PEP六年級上冊UnitlHowcanIgetthere?

教材來源：小學六年級《英語》教科書

人民教育出版社

內容來源：小學六年級《英語》上冊第一單元

主題：HowcanIgetthere?

課時：共六課時，第一課時

授課對象：六年級學生

設計者：馮利娜

V7

目標確定的依據

一課程標準相關要求

能在圖片，手勢，圖像幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能在口頭表達

中做到發音清楚，語調基本達意；能認讀所學詞語，故事或短文；理解和運用有

關話題的語言表達；敢于與相應事物間建立聯想，在學習中集中注意力。

二教材分析

第一單元開始了對問路和指路方式的學習，這在以前已經提到過一些，因此

學生學起來駕輕就熟。這課時主要教會學生對于地名、方位和指路方式的表達。

三學情分析

通過前三年的學習，學生已有良好的英語基礎，對于第一單元新知識的學

習難度不是很大。本課重點掌握四會單詞和短語：hospital,cinema,post

office,bookstore三會sciencemuseum能夠聽說、認、讀句型Whereisthelibrary?

It'snearthepostoffice.”并進行關鍵詞的替換操練。

目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語:hospital,cinema,postoffice,bookstore：

能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。

2、能夠詢問路線并作簡單回答的句型："Whereisthelibrary?Itzsnearthe

post。仟ice.”并進行關鍵詞的替換操練

評價任務

1借助圖片，指認聽到的單詞，認讀卡片上的單詞（檢測目標1的達成情況）、

2出示任務圖片，讓學生利用圖片中的單詞進行對話練習（檢測目標2的達成情

況）

學習過程

Stepl:Warmingup

1.Greeting.

T:Hello,boysandgir

T:Whatdayisittoday?

T:Howdoyougotoschool?

2、Singasong《Howdoyougotoschool》

Step2:Presentation

I、Let'slearn

1、出示課件（一個小女孩拿著一封信走到郵局門口）T：Liliwantstosend

alettertoagoodfriend,wherewillshego?T:Yes,postoffice.（點擊出示

post。仟ice）帶領學生讀單詞（全班讀，小組讀，個人讀，）、拼單詞并板

書該單詞。

2、師突然做出痛苦的樣子說：、Tmnotfeelingwell.WhereshallIg。?”根

據學生的回答出示單詞卡片"hopital",帶領學生讀單詞（全班讀，分男女生

讀，開火車形式讀）、拼單詞，教師板書該詞。接著教師詢問："Whereisthe

hospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybus/taxi/onfoot?”

3、師播放以電影院為背景的幻燈片，拿出兩張圖片

T:Yes,cinema.（出示單詞cinema）帶領學生讀單詞（全班讀，分單雙號座位

讀，個人讀）、拼單詞，教師板書該詞。

4、師假裝不見了英語書很著急的樣子，說：、'Oh,myEnglishbookis

lost,wherecanIbuyanewone?”「Right,bookstore.（圖片及單詞

bookstore）帶領學生讀單詞（全班讀，分單雙排讀，分男女生讀）、拼單

詞，教師板書該詞

5、播放Let'slearn部分的錄音，讓學生跟讀書本上對話并分組練習，要

求學生能夠替換關鍵詞進行練習。

6、出示P5的主題圖，讓學生依次說出每個地點的相對位置，并能夠簡單

地描述出來。（反復問讓學生熟悉描述地點的方法）最后T:Whereisthe

sciencemuseum?Letzsfindout,oh,itisinthemiddleofthepicture!播放幾

張博物館的照片，并一邊教授學生sciencemuseum,提醒學生注意museum

的發音。

Step3:Practise

IV、Pairwork

1、找一位學生上前發出指令，其他學生拿出卡片，根據那位學生指令填入

單詞并擺放好它的位置。學生根據指令依次填入單詞并擺放好位置，師巡

視并指導有困難的學生，最后公布這些地點的正確位置。

2、把學生兩人分一小組，將剛才填寫的卡片打亂，學生根據指令依次填入

單詞并擺放好位置再重新排列，要求學生運用"Whereis...?Itis...”相互進行

提問。（師巡視指導）

Step4：Consolidationandextension

1.打亂本課的四會單詞，然后學生根據老師出示的單詞復習本課單詞

2.四人小組以你喜歡的方法來背誦并默寫單詞

3.填入下列單詞所缺的字母，并翻譯。

cinem____b__kstoremu_eum

hosjtalarkpostoff_ce

Step5:Classclosing

T:我們今天學校學了哪些新內容，你會說哪些新句子？

Step5:Homework

請正確書寫所學單詞，利用課下時間進行背誦

板書設計

Unit1

WhereistheScienceMuseum?

It'snextthecinema.

hospitalcinemapostofficebookstoresciencemuseum

PEP六年級上冊UnitlHowcanIgetthere?

■教材來源：小學六年級《英語》教科書、

人民教育出版社

內容來源：小學六年級《英語》上冊第一單元

主題：HowcanIgetthere?

課時：共六課時，第二課時

授課對象：六年級學生

設計者：馮利娜

\)

目標確定的依據

一課程標準相關要求

能在圖片，手勢，圖像幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能在口頭表達

中做到發音清楚，語調基本達意；能認讀所學詞語，故事或短文；理解和運用有

關話題的語言表達；敢于與相應事物間建立聯想，在學習中集中注意力。

二教材分析

第一單元開始了對問路和指路方式的學習，這在以前已經提到過一些，因此

學生學起來駕輕就熟。這課時主要教會學生對于地名、方位和指路方式的表達。

三學情分析

通過前三年的學習，學生已有良好的英語基礎，對于第一單元新知識的學

習難度不是很大。本課重點掌握問路句型：''Whereisthelibrary?It'snearthe

postoffice.”并進行相關的對話(letstalk)操練。

目標

1、能夠詢問路線并作簡單對話練習，用上句型：''Whereisthelibrary?It's

nearthepostoffice/

2、根據本課所學對話進行討論：talkabouttheplacesinyour

city/town/village.

評價任務

1借助課件，班班通系統及師生，生生對話練習，完成let'stak的學習（檢

測目標1的達成情況）、

2出示任務圖片，讓學生利用圖片中的單詞進行對話練習（檢測目標2的達成情

況）

學習過程

Stepl:Warmingup

1.Revisethenewwordswiththecards

hospital,cinema,postoffice,bookstore；sciencemuseum＜）

2、Askandanswerlikethis

Whereisthelibrary?

It'snearthepostoffice.”

Step2:Presentation

I、Let'stalk

1、出示課件（吳一凡和羅賓想去買明信片）T：Wuyifanwantstobuyapost

card,buthedoesn'tknowtheway,heasksz,whereisthemuseum

shop?"（點擊出示museumshop）帶領學生讀單詞（全班讀，個人讀，）、

拼單詞并板書該單詞。

2、師播放課件，學生認真聽，感受語境。

3、學生跟讀，注意語音語調和連讀。

4、再次播放Let'stak部分的錄音，讓學生跟讀書本上對話并分組練習.

5、出示P4的主題圖，讓學生依次說出每個地點的相對位置，并能夠簡單

地描述出來。（反復問讓學生熟悉描述地點的方法）最后T:Whereisthe

museumshop?（Itzsnearthedoor.）!Whereisthepostoffice?（Itzsnextto

themuseum?

Step3:Practise

Groupwork

Ttalkabouttheplacesinyourcity/town/village.

--Istherea-**?Whereisit?It'snear/next/behind…

1、學生小組活動編對話，師巡視并指導。

2、小組展示。

Step4：Consolidationandextension

1.

1.三人小組以你喜歡的方法來表演自己編的對話練習。

2通過上下文.理解領會下列句子的意思：Atalkingrobot!Whatagreat

museum!并講述英語中的感嘆句及其相關知識。

Step5:Classclosing

T：我們今天學校學了哪些新內容，你會用英語問路并正確回答嗎？

Step5:Homework

根據所學對話在課下編對話并和同伴進行練習。

板書設計

Unit1

Whereisthemuseumshop?

It'snearthedoor

Whereisthepostoffice?

It'snexttothemuseum.

PEP六年級上冊llnitlHowcanIgetthere?

■教材來源：小學六年級《英語》教科書、

人民教育出版社

內容來源：小學六年級《英語》上冊第一單元

主題：HowcanIgetthere?

課時：共六課時，第三課時

授課對象：六年級學生

設計者：馮利娜

V)

目標確定的依據

一課程標準相關要求

能在圖片，手勢，圖像幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能在口頭表達

中做到發音清楚，語調基本達意；能認讀所學詞語，故事或短文；理解和運用有

關話題的語言表達；敢于與相應事物間建立聯想，在學習中集中注意力。

二教材分析

第一單元開始了對問路和指路方式的學習，這在以前已經提到過一些，因此

學生學起來駕輕就熟。這課時主要教會學生對于地名、方位和指路方式的表達。

三學情分析

通過前兩課時的學習，學生已經掌握了如何用英語進行簡單的問路，對于本

課時的學習難度不是很大。本課重點掌握四會短語：crossing,turnleft,go

straight,turnright.及三會短語：Italianrestaurant能夠聽說、認、讀句型Where

istheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft.”并進行關鍵詞的替換操

練。

目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：crossing,turnleft,gostraight,turnright.；

能夠聽、說、認讀短語sciencemuseum。

2、能夠詢問路線并作簡單回答的句型："WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?No,turnleft.并進行關鍵詞的替換操練

評價任務

1借助圖片，指認聽到的單詞，認讀卡片上的單詞（檢測目標1的達成情況）、

2出示任務圖片，讓學生利用圖片中的單詞進行對話練習（檢測目標2的達成情

況）

學習過程

Stepl:Warmingup

1.Askandanswerlikethis

Whereisthelibrary?

Itzsnearthepostoffice/

2、Groupwork,makeadialogue.

Step2:Presentation

I、Let'slearn

1、出示課件（一群人穿過馬路）點擊出示crossing帶領學生讀單詞（全

班讀，小組讀，個人讀，）、拼單詞并板書該單詞。

2、出示一些交通標志學習短語

turnleft,gostraight,turnright

3帶領學生讀單詞（全班讀，分男女生讀，開火車形式讀）、拼單詞，教

師板書該詞。

4、師播放以Italianrestaurant為背景的幻燈片，出示單詞Italianrestaurant

帶領學生讀單詞（全班讀，分單雙號座位讀，個人讀）、拼單詞，教師板書該

T?司o

5、接著教師詢問"WhereistheItalianrestaurant?幫助學生回答Turnright

here?No,turnleft.

5、播放Let'slearn部分的錄音，讓學生跟讀書本上對話并分組練習，要

求學生能夠替換關鍵詞進行練習。

Step3:Practise

Beatourguide

1、出示P7地圖，交給學生一些看地圖的基本知識，讓學生先找出一下幾

個地點：BeihaiPark,PlaceMuseum,Tian'men

2、和陳潔一起當向導，帶領Oliver一起找到這些地方去玩,說出你的出游

線路。

Step4：Consolidationandextension

1.打亂本課的四會單詞，然后學生根據老師出示的單詞復習本課單詞

2.四人小組以你喜歡的方法來背誦并默寫單詞

3.書寫下列單詞，并翻譯。

Crossingturnleftgostraight,

turnriaht:Italianrestaurant

Step5:Classclosing

T：我們今天學校學了哪些新內容，你會說哪些新單詞？

Step5:Homework

請正確書寫所學單詞，利用課下時間進行背誦

板書設計

Unit1

WhereistheItalianrestaurant?

Turnrighthere?

No,turnleft?

crossing,turnleft,gostraight,turnright.

PEP六年級上冊UnitlHowcanIgetthere?

,教材來源：小學六年級《英語》教科書、

人民教育出版社

內容來源：小學六年級《英語》上冊第一單元

主題：HowcanIgetthere?

課時：共六課時，第四課時

授課對象：六年級學生

設計者：馮利娜

\)

目標確定的依據

一課程標準相關要求

能在圖片，手勢，圖像幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能在口頭表達

中做到發音清楚，語調基本達意；能認讀所學詞語，故事或短文；理解和運用有

關話題的語言表達；敢于與相應事物間建立聯想，在學習中集中注意力。

二教材分析

第一單元開始了對問路和指路方式的學習，這在以前已經提到過一些，因此

學生學起來駕輕就熟。這課時主要教會學生對于出行線路的表達。。

三學情分析

通過前三年的學習，學生已有良好的英語基礎，對于第一單元新知識的學

習難度不是很大。本課重點掌握問路句型："Howcanwegetthere?Turnlefat

thebookstore.”并進行相關的對話(let'stalk)操練。

目標

1、能夠為問路者指導路線并作簡單對話練習，用上句型：Howcanweget

there?Turnlefatthebookstore.

2、根據本課所學對話進行討論：Talkaboutacinemaorrestanrantyou

likeHowcanyougetthere?

評價任務

1借助課件，班班通系統及師生，生生對話練習，完成let'stalk的學習（檢

測目標1的達成情況）、

2出示任務圖片，讓學生利用圖片中的單詞進行對話練習（檢測目標2的達

成情況）

學習過程

Stepl:Warmingup

1.Revisethenewwordswiththecards

Crossing,turnleft,turnright,gostraight.

2、Beatourguide,

Whereisthecinema/school/hospital?

Askthestudentstopointtheway.

Step2:Presentation

I、Let'stalk

1、出示課件（吳一凡和麥克餓了，他們要去一家意大利餐館，但是他們

不知道路，機器人羅賓知道，他們的對話）T：WuYifanwantstogotoa

Italianrestanrant,buthedoesn'tknowtheway,heasks“whereisthe

Italianrestanrant?”（點擊出示Italianrestanrant）帶領學生讀單詞（全班讀，

個人讀，）、拼單詞并板書該單詞。

2、師播放課件，學生認真聽，感受語境。

3、學生跟讀，注意語音語調和連讀。

4、再次播放Let'stalk部分的錄音，讓學生跟讀書本上對話并分組練習.

5、根據對話回答問題

T:WhereistheItalianrestanrant?

（ItzsnexttotheparkonDongfangStreet.）!

Howcanwegetthere?

（Turnlefatthebookstore.Thenturnrightatthehospital''

Step3:Practise

Groupwork

TalkaboutacinemaorrestanrantyoulikeHowcanyougetthere?

1、學生小組活動編對話，師巡視并指導。

2、小組展示。

Step4：Consolidationandextension

1.三人小組以你喜歡的方法來表演自己編的對話練習。

2通過上下文.理解領會下列句子的意思：Whataninterestingfilm!

Step5:Classclosing

T：我們今天學校學了哪些新內容，你會用英語問路并正確回答嗎？

Step5:Homework

根據所學對話在課下編對話并和同伴進行練習。

板書設計

Unit1

1WhereistheItalianrestanrant?

It'snexttotheparkondongfangstreeto

2Howcanwegetthere?

Turnlefatthebookstore.

Thenturnrightatthehospital''

PEP六年級上冊UnitlHowcanIgetthere?

「教材來源：小學六年級《英語》教科書、

人民教育出版社

內容來源：小學六年級《英語》上冊第一單元

主題：HowcanIgetthere?

課時：共六課時，第五課時

授課對象：六年級學生

設計者：馮利娜

\)

目標確定的依據

一課程標準相關要求

能在圖片，手勢，圖像幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能在口頭表達

中做到發音清楚，語調基本達意；能認讀所學詞語，故事或短文；理解和運用有

關話題的語言表達；敢于與相應事物間建立聯想，在學習中集中注意力。

二教材分析

第一單元開始了對問路和指路方式的學習，這在以前已經提到過一些，因此

學生學起來駕輕就熟。這課時主要教會學生對于出行線路的表達。。

三學情分析

通過前三年的學習，學生已有良好的英語基礎，對于第一單元新知識的學

習難度不是很大。本課時重點掌握問路句型："Followme,please.""MynewGPS

works!”并進行相關的閱讀練習。

目標

1、能夠聽懂本課時的故事內容，并能根據內容回答問題。

(1)Whatisrobin'snewfeather?

A.Hecanfindfood.B.hecanfingtheway.

(2)Howmanyplacesdidtheypassby?

Underlinetheminthetext.

（3）Whichwordunderthefourthpicturemeans”奏效，起作用”？

2、根據本課所學對話完成：

WuyifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restanrant.Theyand1They

_andthenturnrightagain.

評價任務

1借助課件，班班通系統及師生，生生閱讀練習，完成目標2的學習（檢測

目標1的達成情況）、

2出示任務，讓學生自己找出答案（檢測目標2的達成情況）

學習過程

Stepl:Warmingup

1.Revisethenewwordswiththecards

crossing,turnleft,turnright,gostraight,hospital,cinema,post

office,bookstore三會sciencemuseum

2、Beatourguide,

Whereisthecinema/school/hospital?

Askthestudentstopointtheway.c

Step2:Presentation

Readandright

1、Youareinacar,Whichofthesecanhelpyoufindaplace?

mapcompssGPSstars

2通過班班通系統觀看《RobinhasGPS!>

3、師播放課件，重點句子講解。

Followme,please.”"MynewGPSworks!”

4、學生跟讀，注意語音語調和連讀。

5、再次播放Readandright部分的錄音，讓學生跟讀書本上對話并分組

練習.

5、根據對話回答問題

(1)Whatisrobin'snewfeather?

A.Hecanfindfood.B.hecanfingtheway.

(2)Howmanyplacesdidtheypassby?

Underlinetheminthetext.

(3)Whichwordunderthefourthpicturemeans“奏效，起作用”？

Step3:Practise

Groupwork

Tipsforpronunciation

1、學生小組練讀這幾個句子，注意語音語調，特別是升降。

2、小組展示。

Step4：Consolidationandextension

根據本課所學對話完成：

WuyifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restanrant.Theyand1They

_andthenturnrightagain.

Step5:Classclosing

T：我們今天學校學了哪些新內容，你會用英語問路并正確回答嗎？

Step5:Homework

板書設計

Unit1

根據本課所學對話完成：

WuyifanandhisfriendswanttoeatsomepizzainanItalian

restanrant.TheyandtThey

—andthenturnrightagain.

PEP六年級上冊UnitlHowcanIgetthere?

「教材來源：小學六年級《英語》教科書、

人民教育出版社

內容來源：小學六年級《英語》上冊第一單元

主題：HowcanIgetthere?

課時：共六課時，第六課時

授課對象：六年級學生

設計者：馮利娜

\）

目標確定的依據

一課程標準相關要求

能在圖片，手勢，圖像幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能在口頭表達

中做到發音清楚，語調基本達意；能認讀所學詞語，故事或短文；理解和運用有

關話題的語言表達；敢于與相應事物間建立聯想，在學習中集中注意力。

二教材分析

第一單元學習了對問路和指路方式的學習，通過學習，學生們已經掌握了如

何問路與指路，本節課主要處理一些練習及storytime的學習。

三學情分析

通過前三年的學習，學生已有良好的英語基礎，對于第一單元新知識的學

習大部分學生以掌握。本節課在復習的基礎上做好總結工作。

目標

1、能夠在老師指導下完成let'scheck的任務。

2、總結本單元重點并加以復習。

3storytime的欣賞理解。

評價任務

1借助課件，完成let'scheck的任務（檢測目標1的達成情況）、

2總結練習，（檢測目標2的達成情況）

3通過班班通欣賞與理解故事（檢測目標3