《齊晉鞌之戰》高考閱讀接軌訓練高考閱讀接軌訓練閱讀選修課文《齊晉鞌之戰》，回答下列問題。癸酉，師陳于鞌。邴夏御齊侯，逢丑父為右。晉解張御郤克，鄭丘緩為右。齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食！”不介馬而馳之。郤克傷于矢，流血及屨；未絕鼓音，曰：“余病矣！”張侯曰：“自始合，而矢貫余手及肘，余折以御，左輪朱殷，豈敢言病？吾子忍之！”緩曰：“自始合，茍有險，余必下，推車。子豈識之？然子病矣！”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。此車一人殿之，可以集事，若之何其以病敗君之大事也？擐甲執兵，固即死也。病未及死，吾子勉之！”左并轡，右援枹而鼓，馬逸不能止，師從之。齊師敗績。逐之，三周華不注。高考閱讀接軌訓練韓厥夢子輿謂己曰：“旦辟左右。”故中御而從齊侯。邴夏曰：“射其御者，君子也。”公曰：“謂之君子而射之，非禮也。”射其左，越于車下。射其右，斃于車中。綦毋張喪車從韓厥曰請寓乘從左右皆肘之使立于后韓厥俛其右。逢丑父與公易位。將及華泉，驂絓于木而止。丑父寢于轏中，蛇出于其下，以肱擊之，傷而匿之，故不能推車而及。韓厥執縶馬前，再拜稽首，奉觴加璧以進，曰：“寡君使群臣為魯衛請，曰：‘無令輿師陷入君地。’下臣不幸，屬當戎行，無所逃隱。且懼奔辟而忝兩君，臣辱戎士，敢告不敏，攝官承乏！”丑父使公下，如華高考閱讀接軌訓練

取飲。鄭周父御佐車，宛茷為右，載齊侯以免。韓厥獻丑父，郤獻子將戮之。呼曰：“自今無有代其君任患者，有一于此，將為戮乎！”郤子曰：“人不難以死免其君，我戮之不祥。赦之，以勸事君者。”乃免之。選編自普通高中課程標準試驗教科書《語文》（讀本）一、選修導讀本文記敘了齊國和晉國之間發生的一場戰爭。作者沒有直接描寫激烈的戰爭場面，而是通過描寫雙方將士的表現和對話從側面突出的。塑造了生動形象，晉軍將士忍著巨大的傷痛堅持戰斗，英勇頑強。齊國大夫機智“調包”，保護齊侯，忠君任患。高考閱讀接軌訓練二、高考閱讀接軌訓練1、下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）A、綦毋張喪\車從韓厥\曰\請寓乘\從左右\皆肘之\使立于后\韓厥俛定其右B、綦毋張喪車\從韓厥\曰\請寓乘從\左右皆肘之\使立于后\韓厥俛定其右C、綦毋張喪\車從韓厥\曰\請寓乘從\左右皆肘之\使立于后\韓厥俛定其右D、綦毋張喪車\從韓厥\曰\請寓乘\從左右\皆肘之\使立于后\韓厥俛定其右高考閱讀接軌訓練2、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A、旗鼓，指古代的戰旗和戰鼔。戰旗有表明身份、指揮布陣、傳遞信息等作用，戰鼓用來鼓舞士氣、指揮進軍的作用。B、御者，駕戰車的人。在古代戰車上，有左、中、右三個甲士，居中的人駕車。邴夏沒有射殺御者，可見，居中的地位都比較高。C、稽首，跪下拱手隨頭至地，古代隆重的禮節。韓厥向齊侯行大禮，只是外交上的行為而已。D、攝官，代行官職。韓厥說自己代行官職充數，是外交辭令。與攝官類似的說法有“攝政”，“攝政”代替君王行使權力。高考閱讀接軌訓練3、下列對相關內容的分析與概括不符合原文意思的一項是（）A、張侯忍痛作戰，置生死度外。剛交戰，他手就被箭射中，折斷箭，下去推車。還鼓勵郤克，上戰場，死人是必然的，不要怕死。！B、古人比較迷信。子輿在夢中告訴韓厥不要坐在車的左右兩邊。果然，第二天作戰，韓厥左右兩邊的甲士都受傷，他居中沒有受傷，應驗了夢境。C、逢丑父忠于齊侯。他由于擊蛇手受傷，不能下車推被樹掛阻的戰車，導致戰車被俘獲，但是，他先前與齊侯交換了位置，齊侯得以脫險。D、郤子英雄惜英雄。郤子知道抓獲的俘虜不是齊侯而是逢丑父后，被逢丑父不顧個人安危的舉動感動，下令赦免了逢丑父。高考閱讀接軌訓練4、把文中句子翻譯成現代漢語。（1）齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食！”不介馬而馳之。（2）自今無有代其君任患者，有一于此，將為戮乎！高考閱讀接軌訓練參考答案：1、D2、B（“居中的地位都比較高”錯。）3、A（“下去推車”錯，推車人是鄭丘緩。）4、（1）齊侯說：“我姑且消滅了這些人再吃早飯。”不給馬披上甲衣就驅馬（投入戰斗）。（2）到目前為止沒有能代替自己國君承擔禍難的人，有一個在這里，還要被殺死嗎？高考閱讀接軌訓練譯文六月十八日，齊、晉雙方軍隊在鞍對陣。邴夏為齊侯駕車，逢丑父做車右。晉國的解張為郤克駕車，鄭丘緩當車右。齊侯說：“我姑且消滅了晉軍再吃早飯。”不給馬披甲就驅馬投入戰斗。郤克遭了箭傷，血流到了鞋上，沒有停止擂鼓，說：“我受重傷了。”解張說：“剛一交戰，箭就射中我的手肘，我折斷箭桿繼續駕車，左車輪被我的血染成了殷紅色，我哪敢說受傷？您忍著點吧！”鄭丘緩說：“剛一接戰，如果遇到險阻，我必定下去推車，您難道知道這些嗎？但是，您傷勢很重難。”解張說：“戰旗、戰鼓是軍隊的耳朵和眼睛，軍隊進退都要聽從它指揮。只要這輛車上還有一個人鎮守，戰爭就可以取勝。哪能由于重傷而敗壞國君的大事呢？高考閱讀接軌訓練穿鎧甲，執兵器，本來就有死亡。重傷還不至于死，您努力指揮戰斗吧！”解張將兩只手所執的轡繩并在左手握住，右手握鼓槌擊鼓，戰馬狂奔不止。晉軍跟隨他們（作戰）。齊軍大敗。晉軍追擊齊軍，繞著華不注山追擊三圈。韓厥夢見子輿對自己說：“明天早晨避開戰車左右兩側！”因此（韓厥）居中駕車追擊齊侯。邴夏說：“射那個駕車的，他是君子。”齊侯說：“叫他君子卻又射殺他，這不合于禮數。”射殺車左，車左墜落車下；射殺車右，車右倒在車里。綦毋張戰失車子，跟從韓厥，說：“請允許我搭你的車。”他站在左邊或右邊，（韓厥）都用肘阻止他，使他站在自己身后。韓厥俯下身體，放穩倒下的車右。高考閱讀接軌訓練逢丑父和齊侯交換位置。即將到達華泉的時候，兩邊的驂馬被樹枝等掛住。早些時候，丑父睡在轏車里，他身底下有一條蛇，以臂擊蛇，把手臂受傷的情況隱瞞起來了。所以不能推車而被追上。韓厥手持拴馬繩站在齊侯的車前，拜兩次，跪下叩頭至地，這樣拜了兩拜。捧著酒，并獻上一塊玉璧，向齊侯說：“我們國君派我們臣子為魯、衛兩國求情，他說：‘不要讓軍隊踏進齊國的土地。’臣下不幸，恰巧遇到您的軍隊，沒有地方逃避隱藏，而且害怕因我逃避而給兩國的國君帶來恥辱。臣下辱沒戰士，因為臣下無能。臣下不才，代理這個官職是由于人才缺乏而充數。”逢丑父（假裝齊侯）讓齊侯下車，往華泉去取水來給自己喝。高考閱讀接軌訓練鄭周父駕著齊侯的副車，宛茷為車右，載上齊侯得以脫身。韓厥獻上逢丑父，郤克將（把他當作齊侯）殺掉他。逢丑父大呼：“直到目前為止沒有能代替自己國君承擔禍患的人，只有一個在這里，還要被殺死嗎？”郤克說，“人用死來免除國君的禍患，而且不把這當作難事，我殺了這樣的人，就不吉利。赦免他來鼓勵侍奉國君的臣子。”于是逢丑父脫身活命。中國傳統文化中天人合一、中庸之道的思想用在環境治理中，便創新了生態治理思路；以和為貴、天下大同的智慧運用在文化建設中，便有了各美其美、美人之美、美美與共、百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。當然，古文化的運用不是形式主義、花拳繡腿地說幾句古文、穿一身漢服那么膚淺，而是要真正融合到我們的思想、觀念。（摘自國考范文）評析：舉例說明通過想象從古文化中獲得新思想。避開材料的例子，展開聯想，聯想實際分析，這一步很重要，否者，被看著抄襲，沒有自己的思考。總結來自材料的道理：用想象力挖掘古文化智慧和秘密，所以，古文化是保持想象力不枯竭的源泉。作文的道理（換個說法，實質一樣）：現代人運用想象力理解古人的智慧、思想、經驗，更具有魅力。不用材料的例子，用自己的例子。只有這樣才能體現參考者的思考。二、把材料當作思考問題的起點，從材料出發，展開聯想，深入思考。思考科學、藝術與想象力的關系材料5：想象力是在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。想象力也是一種創造力。敢于批判，不斷質疑，是科學精神的核心。藝術，作為代表美的精神力量，貫穿于人類發展的全時空。有了它，人類可以無止境地向著無限美麗的世界前進。材料沒有像議論古文化與想象力的關系那樣論述科學、藝術與想象力的關系。材料給參考者一些啟發，更需要參考者深入思考，這是申論作文的根本要求。（1）怎么理解科學與想象力的關系思考：對前人的科學認知進行批判、質疑，可以促成批判者、質疑者提出的自己的看法，尋找解決問題的辦法，從而發展創造力。這種創造力就是想象力。科學核心精神是發揮想象力源泉（授課人的思考）科學等待被推翻、被革新、被打破，科學精神的本質是顛覆、批判、質疑，與想象力的本質相同。（國考范文的思考）科學等待被推翻、被革新、被打破，科學精神的本質是顛覆、批判、質疑，與想象力的本質相同。科技是一種創造性的毀滅力量，在毀滅舊事物、舊制度的同時，創造新的發明、新的生活方式和生產方式，更能產生新的思想、認識和思考方向。

評析道理論述：寫科技與想象力本質相同。反問展示了作者的思考。參考者應展示自己的思考，這是作文成功的關鍵。比如看過《人類簡史》就會感受到科技到來的震撼，科技很大程度上源于人類的需求與好奇心，這與想象力的產生是異曲同工的。不僅如此，科技不僅僅滿足數字化、智能化、自動化，還致力于接地氣，具有交互性和實用性，更好的服務人、滿足人，讓想象力最大化。科技不是呆板的，高高在上的，脫離群眾的，而是充滿想象力的，是精彩的、與時俱進的，是眾創和共享的，是從群眾中來，到群眾中去的。評析先舉例子分析科學與想象力本質一樣。然后聯系實際寫科技充滿想象力，是重創和共享。這展示了范文作者的思考，參考者也應該這樣展示自己的思考。（2）怎么理解藝術與想象力的關系思考：藝術表現美，美的東西高于現實，創造美，沒有想象不行。借鑒藝術家的想象，能得到啟發。藝術是人類想象力最原始的源泉（授課者的思考）藝術是天馬行空的，是不確定的，是獨一無二的，讓世界多彩、多變、多元，充滿可能性，不再千篇一律、乏味無趣，為想象力提供審美元素和精神價值。（國考范文思考）科技固然重要，但一味的注重科技發展、忽視藝術，很容易剝奪個性，讓社會和人們趨同化、跟風化：電子產品大同小異，相似的外觀、相似的功能；城市只有鋼筋、水泥、千城一面；更可笑的是，整容和