PAGE18-云南省2024年中學語文9月學業水平考試試題（含解析）【考生留意】：必需在答題卡上指定位置按規定要求作答，答在試卷上一律無效。第I卷閱讀題(共47分)一、論述類文本閱讀(6分，每小題2分)閱讀下面的文字，完成下面小題。建筑和語言文字一樣，一個民族總是創建出他們世世代代所寵愛，因而沿用的慣例，成了法式。在西方，希臘、羅馬體系創建了它們的“五種典范”，成為它們建筑的方式。中國建筑怎樣砍割并組織木材成為梁架，成為斗拱，成為一“間”，成為個別建筑物的框架，怎樣用舉架的公式求得屋頂的曲面和曲線輪廓；怎樣結束瓦頂；怎樣求得臺基、臺階、欄桿的比例；怎樣切削生硬的結構部分，使同時成為柔軟的、曲面的、圈案型的裝飾物；怎樣布置并聯系各種不同的個別建筑，組咸庭院；這都是我們建筑上兩三千年沿用并發展下來的慣例法式。無論每種詳細的實物怎樣地千變萬化，它們都遵循著那些法式。構件與構件之間，構件和它們的加工處理裝飾，個別建筑物和個別建筑物之間，都有確定的處理方法和相互關系，所以我們說它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檁、門、窗、墻、瓦、檻、階、欄桿、隔扇、斗拱、正脊、垂脊、正吻、戧獸、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等。那就是我們建筑上的“詞匯”，是構成一座或一組建筑的不行少的構件和因素。這種“文法”有確定的拘束性，但同時也有極大的運用的敏捷性，能有多樣性的表現。也猶如做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有很多體裁，有多樣性的創作，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說，等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品"。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山串、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一副對子，純粹作點綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的終點的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的。運用這“文法”的規則，為了不同的須要，可以用極不相同的“調匯”構成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創建極不相同的類型。這種“詞匯”和“文法"究竟是什么呢?歸根說來，它們是從世世代代的勞動人民在長期建筑活動的實踐中所累積的閱歷中提煉出來的，經過千百年的考驗，而普遍地受到承認而遵守的規則和慣例。它是才智的結晶，是勞動和創建成果的總結。它不是一人一時的創作，它是整個民族和地方的物質和精神條件下的產物。由這“文法”和“詞匯”組織而成的這種建筑形式，既經廣袤人民所接受，為他們所承認、所寵愛，雖然原先是從木材結構產生的，但它們很快地就越過材料的限制，同樣運用到磚石建筑上去，以表現那些建筑物的性質，表達所要表達的情感。這說明為什么在中國多數的建筑上都常常應用原來用在木材結構上的“詞匯”和“文法”。這條發展的途徑，中國建筑和歐洲希臘、羅馬的古典建筑體系，乃至埃及和兩河流域的建筑體系是完全一樣的，所不同者，是那些體系很早就舍棄了木材而究全代以磚石為主要材料。在中國，則因很早就創建了先進的科學的梁架結構法，把它發展到高度的藝術和技術水平，所以雖然也發展了磚石建筑，但木框架同時也被接受為主要結構方法。這樣的框架實在為我們的新建筑的發展創建了無比有利的條件。(節選自人教版必修5梁思成《中國建筑的特征》)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）A.中國建筑除了必不行少的“詞匯”構件因素，還須要遵循確定的“文法”組織慣例。B.中國建筑的“文法”有很大的拘束性，極大地限制了運用的敏捷性與表現的多樣性。C.語言文字上的橫額、對子純粹作點綴裝飾用，而建筑上的影壁、牌樓等等更多出于好用性的考慮。D.中國建筑的“文法”和“詞匯”是從木材結構上產生的，所以很難運用到磚石建筑上去。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章在比方論證的過程中，形象地闡述了中國建筑的法式與構件的特點。B.文章充分探討了中國建筑“文法”的拘束性與敏捷多樣性，具有辯證意味。C.文章其次段借“大文章”、“小品”、“對子”等概念，說明白中國建筑的多樣性。D.文章第三段探討建筑“詞匯”、“文法”形成，主要是為后文的相關論述供應理論依據。3.依據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.假如不運用中國建筑的“詞匯”，不遵循中國建筑的“文法”，將很難組織好中國建筑。B.要想解決不同的問題，表達不同的情感，往往要運用不同的建筑“詞匯”。C.中國建筑的“詞匯”和“文法”是世代中國勞動人民長期建筑實踐的結果，因此一旦形成，就不能變更。D.中國建筑沒有舍棄木材，主要是因為我們創建了先進的梁架結構法，體現了木材框架的優越性。【答案】1.A2.D3.C【解析】1題詳解】本題考查學生分析文章結構，歸納內容要點，概括中心愿思的實力。B項，“……有很大的拘束性，極大地限制了運用的敏捷性與表現的多樣性”錯誤。由“這種‘文法’有確定的拘束性，但同時也有極大的運用的敏捷性，能有多樣性的表現”可知，“拘束性”并非“很大”而是“確定的”，同時有“極大的運用的敏捷性，能有多樣性的表現”。C項，“……而建筑上的影壁、牌樓等等更多出于好用性的考慮”錯誤。由“文字上有一面橫額，一副對子，純粹作點綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的終點的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等”可知，建筑上的影壁、牌樓等等更多出于裝飾性考慮。D項，“……所以很難運用到磚石建筑上去”錯誤。由“在中國，則因很早就創建了先進的科學的梁架結構法，把它發展到高度的藝術和技術水平，所以雖然也發展了磚石建筑，但木框架同時也被接受為主要結構方法”可知，“磚石建筑”同樣也接受木架結構。故選A。【2題詳解】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的實力。D項，“文章第三段探討建筑‘詞匯’、‘文法’的形成……”錯誤。由“由這‘文法’和‘詞匯’組織而成的這種建筑形式……表達所要表達的情感”可知，并非其形成過程，而是將中國建筑與世界各民族建筑相比較，說明中國建筑始終在堅持木架結構法，并把它發展的盡善盡美，具有很強的運用價值。故選D。【3題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點看法的實力。C項，“……因此一旦形成，就不能變更”錯誤。由“雖然原先是從木材結構產生的，但它們很快地就越過材料的限制，同樣運用到磚石建筑上去，以表現那些建筑物的性質，表達所要表達的情感”可知，中國建筑的“詞匯”和“文法”在歷史過程中隨時代而變更。故選C。二、古詩文閡讀(24分)（一）文言文閱讀(12分)閱讀下面的文言文。完成下面小題。臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門表祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親內無應門五尺之僮煢煢孑立形影相吊而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供給無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告知不許：臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希望。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。(選自人教版必修5李密《陳情表》)4.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A.外無期功強近之/親內無應門/五尺之僮煢煢孑立/形影相吊/B.外無期功強近之親/內無應門五尺之僮/煢煢孑立/形影相吊/C.外無期功強近之親/內無應門/五尺之僮煢煢孑立/形影相吊/D.外無期功強近之/親內無應門五尺之僮/煢煢孑立/形影相吊/5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.孝廉：：漢代以來薦舉人才的一種科目，舉孝順父母、品德方正的人。B.刺史：州的最高行政長官，這里指益州刺史。C.郎中：中國古代的醫官。D.牧：古代稱州的長官。6.下列對文段有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.作者陳述個人凄慘遭受及家庭凄苦，突出母孫的特殊關系，作為陳情的依據。B.作者以祖母劉氏患病為由，希望得到晉武帝的憐憫，理解其不能赴任的狼狽境況。C.作者講解并描述自己與祖母相依為命的深厚親情，以證明晉武帝以孝治天下的合理。D.作者反復表達對朝廷恩遇的感謝和忠敬之心，讓人信任其陳情的真誠和急迫。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。(2)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕【答案】4.B5.C6.C7.（1）剛誕生六個月，父親就棄我而死去。我四歲的時候，舅父強迫母親變更了守節的志向。（2）只是因為祖母劉氏壽命即將終了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。【解析】4題詳解】本題考查文言文斷句實力。“外無期功強近之親/內無應門五尺之僮”“煢煢孑立/形影相吊”這些句子是對稱結構，兩兩相對，中間斷開，“之”前的內容為定語，“之”后的“親”和“僮”為中心語，之間不行斷開解除ACD。故選B。【5題詳解】本題考查識記古文化常識的實力。C項，“中國古代的醫官”錯誤。郎中屬員外級，就是分掌各司事務，其職位僅次于丞相、尚書、侍郎的高級官員郎中作為醫生的稱呼始自宋代。尊稱醫生為郎中是南方方言，由唐末五代后官銜泛濫所致。故選C。【6題詳解】本題考查對文段有關內容的理解和分析實力。C項，“作者講解并描述自己與祖母相依為命的深厚親情，以證明晉武帝以孝治天下的合理”，并非為了證明晉武帝以孝治天下的合理，而是合情，另外“作者講解并描述自己與祖母相依為命的深厚親情”主要是為了得到晉武帝的理解和支持。故選C。【7題詳解】本題考查理解翻譯文言句子的實力。（1）“慈父見背”，賓語前置，背棄我。見：助動詞，偏指一方，用在動詞前面表示對我怎么樣。“行年”，年齡；“奪”，強行變更。（2）“但”，只是；“以”，因為；“薄”接近、迫近；“奄奄”，微弱；“朝不慮夕”；“危淺”，活不長，指生命垂危。“危”，微弱；“淺”，指不長；“日薄西山”，太陽接近西山，喻人的壽命即將終了。譯文：臣李密陳言：我因命運坎坷，很早就遭受到了不幸，剛誕生六個月，父親就棄我而死去。我四歲的時候，舅父強迫母親變更了守節的志向。我的祖母劉氏，憐憫我年幼喪父，便親自撫養。臣小的時候常常生病，九歲時不能走路。孤獨無靠，始終到成人獨立。既沒有叔叔伯伯，又缺少兄弟，門庭衰微、福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒有比較親近的親戚，在家里又沒有照應門戶的童仆，生活孤寂沒有依靠，只有自己的身體和影子相互勸慰。但祖母劉氏又早被疾病纏繞，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來就沒有離開她。到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。從前出名叫逵的太守，察舉臣為孝廉，后來又出名叫榮的刺史推舉臣為優秀人才。臣因為供奉贍養祖母的事無人擔當，辭謝不接受任命。朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中，不久又蒙受國家恩命，任命我為太子的侍從。我憑借卑微低賤的身份，擔當侍奉太子的職務，這實在不是我殺身所能報答朝廷的。我將以上苦衷上表報告，加以推辭不去就職。但是詔書急迫嚴峻，責怪我怠慢不敬。郡縣長官督促我立即上路；州縣的長官登門督促，比流星墜落還要急迫。我很想奉旨為皇上奔跑效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且聽從自己的私情，但報告申訴不被允許。我是進退兩難，特別狼狽。我想晉朝是用孝道來治理天下的，凡是年老而德高的舊臣，尚且還受到憐憫哺育，況且我孤寂凄苦的程度更為嚴峻呢。況且我年輕的時候曾經做過蜀漢的官，擔當過郎官職務，原來就希望做官顯達，并不顧惜名聲節操。現在我是一個低賤的亡國俘虜，特別卑微淺陋，受到過分提拔，恩寵優厚，怎敢遲疑不決而有非分的企求呢？只是因為祖母劉氏壽命即將終了，氣息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎樣。我假如沒有祖母，無法達到今日的地位；祖母假如沒有我的照料，也無法度過她的余生。祖孫二人，相互依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養祖母而遠離。我現在的年齡四十四歲了，祖母現在的年齡九十六歲了，這樣看來我在陛下面前盡忠盡節的日子還很長，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子很短。我懷著烏鴉反哺的私情，懇求能夠準許我完成對祖母養老送終的心愿。我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長官所能明白知曉的，天地神明，實在也都能明察。希望陛下能憐憫我的誠意，滿意我微乎其微的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著應當殺身報效朝廷，死了也要結草銜環來報答陛下的恩情。我懷著像犬馬一樣不勝恐驚的心情，敬重地呈上此表來使陛下知道這件事。(二)古代詩歌閱讀(7分)閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。西江月黃庭堅①老夫既戒酒不飲，遇宴集，獨醒其旁。坐客欲得小詞，援筆為賦。斷送一生惟有，破除萬事無過②。遠山橫黛③蘸秋波，不飲旁人笑我。花病等閑瘦弱，春愁無處遮攔。杯行到手莫留殘，不道月斜人散。【注釋】①此詞作于作者貶謫黔州之后。②韓愈曾有“斷送一生惟有酒”“破除萬事無過酒”的詩句。③遠山橫黛：指眉毛。8.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“斷送”兩句化用韓愈詩句，寫自己未飲酒，顯示出詞人孤獨無聊之感。B.“花病”句寫群花凋零，似乎--個病軀瘦弱之人，殘春之景令人感傷。C.“杯行”句正面寫宴飲之樂，表達了詞人剛好行樂的曠達胸懷。D.全詞無一個“酒”字，但卻幾乎句句都不離酒，情感抒發自然流暢。9.上闋“遠山橫黛蘸秋波，不飲旁人笑我”兩句在語言上頗具特點，請簡要賞析。【答案】8.A9.①“遠山橫黛蘸秋波”指筵席上侍酒歌女情態落落大方，眼神期期。一個“蘸”字巧奪天工，用一幅黛色遠山傍水而臥的美景比方女子的眉眼盈盈，典麗精妙。②“不飲旁人笑我”寫出詞人經人勸酒仍未飲而道旁人說笑的快樂場景，用語質樸，平常真摯，畫面感極強。③雅俗結合，帶有詼諧玩世的情趣，但又使人觸摸到詞人內心的愁悶抑郁，頗堪玩味。【解析】【8題詳解】本題考查鑒賞古詩的語言、表達技巧和評價古詩的觀點看法的實力。A項，“顯示出詞人孤獨無聊之感”表述錯誤。“斷送”兩句化用韓愈詩句，將“酒”字省去，趣寫自己未飲酒，既有稀奇制勝之妙，又顯詞人詼諧玩世之趣。故選A。【9題詳解】本題考查把握詩歌的語言和思想情感的實力，要理解詩句含義，結合修辭手法和語言特點進行分析。“遠山橫黛蘸秋波”，是寫筵席上侍酒歌女漂亮動人，接受了比方的修辭手法，“秋波”指的是眼睛，“遠山橫黛”指眉毛，描繪出依山傍水的山嵐美景，突出歌女的漂亮情態，語言雅致精致；“不飲旁人笑我”，我要是不喝酒，她們就笑話我，詞人因戒酒不飲而見笑于人，寫出詞人經人勸酒仍未飲而讓身邊旁人笑話的喧鬧場景，語言樸實，口語化；本聯前后兩句，一雅一俗，雅俗結合，聯系注釋，勸酒不飲讓人見笑，表面上的詼諧玩世暗含著作者內心的愁悶。(三)名篇名句默寫(5分)10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)寒秋中獨立湘江邊的毛澤東，面對宇宙的廣袤，發出慷慨激揚的心聲：“______，______？”(毛澤東《沁園春·長沙》)(2)月出于東山之上，______。(蘇軾《赤壁賦》)(3)__________，塞上風云接地陰。(杜甫《秋興八首(其一)》)(4)莫道不銷魂，簾卷西風，______。(李清照《醉花陰》)【答案】(1).問蒼茫大地(2).誰主沉浮(3).徘徊于斗牛之間(4).江間波浪兼天涌(5).人比黃花瘦【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記實力。留意以下字的書寫：茫、徘、徊、兼。三、文學類文本閱讀(16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。紅孩子楸立我叫陸延安，但我還有好多名字，比如王海、吳小洲、常京京、霍小武等等，這些名字都是在我每次換新家后，爸媽起的。我不知道爸媽為什么這么做，但我清晰爸媽這么做確定有他們的緣由。我說過我常常搬家，今日在上海，明天來到了常州，過半年我就又到了南京，我就像爸爸手里那只褐色的老皮箱。無聲地四處漂泊。爸媽的真實名字我到現在都不知道。我叫王海時，爸叫老王。叫吳小洲時，他自然就隨我娃吳了。媽媽長的很美，她是世界上最好看的女人。我記憶里的媽媽很少說話，她是爸爸的好助手。爸爸媽媽出去辦事時，就我一個人鎖在木屋里，白天從窗子上向外張望，公路上小孩子們穿著花衣服，和他們的爸爸媽媽手牽手上無趣園、去戲院，我心里就好艷羨。這些我都是可望而不行及的，我不能和孩子們交摯友，不能和四周的人說話，甚至在樓下的空地里曬太陽。晚上我蜷縮在被子里，屋子里靜得可怕，屋檐上野貓的叫聲多么瘆人，角落里總有個黑影張牙舞爪的家伙打算吞噬我，我把被子蒙起來動也不動，耳朵里聽到的全是自己的心跳和喘息聲。我愛做夢，夢中常常聽到滴滴的聲音，我有次問媽媽，家里的表壞了嗎？媽媽說我的耳朵出問題了，可我的耳朵好好的。不要認為我是個被遺棄和拐騙的孩子，我是爸媽親生的，他們很疼我很愛我，一家人在一起時，爸爸親著我小臉蛋說，孩子，等你長大了就知道這一切是為了什么。那年的冬天特殊冷，我們在這城市換了三個地方，爸媽分頭出去時間多了，一天深夜我在被子里，聽到媽媽和剛進門的爸小聲談話，似乎什么人變壞了，中心讓趕快轉移。媽媽說，什么時候走？爸爸坐在床沿上低頭吸口香煙說：明天你先走，我去把這次任務完了！我看到媽媽從老皮箱里取出一支烏黑锃亮的小手槍，遞給爸爸。天剛發亮爸爸就出去了，媽媽為我穿好衣服，拎起那只皮箱領我下了樓，我的小手被她牽著，上了一輛黃包車，我抬頭望了望住了僅十幾天的老木屋。黃包車到了江邊碼頭，我和媽登上一艘油輪，媽媽時時常地看著手腕上的表，著急地盯著渡口，卻始終不見爸爸的影子，我也起先為爸爸擔憂起來。時間在一點一滴地過去，油輪的汽笛叫了三次了，碼頭上突然來了好多憲兵和軍警。他們向油輪奔跑過來，媽媽抱緊我，親了親我的臉，對我說：孩子，在這里不要動，不許哭，會有人接你，媽媽要走了。說完她決然地走出油輪。我看到媽媽昂首走上碼頭，一個瘦臉男人指著媽媽說了什么，軍警就把她抓住，上了輛很嚴實的汽車。我扒在窗戶上看著眼淚流下來，我對我自己說我不哭，確定不哭。不知不覺我睡著了，醒來時我身旁站著個高個子叔叔，他說是爸爸讓他來接我，我和他到了一個地方下了船，換上汽車，然后是馬車，走了好多天，來到了到處是山的地方，山上還聳立著一座寶塔，一切都那么簇新。高個子叔叔領著我，到了一位娃周的伯伯那里！周伯伯從我的衣角里面取出一張紙條，那上面密密匝匝的寫滿了數字和字母，這是媽媽縫進我的衣服里面的。我住進了寬敞的窯洞，這里有學校，學校里有好多和我一樣大小的小摯友，我不再是孤寂的了。可我到夜里總是夢到爸爸媽媽。我弄醒睡在一旁的羅陜北，小北，你想你的爸爸媽媽嗎？小北說，我想。然后我們就哭出聲來，把全部的孩子都鬧醒了，孩子們都哭，喊著要爸爸要媽媽。其次天，周伯伯來了，他身旁跟著位面善慈愛的阿姨。周伯伯來到我們中間，那位阿姨拉著我和羅陜北的手說：小摯友們，你們的爸爸媽媽離開了你們，學校的老師、阿姨她們都是你們的親人，孩子們，我就做你們的媽媽，我就是你們的媽媽。全部孩子一齊喊：媽媽，媽媽。聲音漫山回蕩，響徹云霄。11.下列對小說相關內容和藝術特色的分析，不正確的一項是（）A.文章其次段寫“我就像爸爸手里那只褐色的老皮箱，無聲地四處漂泊”，設置了懸念，激發讀者閱讀愛好。B.“我愛做夢，夢中常常聽到滴滴的聲音”，且家里的表和我的耳朵都好好的，示意我的父母在晚上發報。C.“似乎什么人變壞了，中心讓趕快轉移”，既寫出了當時形勢的嚴峻，也符合孩子的視角和表達特點。D.最終一段寫孩子們的聲音漫山回蕩，響徹云霄，表現了孩子們對父母的思念，這是本文最想表達的主題。12.小說中的“我”是一個怎樣的孩子？請結合文本簡要分析。13.小說為什么要用“紅孩子”做標題？請結合全文簡要分析。14.你認為小說的主子公是“我”還是“‘我’的父母”？請結合文本闡述理由。【答案】11.D12.“我”生活艱辛但乖巧懂事，協作爸媽的工作。“我”堅韌堅韌，父母被抓后也乖乖聽從支配。“我”特別惦念自己的爸爸媽媽，也和其他烈士遺孤們一起相互取暖，把照看我們的革命者當自己的親人。13.情節上，“我”這個紅孩子是一切的經驗者，串聯起全文情節，可以吸引讀者的留意。從紅孩子的角度來看待革命，能夠節約從大人角度必需交代的情節，顯得簡潔而真實。人物形象上，以“紅孩子”為題，突出了紅孩子們堅韌堅韌的形象。主題上，文章通過一個紅孩子的視角，呈現了地下工作者的艱辛工作，謳歌以父母為代表的革命先烈（地下工作者）舍小家顧大家的崇高情懷；也體現了一代紅孩子們生活的不易，表現他們的艱辛，贊揚他們的堅韌堅韌；“我”得到了周伯伯的照看，以“周伯伯”為代表的革命者的角度，體現了組織對烈士遺孤的關切呵護。14.①主子公是“我”：情節上，“我”是一切的經驗者，串聯起全文情節。人物形象上，文章的標題也提示文章主要是寫以“我”為代表的紅孩子，“我”的乖巧懂事，和對父母的思念，代表了一代紅孩子們的艱辛生活，文章謳歌了他們堅韌的性格。主題上，“我”作為主子公，表現了紅孩子的堅毅，體現了組織對烈士遺孤的關切呵護，更能從側面反映出革命工作者宏大的犧牲精神。②主子公是“‘我’的父母”。情節上，文章通過一個紅孩子的視角，呈現了地下工作者的艱辛工作。人物形象上，寫“我”時為了更能從側面烘托出父母的崇高情懷，他們愛自己的孩子，但更希望孩子有一個光明的將來。主旨上，爸爸媽媽帶著孩子為革命工作四處漂泊是為了孩子們的將來，謳歌他們犧牲小家為大家的精神。【解析】【11題詳解】本題考查對文本內容和藝術特色的分析實力。D項，“這是本文最想表達的主題”說法不妥當，這里既傳達出紅孩子們對媽媽的無限思念，也示意了紅孩子們在組織的懷抱中獲得了新生。故選D。【12題詳解】本題考查鑒賞文本的人物形象的實力。“這些我都是可望而不行及的，我不能和孩子們交摯友，不能和四周的人說話，甚至在樓下的空地里曬太陽”，“我”為了協作爸爸媽媽的工作，乖巧懂事，盡管渴望與孩子們玩，但體諒父母。“軍警就把她抓住，上了輛很嚴實的汽車。我扒在窗戶上看著眼淚流下來，我對我自己說我不哭，確定不哭”“他說是爸爸讓他來接我，我和他到了一個地方下了船，換上汽車”父母被反動派抓走后，雖然難過，但要求自己不哭，乖乖地聽從支配，體現我堅韌堅韌的性格。“可我到夜里總是夢到爸爸媽媽”體現了“我”對爸爸媽媽的思念，“學校里有好多和我一樣大小的小摯友，我不再是孤寂的了”，“我”和烈士遺孤們相互抱團取暖。“全部孩子一齊喊：媽媽，媽媽”，“我”和烈士遺孤們把照看我們的革命者當親人。【13題詳解】本題考查鑒賞文本標題作用的實力。一般探討文章標題可以從人物形象、主題、情節等方面思索。情節上，可以吸引讀者的留意，增加讀者的閱讀愛好，文章通過一個紅孩子的視角，呈現了地下工作者的艱辛工作，以革命者的孩子“我”來介紹革命活動，增加情節內容的真實感。孩子的眼界和理解力是有限的，這樣不但給讀者留有思索的空間，還能省略很多筆墨，使小說的敘述變得簡潔。人物形象上，本文真實地表現紅孩子們的生活狀態以及他們堅韌堅韌的形象，以“紅孩子”為題，表現了對他們的贊美。主題上，以“紅孩子”為題，“我”的乖巧懂事，和對父母的思念，代表了一代紅孩子們的艱辛生活，以及堅韌的性格，更從側面反映出革命工作者宏大的犧牲精神。“高個子叔叔領著我，到了周伯伯那里……我住進了寬敞的窯洞，這里有學校，學校里有好多和我一樣大的小摯友，我不再孤寂了”體現出革命工作者對革命后代的關懷照看。【14題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解實力。分析主子公是誰，留意結合此人物和標題、情節、主旨方面的作用進行分析，還要分析其和另一個人物之間的關系。答題時先明確觀點，然后從情節、主旨、人物之間的關系分析，此題如認為主子公是“我”，可從以下角度分析：從情節上看，以革命者的孩子“我”來介紹革命活動，以親歷者（或第一人稱）的視角來敘述，既起線索作用，又能增加情節內容的真實感。孩子的眼界和理解力是有限的，這樣不但給讀者留有思索的空間，還能省略很多筆墨，使小說的敘述變得簡潔。從人物上看，“我”是小說中作者著墨較多的人物，“我”為了協作爸爸媽媽的工作，乖巧懂事，盡管渴望與孩子們玩，但體諒父母，父母被反動派抓走后也乖乖地聽從支配，體現紅孩子們堅韌堅韌的性格。從主旨上看，真實地表現紅孩子們的生活狀態以及他們堅韌堅韌的形象特點。從標題也可以證明主子公是“我”。當然也可以認為文章的主子公是父母，從文章的情節、結構以及主旨幾個方面，結合詳細內容進行分析，闡述理由。不論是認為“我”是文章的主子公，還是認為“‘我’的父母”是文章的主子公，都要留意結合文章的內容從標題、情節、主旨等方面的闡述理由，且言之成理，能自圓其說。第II卷表達運用題（共53分）四、語言文字運用（13分）15.下列詞語中加點字的讀音和書寫完全正確的一項是A.裊娜(nà)絀免(chù)付梓斂聲屏(bǐng)氣B.敕(chì)造間(jiàn)或會悟長歌當(dāng)哭C.福祉(zhǐ)駢(pīng)體殺清越俎代庖(páo)D.釃(shī)酒癸(guǐ)丑拔擢夙(sù)興夜寐【答案】D【解析】【詳解】本題主要考查識記現代漢語中常見漢字的讀音的實力。解答本題時，要結合平常所積累字音學問及相關技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結合詞義、詞性進行。在分析思索時，要留意聲調、韻母是否正確。沒有把握的可以用解除法，省時省力。A項，“裊娜”的“娜”讀作“nuó”；“絀免”應寫成“黜免”；B項，“會悟”應寫成“會見”；“長歌當哭”的“當”讀作“dàng”；C項，“駢體”的“駢”讀作“pián”；“殺清”應寫成“殺青”。故選D。閱讀下面的文字，完成下面小題。國學著作，雖然是很多古人杰出才智的成果，但也存在不合理、不科學的成分，正是這的狀況，（）。國學經典不同于網絡上速生速朽的文化產品，它是一種才智的發酵與歲月的沉淀，富含著豐富的學問與哲理，唯有，才能漸漸領悟。一遍不行，便再來一遍，久而久之，才能漸漸進入“溫故而知新”的境界，每次重讀，都有心得，如此讀書，才能收益無窮。16.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.使得國學閱讀尤其要擇善而讀，留意甄別B.使得國學閱讀尤其要留意甄別，擇善而讀C.所以國學閱讀尤其要留意甄別，擇善而讀D.所以國學閱讀尤其要擇善而讀，留意甄別17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.汗牛充棟良莠不齊融會貫穿B.鳳毛麟角參差不齊融會貫穿C.汗牛充棟參差不齊細嚼慢咽D.鳳毛麟角良莠不齊細嚼慢咽18.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.富含著豐富的學問與深刻的哲理B.富含著豐富學問與深廣的哲理C.蘊涵著豐富的學問與深廣的哲理D.蘊涵著豐富的學問與深刻的哲理【答案】16.B17.C18.D【解析】【16題詳解】本題主要考查語言表達連貫的實力。此類試題解答時，可運用解除法。該句的前文是“正是這參差不齊的狀況”，所以所填寫的句子的主語應為前文中的“狀況”，而CD兩項中以“所以”開頭，與前文無法形成語意上的關聯，據此可解除CD兩項；“留意甄別”與“擇善而讀”之間是順承關系，要先甄別，再選擇好的來閱讀，據此解除A。故選B。【17題詳解】本題主要考查正確運用成語的實力。此類題可依據詞語意思并結合著詳細語境分析推斷。汗牛充棟：本義是指用牛運書，牛要累得出汗，現形容藏書很多。鳳毛麟角：比方稀有而珍貴的人或事物。第一空中的成語是修飾“國學著作”，“鳳毛麟角”用在此處明顯與語境不合。因此，第一空應選“汗牛充棟”。參差不齊：形容水平不一或很不整齊。良莠不齊：指好人壞人都有。其次空指質量有好壞，應選“參差不齊”。融會貫穿：把各方面的學問和道理溶化匯合，得到全面透徹的理解。和后面的“漸漸”搭配不合適。細嚼慢咽：漸漸地吃東西。引申為漸漸去體會。因此，第三空應選“細嚼慢咽”。故選C。【18題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的實力。通過分析可知，原句的語病主要是搭配不當。首先，“富含”與“學問”“哲理”均不能搭配，應將“富含”改為“蘊含”，據此解除AB兩項；C項中，“深廣的哲理”搭配不當，應將“深廣”改為“深刻”，據此解除C。故選D。19.閱讀下面的材料，完成后面的題目。（1）用一句話概括說明漫畫的寓意，不超過30個字。（2）依據漫畫寓意擬寫一則廣告語，要求：至少運用一種修辭手法，不超過15個字。【答案】（1）我國全面禁止非法野生動物的捕獵、運輸、交易、食用。（2）野生動物和我們親如手足。【解析】【詳解】本題考查學生圖文轉換的實力。（1）細察漫畫，抓住沖突，看畫面，看畫中文字，看夸張之處。對漫畫進行描述：漫畫中間部分是四個漫畫小人，穿著和身上的字提示了他們的要做的事，四個小人都拿著工具目標是右半部分一只代表著野生動物的穿山甲形象的小動物，分別為“食用”“交易”“運輸”“捕獵”，一只手拿著一只“全面禁止”的牌子，阻擋了小人們的行為，小人們望而卻步。故揭示寓意為“我國全面禁止非法野生動物的捕獵、運輸、交易、食用”。（2）廣告語應反映漫畫寓意，并符合要求：至少運用一種修辭手法，不超過15個字。比如：野生動物和我們親如手足。五、寫作(40分)20.閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于600字的作文。不久前，聯合國發表《2024年世界糧食平安和養分狀況報告》，預警全世界將迎來50年來最嚴峻的糧食危機。報告指出，受新冠疫情和全球性蝗災的影響，今年25個國家面臨嚴峻饑餓風險，將有6.9億人處于饑餓狀態。數據顯示，近年來我國餐飲食物奢侈現象照舊嚴峻。“節約糧食”往往只是口頭上的提倡，因缺乏約束性措施和懲戒機制，對奢侈行為無法進行剛好、有效的制止。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“一飯一粥，當思來之不易，一絲一縷，恒念物力維艱”，中國傳統文化中自古就有對食物的敬畏。敬畏食物，本質上就是敬重勞動，敬重勞動者。以上材料引發了你怎樣的聯想和思索，請談談你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要脫離材料的含意和范圍為文，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。【答案】節約糧食，從你從我做起泱泱中華民族，上下五千年的華夏文明，經久不衰；優良的傳統文化，歷經數年的文明傳遞，至今仍絢爛不已；顆顆優質稻谷，歷經數千次的科學試驗，可謂千里飄香。可現在我國餐飲食物奢侈現象照舊嚴峻，節約糧食，燃眉之急。勤儉節約，是中華民族的傳統美德。在面對全世界將迎來50年來最嚴峻的糧食危機時刻，人人都勤儉節約，顯得尤為重要。勤儉治國的堯舜，受萬民仰慕，被稱頌萬世；誕生農家的毛澤東以身作則，樹立榜樣；埋首田間的袁隆平畢生奮斗，造福人類……顆顆金黃而飽滿的谷粒，是父輩們辛勤的耕耘，是父輩們勞累的汗水，是父輩們凝聚的奉獻。我們有什么理由去奢侈，有什么理由去揮霍呢？我們沒有理由，我們只有“疼惜糧食，杜絕奢侈”。古人云：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”當你看到父母在烈日下勞碌流下的滴滴汗珠時，你是否體會到了糧食的來之不易？當你聽到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的朗朗讀書聲時，你是否在為自己的奢侈感到慚愧？當你看到飯桌上殘留下的粒粒米飯時，你是否感覺到那異樣的眼光？行動起來吧，從身邊的點滴做起，從節約粒粒糧食做起。我們人人都要樹立節儉意識的同時，國家應當增加約束性措施確立嚴厲的懲戒機制，對奢侈行為剛好、有效的制止。這樣，才能從制度上加強約束奢侈行為，讓節約糧食有制度上的保障，才能讓懲治有力度，才能保證人們更加加強節約意識。我們是龍的傳人，是繼承傳統美德的中國人！中國雖在歷史長河中歷經滄桑，但照舊矗立于世界民族之林的東方，向世人展示著，一個以農業為基礎而翱翔的龍的傳奇！所以我們沒有資格為我們的祖國涂上一個句點，我們應當讓她更加旺盛昌盛。為此，我們要主動行動起來，珍惜每一粒糧食，共享華蜜明天。疼惜每一粒糧食，就是敬重每一位勞動者；疼惜每一粒糧食，就是珍惜每一天華蜜的生活；疼惜每一粒糧食，就是傳承每一份關愛。讓我們一起高舉“節約糧食，遠離奢侈”的旗幟，讓我們傳承這優秀的傳統，永不舍棄，讓