同土壤對植物生長有什么影響？

壤土能保水保肥，養分豐富，最適合植物生長。

K12學習教育

2黏土能保水保肥，養分較豐富，但透氣透水性差。

3砂土保水保肥能力差，養分較少。

根據三種土壤的特點，把你的預測填寫在P64“我的預

測”里。

四）各種因素對植物生長有什么影響？

我們知道植物的生長需要水分和營養，除此以外，還有

哪些因素對植物的生長有較大的影響？

陽光、空氣、溫度會對植物產生什么影響呢？

如果植物的生長缺少了陽光，植物會有什么變化？

2如果植物的生長缺少了空氣，植物會有什么變化？

3如果植物的生長沒有適宜的溫度，植物會有什么變

化？

得出：陽光、空氣、溫度等因素對植物的生長有較大的

影響。

五）拓展：制作豆苗迷宮

指導閱讀P67

三、作業

制作豆苗迷宮

板書設計

1植物生長靠什么

一、植物只“喝水”就夠了嗎?

K12學習教育

二、土壤浸制液里有什么？

三、不同土壤對植物生長有什么影響？

壤土

保水保肥、養分豐富

2黏土

能保水保肥、養分較豐富，但透氣透水性差

3砂土

保水保肥能力差、養分較少

四、各種因素對植物生長有什么影響？

陽光

2空氣

3溫度

五、制作豆苗迷宮

《動物為什么要吃東西》教學案例

教學目標：

、學生能通過文的學習，明白動物為什么要吃東西的原

因。

2、通過文中小組活動的觀察和記錄，培養學生的觀察

和動手能力以及小組合作精神。

3、學生能通過查資料了解一些動物的食量，并能自覺

保護動物，保護大自然。

教學過程：

K12學習教育

一、創設情境，提出問題。

師：同學們，今天我們要學習新了。（播放多媒體，琪

琪和波波去動物園玩，看到許多動物。激發學生的學習興趣,

創造良好的學習氛圍。）新的主角是動物。你們喜歡動物嗎？

生：喜歡！

師：你們喜歡什么動物？為什么呢？

生1：我喜歡大熊貓。它是我們的國寶。

生2：我喜歡猴子，蹦蹦跳跳的，聰明又伶俐。

生3：老師，我喜歡小鳥，因為它們可以在天空中自由

飛翔，多好啊！而且它們還是農民伯伯的好朋友呢！

生4：……（學生們都很積極發言。）

師：是啊！動物們真的很可愛，而且有很多還是我們人

類的好朋友呢！所以大家一定要好好保護它們啊！（對學生

進行思想教育）（板書：動物）那動物要吃東西嗎？

生：當然要啊！

師（邊說邊板書）：“動物為什么要吃東西？”這就是我

們這節要學習的主要內容。那么我們下面分小組來討論一

下：動物為什么要吃東西？

二、引導學生討論問題，小結。

、師：如果你們感到饑餓的時候，你們會怎么做？

生1：我會找零食吃。

K12學習教育

生2：我會去吃飯。

師：對了，我們人類饑餓時會找東西吃。原因是什么？

生3：吃了東西，我的小肚子就不會咕嚕咕嚕響了。（笑）

生4：吃飽了就不會餓壞了。餓壞了就會死的。

生：如果人要生活下去，就應該吃東西。

師：嗯，同學們都討論得很好，那么我們就可以得到一

個結論：人要生存，必須吃東西。動物也一樣。（師生共同

小結）。

教師小結：通常情況下，動物和我們一樣，一段時間不

吃東西就會感到饑餓。我們在饑餓的時候會感到乏力。這是

因為食物在我們的身體里會轉化成身體需要的物質和力量。

這些物質會被身體所吸收，它所產生的能量可以提供運動的

力量，并維持體溫。其他動物也是這樣，它們要生長、運動

和維持體溫就要不斷地進食。

2、師（播放多媒體：各種動物在開心地吃東西）同學

們，看畫面。剛才我們討論完動物為什么要吃東西外，現在

再來想一想“動物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢？”

生1：老師，我想兔子吃了紅蘿卜以后，更會蹦蹦跳跳,

而且它天天吃得好的話，會很快地從小白兔變成大白兔。

生2：我想豹子吃了肉以后，會更有力氣，跑得更快。

生3：小雞吃了東西后會慢慢長大，母雞吃了東西后，

會繼續下蛋，孵小雞。

K12學習教育

生4：...

師：同學們的意見還不錯，這也是動物維持生命的目的。

但是不同的動物吃的食物可能不同。（出示“我的記錄”）

動物

蚯蚓

麻雀

螞蟻

青蛙

食物

（多媒體播放：蚯蚓、麻雀、螞蟻、青蛙在野外覓食的

片斷。）同學們仔細觀察，看小動物們吃什么東西，然后記

錄在表格里。

①抽一、兩位同學的記錄表檢查。

②學生發表意見。（學生們發現了多種答案：麻雀除了

吃害蟲外，也會吃一些果實；螞蟻除了吃餅干外，也會吃一

些甜的食物；青蛙除了吃蟲子外，也會吃飛蛾。）

（教師小結：同學們發表的意見都很好，也非常正確，

說明大家平時都有留心觀察身邊的事物。）

3、師：（投影出示本中的彩圖）同學們，根據動物剛才

的食性，我們可以把動物來分分類：植食性動物、肉食性動

K12學習教育

物和雜食性動物。

動物

甲蟲

蝙蝠

喜鵲

蛇

老鼠

食物

樹葉

昆蟲

種子、昆蟲

小動物

種子

動物

兔子

松鼠

狐貍

鹿

食物

草

果實、昆蟲

果實、小動物

K12學習教育

草

①植食性動物：

②肉食性動物：

③雜食性動物：

讓學生觀察，小組討論。

分類、檢查答案。

三、知識拓展：小動物，大食量（讓學生根據資料提示

進行閱讀，豐富外知識。）

師：同學們，這節我們除了學習到動物為什么吃東西和

吃什么東西外，也知道部分動物的食性和食量，大家一定還

想知道更多有關動物方面的知識，那么自己就利用余時間去

圖書館或上網查閱資料，看誰搜集得最多、最好。另外大家

也要明白動物是人類的朋友，和我們人類的生活息息相關，

大家一定要保護動物，保護大自然。

（小結并對學生進行環境保護教育。）

教學評價：

、這是小學五年級下冊《科學》的一篇文，它主要是圍

繞“動物為什么要吃東西”和“動物吃什么”這兩個話題展

K12學習教育

開。文中出現的動物很多是學生們平時見過的和常接觸的，

所以知識方面都挺豐富，生活常識不錯。學生通過觀察，討

論后基本上都能作出一個小結。

2、在這節的設計上運用了多媒體去創設情境，更容易

提高學生的學習興趣，創造良好的學習氛圍。用創設本冊書

的主題人物琪琪、波波去動物園玩的情景，通過看動物而引

出新中的一些問題和內容。

3、知識拓展方面：從文中學到的內容再延伸到外，讓

學生通過上網或圖書館查閱相關資料，收集相關內容，豐富

學生的外知識，并進行了保護動物，保護大自然的環境保護

意識教育。

第十三《植物繁殖的奧秘》

內容標準：

知道繁殖是生命的共同特征。

教學目標：

科學知識

知道繁殖是生命的共同特征。

2

了解植物可用不同的器官繁殖。

3

關注和了解植物繁殖的新技術。

K12學習教育

能力培養

能對開花結果現象提出自己的解釋，并能用實驗找到答

案。

2

能認真仔細地觀察實驗過程中發生的各種現象，并對實

驗現象做出科學的分析。

情感態度價值觀

發現生物繁殖的規律，體會自然界的奧秘。

2

保持探究科學的興趣。

3

通過對繁殖新技術的了解，意識到科學技術會給人類與

社會發展帶來好處，也可能產生負面影響

設計意圖

“生命怎樣延續”這一單元是繼“生物的生長”、“生物

的需求”之后又一以探究生物為主題的單元，本單元仍然明

顯延續了前兩個單元的布局，按照先學植物，再學動物的順

序進行教學。教材以“任務驅動”的方式，引導學生運用比

較學習的方法，在觀察比較能結果和不能結果的花的異同以

K12學習教育

及胎生和卵生動物的不同類別，從而知道生物進行繁殖的多

種方式。

“植物繁殖的奧秘”是“生命怎樣延續”單元的第一。

本主要闡述了植物的繁殖器官和繁殖方式，先從植物的繁殖

器官一一花入手，探究花的多種傳粉方式和種子的傳播方

式，了解植物的繁殖方式。在本中，教材并沒有對某一種典

型植物進行研究，而是通過一系列觀察、比較、搜集信息、

分析歸納的活動，讓學生獲得知識、提高能力。在該中共有

4個活動。通過第一個活動，讓學生能夠溫故而知新，了解

植物的繁殖器官一一花各部分的主要作用。活動2和活動3

則主要是培養學生運用搜集信息、分析歸納的方法，認識植

物的多種傳粉方式和多種傳播種子的方式。在活動4中，通

過桿插、壓條等人工繁殖方式的學習，了解植物的營養繁殖

方式。

在教材的驅動頁中，利用卡通主題人物提出了一個問

題：“這幾朵花都凋謝了，怎么還沒有結果呢？”這一類問

題是孩子們在日常生活中常常會問的真實問題，孩子們往往

會對能結果的花和不能結果的花的結構產生探究的欲望。所

以教材安排了第一個活動：探究植物結果的奧秘，讓學生在

做比較實驗后發現有無雌蕊是植物能否結果的關鍵。據此，

又自然地引出一些新問題，如：“只有雌蕊就能結果嗎”、“雄

蕊的作用是什么呢”等等。教材接著安排了一個可以體現雄

K12學習教育

蕊在結果過程的重要作用的活動：給植物進行人工授粉。經

歷這個活動，學生不但了解了“雄蕊的作用”，還溫習了上

學期曾經學習的果實和種子的有關知識。教材安排的第三個

活動就是建立在此基礎上的：果實里的種子怎樣才能傳播出

去完成延續生命的任務呢？在這個活動里，學生通過搜集資

料進行分析，了解種子傳播的多種方式。但是，如果植物沒

有種子，還能不能繁殖呢？在生活中，像香蕉等許多果實里

的種子發育不良，并不能承擔延續生命的任務。那么這些植

物如何繁殖下一代呢？教材安排了第四個活動：不用種子可

以繁殖嗎？讓學生更深入地了解植物的多種繁殖方式。

教學流程

思考討論一一實驗觀察一一搜集信息一一分析交流

重點難點

運用對比實驗、搜集信息、、分析歸納等方法進行研究，

了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播方式和植物繁殖的

多種方式。

教學過程：

一、情景導入

媒體：出示本圖片。

問題：為什么這幾朵花都凋謝了還沒有結果呢？

目的：再現生活中的現象，引出探究主題。

K12學習教育

二、活動一：探究植物結果的奧秘

導入：植物為什么要開花后才能結果？是不是只要開花

就會結果？

討論：學生結合學過的知識進行討論和猜想。

任務：觀察植物開花結果的過程。選兩朵剛開放的、有

雌蕊的花，把其中一朵的雌蕊摘去，對比觀察。

觀察：兩朵花在生長過程中發生的變化，并做好記錄。

交流：各小組進行匯報和交流。

媒體：播放“開花結果”視頻，觀察花變成果實的過程。

討論：討論花在結果過程中的變化。想一想，這些變化

與結果有什么聯系。

目的：通過對實驗的觀察和記錄、匯報和交流，知道植

物必須要有雌蕊才能結出果實。

三、活動二：給植物傳粉

媒體：出示玉米人工授粉的圖片。

問題：為什么要給植物進行人工授粉呢？

引導：如果是像玉米這類種子較多又密集的農作物，可

以采取人工授粉的方法提高產量。

活動：嘗試進行玉米人工授粉。收集玉米花粉，為玉米

雌蕊傳粉。

觀察：如有可能，進行為期兩個月左右的觀察，比較經

人工傳粉和沒有