吉林市小學滑冰課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解滑冰的基本概念，掌握滑冰運動的歷史和相關知識。

2.學生能描述滑冰的基本技巧和動作要領，了解滑冰比賽的基本規(guī)則。

3.學生能了解我國冰雪運動的發(fā)展，以及吉林市在滑冰運動方面的特色。

技能目標：

1.學生能掌握基本的滑冰動作，如起步、滑行、轉彎、剎車等。

2.學生能在實踐中運用滑冰技巧，提高滑冰運動能力，增強身體協(xié)調性。

3.學生能參與滑冰比賽，展示個人技能，提高競技水平。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對滑冰運動的興趣和熱情，形成積極參與體育活動的習慣。

2.學生通過滑冰課程，增強團隊合作意識，學會互相尊重和鼓勵。

3.學生在滑冰學習中，培養(yǎng)勇敢、自信、堅韌的品質，樹立正確的競爭觀念。

4.學生了解吉林市滑冰文化，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

課程性質：本課程為小學體育課程，旨在通過滑冰教學，提高學生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)運動興趣，增強身體素質。

學生特點：小學生活潑好動，好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力集中時間較短。

教學要求：教師應結合學生特點，采用生動有趣的教學方法，注重個體差異，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習滑冰，達到課程目標。同時，關注學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使他們在滑冰課程中全面發(fā)展。

二、教學內容

1.滑冰基本知識：介紹滑冰運動的歷史、發(fā)展以及吉林市滑冰運動特色；講解滑冰器材的選擇與使用方法。

2.滑冰基本技巧：教授起步、滑行、轉彎、剎車等基本動作；指導學生掌握正確的滑冰姿勢，提高滑行穩(wěn)定性。

3.滑冰安全知識：強調滑冰過程中的安全事項，如穿戴護具、遵守場內規(guī)則、避免危險動作等。

4.滑冰比賽規(guī)則：介紹滑冰比賽的基本規(guī)則，如比賽項目、評分標準、競技技巧等。

5.團隊合作與競技：組織學生進行分組練習，培養(yǎng)團隊合作精神；開展校內滑冰比賽，提高學生競技水平。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過滑冰課程，引導學生樹立正確的競爭觀念，培養(yǎng)勇敢、自信、堅韌的品質。

教學內容安排與進度：

第一課時：滑冰基本知識、滑冰安全知識

第二課時：起步、滑行、剎車基本動作練習

第三課時：轉彎技巧練習，滑冰比賽規(guī)則介紹

第四課時：團隊合作練習，開展校內滑冰比賽

第五課時：總結課程，情感態(tài)度價值觀教育

教材章節(jié)：

第一章：滑冰運動概述

第二章：滑冰基本技巧

第三章：滑冰安全與比賽規(guī)則

第四章：團隊合作與競技

第五章：情感態(tài)度價值觀教育

教學內容確保科學性和系統(tǒng)性，結合教學大綱，使學生在掌握滑冰技能的同時，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，向學生講解滑冰的基本知識、技巧要領和安全規(guī)則。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和提問，提高學生的理解和記憶。

2.示范法：教師現(xiàn)場示范起步、滑行、轉彎、剎車等基本動作，讓學生直觀地了解動作要領。通過示范，學生可以模仿和學習，糾正錯誤動作，提高滑冰技能。

3.討論法：針對滑冰技巧和比賽規(guī)則，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法。討論法有助于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.案例分析法：選取典型的滑冰比賽案例，讓學生分析比賽中的技巧運用、團隊合作等方面，從中吸取經驗和教訓。案例分析法則可以提高學生的分析問題和解決問題的能力。

5.實踐法：將學生分組進行滑冰實踐，讓學生在真實的滑冰場景中運用所學技巧。實踐法有助于鞏固學生的技能，提高身體協(xié)調性和競技水平。

6.游戲法：設計有趣的滑冰游戲，如接力比賽、障礙賽等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)勇敢、自信的品質。

7.情境教學法：創(chuàng)設真實的比賽情境，讓學生在模擬比賽中體驗緊張刺激的氛圍，提高應對比賽的能力。

8.激勵法：通過表揚和獎勵，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在滑冰課程中不斷進步。

9.反饋法：教師及時給予學生反饋，指導學生調整動作，提高滑冰技能。同時，鼓勵學生互相評價，學會欣賞他人，提高自我認知。

教學方法多樣化，結合講授法、示范法、討論法、案例分析法和實踐法等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在教學過程中，注重個體差異，關注學生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握滑冰技能。同時，教師應根據(jù)學生的實際情況和教學目標，靈活調整教學方法，提高教學效果。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：教師通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括出勤、紀律、參與度、合作精神等方面，給予綜合評價。平時表現(xiàn)占總評的30%。

-出勤：評估學生出勤情況，鼓勵學生積極參與課程。

-紀律：評價學生在課堂上的紀律表現(xiàn)，如遵守規(guī)則、聽從指揮等。

-參與度：考察學生在課堂活動中的參與程度，包括練習、討論、互動等。

-合作精神：評估學生在團隊合作中的表現(xiàn)，如互相幫助、共同進步等。

2.技能作業(yè)評估：針對學生在課堂上學到的滑冰技能，布置相應的技能作業(yè)，如錄制練習視頻、完成特定動作等。技能作業(yè)占總評的30%。

-視頻作業(yè)：學生提交滑冰技能練習視頻，教師根據(jù)技能掌握程度進行評價。

-動作完成度：評估學生在規(guī)定時間內完成特定動作的情況，如起步、轉彎等。

3.知識測試評估：通過書面考試或口頭提問的方式，檢測學生對滑冰知識的掌握程度。知識測試占總評的20%。

-筆試：包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對滑冰基本知識、比賽規(guī)則的理解。

-口試：教師隨機提問，評估學生對滑冰技巧、安全知識等方面的掌握。

4.比賽表現(xiàn)評估：組織學生參加滑冰比賽，根據(jù)比賽成績給予評價。比賽表現(xiàn)占總評的20%。

-個人技能：評估學生在比賽中的個人表現(xiàn)，如動作技巧、競技水平等。

-團隊合作：評價學生在比賽中所體現(xiàn)的團隊合作精神，如配合、策略等。

教學評估方式應客觀、公正，全面反映學生的學習成果。通過以上四種評估方式，教師可以了解學生在知識、技能、態(tài)度等方面的表現(xiàn)，為學生提供有針對性的指導，促進他們在滑冰課程中的全面發(fā)展。同時，評估結果也可以作為教師調整教學方法和內容的依據(jù)，不斷提高教學質量。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：介紹滑冰運動基本知識、安全知識，學習起步和滑行技巧。

-第二周：鞏固起步和滑行技巧，學習轉彎和剎車技巧。

-第三周：進行團隊合作練習，初步體驗滑冰比賽。

-第四周：總結前三周所學技巧，進行校內滑冰比賽。

-第五周：復習整個課程內容，進行期末評估。

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時45分鐘，共計90分鐘。

-每課時分為理論教學和實踐教學兩部分，各占20分鐘和25分鐘。

-期末安排1課時進行比賽和總結，時長為90分鐘。

3.教學地點：

-理論教學：在學校多媒體教室進行，便于教師展示滑冰知識相關圖片、視頻等。

-實踐教學：在學校附近的滑冰場進行，確保學生有足夠的空間進行滑冰練習。

教學安排考慮因素：

-學生的作息時間：確保課程安排在學生精力充沛的時段，如上午或下午。

-學生的興趣愛好：根據(jù)學生