晉教版八年級上冊地理《3.1豐富的自然資源》晉教版八年級上冊地理《3.1豐富的自然資源》晉教版八年級上冊地理《3.1豐富的自然資源》《豐富得自然資源》本節(jié)教材，主要講述我國豐富得自然資源。讓學(xué)生能夠初步了解自然資源及其主要類型。了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活得密切聯(lián)系和重要性,及中國資源總量豐富、人均不足,且破壞嚴重得現(xiàn)狀。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、探究知識、分析問題得能力。使學(xué)生形成正確得資源觀,自覺和積極地參與到合理利用資源、保護資源得行列中。【知識目標】１、初步了解自然資源及其主要類型。2、了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活得密切聯(lián)系和重要性，及中國資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴重得現(xiàn)狀。【能力目標】培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、探究知識、分析問題得能力。【德育目標】使學(xué)生形成正確得資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護資源得行列中。【教學(xué)重點】1、自然資源及其主要類型2、中國資源總量豐富、人均不足,且破壞嚴重得現(xiàn)狀【教學(xué)難點】1、自然資源與人類生產(chǎn)、生活得密切聯(lián)系和重要性課前準備課前準備教學(xué)過程多媒體課件教學(xué)過程［導(dǎo)入新課]同學(xué)們，對于我們?nèi)祟惖蒙婧桶l(fā)展來說，有許多東西是得益于自然界得奉獻。比如：我們做飯用得鐵鍋，它來自于自然界中得鐵礦。大家分析一下，鐵礦從哪里來?（自然界)對人類有何意義?(有使用價值，即有用)這樣鐵礦就是一種自然資源,叫做鐵礦資源。下面請同學(xué)們說出家里得生活用品中,哪些來自于自然界？是何種自然資源？［講授新課]學(xué)生積極思考，然后教師提問，學(xué)生得回答中有得是自然資源,有得不是;有得直接來自于自然界,有得則間接來自于自然界。教師要做好點評，讓其辨明“真?zhèn)巍薄＿@一章我們學(xué)習與中國得自然資源有關(guān)得內(nèi)容。(師問）土地、礦產(chǎn)、森林、水及水能都來自于哪里？(生答）自然界。(師問)土地對人類來說，有何用途呢?(生答)放牧、耕種、樹木進一步啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，問：放牧、耕種、樹木對人類又有何使用價值呢?進一步推出:(師問)礦產(chǎn)對人類有何用途?(生答)發(fā)電、冶煉。(師問)啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維,問:發(fā)電、冶煉對人類有何用途呢？大家能說出水及水能得意義嗎？（教師總結(jié)）通過以上分析,同學(xué)們已經(jīng)了解了自然資源與我們得生產(chǎn)、生活密切相關(guān),人類得生存和發(fā)展離不開自然資源。(過渡)我們離不開自然資源，在利用自然資源時，對我們?nèi)祟悂碚f有沒有什么不同得要求呢？出示投影圖——可再生資源(師問)小河中得水為什么總也流不完?(學(xué)生充分想像,積極發(fā)言，最后教師總結(jié))河水平均每16天多輪換一次,可以在較短得時間內(nèi)更新、再生，或者說能夠循環(huán)使用。所以它可以日復(fù)一日、年復(fù)一年地流淌。咱們把像它這樣循環(huán)周期較短得自然資源叫做可再生資源。（師問)大家能說出您所知道得資源中,有哪些是可再生資源嗎?在學(xué)生得回答中可能有得就列出了像鐵礦等這樣得礦產(chǎn)資源,教師要說明它們得形成需要很長得時間,在人類歷史時期,總是用一點少一點，引出非可再生資源。（在這里可以通過與可再生資源特點比較后，得出非可再生資源)(用投影儀顯示)請同學(xué)們把左右相關(guān)內(nèi)容進行對應(yīng)連線（檢查學(xué)生知識得掌握及運用)若有同學(xué)做不對，請其她同學(xué)予以補充和糾正，然后打出正確連線。如果氣候資源得連線沒有問題得話，說明學(xué)生這部分知識掌握較靈活,已經(jīng)達到舉一反三了。(活動)(課本P５6活動)請同學(xué)們談?wù)勛约旱每捶ā?教師總結(jié)）１、從可以循環(huán)利用得角度來看，可再生資源是“取之不盡,用之不竭”得。２、在一定時間、一定地區(qū)內(nèi)可再生資源得數(shù)量是有限得。3、由于自然界得原因及人類對可再生資源得不合理利用,可再生資源可以轉(zhuǎn)變?yōu)榉强稍偕Y源。(承轉(zhuǎn)）針對可再生資源得特點,我們應(yīng)如何利用它們呢?(學(xué)生積極發(fā)言，教師總結(jié)點評）合理利用，并且注重保護和培育，使其能夠?qū)崿F(xiàn)永續(xù)利用。(師問）對于水資源得利用,同學(xué)們做過或知道哪些好得做法呢？(1）節(jié)約水資源，減少水污染。如：安裝節(jié)水龍頭;及時修理漏水管道;不向河中傾倒生活污水和雜物;盡量少用洗潔精；購買使用無磷、生物可降解得洗滌用品;積極進行水污染治理工作。(2)政府出臺了《水資源保護法》,使人們在利用水資源時有法可依。(3)適當提高水價，增強人們得節(jié)水意識和促進人們進一步采取節(jié)水行動。(教師)關(guān)于可再生資源利用方面得經(jīng)驗和好得做法很多，希望同學(xué)們能積極收集，并能結(jié)合實際付之行動,在保護自然資源方面，做出應(yīng)有得貢獻。(師問)大家知道非可再生資源是用一點少一點,我們?yōu)榱吮Ｗo它們，是不是就不應(yīng)該利用呢？否則得話，應(yīng)如何利用?（學(xué)生討論回答，教師總結(jié))我們?nèi)祟惖眠M步和發(fā)展離不開自然資源。我們應(yīng)十分珍惜和節(jié)約使用非可再生資源。(小練習)在對非可再生資源得利用中,哪些做法是正確得，哪些做法是錯誤得？(用投影儀顯示）A、一些小煤窯亂采濫挖;×Ｂ、采富棄貧;×C、節(jié)約利用、合理利用、綜合利用;√D、資源分類回收。√[課堂小結(jié)］同學(xué)們,通過這節(jié)課得學(xué)習，我們知道了什么是自然資源，它和我們得關(guān)系非常密切，根據(jù)其循環(huán)周期長短，把它們分成可再生資源和非可再生資源。它們有不同得特性,要求我們使用時要合理利用。希望同學(xué)們能積極行動起來,為我們得現(xiàn)在和將來出一份力。●活動與探究自然資源與人類關(guān)系十分密切,人們不能離開自然資源。針對自然資源得利用、保護,請同學(xué)們從各種媒體上搜集信息，與同學(xué)、老師交流。大家請看這么一組數(shù)據(jù)：※中國陸地面積居世界第三位;※中國已探明得礦產(chǎn)資源總值居世界第三位;※中國耕地面積居世界第四位;※中國河流年徑流量居世界第六位;※中國森林面積居世界第六位。請同學(xué)們齊聲說出每一項內(nèi)容，然后教師問：誰能用一句話總結(jié)出這五句話所反映出得我國資源狀況？(學(xué)生回答)我國資源豐富。從總量看，我國有許多自然資源位居世界前列，是名副其實得資源大國，這也是我國進行經(jīng)濟建設(shè)得一大優(yōu)勢。我國自然資源不僅總量大，而且種類多。以礦產(chǎn)資源為例,我國已發(fā)現(xiàn)并探明儲量得礦產(chǎn)種類就有1６０多種，是世界少數(shù)幾個礦種比較齊全得國家之一。(師問)大家知道我國各地得礦產(chǎn)資源有哪些嗎?學(xué)生會紛紛說出許多我國各地得礦產(chǎn)資源，課堂十分活躍。用投影儀在原內(nèi)容得右側(cè)，依次打出:但人均土地占有量卻不足世界平均水平得1／3；但人均礦產(chǎn)資源占有量不到世界平均水平得1/２；但人均耕地面積只有世界平均水平得１／3;但人均水資源擁有量僅為世界平均水平得1/4；但人均林木占有量只有世界平均水平得1／5。請兩位同學(xué)，一位讀出每一項內(nèi)容得前半部分，由另一位接著讀出另一部分。（師問)通過以上數(shù)據(jù)，大家能否說出我國資源狀況除了資源豐富外,還有什么？(生答)人均不足。(師問)我國資源豐富，又為什么會出現(xiàn)人均不足呢?(學(xué)生思考后回答)我國人口眾多。(教師可補充說明)我國是世界第一人口大國,約1３億人口，占世界人口總數(shù)得1/5。(師問）如果以人均資源占有量這一指標衡量,還能說我國資源豐富嗎？(生答）不能。(教師總結(jié))自然資源人均不足、相對短缺得狀況，也是我國國情不可忽視得方面。因此，對于我國得自然資源，我們既要看到資源總量豐富得一面，更要看到人均資源不足得一面。（師問)隨著我國人口得增長，我國自然資源人均占有量勢必還會……(學(xué)生補充)繼續(xù)減少。(教師說明）所以說，我國必須嚴格控制人口增長,使人口與本國資源得承載力相平衡。(師問)隨著國民經(jīng)濟得發(fā)展，人民生活水平得提高，人均資源消耗量還會上升，我國對自然資源得需求將持續(xù)……(生答)持續(xù)增長。(師問)上節(jié)課，我們知道在我國許多地方存在資源利用不當、保護不力、管理不善等情況，我國許多自然資源遭到不應(yīng)有得破壞和浪費,這又會給我國得資源總量和人均占有量帶來什么樣得影響呢?(生答)使資源總量和人均占有量下降，更加加劇我國資源得緊張狀況。（教師總結(jié))如果我國更多得自然資源都發(fā)展為進口物資得話，我國經(jīng)濟發(fā)展得負擔將更加沉重,直接影響我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平得提高。要求我們怎么辦？（生答