教學基本信息課題塑料學科科學學段低年級年級一（上）相關領域屬于“物質世界”領域下“物質”模塊中具有特殊性能的“材料”內容。教材書名：科學 出版社：湖南科學技術出版社 出版日期：2017.81．單元分析本單元內容的學習將有助于學生認識到物體具有一定的特征，材料具有一定的性能，而材料是人類賴以生存和發展的物質基礎，是人類用于制造物品、器件、構件、機器或其他產品的物質。各種各樣的材料，改善了我們的生活，推動了人類的發展。本單元在第一課認識了材料以后，安排認識“塑料”這類典型人工材料為探究對象，引導學生分別用簡單的對比實驗，研究不同的塑料的某些物理性質，讓學生認識到同類不同材質的材料也具有不同的性能，進而會選擇合適的材料加工制作不同功能的塑料物品。活動中使學生感受到材料的多樣性，材料性質與功能用途的關系，進而感悟科學、技術與社會之間的關系，并且讓學生樹立安全、健康的生活意識。2．教材分析塑料制品像紙一樣是學生生活中常見的，學生有一定的生活經驗。本課設計與上一課“紙”類似。教材首先引領學生列舉生活中常見的塑料物品，認識塑料的多樣性，進而產生不同塑料有哪些不同特點的追問，順其自然地導入第一個活動“比較不同的塑料”。教材選擇不同的塑料袋、不同的塑料瓶為研究對象，引領學生仿照研究紙的方法，比較它們的不同特性，了解各自的用途，發現它們的多樣性和塑料瓶底的標識，驅動學生了解安全標識的意義。“調查家中塑料瓶的使用是否安全”，旨在使學生感受到塑料材料的多樣性，以及科學、技術與社會之間的關系，并且讓學生樹立安全、健康的生活意識。教學準備：生活中常見塑料袋、塑料瓶。3．教學目標（含重、難點）教學目標：科學知識：了解不同材質的塑料有不同的物理特性。建立各種塑料袋、塑料瓶的性質與用途之間的關聯。認識塑料瓶底的安全標識。（二）科學探究：經歷觀察、比較不同的塑料的過程，訓練學生的觀察、比較能力。（三）科學態度，STSE：能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學、技術、社會的關系。樹立安全、健康的生活意識。教學重點：了解不同塑料的不同特性、用途及認識塑料瓶底的安全標識。教學難點：意識塑料對生活的影響，樹立安全、健康的生活意識。4．教學過程（一）談話導入師：上一節課我們學習了生活中常見的材料“紙”，了解了紙的不同特點和用途。課后老師給大家布置了一個小任務，請同學們找一找生活中有哪些物品是用塑料制作的？怎么樣？同學們，你都找到了哪些物品呢？師：我們來看一看下面幾位同學找到了哪些物品？（課件展示：塑料叉勺、塑料碗、塑料袋、塑料桶、塑料杯、塑料臉盆、塑料凳子、衣架）師：看來小朋友們平時很注意觀察身邊的事物，找到了這么多用塑料制作的物品，通常情況下我們把以塑料為原料加工而成的物品稱之為塑料制品（課件呈現：塑料制品）。生活中這樣的塑料制品有什么不同嗎？新授1.比較不同的塑料不同一：不同顏色的塑料制品不同二：大小不同不同三：用途不同……2.活動一：比較不同功能的塑料袋=1\*GB2⑴出示不同的塑料袋（購物袋、保鮮袋、服裝袋、文件袋）。=2\*GB2⑵提問：這些塑料袋有什么不同？各有什么特點和用途呢？大家可以借助我們上節課研究紙的方法來研究塑料袋。【設計意圖】引導學生用眼看、手摸、揉一揉等方法選擇不同的塑料袋為研究對象，仿照研究紙的方法，比較它們的不同特性（顏色、透明度、韌性、軟硬、透水性……），了解各自的用途。=3\*GB2⑶談話：（課件展示研究任務單）在我們研究之前，請大家拿出我們的任務單，我們一起來看，在這張任務單的最上方，寫的是我們采用不同的研究方法，而最左邊是標有不同的塑料袋，我們大家可以通過畫勾的方式來確定你的研究結果。塑料袋看一看撕一撕透明不透明易拉斷不易斷服裝袋文件袋購物袋保鮮袋=4\*GB2⑷分小組（每組2人）實驗。【設計意圖】學生在分組操作的過程中，教師巡視并適時指導。學生交流表達觀察結果和活動體會時，教師客觀評價，指導學生歸納提煉關于塑料的觀點和問題。=5\*GB2⑸匯報交流3.活動二：觀察塑料瓶=1\*GB2⑴提問：除了剛剛研究的塑料袋是我們生活中常用的塑料制品，塑料瓶其實也是。（課件展示四五種塑料瓶）小朋友們請看，老師這里還有幾個塑料瓶。大家看一看這些塑料瓶它們又有什么樣不同的特點？你能用剛才學會的研究塑料袋的方法去研究塑料瓶嗎？=2\*GB2⑵分小組（每組2人）觀察。【設計意圖】引導學生運用前面學過的觀察方法比較它們的不同特性（顏色、透明度、韌性、軟硬、透水性……），了解各自的用途。=3\*GB2⑶質疑：這些塑料瓶之間它們的用途可不可以交換一下呢？它們還有什么秘密呢？視屏講解塑料瓶的安全標識。視頻講解：塑料的材質分很多，這種三角標志表示的是可以回收，標有1的材料是pet，聚對苯二甲酸乙二醇酯，70攝氏度時候易產生人體有害物質，常用于制造礦泉水瓶和碳酸飲料瓶，不能高溫食用。標有2的是HDPE，高密度聚乙烯，常用于白色藥品，沐浴產品，因為無法清洗的徹底，容易變形，不能循環。使用標有3的是PVC，聚氯乙烯，可塑性好，價格便宜，但是到80~85攝氏度，就性能不穩定，常用來做雨衣、塑料膜和塑料盒。標有4的是LDPE,低密度聚乙烯,材質可用于保鮮膜、塑料膜，高溫時候產生有害物質不宜裝水。標有5的是PP，聚丙烯,一般在豆漿瓶微波爐餐盒上，可見這個標志也是唯一可以放進微波爐里加熱的塑料制品。標有6的是ps、聚苯乙烯,可用于碗裝泡面盒，快餐盒不能放進微波爐，也不可放酸類或堿類物質，會釋放致癌物質。標有7的是PC，聚碳酸酯及其他類，可用于水壺、水、杯、奶瓶。4.活動三：調查家中塑料瓶的作用是否安全課后可以開展一個小調查活動，調查一下我們家中使用塑料瓶等塑料制品是否安全，是否正確。并把自己的調查結果寫在任務單中（報告單展示）。物品名稱標識數字是否使用正確保鮮膜4√【設計意圖】引導學生將科學知識與生活聯系起來，科學使用生活中的物品，樹立安全意識，讓學生意識到科學技術對生活