《我和老師的故事》（教學設計＋學習任務單）-道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《我和老師的故事》是道德與法治2024-2025學年三年級上冊統編版的一章內容。本節課的主要內容包括：了解老師的工作職責，學會與老師溝通，尊重老師的勞動，正確對待老師的表揚與批評，建立和諧的師生關系。通過本節課的學習，學生能夠理解老師的重要性，積極主動地與老師交流，建立良好的師生關系。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.培養學生的法治意識：通過學習，使學生了解老師的工作職責和權利，提高學生的法治意識，學會尊重老師的勞動和合法權益。

2.提升學生的溝通能力：通過課堂討論、小組合作等形式，培養學生的表達能力和團隊協作能力，使學生能夠積極主動地與老師溝通，建立和諧的師生關系。

3.培養學生的道德素養：通過學習，使學生學會正確對待老師的表揚與批評，培養學生的道德素養，樹立正確的價值觀。

4.提高學生的自主學習能力：通過自主學習、合作探究等方式，培養學生獨立思考和解決問題的能力，使學生在學習過程中能夠主動參與，提高學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解老師的工作職責和權利，認識到尊重老師的重要性。

（2）學會與老師有效溝通的方法，建立和諧的師生關系。

（3）正確對待老師的表揚與批評，樹立正確的價值觀。

2.教學難點：

（1）如何使學生真正認識到尊重老師的勞動，理解老師的辛勤付出。

（2）培養學生在與老師溝通時，既能表達自己的觀點，又能傾聽老師的建議。

（3）讓學生學會從老師的表揚和批評中吸取教訓，不斷提高自己。

舉例說明：

（1）在講解老師的工作職責時，可以通過舉例說明老師在校內外為學生付出的努力，讓學生感受到老師的辛勤工作，從而理解并尊重老師。

（2）在教授與老師溝通的方法時，可以設置模擬情境，讓學生分組練習，一方面表達自己的觀點，另一方面傾聽對方的意見，培養學生的溝通技巧。

（3）在引導學生正確對待表揚與批評時，可以分享一些實際案例，讓學生認識到表揚與批評對自己的成長意義，并學會從中吸取經驗教訓。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》2024-2025學年三年級上冊統編版教材。

2.輔助材料：收集與老師相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如老師的工作場景、師生互動的圖片等，以便在教學中進行展示和討論。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，提前將教室座位按小組進行布置，以便于學生進行小組討論和互動。同時，設置一個展示區，用于學生分享自己的學習成果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，包括本節課的教學PPT、相關視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我和老師的故事”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你最喜歡的老師是誰？為什么？”、“你曾經遇到過什么與老師溝通的難題嗎？如何解決？”等，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用在線平臺的功能或通過學生反饋，監控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我和老師的故事”這一課題的基本內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如思考自己與老師的關系、老師的職責和權利等。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至在線平臺或老師處，以便老師在課堂上進行反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等現代信息技術手段，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：通過預習，幫助學生提前了解本節課的主要內容，為課堂學習做好準備，同時培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于老師與學生之間的感人故事或案例，引出“我和老師的故事”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解“我和老師的故事”這一課題的核心知識點，如老師的職責、如何與老師溝通、尊重老師的勞動等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握與老師溝通的技巧，如分組討論如何向老師提出問題、角色扮演不同場景下的師生對話等。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導，確保學生能夠理解老師的角色和重要性。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如思考老師的職責是什么、如何與老師有效溝通等。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗與老師溝通的技巧，如在小組討論中提出自己的觀點、在角色扮演中模擬師生對話等。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出對老師職責的疑問、分享與老師溝通的成功經驗等。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我和老師的故事”這一課題的核心知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與老師溝通的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過課堂活動，幫助學生深入理解與老師溝通的重要性，掌握與老師溝通的技巧，同時培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據“我和老師的故事”這一課題，布置適量的課后作業，如寫一篇關于自己與老師的故事的短文，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“我和老師的故事”相關的拓展資源，如關于師生關系的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出作業中的優點和不足，提出改進建議等。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果，如撰寫與老師的故事、反思與老師的互動經歷等。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關書籍、觀看相關視頻等。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考如何更好地與老師溝通、如何尊重老師的勞動等。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，促進自我提升。

-作用與目的：通過作業和拓展學習，鞏固學生在課堂上學到的與老師溝通的技巧和知識點，通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識理解：學生能夠理解老師的工作職責、權利以及與學生之間的關系，認識到了解和尊重老師的重要性。學生能夠掌握與老師溝通的基本技巧，知道如何在與老師的互動中表現出尊重和禮貌。

2.技能掌握：學生能夠運用所學的與老師溝通的技巧，主動與老師進行有效的溝通，表達自己的觀點和需求，并能夠傾聽老師的建議和指導。學生能夠通過實踐活動，如角色扮演和小組討論，提高自己的表達能力和團隊合作能力。

3.情感態度：學生能夠對老師充滿尊敬和感激之情，建立起積極的師生關系。學生能夠認識到老師的表揚和批評對自己的成長有積極的作用，學會正確對待老師的表揚和批評。

4.自主學習能力：學生能夠在課前通過自主閱讀和思考，對課程內容有一個初步的了解，能夠在課堂上主動參與討論和思考，通過課后作業和拓展學習，進一步鞏固所學的知識。

5.反思能力：學生能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發現自己的不足并提出改進的建議，通過反思總結，促進自己的學習進步。七、課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一環，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在本節課中，教師可以采取以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問評價：教師可以通過提問的方式，了解學生對老師的工作職責、權利以及與學生之間關系的理解程度。例如，可以提問學生：“你知道老師的工作職責有哪些嗎？”，“你認為應該如何與老師進行有效的溝通？”。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行指導和反饋。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解學生對知識點的理解和掌握情況。例如，可以觀察學生在小組討論中的參與程度、在角色扮演中的表現等。通過觀察，教師可以了解學生的學習態度和團隊合作能力，并及時進行指導和反饋。

3.測試評價：教師可以通過設計一些小測試，了解學生對老師的工作職責、權利以及與學生之間關系的理解和掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、判斷題等，讓學生在規定時間內完成。通過測試，教師可以了解學生對知識點的掌握情況，并及時進行指導和反饋。

4.作業評價：教師可以通過對學生的作業進行認真批改和點評，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。例如，可以要求學生寫一篇關于自己與老師的故事的短文，或者設計一些與老師溝通的場景，讓學生進行角色扮演等。通過作業，教師可以了解學生的學習效果，并及時進行指導和反饋。八、課后作業1.故事分享：請學生分享自己與老師的故事，可以是正面的也可以是負面的，要求學生從故事中總結出與老師溝通的經驗教訓。

2.情景模擬：請學生模擬一次與老師的對話，可以是表揚也可以是批評，要求學生表現出對老師的尊重和理解。

3.作業反思：請學生反思自己在本節課的學習過程中，有哪些地方做得好，有哪些地方需要改進，并提出具體的改進措施。

4.思維導圖：請學生繪制一張思維導圖，內容包括老師的職責、權利以及與學生之間的關系，要求學生能夠清晰地表達出自己的理解。

5.角色扮演：請學生進行角色扮演，扮演老師與學生，通過實際操作，讓學生更好地理解老師的職責和權利，以及如何與老師進行有效的溝通。

答案：

1.故事分享：學生分享自己與老師的故事，例如一次與老師的溝通不暢導致的問題，學生可以從中總結出與老師溝通的經驗教訓，如提前準備問題、保持禮貌等。

2.情景模擬：學生模擬一次與老師的對話，例如一次表揚，學生可以表現出對老師的尊重和理解，如感謝老師的表揚，表示會繼續努力等。

3.作業反思：學生反思自己在本節課的學習過程中，提出具體的改進措施，例如在課堂上更加積極地參與討論，認真完成作業等。

4.思維導圖：學生繪制一張思維導圖，內容包括老師的職責、權利以及與學生之間的關系，要求學生能夠清晰地表達出自己的理解，如老師負責傳授知識、引導學生學習等。

5.角色扮演：學生進行角色扮演，扮演老師與學生，通過實際操作，讓學生更好地理解老師的職責和權利，以及如何與老師進行有效的溝通，如老師表揚學生時，學生表示感謝并表示會繼續努力等。內容邏輯關系1.老師的職責和權利

重點知識點：老師的職責包括傳授知識、引導學生學習、管理班級等，老師的權利包括對學生進行評價、給予表揚或批評等。

詞句：老師是知識的傳授者，引導學生學習，管理班級，對學生進行評價，給予表揚或批評。

2.如何與老師溝通

重點知識點：與老師溝通的技巧包括提前準備問題、保持禮貌、認真傾聽等。

詞句：與老師溝通要提前準備問題，保持禮貌，認真傾聽，表達自己的觀點，尊重老師的建議。

3.尊重老師的勞動和合法權益

重點知識點：尊重老師的勞動包括認真聽講、完成作業、遵守課堂紀律等，尊重老師的合法權益包括不侵犯老師的隱私、不誹謗老師等。

詞句：尊重老師的勞動要認真聽講，完成作業，遵守課堂紀律，尊重老師的合法權益不侵犯老師的隱私，不誹謗老師。

板書設計：

1.老師的職責和權利

-傳授知識

-引導學生學習

-管理班級

-評價學生

-表揚或批評

2.如何與老師溝通

-提前準備問題

-保持禮貌

-認真傾聽

-表達觀點

-尊重建議

3.尊重老師的勞動和合法權益

-認真聽講

-完成作業

-遵守紀律

-不侵犯隱私

-不誹謗教學反思與總結1.教學反思：

-教學方法：本節課采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價，及時發現問題并進行解決。在教學過程中，注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。

-教學策略：在講解知識點時，結合實例幫助學生理解，如通過故事、案例或視頻等方式引出課題，激發學生的學習興趣。同時，設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握與老師溝通的技巧。

-教學管理：課堂管理方面，通過合理的座位布置和小組劃分，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動。在小組討論中，引導學生表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.教學總結：

-教學效果：本節課的教學效果總體上是積極的。學生能夠理解老師的工作職責、權利以及與學生之間的關系，掌握與老師溝通的基本技巧，表現出對老師的尊重和感激之情。

-學生收獲：學生在知識上能夠理解老師的