八年級道德與法治上冊第三單元勇擔社會責任第六課責任與角色同在教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自新人教版八年級道德與法治上冊第三單元“勇擔社會責任”，第六課“責任與角色同在”。教材內容深入淺出，通過講解個人在社會中的角色與所承擔的責任，引導學生認識到在不同的角色中，我們要承擔相應的責任。本節課旨在讓學生理解責任與角色之間的關系，培養他們主動承擔責任，關愛社會，關愛他人的品質。教學內容與實際生活緊密聯系，以增強學生的社會責任感，提高道德素養。核心素養目標本節課的核心素養目標為：培養學生責任意識與角色認知，提升其在社會實踐中主動承擔個人責任的意愿與能力。通過學習，使學生能夠理解并踐行在不同的社會角色中承擔責任的重要性，增強法律意識和社會責任感，促進道德判斷與行為選擇的能力，培養誠實守信、公正友善的品質，為學生成為具有社會責任感的公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了關于個人與社會關系的基本知識，理解了道德與法治的重要性，并初步了解了在不同社會角色中應承擔的責任。

2.八年級學生正處于青春期，他們對社會現象充滿好奇，具有一定的探究欲望和學習能力。學生的認知能力逐漸成熟，具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但學習風格各異，有的擅長合作學習，有的喜歡獨立思考。

3.在學習本節課時，學生可能遇到的困難和挑戰包括：如何將理論知識與實際生活相結合，運用到具體的社會角色中；在承擔責任時，如何面對和克服外界壓力；以及如何在實際生活中踐行道德與法治原則，做到言行一致。此外，部分學生可能在責任意識方面較為淡薄，需要引導和激發。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用平板電腦（如有）。

2.軟件資源：道德與法治教材、教學PPT、相關案例分析材料。

3.課程平臺：學校教學管理系統、課堂互動平臺（如班級優化大師）。

4.信息化資源：電子教案、教學視頻、社會責任感教育動畫短片。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂問答、課后實踐作業。教學過程1.導入新課

上課之初，我會對同學們說：“大家好，今天我們要學習的是第三單元‘勇擔社會責任’的第六課‘責任與角色同在’。在我們日常生活中，每個人都在扮演著不同的角色，那么這些角色背后都承擔著怎樣的責任呢？讓我們一起來探討。”

2.內容探究

（1）責任與角色的關系

首先，我會引導同學們思考：“請大家思考一下，責任和角色之間有什么關系？”然后，給予同學們幾分鐘時間進行小組討論。

討論結束后，我會請各小組代表進行分享，同時結合教材內容進行講解：“責任與角色是緊密相連的。在社會生活中，我們扮演著不同的角色，如子女、學生、公民等，每種角色都伴隨著一定的責任。只有明確自己的角色，才能更好地承擔責任。”

（2）不同角色的責任

-作為子女，我們要孝敬父母，關心家人的健康和幸福。

-作為學生，我們要努力學習，尊敬師長，團結同學，遵守學校紀律。

-作為公民，我們要遵紀守法，關愛社會，保護環境，參與社會公益活動。

在這個過程中，我會鼓勵同學們積極參與，分享自己的觀點，并給予肯定和指導。

（3）責任的重要性

然后，我會引導同學們認識到責任的重要性：“責任是我們成長的動力，是我們實現人生價值的基礎。只有勇敢地承擔責任，我們才能成為有擔當、有道德的人。”

3.案例分析

為了使同學們更深入地理解責任與角色之間的關系，我會分享以下案例：

小明是一名初中生，他在學校里擔任班級干部。一次，班級組織了一次戶外活動，小明負責協調安排。活動過程中，一名同學不慎受傷，小明及時采取措施，將同學送往醫院。在這個過程中，小明承擔了怎樣的責任？

4.課堂互動

我會組織同學們進行角色扮演，模擬現實生活中的場景，讓同學們體驗不同角色所承擔的責任。例如：

-模擬家庭成員，討論如何孝敬父母，關愛家人；

-模擬學校課堂，討論如何遵守紀律，尊敬師長，團結同學；

-模擬社會公益活動，討論如何關愛社會，保護環境。

5.總結提升

在課程接近尾聲時，我會對同學們說：“今天我們學習了責任與角色之間的關系，希望大家能夠明確自己的角色，主動承擔責任，努力成為一個有道德、有擔當的人。”

6.課后實踐

最后，我會布置課后實踐作業，讓同學們結合所學內容，在家中或學校里踐行責任，如：

-為家人做一件力所能及的家務事，體現作為子女的責任；

-在學校里，關心同學，幫助他人，體現作為學生的責任；

-參加一次社會公益活動，體現作為公民的責任。

綜上所述，本節課通過內容探究、案例分析、課堂互動、總結提升和課后實踐等環節，使同學們深入理解責任與角色之間的關系，培養他們的責任意識，為成為有道德、有擔當的人奠定基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選取一些關于社會責任感的新聞報道、人物訪談或優秀作文，讓學生了解社會中的責任擔當實例。

-視頻資料：提供一些關于道德與法治教育的視頻，如《感動中國》人物紀錄片，讓學生感受不同角色中的責任與擔當。

-實踐活動：組織學生參觀社區、企事業單位，了解不同崗位的責任和義務，增強實踐體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課余時間關注社會新聞，特別是關于青少年責任擔當的報道，從中汲取榜樣力量。

-建議學生閱讀道德與法治方面的書籍，如《青少年法治教育手冊》，提高法律意識和道德素養。

-鼓勵學生參與學校或社區的志愿服務活動，將所學知識付諸實踐，提升自身的社會責任感。

-組織學生進行家庭角色扮演，探討家庭成員之間的責任與關愛，增進親子關系。

-建議學生就本節課所學內容，以小組為單位進行課題研究，如“如何在校園中踐行道德與法治”，培養學生的合作能力和探究精神。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了責任與角色之間的關系，探討了在不同角色中應承擔的責任。通過案例分析、角色扮演和小組討論，我們認識到責任意識是成為一個有擔當、有道德的人的重要品質。以下是本節課的重點內容小結：

-責任與角色緊密相連，每種角色都伴隨著一定的責任。

-作為一個家庭成員、學生和公民，我們要承擔相應的責任，如孝敬父母、尊敬師長、遵紀守法等。

-責任意識是我們成長的動力，有助于實現人生價值。

2.當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節課內容的掌握程度，我設計了以下當堂檢測題目：

（1）選擇題：

1.以下哪個選項正確描述了責任與角色之間的關系？

A.責任與角色無關

B.每種角色都伴隨著一定的責任

C.角色決定了責任的大小

D.責任與角色有時相關

2.以下哪項是作為學生應承擔的責任？

A.逃課玩耍

B.不完成作業

C.尊重師長，團結同學

D.打架斗毆

（2）簡答題：

1.請簡要說明在你的生活中，你扮演了哪些角色，以及對應的責任。

2.請舉例說明你是如何在家庭、學校和社區中踐行責任的。

（3）案例分析：

請分析以下案例，回答問題：

小明是一名初中生，他在學校里主動承擔起班級衛生的責任。每次輪到他們小組值日，他都會提前到校，認真打掃教室衛生。在他的帶領下，班級的衛生狀況得到了很大改善。

問題：請結合本節課所學內容，分析小明的行為體現了哪些責任意識？教學反思與總結在本節課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演和情景模擬等，旨在讓學生深入理解責任與角色之間的關系。從整個教學過程來看，同學們積極參與，課堂氛圍活躍，但我認為在以下方面還有待改進：

1.教學反思：

-在小組討論環節，我發現部分學生發言不夠積極，可能是因為他們對主題不夠感興趣，或者是對自己的觀點缺乏信心。在今后的教學中，我應更加關注學生的興趣和需求，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

-在角色扮演環節，雖然同學們表現出了很高的熱情，但在角色分配和情景設計上，仍有改進空間。今后，我可以提前準備好更豐富的角色扮演素材，使學生在參與過程中獲得更好的體驗。

2.教學總結：

-從知識層面來看，同學們對本節課的內容有了較為深入的理解，能夠明確責任與角色之間的關系，并認識到承擔責任的重要性。

-在技能方面，通過課堂互動和課后實踐，同學們提高了自己的溝通、合作和解決問題的能力。

-在情感態度方面，本節課的教學使同學們更加關注社會現象，增強了