第備課檢查總結（22篇）備課檢查總結（22篇）

備課檢查總結篇1我們于開學初檢查了所有數學教師的備課，從檢查結果上來看，質量較以往都有了明顯的提高。絕大多數教師書寫工整、認真，能根據教材及學生的年齡知識結構特點，合理的安排自己的教學內容，基本上做到項目齊全，環節緊湊，目的明確，設計合理，同時還注意了在教學過程中滲透對學生思想教育的滲透，現對具體情況總結如下：

一、取得成績：

1、在平時的教學中，教師能把《教師教學規范》，《學生學習規范》很好的滲透于教案之中，充分的體現了教師的主導地位和學生的主體地位，教案設計合理，對教學很有幫助。多數教師教案體現出怎樣引導學生進行主動探索，加強學生之間的合作學習，注意師生之間的交流互動，較好的體現了新的課改精神，對學生回答問題的指導也較好，許多教師問題設計新穎，有利于開發學生的智力，培養學生的能力，板書設計能夠做到提綱挈領，層次清晰，使教學內容看起來一目了然。

2、在備課檢查中發現較好的備課是鄧燕峰的五數，羋培的三數，李娜的一數，王煥的六數。這些同志的一個突出的特點是項目齊全，重難點突出，教學過程詳實，能較好地把自己的教學行為轉化為學生的學習行為，突出了學生的主體地位，讓學生在學習過程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細致，能從主觀和客觀兩個方面進行思考，對自己的教和學生的學進行探討，找到成功和不足之處，以及思考后的應對策略，對教材的挖掘有一定的深度。3、不少教師能通過自己的教學，及時修改教學案例，使備課更有實用性。

二、存在的問題：

1、個別教師的教后記純粹是為了應付檢查之用，反思不充分，不能結合教學實踐寫出自己深刻得體會。

2、還有個別教師對教案的二次修改不夠。這部分教師應加強對自己的要求，不斷提高自己備課的質量。

3、個別教師備課內容較簡單，只是想提綱式，對重點內容的挖掘不深刻，實用價值較低。

4、個別教師備課項目不全，對重點、難點的處理不到位。

5、有的教師備課體現不出自己教的方法和具體的學法指導，學生如何主動獲取知識在備課中看不出來。

三、采取的措施：

1、繼續組織教師學習各科課程標準，明確自己所帶年級可、科目的具體要求，做到心中有數。

2、根據檢查中所發現的問題，及時和任課教師交流意見，讓他們明確自己的優點和不足之處，針對在備課中出現的問題，找到合理的解決方案。

3、及時查漏補缺，改正以前備課中出現的問題，使今后的教學更加有針對性，讓學生學習更加積極主動，做到知識和能力的雙豐收。

在今后的工作中，希望全體教師應繼續發揚優點，深入鉆研教材，結合自己的教學實際，本著對學生負責的態度，讓教案充分發揮作用，努力形成自己的風格，讓成績取得于40分鐘之內，不斷的提高自己的教育教學質量。

備課檢查總結篇2一、檢查時間：

20xx-11-27

二、檢查項目：

全體教師手寫備課

三、檢查人：

詹玉波

四、檢查情況總結

（一）備課上交情況：

學校規定周三下午放學前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進步，大部分教師的備課均在周三下午放學前交到了教導處，周四早晨上交的有五年級美術，周四下午上交的有六年級美術，周五上交的有三年級音樂，沒上交的備課有六年級科學、二年級和五年級品德、二年級音樂，其余備課均能按時上交。

整體印象：

大部分教師備課上交比較及時，上次檢查中存在的問題，能較好的進行整改，所有備課均能標出總課時數，備課的項目都比較齊全，書寫都比較認真，教后記和單元教學札記能及時認真地撰寫，教學環節的設計都比較清晰，大部分備課節次都能超前，而且能對備課進行二次修改，其中主課備課好于常識藝體，備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師，備課較為突出的有全體語文和數學備課，三年級英語，一、二年級美術，水平三體育、三年級音樂等。

（二）主要優點

1、節次超前，突出的有：數學：三年級57課時，六年級43課時、一（3）班56課時，一（2）班46課時；語文：二（1）65課時，一（1）72課時，二（2）91課時，一（2）60課時，一（3）78課時，六年級55課時；三年級英語30課時，六年級品德與社會29課時，三年級品德與生活26課時。

2、書寫較認真的有：六語、一（3）語、二（2）語、三語、一（1）數學、三數、四數、五數、三英、三、四、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。3、備課二次修改較好的有：語文：六年級、二（1）、一（2）、數學：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六數學，三、四、五科學等；三年級音樂。

（三）改進意見

1、備課不要求你字寫的多工整，但一定要做到整潔，不要亂涂亂畫，另外字要寫在行內，不要跨行寫，另外，書寫的格式自始至終要統一。

2、課時計劃項目要全，如教學的重難點、教學時間、教學準備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項，二次修板書的設計、教后記。有的備課忽略了。

3、改要及時，最好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。

4、教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就說不過去了，有的備課出現了如談話導入（略），課堂總結略，最好是能將談話與總結的過程設計一下。

5、教學設計最好是能體現出你自己的教學特點，即使是抄寫的.也不要全抄，最好是能結合自己的教學和班級的實際去設計，別人的教案借鑒一下也未嘗不可。

備課檢查總結篇3本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。現總結如下：

1.備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我發現了本組教師所具有的教學個性。教案很多教學處理很富有針對性，操作性強，注重學法的滲透，教學理念先進，可見是一種高屋建瓴式的教學風格。備課本條理清晰，備課語言簡潔生動，重點突出，是一種平易溫馨的教學風格。注重課堂整體性，教學環節新穎獨到，輔助資料翔實，課堂整體設計簡潔高效，可見是一種大家風范的備課風格。備課本都比較注重落實基礎，注重課堂細節教學風格細膩婉約，盡管只教授一個班級，但她的備課本最為翔實，可見是一種扎實穩健的教學風格。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實，備課本所呈現出的扎實功力令我反觀自己也覺得汗顏。這些，都讓我感到我校語文組教師勤奮敬業，具備良好的專業素質。

但在檢查中我也發現了下列問題：

1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要，我自己寫的文章

幾乎都是整理充實了課后反思。

2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠，建議多看教學雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的語文教師。

備課檢查總結篇4為了進一步落實教學工作計劃，提高教學質量，維護良好的教學秩序，教導處將3月作業、備課檢查情況總結如下：

一、總體情況：

20xx年3月31日，教導處對學校數學教師的作業、備課情況進行了檢查，從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數老師都能做到按時備課，大多老師都備了詳案。每個年級的各學科教師都能認真鉆研教材，制訂詳盡的學期教學計劃，明確教學目標、重難點，合理安排教學進度,然后根據每個單元的編排特點整體把握。

二、優點：

1、課型齊全，教學目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學生現狀的分析較客觀全面。

2、教學重點、難點突出，重視學生的學法指導。

3、備課中注重發揮學生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創設，采用學生喜聞樂見的形式，積極引導學生的自我體驗、自我感悟，強調學生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關系。備課質量優秀的教師：丁兆翠、李萍萍。

三、不足：

1、有部分老師教案課時不足。

2、教案前面的進度和計劃沒有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個別教師的部分課節沒有教學反思。

3、教案設計中的作業設計，板書設計不夠完整。并且有些板書設計太簡單。

4、教法、學法的設計不夠詳盡，教案中應重點突出教師的“教”和學生的“學”。個別數學教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學生活動，在教案中開放性、探究性體現的不明顯。

四、建議與對策

1、對被檢查的教案進行修改補充，完善它們所缺項目。

2、在備課中要更多地體現自己對文本的獨特理解，盡量打破傳統的教學方法和形式，形成各自的教學風格。

3、作業設計不能流于形式，要多一些原創性的設計，課內、課外作業都應包含其中。

4、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專業引領”在教師成長中的積極作用。充分發揮網絡優勢，搜集借鑒他人的優秀教學設計。

5、教師在教學過程當中不能忽視學生的差異性，應當設置些適合后進生的活動。

以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

備課檢查總結篇5本周我們對數學老師的備課、作業進行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。

一、數學備課

1、優點：

（1）從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

（2）大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構六模塊生態課堂。比較優秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。

2、存在的問題：

（1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環節不齊。

（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業的設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。

（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態度不端正。

3、措施和建議：

（1）要端正工作態度，務實工作，認真學習建構六模塊生態課堂的教學模式，領會其內涵，創造性地寫出展示自己的亮點教案。

（2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

（3）個人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

（4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業務的提高。

二、作業

1、優點：

（1）能按進度布置作業，作業量適中、難易適度、都能做到及時批改。

（2）作業批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發現多數老師對學生作業的書寫有嚴格要求。

2、不足：

（1）少數學生作業不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。

（2）少數班級學生作業用筆不太統一，有鉛筆、水性筆交替使用。

（3）漏改、學生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規范，有的過大。

（4）作業批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業中的優缺點，同時也促進師生感情的交流。

備課檢查總結篇6蘇嘴中學七、八年級備課、作業、記錄檢查通報小結

為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，5月27日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業、記錄進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。總體情況很好，現就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面主要優點：

老師們備課態度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。

二、作業方面主要優點：

各班學生的作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。結合學科特點布置作業、科學作業，重視實驗準備及觀察，積累平時的發現，實驗報告填寫認真明確。

三、作業批改記錄的作用與意義

作業批改記錄不但記錄了學生近階段學習中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學生的理解，接受情況，教師記錄了學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認知的學習經歷，是學生在這段時期內學習成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進教學方法的指南針，是教師提高教學水平的風向標，作業批改記錄記載著學生在上節課學習中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學目標、重難點、以及采取的教學方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業批改記錄是教師孜孜不倦教學的累累碩果，適時調整教學狀態，實施科學的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。

四、錯題集建立的意義

做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學生反復出錯，有錯就改才能進步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內容，這可以節省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學生的弱點，對歸納總結提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

五、學困生幫扶記錄

教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進度相符。教師要把對學生的輔導落到實處，在輔導的過程中，完善輔導記錄教師要特別關注學困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經常找此類學生談心，轉變學困生的思想，及時地進行思想動員，并幫助學困生解決學習和生活上的困難，幫助他們樹立學習的自信心。

備課檢查總結篇7校本課程是一種充分體現學生選擇權利并努力培養學生選擇意愿和能力的課程。結合我校整體建設與發展的目標，為了更大程度地滿足社會家長和學生的需要，根據學生年齡特點，開設了以趣味為主，重在開發智力，培養興趣的“身邊的數學”校本課程。下面就對本學期的工作做以簡單總結。

一、前期工作

強化學習，打好基礎。在上課前認真學習領會有關校本課程的理論，及時更新觀念，利用現有資源，根據兒童的年齡狀況以及探究性學習的發展確定“身邊的數學”課程的具體內容。

二、總課程目標的確定

（一）讓學生生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主學習、自我完善的能力。

（二）幫助學生增強學習數學的信心，提供豐富的數學源泉，特別強調數學的應用和提高一般程度的學生的數學知識與能力水平。

（三）使學生更好地體會數學與大自然及人類社會的密切聯系，學會應用數學思想去觀察社會，解決日常生活問題，獲得適應社會生活必須的數學經驗和必要的應用技能。

三、具體工作

（一）課程目標

1、圍繞生活現象，培養小學生綜合應用數學知識的習慣。

2、利用生活場景，提高小學生解決實際問題的能力。

3、針對現實問題，讓小學生學會合作學習、自主學習。

4、探究現實世界，培養小學生以數學服務社會的意識。

（二）實施校本課程，并在過程中調控

根據學校教導處確定授課時間、地點、及時調控校本課程實施情況，及時總結經驗。

（三）對學生的評價

1、學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等及時進行評價。

2、對學生學習的成果進行展示，起到激勵作用。

四、在經歷中反思，在反思后調整

本年級的校本課程實施工作一直是邊實踐、邊反思、邊調整。總之，一年的實踐也讓我們對校本課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，但在學校領導的指導下，我們有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開發學生潛能，促進自身的發展。

五、開設校本課程的成效

（一）通過上校本課程，認真學習有關校本課程的理論，觀念更新了，在不斷充電的同時促進了自身專業化發展。

（二）學生對數學產生了濃厚的興趣，感受到了數學與生活的聯系。學生的讀題能力提高了，在做題時能認真分析題意，實際應用能力有了明顯的提高。我本著事實求是的精神，從學生學習的實際效果和利益出發，學生在數學學習、個性形成和非智力因素的養成等方面有更多的收獲。

六、存在的問題及今后的努力方向

（一）存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺直接影響著教學的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；一部分學困生學習數學的興趣仍然不高。

（二）努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷提高學生學習興趣、促進學生全面發展；繼續提高自己的業務水平，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

本學期我在學校的校本課程教學的過程中，我根據學生的實際情況，有計劃有目的地為培養學生的數學素質和數學思維能力而進行教學實踐。取得了一定的教學成效，我自己從中也得到了一些有益的經驗和啟示。

備課檢查總結篇8經過兩年來的深抓集體備課，大大的提高教師教學水平，開闊教師教學思路，最終讓教學活動“活”起來。讓幼兒園3-6歲的孩子們在游戲中成長，在情感中體驗，在知識的萌芽中歡快。集體備課，讓小班、中班平行班的老師們都有了明確的教學目標和深思熟慮后的教學內容，在教學中有針對性的研究與嘗試，在自然而真實的教學活動中得到啟示。

通過集體備課，我們不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好的教學活動，而且可以讓語言組和數學組的老師在備課時間內各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：

一、制定可行的計劃、明確教師任務。

首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的.順利進行提供了堅實的保證。

二、結合主題教學制定任務，搜集材料

結合主題教學活動的教材，集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

三、教研組長帶領，共同探討，各抒己見

利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人或者是教研組長陳述本月的主題內容，分析和挖掘教材的實用價值，并選擇幼兒感興趣的內容，在情感、能力、知識、技能等方面選擇五大領域的活動。并共同研究教學目標、教學重點、教學難點等內容，并一周內的五節集體教學活動提前備出，同時，把好的經驗進行分享與交流。

教研組長在結合大家的發言后，確立下周內容的同時，再由大家自由發言，就活動內容的所選進行深入的探討和分析，導入活動部分選出穎、獨特且能吸引孩子的方案，并用材料加以輔助。要求發言必須符合教學大綱要求和幼兒的實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚活動的觀點，又能使幼兒容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離主題教材又使促使教法通俗易懂。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養幼兒的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到情感性、思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

四、平行班的主備課人進行記錄、總結

當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。同時寫到集體備課的記錄里。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

(一)、集體備課的認識。

集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

(二)組織形式：

以備課組為單位，由備課組長主持進行。

(三)集體備課原則：

堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段;統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

(四)集體備課要求：

1、堅持“以新課標、主題教材為基礎，幼兒的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現《指南》理念。

2、了解幼兒的知識儲備、接受能力、心理特點，實事求是，因材施教，著力于幼兒的自身發展。

3、建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。并達到課件的共享。

4、發揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。

(1)發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度;統一教學目的;統一每一節課授課的共性內容;統一重難點;但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

(2)備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

(3)備課組在規定時間內進行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容。

五、集體備課讓每一位老師的業務素質都有所提升。

集體備課，有利于充分發揮集體智慧，做到知識共享;有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高;有利于教研活動的開展;有利于省時、省力，提高工作效率;有利于資料共享，提高教學質量;增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛;有利于開發教育資源，推廣優秀老師的教學經驗。

比如，王波老師的剪紙和繪畫教學經過多年的教學經驗形成特色，在集體教學備課中把經驗毫無保留的傳授給大家。金敏老師把多年總結的朗誦教學和繪本教學經驗分階段的為老師們講解，趙慧杰老師的帶班經驗，她的常規教學為全園樹立了榜樣的教學，也把好的經驗在階段性的報告中與大家分享，讓老師們在教學上，在特色上，在帶班的技巧上都特別受益，大家共同分享教育的快樂，在快樂中老師們共同成長，縮短年輕老師的成長周期。

六、教師在集體備課后的變化突出。

園里一線教師15人，其中40歲以上的有3人，30歲以下的有12人。其中新參加工作的老師3人，其中三名經驗豐富的老師要帶三名剛從校園里走出來的新老師，面對幼兒教育有些迷茫的新教師，無疑，在集體備課中會帶來很多的壓力。但在以老帶新的工作中，老教師的嚴謹工作態度和對新老師的負責態度的一如既往，在集體備課中新教師能夠快速的成長并且很快的掌握了教學的一些方法而且有了自己的教學風格。

總之，經過這兩年的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了整體教學活動的水平，大面積提高了教學質量。

備課檢查總結篇9有效的教學常規是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查及曬常規活動。從規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過參觀學習，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

1、老師們備課態度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如許多老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。

2、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如許多老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3、教師能認真按照作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。諸位老師都能及時，認真，細致，準確地批改作業，能充分發揮評價的激勵作用。

4、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。反思自己部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題

5、大部分教師的教案設計教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。而自己的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業設計、板書設計等環節

綜上，教師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，注意培養和提高自己鉆研教材、理解運用教材的能力。要仔細地反復研讀教材，認真地分析思考，不要急于翻看教學參考書。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到三者的最佳結合點。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學參考書，進行必要的補充豐富。備課過程中，最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施，教

師具有了新的角色定位，不僅是課程的執行者，而且是課程的開發者。什么是開發就是教師經過思考探索，以獨立備課為基礎，形成第一次備課的藍本，然后再與別的教師的教案中的優質課程資源進行整合，創造開辟出來的具有校本特色和個人風格的新東西。這就要求教師具有向權威挑戰的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學參考書，創造性地進行備課，使自己的教學個性更加趨于成熟，形成自己的教學風格。

備課檢查總結篇10為了進一步規范教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，總結經驗，改進以后的工作，我校組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查（數學學科）結果小結如下：

一、總體印象。

1、各位老師都能認真備課，課時量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。如：王曉英老師。

2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。

3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。其中較好的有：胥敬民。但是作業也存在著不足之處，比如有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時讓其訂正。

二、存在的問題

當然，檢查中也發現了一些值得我們去思考的問題：

1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。

2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。

4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。

5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續的教學設計提供改進依據。

三、措施和建議

1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。

2、加強教學過程評價，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務評價，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。

3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。

備課檢查總結篇1110月8日，學校教導處對全校所有學科的教師備課進行了一次檢查，這次檢查既是一次教學常規月度檢查，又是一次有針對性的診斷性普查。

檢查前，教學部門的行政人員根據備課的幾大必備要素進行了專題研討，并創新設計了新的“韶西學校教學常規備課檢查記錄表”，將檢查記錄細化到了三個版塊：

第一版塊備課的應備節數、實備節數、超前課量、教學進度摸底。讓教學行政管理人員能通過檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學進度把握是否科學、備課量是否合符要求，為教學工作的有序開展提供了前期保障。杜絕了教學管理部門的盲目檢查及檢查后不便進行對比分析等現象。

第二版塊備課十環節的分項檢查記錄，將各環節的情況進行分項細化記錄，讓每本備課中的優劣情況一目了然。這樣便于統計教師備課中普遍存在的問題，也利于發現和表揚完成較好或有創新的教師。

第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用，也讓我們的檢查反饋起到了正確導向的作用。提醒和督促教師發現問題，及時改進。

在本次備課檢查中，共檢查了110多本備課，均為電子備課，另外5本為英語教參旁注備課。電子備課，可以利用計算機和網絡技術很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上其特有的修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使教師有更多時間放到思考課堂教學設計和其他的教學準備工作上來；還可以通過網絡資源擷取更多的與教學內容相關的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學資源；另外電子備課特有的修改和編輯功能，使教師可以結合自身教學的實際情況，很方便地對已有的信息進行再加工，不斷提高課堂教學設計的質量和藝術。

但是，任何事情都是一分為二的，不可否認，在這次檢查中的確出現了一些平時不認真備課、偷懶的現象，直接將網上的教案和課件全盤復制，或同年級同學科共用一本備課，只打印幾張不同執教者和班次的封面，全期教案一次性打印，無作業布置、無板書設計、無教學反思等，以應付檢查，而且這些現象是較為普遍的。電子備課在實際使用過程中，認真備課、精心備課、創新課堂教學設計才是提倡電子備課、提高課堂教學效率的關鍵和根本，對備課的重要性認識到位與否，是全體教師必須引起重視和更新認識的，對教學行政管理者而言，也必須意識到這個問題的重點性。

問題已經出現，我們應如何興利除弊，盡量擴大正面作用，減少消極影響，這是我們教學管理的行政人員們應認真思考的一個問題。在過程管理中，如何積極正確的引導教師鉆研教學，更好地促進教師發展。特別是這也是我區存在的一個普遍現象，那我校應如何抓住這一契機，率先在這方面加強研究，突破難點，打造高效課堂，高效管理。

備課檢查總結篇12新學期伊始，學校教導處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位。做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學準備、課時安排、分課時教學目標、教學過程。每一篇課文都有作業設計、板書設計、教學后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：

一、各年級備課亮點：

一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能認真學習、把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。

二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學理論為備課中的依托，處處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。

三年級：都能進行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行認真地課后反思。

四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很認真，張學丹老師還能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯系實際進行反思。劉孜雋老師結合培養良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創新班級讀書形式，值得借鑒推廣。

五年級：認真鉆研教材，精心設計每個教學環節，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀出發，對與課文相關的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認真備課，青年教師吳燕在備課中體現出來的刻實、認真值得學習。

六年級：能認真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，準確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結合課文，制定了每周

一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設計認真，資料補充豐富。

二、存在問題及建議：

1、各年級備課組要加強各項工作的統一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。

2、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現的教學設計將更合理，條理更清晰。

3、作業設計還需精當，形式多樣，體現實效，能有效激發學生的學習興趣。

4、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助教師成長有很大的作用。

5、注重收集、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀。

總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。

備課檢查總結篇13為了進一步規范教師的教學行為，找出存在的問題和不足，總結經驗，改進以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業務常規檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業本，我想對老師們說一句：大家辛苦了！現在將本次檢查的具體情況小結如下：

（一）好的方面：

1、各位老師都能認真備課，課時量充足。備課中能注意把握教學目標，教學過程設計能圍繞教學重難點，綜合考慮教材、學生、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。

2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。教學反思是教學中非常重要的一部分。這一環節可以幫助教師反思教學上的得與失，還能反思學生知識掌握的情況，為后續的教學設計提供改進依據。這一點，謝學武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。

3、作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真。

（二）不足的方面

1、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。

2、教學設計存在“中看不中用”的現象：這主要在于一些備課看起來結構完整，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它。

3、作業也存在著不足之處，比如批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時訂正。

4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閱的網上資源，學習其他老師已有的探索、成功經驗。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復制，不符合本校本班學生的實際情況。

（三）改進意見

1、備課的規范：一份完整的教學設計有以下幾個內容是必不可少的：三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感與態度）、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計、教學反思。

2、提高備課質量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學生實際情況，認真設計，提高備課的實用性。

3、作業的批改更細致一些。如果能給學生的作業適當地寫一些鼓勵性評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發展。

4、音、體、美的專業老師因為年級跨越比較多，可以分低、中、高三個年級備課，一節備課只能算一個課時。

5、電腦備課時，我們不能簡單的下載網絡資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕松駕馭課堂。

總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務于課堂教學，才能構建真正的高效課堂。

備課檢查總結篇14本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。現總結如下:

一、主要優點

1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發現了一部分教師們已經初步具有了教學個性。

二、存在的主要問題:

1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要。

2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

4、個別教師的態度不夠端正，書寫比較潦草。

三、改進意見:

1、希望備課與教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。

2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據命題在學生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結合教授的新知識點予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發和培養孩子寫作的興趣，對自己提出高要求

3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學技能方面，能利于自己以后教學水平的提高。

4、備課，要增加原創性，體現個人特色，突出使用性。

5、加強學習，學會有吸收性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。

備課檢查總結篇15一、檢查時間：20xx-4-23

二、檢查項目：全體教師備課

三、檢查情況總結

（一）備課上交情況：

學校規定周一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。周二上午上交的有五年級數學、三年級英語。

（二）整體印象

從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認真備課，大部分老師的備課能夠及時認真撰寫教后記，教學環節的設計層次清楚，大部分備課節次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數修改也多數停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數學，二年級美術。

（三）主要優點

1、節次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超

11課時，這些都是超前備課至少5課時。

2、書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數、三、四、

五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。

（四）改進意見

1、課時教學計劃包括教學內容、教學目標、重難點、教學準備、教

學過程、板書設計等。

2、備課要標出總第幾課時。

3、備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最

好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。

4、教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就

說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機應變。

備課檢查總結篇16一、檢查時間：20xx年6月20日。

二、檢查項目：備課、業務檔案作業。

三、檢查人：。

四、優點：

1、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用符合本年級學生的認知特點，能注重學法的指導。

2、有的教師的課后反思能體現對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、對教學過程中的每一個環節認真思考，進行有針對性的復備，復備環節實用性強，能為課堂教學服務，并認真寫好反思，反思既肯定教學的成功，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。

4、而總體的共性問題是大多數老師的板書沒有或過于簡單，不能概括一節課的重難點，作業布置沒有細化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實際效果。

5、說課項目齊全，符合要求。

6、及時填寫周反思，感悟深刻。

7、作業設置齊全、都能做到全批全改，批改認真，并有激勵性批語。

五、存在問題：

1、單元達標學情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。

2、作業個別學生書寫欠認真。

五、改進措施：

1、加強集體備課提升教研水平。

2、單元達標及時填寫對不達標學生要有具體措施。

3、聽評課要實際及時填寫建議及心得。

4、加強學生書寫指導，使其規范認真。

備課檢查總結篇17一、激發興趣，樹立信心

激發學生的繪畫興趣，只要畫他們感興趣的故事，就不要輕易否定，及時鼓勵他們大膽畫、大膽表現，不要輕易批評指責，并且分享他們的樂趣，適時指導，不用成人創作模式去框住學生，也不要多講解，以免讓學生感到高不可攀，產生恐懼感。要讓學生克服“不會畫”的畏難情緒，在輕松愉悅的心態下，有勇氣、有信心去完成作業。

1.畫生活中熟悉的事。要借助多種形式練習，化解創作難度。藝術來源于生活，可提前告訴畫的內容，讓學生觀察生活中的現象，如“過年”、“元宵節”、“兒童節”，我的家人、同學，和發生在自己身邊的事，讓學生講述出來，畫出感受最深的情景，既培養了學生的口語表達能力，同時提高了觀察能力，一舉多得，作品還更具有童趣和生活魅力。讓學生覺得可畫的內容很多，這樣創作的難度就降低了。

2.畫自己感興趣的事。孩子們喜歡聽故事，采用生動形象的語言描述，聽故事時學生腦中會產生情節中的形象，讓學生選取腦中的部分情景，把感受最深的用特有的方法表現出來，對同一對象不同兒童會表現不同的豐富多樣的畫面。

只有激起他們繪畫的積極性，鼓舞學生的信心，他們才會自由地發揮想象，創作出新穎優秀的兒童畫。

二、引入情境，啟發想象，激發情趣

美術教育家尹少淳說過：“（要）鼓勵學生運用發散性思維，超脫常規地去看待我們司空見慣、習以為常的經驗世界。”對學生采用引導、啟發，鼓勵與眾不同。

平時教學中注意拓寬學生思路，培養學生的發散型思維，我們可以這樣做：1.改變事物的正常邏輯關系；2.通過輔助工具獲得新形象；3.改變正常比例；4.局部重組；5.改變功能；6.改變觀點。采用臨摹畫的形式也很好，用自己的想法去夸張，變形原作，或只臨摹其中一小部分，填補其他部分，或臨其形改色彩，會取得很好的效果。

三、采用多樣的創作表現方法

物質資源的利用和開發方面，可利用教師敏銳的眼光，因地制宜地將許多物質材料帶入美術課堂，豐富美術創作表現方法的多樣性。通常一幅畫采用一種工具，一片樹葉可用單線勾，后平涂色，還可以用筆點成色塊、色點，用粗細不同的線條去表現完成，也可以用多種繪畫工具綜合，如蠟筆涂色，用小刀刮出葉脈，也可用蠟筆勾出輪廓和葉脈，用水彩筆涂平等方法，創造性地開發出一系列各具特色的校本課程。還比如在農村、山區可以開展泥塑、磚雕、卵石、貝殼、樹根、竹根造型，利用樹皮、樹葉、樹枝、小果子、豆類、稻草、蛋殼、瓦片、砂子、羽毛、碎布、毛線等制作實物粘貼畫，利用稻草、菜稈、樹藤、棕葉等材料進行編織和捆扎造型等等。

這樣產生的美術作品具有鮮明的地方特色，有的散發出民間藝術的味道，體現出濃郁、拙樸的造型之美，有的則充滿現代城市的意味，展示出多種工業材質之美和現代感，還滲透著環境保護、廢物利用的意識。像我們學校就利用易拉罐做了一些大型雕塑，深受學生的喜愛。

四、創作中點化恰當，幫學生排憂解難

1.繪畫語言的訓練，用畫出的形象說話，少用標語式文字說明。在平時畫畫時我就發現有很多孩子喜歡往作品上寫字，本來挺好的畫，可能因為不太適當的字給破壞了。在一次新年畫展中就有很多同學寫上了新年快樂幾個字，就很影響畫面的效果。要強化形象思維的訓練。

2.平時注意審美意識的培養。

(1)構圖的訓練。畫面上的“遮擋”是學生視覺上的二維空間向三維空間的過渡，通過對平時的美術作品的觀察，一年級學生呈現二維的平面化，畫面上的東西都是單擺散開的。針對“遮擋”問題，要反復練習，從直觀上讓學生感到“遮擋”能使畫面產生前后層次、空間的'變化，從而牢固樹立三維空間的立體概念。如一年級的《瓜果飄香》一課，注意各種瓜果的大小疏密擺布練習，要讓學生通過比較觀察哪種構圖看上去更舒服、更美觀，避免繪畫失重，表現的內容太大或太小等一些毛病。

(2)欣賞講解名畫名作。要讓學生理解畫面所表達的思想感情，了解畫家怎樣把普通的生活提煉加工成藝術。也可欣賞一些同齡孩子的優秀美術作品，國外兒童畫作品通過多媒體展示給學生。

(3)點評作業。創作課結束，可選取有特點的學生作品互評、互賞，老師要及時發現并鼓勵兒童在作畫中的閃光點，如兒童在畫面中表現出的色彩美、造型美及用筆大膽自由等，只要是兒童認真表現的作品都應是優秀的。

(4)可以開辟畫廊展覽區，展出各節課較好的作品，調動學生創作優秀美術作品的積極性。通過展覽美術作品還能使學生有成就感，豐富情感，增強自信，提高學習興趣。

孩子愛畫畫，源于喜歡那種無拘無束、信手涂鴉的快樂，希望讓他們更好地利用這無聲的語言來宣泄自己的情感。同時要保護孩子們的童心，讓他們學會觀察生活、認識生活，“感受”、“體驗”生活，在繪畫創作中“言之有物”、自由想象、大膽創新，使他們的創新意識得到保護。

備課檢查總結篇18于8月16日對本學期期次備課情況進行了較詳細的檢查，各年級、各學科的備課均完成較好，無論是數量質量均能按要求進行，有些年級、學科完成較出色。具體情況如下

一、語文、數學學科

教者在領會課標、教材的基礎上，根據教學目標、重、難點，結合學校學生實際，以電子稿件為依托，在此基礎上進行增、刪、調、改，使其更具合理性、實用性。低年級在字、詞上，結合偏旁、部首、音形義、謎語等多種方法進行二次備課，調動了學生的'學習積極性，趣味性，提高了識字效果。

36年級，在把握教學目標、重難點的基礎上，從量上、環節上、方法上進行備課，使其設計更適合學生和教師實際，實用性更強。

二、科任教師的備課

英語學科傾向于實物和肢體語言幫助學生理解、記憶。美術學科，傾向于先觀察情境圖，來激發興趣，提煉內容，交流方法，作畫評價。環環緊扣，合情合理，實用性強。音樂學科，從基礎知識，到基本技能，再到循序漸進的一系列的訓練同時，注重了方式、方法和學生實際，合情合理，有的放矢。

以上是期初檢查的大體情況，各位教師均能做到認真備課，合理調試，圓滿完成期初備課任務。

備課檢查總結篇19國慶節后，在學校的部署下，語文科進行了備課檢查，現將檢查情況小結如下：

1、老師們備課態度認真，工作扎實。備課手冊中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，看得出老師們在備課前對教材的解讀比較充分，如楊惠松等老師除了備課手冊外，還有一本專門的備課本，寫得工工整整，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡，此外，不少老師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高，反映了獨特的教學個性，體現了日漸形成的教學風格。

2、備課中體現了新課程的教育教學理念，尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來，以學生為主體的教育理念日益為教師所接受，并且在教學中實踐著這一理念。翻閱老師們的備課手冊，備課內容特別是增改的內容充分地體現了老師對新課程學習的內化，對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等老師的教案中就反映得比較突出，對于學情考慮比較充分，有教法和學法的指導。

3、老師們的教學過程備得詳細，實用。如李炳達老師的備課手冊上，分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不同的符號表示出不同用途的部分，足以證明李老師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等老師的`教學重難點都十分明確，教學環節清楚，可見教學常規是相當到位的。

4、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。如祝漢清老師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭，文情并茂，真正體現了“記”的價值；李炳達老師的教學隨筆很詳細，是真正地對自己教學過程的反思，對學生學習狀態的小結；關王思的后記記得很用心，而且體現了比較成功的教學方法；王躍霏能在后記中反思教學思路；赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等老師的后記寫得很實在，雖然沒有高深的理論，但的的確確在反思自己的教學，有反思就有提高和發展。

以上是老師上備課中的優點，但是值得反思和改進也不少。下面是在檢查中發現的一些有待改進的地方：

1、有的教學過程不是很具體，針對性不強，對于教學的指導作用不大。

2、對于板書設計，有的老師在備課中沒有反映出來。

3、有的老師教學后記過于簡略，三言兩語，沒有起到真正的反思和促進作用，尤其是年輕的老師更應在這方面多下功夫，盡快成長起來。

4、在教學過程中適當要體現教學方法和學習方法。

5、部分老師對教材的研討不是很深入，這樣勢必影響教學效果。

以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

備課檢查總結篇20陳忠華老師的作文批改仔細認真，評語具有針對性;張悅老師在作業批改方面花了心思給學生蓋上帶有激勵性語言的話，這點值得我們全體教師學習。

二、不