XX學校—四一年級—英語—學科備課

Unit1Myschool

課題PartALet?stalk&Look,ask課型對話課

andanswer

主備人課時共6課時,第_」課時

PartALet'stalk&Look,askandanswer

教學內容

1.能在情景中運用Where?sthe***?It'sonthe…floor.Isthis

the…？No,itisn't.Isitnexttothe…進行提問和回答。

2.正確理解與朗讀對話內容，詢問和介紹學校場所。

教學目標

3.能聽懂、會說并恰當使用新詞組teachers'desk,nextto,second

floor.

1.學習句型“Where's…？”“Isthisthe-?”以及肯定和否定

教學重難點

回答：Yes,itis./No,itisn,t.

1.教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。

教具準備2.學生自己設計的校園簡易圖。

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師播放Let'ssing的歌曲OurSchool,學生聽一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活

躍課堂氣氛。

2.復習四上學過句型：Whereis…？It'son/in/near***教師詢問：Whereismy

Englishbook?啟發學生用己學過句型回答。教師繼續提問：IsitonMike'sdesk?

引導學生回答：No,itisn't.It'sontheteachers?desk.

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Let'stalk

(1)教師出示一張學校圖片詢問學生：“Whatisthis?”學生回答："School/Our

school."o

(2)運用指示圖，分別展示各種教室，引出thefirstfloor,thesecondfloor,

thethirdfloor.在學生直觀形象的掌握first,second這兩個重要單詞，并擴展單詞

third0接下來請兩位學生進行交際問答，逐步逐句的引出本課句型：

A:Whereis,???

B:It'sonthefirst/second---

A:Isthisthe…？

B:Yes,itis./No,itisn,t.

(3)教師提出問題"Whereistheteachers*office?"和"Isitnexttothe

library?",讓學生通過閱讀教材Let，stalk部分找到答案。

(4)教師第一次播放Let'stalk的錄音，學生靜聽。教師再次播放錄音，讓學生跟

讀并模仿。

(5)請學生翻譯"Theteachers'officeisnexttothelibrary.**讓學生結合

實際情況用…nextto…介紹自己班級所在位置。

(6)重新展示學校圖片，讓學生分組提問：Whereis,,,?Isiton/nextto…？鞏

固句型練習。

(7)學生在小組內分角色朗讀對話，然后教師讓小組成員兩人一組，分角色表演對話,

選出最佳表演獎。激勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。

2.Look,askandanswer

(1)根據對話找位置：對本部分教材圖片進行改編(如：空出teachers'office和

classroom3),教師提問，學生根據圖片找出相應的位置：

T:Whereistheteachers'office?

S:It'sonthefirstfloor.

T:Isitnexttoclassroom2?

S:Yes,itis.

讓不同小組展示答案。

(2)分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低

完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

(3)學生在小組內分角色朗讀對話，然后教師請幾組表演對話。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.教師出示Let'stalk課件，將部分內容對進行挖空，讓學生分角色補全對話內

容。

Step4總結

板

Unit1Myschool

書

一Isthisthelibrary?一Yes,itis./No,itisn,t.

設

一Where,stheteachers'office?一It'sonthesecondfloor.

計

作

1.背誦Let'staiko

業

2.完成單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習。

設

計

Unit1Myschool

PartALet'slearn

課題&Let'sdo課型詞匯課

主備人課時共6課時,第_課時

PartALet'slearn&Let'sdo

教學內容

1.能熟練運用句型Whereisthe,,,?It'sonthefirstfloor.來

進行問答

2.能聽、說、認讀本課時的詞匯：library,teacher,soffice,first

教學目標floor,secondfloor。

3、能聽懂Let，sdo的指令，并按指令做出相應的動作

1.學生能夠學習掌握單詞的正確發音：teachers'office,first

floor,secondfloor,library,并注意名詞所有格的形式。

2.結合上一課時的要求，熟練運用句型Whereis???.?It，son

教學重難點the…?.Isthisthe*--.?Yes,itis.No,itisn't.進行問答和交際。

3.能正確運用Let'sdo的指令。

教學課件、錄音機、磁帶、教學圖片、校園圖示照片。

教具準備

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.復習上節課所學句型:Where'sthe…？Isthisthe…？教師創設情境詢問學校

場所位置，學生用It'sonthe…floor.No,itisn't.The…isnexttothe…句

型來回答。

2.在情景練習中復習單詞：first,second,library,teachersJoffice。

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Let'slearn

(1)運用課件，教師出示帶有男孩在圖書館的教學圖片，并提出問題：Whereishe?引

導出：Heisinthelibrary.并且領讀所出現的新單詞library。用相同的辦法學習

playground,garden,teacher,soffice.

(2)展示所有圖片，讓學生看一段時間后，用電腦隱去某副圖片。此時該處是空白(如:

garden),教師提問:Whatisit?學生快速說出單詞，接著練習其他新單詞。

(3)運用教學圖片，引出短語thefirstfloor,thesecondfloor,thethirdfloor.

師生進行交際問答，引出本課句型：

T:Whereisthelibrary?

S:It'sonthefirstfloor.

(4)教師用電腦調整位置來繼續師生練習其他單詞和對話。然后讓小組內學生進行口

語交際練習，并展示表達效果。(本活動可結合競賽，小組競賽，累計得分，評出最佳小

組，可給以適當獎勵。)

(5)通過課件展示以library,teacher?soffice,playground,garden為內容的

四段對話，并讓學生編新對話。

S1:Wow,thebuildingisbig.

S2::Yes.Whereisthelibrary?

SI:It'sonthefirstfloor.

S2:Whatcanyoudointhelibrary?

SI:….

T：Whatcanyoudointhe…？

引導學生說出readabook/sayhello/playfootball/waterflower.(為Let's

do的內容學習做好鋪墊)

2.學習Let'sdo

(1)教師出示一張詞卡，如garden,組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：

flowers,red,colour,trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let'sdo

打下基礎。完畢后換詞卡：library,teacher,soffice,playgroundo

(2)教師播放錄音，學生靜聽。教師再次播放錄音，學生跟讀。

(3)用課件展示Let'sdo中的四個圖片(沒有文字)，讓學生聽錄音，并指出相應

的圖畫。

(4)繼續觀看Let'sdo的圖片，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。然后分

組進行練習

(4)小組競賽：讓一個學生上臺來表演做動作，請其他學生猜他在那兒干什么，在規

定時間內，猜出詞數多的學生所在小組為優勝小組，給予獎勵。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

游戲：傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學

生一張紙,上面寫一句話,如:Gotothelibrary.Readabook.在教師說"開始"后，

最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的

學生，這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看哪組同學最后

的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

Step4總結(Summary)

Unit1Myschool

板

—Where'sthelibrary?

書

一It'sonthefirst/secondfloor.

設

計

1.閱讀Let'slearn部分三遍，每遍連讀兩次。

作

2.抄寫單詞或詞組：teachers'office,library,firstfloor,second

業

flooro

設

計

Unit1Myschool

Let'sspell

課題課型語音課

主備人課時共6課時,第___乙課時

Let'sspell

教學內容

1.能夠根據er的發音規則讀出單詞，并能通過對比不同的發音，聽錄

音選詞，強化學習發音規則。

2.能夠跟讀歌謠，在有節奏的說唱中強化學習er的發音規則。

教學目標

3.能夠根據示范例詞的提示，找出更多符合發音規則的單詞。

1.學習句型“Where's…？”“Isthisthe-?”以及肯定和否定

回答：Yes,itis./No,itisn,t.

教學重難點

1.教學課件

教具準備

教學過程設計

Step1熱身(Warming-up)

讓學生思考回憶上節課所學習的句型：Where'stheteacher,soffice?It'son

thesecondfloor.然后請學生上臺表演對話。

Step2新課呈現(Presentation)

1.Read,listenandchant

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這4個單詞，播放錄音，學生跟讀。

(3)請學生觀察這些單詞，看學生能發現什么共同點。師生一起總結：單詞都以er

結尾。

(4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音朗讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿

錄音中的發音，盡量做到讀準音，尤其要注意發好er的音。

(5)教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發音。

2.學習Choose,writeandsay

(1)教師帶讀這三組單詞，學生跟讀。

(2)教師讓學生獨立完成這部分的練習。

(3)教師嘗試將這些單詞串聯起來編成一個句子。

3.學習Look,listenandwrite

1.老師帶領學生觀察本部分的圖片。

2.教師播放錄音，學生完成本部分的任務。教師核對答案。

3.請學生朗讀這兩個句子。然后分小組讀，分男生女生讀。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

活動1：小組書寫比賽。

抄寫本課時的單詞，在小組內評一評誰寫的單詞最漂亮最規范。

活動2：看看誰記得快。

將學生分為若干小組，教師出示圖片，每個小組快速說出圖片中的單詞，看哪個小組

最先全部完成單詞記憶。

Step4總結（Summary）

板Unit1Myschool

書watertigersisterdinner

設computer

計Theteachers'officeisunderthecomputerroom.

作

1.請將課堂上的繞口令讀3遍。

業

2.找一找還有哪些帶有er的單詞，自己總結發音規律。

設

計

Unit1Myschool

PartBLet'stalk&Let's

課題play課型對話課

主備人課時共6課時,第_y課時

PartBLet'stalk&Let'splay

教學內容

1.能夠在恰當的情境中運用句型：Howmanystudentsaretherein

yourclass?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,

wedo.Thisway,please.

教學目標2.能夠聽、說以下詞匯：class,forty,wayo

3,能夠讓學生發揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時

應用所學詞匯和句型，培養學生對學校的熱愛。

1.能夠用正確的語聲、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

2.能夠在情景中運用句型Howmanystudentsarethereinyour

class?Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?Yes,wedo.

教學重難點Thisway,please.

3.能夠在語境中理解Howmanystudentsarethereinyourclass?

的意思，并能正確發音。

教具準備教學課件、單詞卡片、教學樓設計圖。

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師先提出問題：Doyoulikeourschool?導出主題討論：What'sinour

school?鼓勵學生用新學的單詞來回答問題。

2.教師提出新問題：Howmanystudentsarethereinourclass?為Let'stalk

內容做好鋪墊。

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Let'stalk

(1)承接上一個談論話題，教師展示課本課件圖畫(陳潔和一個外國朋友)：“Yes,our

schoolisbigandnice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.

ChenJieisshowingthemaroundschool.Let,swatch.導入新課。

(2)播放課件，學生邊聽邊觀察。

(3)教師創設情景:教師用手指向遠處的圖片(computerroom)提問：Isthisour

computerroom?引導學生答：Yes,itis.

(4)教師提出問題：Isthat…？的用法有什么不同。(教師重復剛才的動作，讓學生

在真實的情景中對this和that在距離上的區別進行比較)然后教師向學生解釋

this/that的區別。

(5)教師播放錄音，學生跟讀。

(6)分角色朗讀課件內容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國人，進行對話。然后請

一個男生和一個女生分角色朗讀。

(7)讓學生以小組為單位以部分知識為基礎進行自編情景對話。

(8)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指導。

2.學習Let'splay

(1)教師拿出準備好的卡片(正面帶有教室名稱，反面寫有樓層)，教師隨意展示一張

卡片并提問：

T:Doyouhavealibrary?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:It'sonthesecondfloor.(根據卡片提示進行回答)

(2)要求小組內兩人一組，利用卡片，仿照師生對話進行問答，提示學生可以拓展詞

匯和句型，如加入：Isthattheclassroom?

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.教師把Let'stalk部分課件內容挖空，讓學生分角色補全對話內容。

2.猜一猜：教師拿出所準備的圖片(寫有教室名稱和樓層)，老師讓學生依照圖片的

提示做出相關動作，其余的學生用句型“Isthis/that...?”提問，猜測圖上是什么地方,

做動作的學生用“Yes,itis./No,itisn't."作答。

Step4總結(Summary)

Unit1Myschool

板

—Isthatthecomputerroom?

書

一Yes,itis./No,itisn't.

設

計

作

業1.背誦Let'staiko

設2.同桌之間編寫對話

計

Unit1Myschool

課題課型詞匯課

PartBLet'slearn

&Look,askandanswer

主備人課時共6課時,第____課時

教學內容PartBLet'slearn&Look,askandanswer

1.能正確聽、說、認讀單詞artroom,computerroom,musicroom,

gym和playgroundo

教學目標2.正確理解與朗讀對話內容，用句型Doyouhavea,?,?Yes,wedo.

進行問答。

1.正確運用句型Doyouhavea????Yes,wedo.進行問答。

2.掌握五個新單i司artroom,computerroom,musicroom,gym和

教學重難點

playground的認讀和拼寫。

1.教學課件

教具準備

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師播放Let'ssing的歌曲Ourschool,師生同唱，活躍課堂氣氛。

1.復習已學過句型：Isthatthe---?Doyouhavea…？啟發學生用已學過句型回答。

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Let'slearn

(1)利用課件展示一幅澆花圖片，教師提問：Wheredowewatertheflowers?學生

回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學生回答：Inthe

library.然后教師繼續提問：Wheredowehavecomputerclasses?學生說出：Inthe

computerroom

(2)利用課件，展示計算機房，音樂教室，美術教室，體育館，操場五幅圖片及英文

單詞，分另I問學生：Dowehaveacomputerroom/musicroom/artroom/gym/playground?。

引導學生根據學校的實際情況回答，以此引出新詞組，并板書這些單詞和詞組。

(3)教師利用課件快速轉動的幾個單詞:artroom,computerroom,musicroom,gym

andTVroom,教師點擊任意一個單詞，學生快速讀出這個單詞，加強單詞的熟練程度。

(4)播放錄音，學生跟讀三遍。

(5)課件展示學校簡易圖(顯示樓層)，利用課件，教師和事先安排好的學生進行對話:

T:Thisisourschool.

S:Cool!Doyouhaveamusicroom?

T:Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.

對話完畢，請學生小組內互問其它詞匯，教師巡視提問，最后抽選幾組學生上臺表

演不同對話。

(6)展示新的學校設計圖(只出現空框)，利用上述對話，請兩個學生隨機組編對話，

第三個學生立即在課件上指出所提到的位置，其他同學評價對錯。每組有一次機會，老師

積分。

2.Look,askandanswer

⑴猜一猜：在黑板上畫出artroom,computerroom,musicroom,gym和playground

的卡片。讓學生仔細觀察十五秒鐘，閉上眼睛，教師迅速用準備好的紙張覆蓋文字。教師

提問，抽選一名學生回答并揭曉：

讓不同小組展示對話，揭曉答案，并累計加分。

(2)小小設計師：讓小組成員設計自己理想的學校圖紙，并標明具體位置，然后向大

家介紹自己理想的校園：Thisismyschool.Thisisourmusicroom.It,sonthesecond

floor.

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.表演與對話：一名學生做動作(如：做打電腦)，另外兩名學生對話：

A:Doyouhaveacomputerroom?

B:Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.(根據實際回答)

2.游戲.我是小記者

請一位同學扮演電視臺記者，用句型Doyouhavea…？采訪其他同學。學生輪流做

小記者采訪。

Step4總結(Summary)

板

書Unit1Myschool

一Doyouhaveamusicroom?

設—Yes,wedo.

計

作

業

1.抄寫重點i司，匚artroom,computerroom,playground,musicroom0

2.同桌之間讀對話

設

計

Unit1Myschool

PartBReadandwrite

&Let’scheck&Let'ssing

課題課型閱讀課

festorytime

主備人課時共6課時,第_/課時

PartBReadandwrite&Let'scheck&Let'ssing&storytime

教學內容

1.能夠運用所學句型對學校場位置所進行提問和回答。

2.能自主閱讀短文并完成練習。

教學目標3.會唱歌曲Ourschoolo

4.能聽懂并理解storytime的情節和故事內容。

1.能掌握重點句子："Thisisthelibrary.Thatistheplayground.

的正確書寫。

教學重難點2.能靈活運用句型Doyouhavea…？/Whereis…？/Isthat…？提問

并作答。

1.教學課件

教具準備

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師播放本單元的歌曲“Ourschool”，學生跟唱；男女生比賽唱歌曲。

2.出示本課PartALet,slearn和PartBLet'slearn情景圖片，復習單詞。

3.教師出示兩篇"Let'stalk”課文圖片。帶領學生一起朗讀Unitl的兩篇“Let'

stalk”。

4.學生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學生上臺表演。

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Readandwrite

(1)讓學生自行閱讀Readandwrite中的四組對話材料，并在閱讀第一遍時把詢問

的地點和樓層以及關鍵詞圈出來，先確定某個教室的樓層。教師指導學生找出提示性關鍵

詞，推斷各個教室的具體位置。學生將數字編號填入相應的位置，師生核對答案。

(2)播放錄音，學生跟讀錄音。

(3)讓學生再重新觀察課件上的圖片，然后根據圖片完成課件提出的問題：

T:Doyouhaveanartroom?

S:

T:Whereistheartroom?

S:

(4)讓學生根據分布圖組編自己小組內的對話，教師指導學生進行句型拓展。

(5)書寫比賽(lookandwrite)：讓學生抄寫本部分的句子，并進行組內評選，對

書寫最棒的學生給與表揚。

2.學習Let'scheck

(1)先讓學生觀察圖片，猜測聽力內容。

(2)播放錄音，讓學生根據錄音內容進行排序，師生核對答案。再次播放錄音，讓學

生復述所聽到的內容。

(3)讓學生觀察Lookandcircle的圖片，然后對照圖片圈出對應的選項。

3.學習Storytime

(1)教師介紹故事背景：一群小動物正在參觀河馬先生的學校，讓學生記住小動物們

參觀了哪些地方。

(2)教師播放錄音，學生靜聽。播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀。

(3)教師出示課件，學生根據課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學生錯誤。

(4)教師第三次播放錄音，鼓勵學生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵搶答。

Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)

1.歌唱比賽：讓學生小組比賽唱歌曲ourschool,評選最優小組。

2.抄寫Lookandcircle中的詞匯，評選最棒書寫小能手。

Step4總結(Summary)

板

書Unit1Myschool

Thisisthelibrary.

設Thatistheplayground.

計

作

業

1.聽寫本單元重點單詞和句子。

2.讀所學課文。

設

計

Unit2Whattimeisit?

PartALet'stalk&Let,

課題splay課型對話課

主備人課時共6課時,第二____課時

教學內容PartALet'stalk&Let'splay

1.能在情景中運用"Whattimeisit?Itis…o'clock.It'

stimefor???.”。

教學目標2.正確理解與朗讀對話內容，并用所學的語言描述時間及活動。

3.能理解“Let'sgo!”和“Gohome."兩個詞組和句子。

1.能熟練掌握句型Whattimeisit?”和回答以及句型“It'stime

for…”的用法。

教學重難點2.能聽懂和運用句子:Schoolisover.Timetogohome.

3.區分a.m和p.mo

教具準備教學課件

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.教師打招呼：Goodmorning,kids!然后師生看視頻，聽英文歌曲：Ticktocktime.

為下一個環節猜謎語做鋪墊。

2.猜I猜:Ithasaround/squareface.Ithastwohands.Itcansingasong

“tick,tock,tick,tock，z.Whatisit?引導學生回答。

3.教師出示自制鐘表圖，展示表盤，讓學生用英文讀出數字『12。

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Let'stalk

⑴教師用課件出示一張鐘表圖片，提問：Whattimeisit?提示學生回答：It's…

o'clocknow.教師帶讀o'clock和now。教師重復提問，讓學生搶答。

(2)撥鐘游戲：請小組內學生利用手工鐘表轉動到整點，相互提問和回答上一環節的

對話。

(3)教師播放錄音，讓學生跟讀并提示注意語音語調。

(4)課件出示一個張課程表(科目和放學時間)，教師轉動鐘表，提示學生完成對話：

T:Whattimeisitnow?

S:It's…o'clock.

T:It'stimeforclass.

當時間出現到放學時間時，教師引出：Schoolisover.Timetogohome.這兩個句

子。

(5)觀看課件，讓學生根據課本圖片進行配音練習，并隨機提問。

(6)展示新的一組時間和作息表，讓學生分組鞏固句型練習：Whattimeisitnow?

It'so'clock.It'stimefor.讓小組成員兩人一組，交換提問和回

答，選出最佳表演獎。激勵學生熟練所學句型，并進行口語交際。

2.學習Let'splay

(1)請學生觀看課件上的圖片，學習不整點的時間表達法,并理解a.m和p.m的意思。

(2)展示課件圖片(時間，地點，動作)如：打籃球的圖片。教師和基礎較好的學生

對話：

T:Whereareyou?

S:I'minBeijing.

T:Whattimeisitthere?

S:It'sa.m./p.m.It'stimetoplaybasketball.

更換圖片，讓不同小組內成員派代表和教師進行問答。

(2)讓小組成員根據課件圖片提示，組編自己小組對話。組內成員兩兩對話表演，一

人畫出鐘表時間并作出相應的動作，評選最佳小組。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：Whattimeisit?一名學生說句

子：It's_______o'clockoIt'stimefor________./It9stimeto_________.另

一學生做出相應的動作，看看兩者的表演是否一致。鼓勵各小組學生進行比賽。表揚勝出

者。

Step4總結(Summary)

板

書Unit2Whattimeisit?

一Whattimeisit?

設一It's6o'clock.It'stimefordinner.

計

作

業

1.背誦Let'staiko

2,用所學詞匯以及詞匯編對話，并且寫出來

設

計

Unit2ffhattimeisit?

PartALet'slearn&Let,sdo

課題課型詞匯課

主備人課時共6課時,第2課時

PartALet,slearn&Let'sdo

教學內容

1.能熟練運用句型Whattimeisitnow?It's____o'clock.It'

stimefor_____.來進行問答。

2.能聽、說、認讀本課時的詞匯:breakfast,lunch,dinner,English

教學目標class,musicclass0

3.能聽懂Let'sdo的指令，并按指令做出相應的動作，理解Let's

do…句型結構。

1.能夠學習并掌握breakfast,lunch,Englishclass等詞匯的正確

發音。

2.結合上一課時的學習，加深對“Whattimeisit?It's_____o'

教學重難點

clock.It'stimefor…”的理解和運用。

3.掌握Let'sdo中短句的意思。

教具準備教學課件

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.鈴聲響起，教師看手表提問：Whattimeisitnow,kids?學生答：It'snineo'

clocko教師繼續：It'stimeforEnglishclass.導出新單詞。

2.轉動手中鐘表，在情景練習中復習單詞：o'clock,kid,now?

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Let'slearn

(1)出示課件中上英語課的教學圖片，并提示描述：It'stimeforEnglishclass.。

利用音樂課，體育課圖片，運用上述句型引導出：musicclass,PEclass.出示早出早飯,

吃午飯和吃晚飯的圖片，根據圖片提示學習：breakfast,dinner,luncho

(2)播放教學錄音，學生靜聽。再次播放教學錄音學生跟讀。

(3)出示本部分的課件，圖片上文字挖空，讓學生快速說出每幅圖片的詞匯。

(4)課件展示圖片，學生通過pairwork進行口語交際練習，并展示表達效果。(本活

動可結合競賽，小組競賽，累計得分，評出最佳小組，可給以適當獎勵。)

(5)讀一讀，連一連：通過課件展示一列情景圖片，另一列展示鐘表時間，教師和學

生對話(學生根據圖片造句)舉例：

A:Whattimeisitnow?

B:It'sseveno'clock.It'stimeforbreakfast.Let'seatsomerice.

請一位學生根據對話，給圖片和鐘表連線。

2.學習Let'sdo

(1)播放錄音，讓學生跟讀。

(2)打亂Let'sdo中的六個圖片(沒有文字)的順序，讓學生再聽錄音，給圖片排

序。

(3)繼續觀看Let'sdo的圖片，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。然后分

組進行練習。讓學生嘗試翻譯句子

(4)小組競賽：讓每一組派兩個人上臺來表演做動作，一人做動作，另一人大聲說出

句子。(如：It'stimeforlunch.Let'shavesomechicken.配上吃雞肉的動作)。

在規定時間內，猜出幾個加幾分。然后評出優勝小組，給予獎勵。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

學生分組做游戲“看圖配文我來做”：利用課件重新展示Let'slearn的圖片(只配

時間)，讓每個小組抽選兩幅圖片組編對話：

A:Whattimeisit?

B:It's_________o'clock.

A:It'stimefor_______.Let's_________.

小組輪流表演，選出最佳一組。

Step4總結(Summary)

板

書Unit2Whattimeisit?

一Whattimeisit?

設-It'stimefor…

計

作

業

1.抄寫重點詞匯breakfast,lunch,dinner,musicclass,PE

class,Englishclass。2.編寫對話。

設

計

Unit2Whattimeisit?

Let'sspell

課題課型語音課

主備人課時共6課時,第3課時

教學內容Let'sspell

1.能夠根據ir,ur的發音規則讀出單詞，并能通過對比不同的發音，

聽錄音選詞，強化學習發音規則。

教學目標

2.能夠根據示范例詞的提示，找出更多符合發音規則的單詞。

1.觀察回憶字母組合ir,ur在單詞中的發音并總結規律，掌握本課幾

個單詞的正確書寫。

教學重難點

2.能夠根據ir,ur在單詞中的發音以及規律來進行單詞選擇。

教具準備教學課件

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

用課件出示Let'slearn的學生根據圖片回憶所學習的句型：Whattimeisitnow?

It'sseveno'clock.It'stimeforbreakfast.Let'shavesomehamburger.

Step2新課呈現(Presentation)

1.Read,listenandchant

(1)依次出示本部分的圖片，引出單詞。

(2)在課件中出示這4個單詞，播放錄音，學生跟讀。

(3)請學生觀察四個單詞，看學生能發現什么區別。師生一起總結：前兩個單詞中

包含字母組合ir,后兩個單詞中都包含字母組合uro

(4)播放本部分的教學錄音，全班學生跟著錄音朗讀，提醒學生在跟讀時要注意模

仿錄音中的發音，盡量做到讀準音，尤其要注意發好字母組合ir和ur的音。

(5)教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發音。

2.Read,listenandcircle

(1)教師請學生看Read,listenandcircle的四組單詞，鼓勵學生讀一讀，培養學

生運用發音規律正確朗讀的語音意識。

(2)教師播放錄音，請學生圈出聽到的單詞。師生核對答案。

(3)鼓勵學生說說更多包含ir和ur的單詞。分小組比賽，看哪組說的單詞多。

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

游戲1.Passiton

教師利用課件呈現Let，sspell的目標詞匯，請某一小組的第一個學生選一個詞，

小聲傳給下一個學生，以此類推，傳到最后一個學生時，去這個學生大聲說出所聽到的單

詞，請第一個學生判斷最后這位學生說的是否正確。

游戲2.小組書寫比賽

抄寫本課時的單詞，在小組內評一評誰寫的單詞最漂亮最規范。

Step4Summary

板

書Unit2Whattimeisit?

設hamburgernursegirlbird

計

作

業1.大聲讀Let'sspell的單詞三遍。

設2.總結規律，在單詞表中找找相同的發音。

計

Unit2Whattimeisit?

PartBLet'stalk&Let,

課題splay課型對話課

主備人課時共6課時,第___L課時

PartBLet'stalk&Let'splay

教學內容

1.能夠聽、說、認讀本課時主要句型:It's…o'clock.It'stime

for--*/It'stimeto…

教學目標2,能理解Hurryup!I'mready.等句子的含義。

3.能夠讓學生在真實情景中自然熟練的運用所學習的句型進行日常交

際。

1.區別It'stimeto…和It'stimefor…的用法。

教學重難點2.能夠正確描述時間。

教具準備課件

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.學唱Let'ssing的歌曲It'stwelveo'clock.播放錄音，學生先熟悉歌曲。

再次播放錄音，學生跟唱。活躍課堂氣氛。

2.教師提問：Whattimeisit?學生回答:It's…o'clock.教師繼續用It'stime

for….引導學生回答：It'stimeforEnglishClass.教師接著引入本課的教學：Yes,

it'stimeforEnglishclass.Areyouready?啟發學生回答:Yes,I'mready.

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Let'stalk

(1)出示一幅吃早餐的圖片，教師先提出問題：Whattimeisitnow?學生回答:It'

so'clock.借此復習所學習句型和時間表達法。教師導出：It'stimefor

breakfast./It9stimetoeatbreakfast.為下文句型做鋪墊。

(2)教師出示教學圖片，師生對話(教師提示回答)：

T:Whattimeisit?

S:It'so'clock.

T:It'stimefor./It'stimeto.

在學生的回答過程中，教師提示學生注意區別for和to的用法,課件呈現他們的不

同用法，如：forbreakfast,forlunch,forEnglishclass,formusicclass

Togotoschool,togotobed,togetup

通過對比使學生明白for后面跟名詞和to后面跟動詞。

(3)播放錄音，學生跟讀，教師糾正發音。學

(4)分角色朗讀課件內容：女生們扮演媽媽，男生們扮演男孩，進行對話。然后請一

個男生和一個女生分角色朗讀對話。

(5)播放本部分課件，對話挖空，請學生給圖畫配音。

(6)教師展示一張自己的作息表(時間和活動)，讓學生以小組為單位自編情景對話：

練習句子It'stimefor_________./It'stimeto__________.

(7)小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師進行指導。

2.學習Let'splay

(1)讓每個小組拿出準備好的卡片(正面帶有時間，反面寫有動作)，教師讓卡片正

面朝對學生：

T:Whattimeisit?

S:It's________o'clock.

T:It'stime___________________.(教師提示學生用forsth/todosth回答問

題)

請小組輪流回答。

(2)要求小組內兩人一組，仿照師生對話對卡片內容進行提問，提示學生可以拓展詞

匯和句型,達到熟練運用所學習的句型和詞匯。如加入：Let'seatsomechicken.

Step3:鞏固與拓展(Consolidationandextension)

你問我答：學生設計寫出自己的學校活動表，然后和同桌相互提問，各自用英語表達

自己的日常活動。如：It'sfiveo'clock.It'stimetogohomenow.

Step4總結(Summary)

板

書Unit2Whattimeisit?

一Whattimeisit?

設-It's???It'stimefor***/It'stimeto???

計

作

業1.背誦Let'staiko

2.與同桌一起練習自己編寫的對話。

設3.完成練習冊。

計

Unit2Whattimeisit?

PartBLet'slearn&Let'

課題splay課型詞匯課

主備人課時共6課時,第5課時

PartBLet'slearn&Let'splay

教學內容

1.能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組：getup,gotoschool,

gohome,gotobed。

教學目標2.能夠理解并正確使用句型：It'stimeto….

1.能夠聽、說、讀、寫以下詞組：getup,gotoschool,gohome,go

tobedo

教學重難點2.能夠在語境中正確運用這四個詞組來描述日常活動。

3.能夠根據日程表展開問答。

教具準備課件

教學過程設計

Stepl熱身(Warming-up)

1.師生一起演唱歌曲It'stwelveo'clock,活躍課堂氣氛。

2.復習時間表達法：教師用手臂做時針和分針，不斷變化時間(出現整點、非整

點、幾點半)，并提問：Whattimeisit?學生根據所學知識快速回答：It's…。'

clock.直到學生回答It，sfiveo'clock.后,教師補充一句:Oh,it'stimetogo

home.為新課的學習做好鋪墊。

Step2新課呈現(Presentation)

1.學習Let'slearn.

(1)利用課