教學設計

課程基本信息學科數學年級三年級學期下課題三位數除以一位數的估算教科書書名：義務教育教科書出版社：西南大學出版社出版日期：2014年11月教學目標結合具體情境進行三位數除以一位數的估算，并能說出估算的過程和方法。結合具體情境體會估算的價值，理解估算的現實意義。在學習估算的過程中發展學生的數感。教學重難點教學重點：結合具體情境學習三位數除以一位數估算的過程和方法。教學難點：在學習過程中發展學習的數感。教學過程一、定向引入復習鋪墊孩子們好！今天我們要一起去學習《三位數除以一位數的估算》在新課學習之前讓我們一起來復習前面學習的口算。我來念題目你們一起說答案，比一比誰算得又快又對。口算600÷3=200360÷9=40300÷6=50320÷4=80400÷8=50570÷3=190相信孩子們都答對了，接下來老師要帶你們去一個地方，這個地方你們一定感興趣，對啦！就是科技館。在這里你們可以親身體驗科技活動，感悟科學的奧秘。但要想順利的參觀科技館我們得先來解決一個數學問題。二、新知學習1.學習例4（1）出示題目，理解題意。我們一共有568名師生，為了保證參觀的質量，對參觀人數有一定的要求，我們需要分3批進入。問平均每批大約進入多少人？孩子們一定發現了問題中有“大約”兩個字，這里的的“大約”是什么意思呢？對啦！在實際生活中，許多時候只需要一個大致的結果就行了，不需要得到一個準確值，我們用估算來解決。把568名師生平均分成3份，用除法來計算。那568除以3該如何估算呢？獨立思考后交流估算方法那568除以3該如何估算呢？生：我的想法是把568看成和它接近的整百數600，因為用600來除以3能很輕松地口算出答案，等于200，說明每批進入的人數不超過200人。為什么你知道每批進去的人數一定不超過200人呢？生：因為我把總人數568看成了600是把被除數看大了，得到的商就大于準確值，也就是600除以3的商肯定是大于568除以3的商，所以我敢肯定每批進去的人數低于200人。生2：我的方法是把568看成和它最接近的整十數570來估算，我用570去除以3發現正好能口算出答案，等于190。對比不同的估算方法，體會估算的意義。把568看成600。600÷3=200更好算把568看作570。570÷3=190更接近準確值在估算時我們根據實際需要來選擇估算的方法，估算的方法往往不止1個。2.及時練習完成練習十第7小題。育人小學要修一條296m長的自來水管線，如果每根自來水管的長度是6m,大約需要多少根自來水管？被除數296接近300，把296看作300用300除以6能快速的口算出答案等于50。300÷6=50三、突破難點提高估算的能力。（完成課堂活動第3題）孩子們都熟練掌握了三位數除以一位數的估算方法呢？我們再去看看下面這個問題。苗苗和余剛都是愛看書的好孩子，苗苗8天看完了一本393頁的書，余剛9天看完了一本354頁的書，問余剛和苗苗每天大約各看書多少頁？討論：估算393÷8時，我把393看成390可以嗎？如果把393看作390，用390去除以8不能口算出答案，這樣就失去了估算的意義，這時我們應該根據乘法口訣做調整，思考8乘多少積接近390，我們發現五八四十，所以應該把393看作400來估算就能快速估算出答案。應該把393看作400,400÷8=50（頁）估算354÷9時，我354看成350可以嗎？如果把354看作和它最接近的350來估算依然不能口算出答案，這時我們還是應該根據乘法口訣做調整，我們想到到了四九三十六這句口訣，所以把354看作360來估算才是正確的。應該把354看作360,360÷9=40（頁）小結：通過剛才的學習我們發現了：在用三位數除以一位數的除法解決問題時，如果問題中有大約說明需要用估算來算出答案，這時我們把把被除數看成和它接近并且好算的數。四．回顧估算方法結課。孩子們：今天我們學習了三位數除以一位數的估算，在解決問題時，我們要根據實際需要靈活處理，估算時把被除數看成和它接近并且可以利用乘法口訣來口算的整百或幾百幾十數。板書設計三位數除以一位數的估算（大約）568÷3568看成600568看作570來估算600÷3=200（人）570÷3=190（人）296300300÷6=50（根)393÷8393看