科普版小學三年級英語下冊全冊〔第二冊〕教案總課時:1采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。錄音機一．復習檢查:用聽音導入法和自問自答導入法，導入Let’stalk的前兩個情景：先聽兩遍錄音，然后老學生聽懂后再聽兩遍。2．對話兩人之間，或學生分成左右兩局部，各擔任一個角色，互換角色，同座之間，等多四．小結，測試:隨機抽一些同學進展會話，檢測對話內容。總課時：22.Let’schant會用對話內容Let’talk采用自問自答法錄音機卡片一．復習檢查:A．上節所學句子，師舉卡片，上面寫“很快樂見到你。〞“我也是。〞“你好嗎？〞“不錯。〞等。讓學生說英文。B．三分鐘自由對話：假設干同學站起來，說上一課時及以前所學內容。二．導入新課:詞，并告訴學生中文意思。遍后讓學生聽幾遍錄音。三．操練:先讓學生聽幾遍錄音，并將生詞意思告訴學生，多練幾遍即可。五．測試:總課時：3能拼讀含這些字母的閉音節單詞。用掐頭去尾法，比照法學習讀音。一．復習檢查:C.復習字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。A．用掐頭法學習6個輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F，L，M，N，S，X讓學生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。D．用字母組合比照記憶法學習3個字母組合的發音ch,sh三．操練:A．5個元音字母再單詞中的讀音，讓學生反復說A，E，I，O，U讓學生舉例說出5個元音字母在單詞中的發音單詞。總課時：4e在開音節與閉音節中的讀音表演法與情景教學法相結合錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙A、復習單詞：復習已學過的含[?]音的單詞。師舉bad，bag等單詞的卡片，讓學生拼讀并說出中文?；蛘呃蠋熥x英文，讓學生拼寫出來并寫出中文意思。B、三分鐘自由對話：叫假設干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。學blouse一詞時，也可用簡筆畫，叫一學生上講臺指圖，其余學生說。short一-詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說alongpencil，指著短的說這11個詞全部學過后，老師逐個出示這些單詞的卡片，讓學生讀并說出中文。B．導入對話：用實物圖片導入法導入。因為本課的Let'stalk的四小段是一個整體，因此先要將全篇整個講一遍。方法是老師準備一把剪刀和一件用彩紙剪成的短連衣裙。先讓學生Oh,It`sanicevest.Ilikeit.〞上面這段表演假如能讓一個師進展角色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學生看圖聽兩遍錄音。后在全班左右兩局部之間、各排之間和同座同學之間進展操練．最后叫假設干對同座的同學站起來表演對話。Let'stalk的剩余局部可留到下節課去操練?？傉n時：5錄音機，單詞卡片，剪刀，彩紙情景教學法A．復習生詞：復習上一課時所學的11個生詞。老師舉這些生詞的卡片，讓學生讀并說出詞義。dress等5個閉音節詞可以由老師讀英文，讓學生寫出英文B．復習上一課時所學的對話，即Let'stalk的前兩個情景：先聽幾遍錄音，然后叫一些同學A.表演全段對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍，即根據對話內容邊說邊將連衣裙剪成襯衣和背心。這一次可以由老師和一位同學倆人各擔任一個角色進展表演。B．用簡筆畫情景教學法導入全段對話：老師出示四幅簡筆畫，配上關鍵詞，讓學生逐圖先聽兩遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時已操練過的，這一次做進一步操練，要求更深化一步掌握，所配的關鍵詞與第一時中一樣。第三幅畫配的關鍵詞為blouse，But,A．先操練前兩個情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學之間進展對組同座的同學站起來對話(假如學生對前兩個情景已掌握較好，這一局部操練可以縮短時間或省去)。B．操練剩余局部：聽兩遍錄音，然后老師領說，讓學生跟說，說幾遍后給學生一分鐘時間自己說幾遍，再集體說一遍，然后讓學生自己說，或讓同座的同學互相對話。C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫假設干名學生站起來，從頭到尾把對話說幾遍。在這堂課里，只要求會說，要求同座的同學回去練習，準備在下一堂課進展表演。]習以上服飾名稱后，再學形容詞short，long，new，old。老師出示“長裙〞和“短裙〞的簡生說，先全班說，再每—橫排或豎排說，最后讓個別學生說。如時間允許，老師還可以增顏色的詞進展復習。五．效果測試:總課時：6e在閉音節中的讀音e在開音節與閉音節中的讀音錄音機，小黑板A.復習生詞：復習過去學過的含e短音[e]的單詞，如hen，red，dr單詞卡片，讓學生拼讀并說出詞義。或是老師說英文，讓學生拼寫出英文和寫出中文意思。B.表演對話：叫假設干對學生站起來表演對話。yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌謠。先復習上一課所學的20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復習5個元音字母在閉音節中的讀音，著重復習e的短音[e]。這是第二輪學習，要求更進一步掌握，發音力會說、會拼讀，并知道詞義?？傉n時:7教學內容:教學目的:2.能聽懂.會說,并能用來對話.教學重點:2.交際用語.教學方法:教具準備:錄音機.教學過程:一.復習檢查:2.三分鐘自由對話:叫假設干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內容自由對話.二.導入新課:先出示on和ship這兩個單詞的卡片,讓學生拼讀,并用簡筆畫介紹它們的詞義,接著學老師逐個領讀,讀幾遍后讓學生先說英文,再說中文.老師出示掛圖,并讓學生聽幾遍錄音,邊聽邊將關鍵詞寫在圖邊上:nice/so/Look,pig/isn’There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.聽完錄音后,老師手指掛圖,充當不同的角色表演,表演兩遍后,讓學生聽兩遍錄音.放錄音,讓學生聽音并逐句跟說幾遍,然后讓學生看著關鍵詞試著說兩遍,再讓1全班學生一起復述幾遍.在集體復述后可由各豎排或橫排復述,然后給學生一分鐘時間自己復述幾遍,最后叫假設干學生站起來復述.三.練習:做練習冊中的練習一給下面一段話填上適宜的詞:It’s()elephant.教學反思:總課時:8教學內容:2.Let’slearn.3.Let’ssing.教學目的:2.能掌握重點句型:教學重點:重點句型.教學方法:教學準備:教學過程:一.復習檢查:2.復習上一課時所學的對話.找幾名學生站起來對話.先學習單詞,然后放錄音,聽兩遍后老師逐句領說,讓學生跟說,最后連起來說,直到能純熟說出來.本課的Let’〞活動材料〞中1取出這4種動物的簡比畫,老師一個一個地讀,讀一個讓學生畫一個并涂色,畫好后將它們剪成卡片.老師舉圖說詞,然后說詞讓學生舉卡片,反復訓練.2.導入本課的主題句型:本課的主題句型是:Yes,itis./No,itisn’t.本課導入這一句型,可以利用掛圖,也可以利用圖片.導入時老師先指圖中的動物或出示某一1.老師問學生答:先采取老師問學生答的方法,即老師指某一動物或某一動物的圖片,并問〞Isit...?〞讓學生答復.先問全班,再問每一豎排或橫排,最后問個別學生.2.學生互問互答:將全班學生分成左右兩局部,老師出示某一動物的圖片,由左邊學生問,右邊學生答,再換過來.老師不斷換圖片,由第一豎排問,第二豎排答,最后由同座的同學互問互答.在教歌之前,先學一下這幾種動物的名稱以及它們的叫聲.然后讓學生跟錄音學唱.六.效果測試:把下面橫線上的詞換換,并做肯定和否認答復.No,itisn’t.教學反思:總課時:9教學內容:2.Let’smake.教學目的:1.復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音.5個元音字母在閉音節中的讀音.2.會做四種動物的面具.教學重點:元音字母I在閉音節單詞中的讀音.教學方法:互問互答法.教具準備:卡片.教學過程:一.復習檢查:復習過去學過的含I短音[I]的單詞.2.三分鐘自由對話:叫假設干對同座的學生站起來,用以前學過的內容自由對話.本課的〞做一做〞是做熊.熊貓.猴.兔四種動物的面具.做法是:先在〞活動材料〞中找出做這幾種面具的材料,讓學生畫好并涂上顏色,再沿邊剪下來,兩邊貼上長條紙供圍在頭上用,這樣,假面具就做好了.做好假面具后,便可進展對話練習.同學們排好隊走到講臺前,兩人相遇時,根據頭上所戴假面具,互相問答.先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音.1.讓學生拼讀以下單詞:kint,silk,shit,shift,chill,wit等.it,等.這些詞要求能純熟掌握.五.效果測試:寫出以下字母的漢語意思:教學反思:教學內容:1、能聽懂，會說，會認，會拼讀本課單詞并知道詞意單詞的記憶本課主題句型的靈敏運用實物圖片導入法一只盒子，一個洋娃娃一．復習:復習單詞復習已學過的含i短音[I]的單詞，老師舉ship,pig,chick等單詞卡片，讓學生拼讀并說出中文二．三分鐘自由對話:三．導入新課:〔3〕老師逐個領讀，讀幾遍后讓學生先說英文再說中文先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺上，把老師的椅子放在講臺邊充當床，開場先聽兩放錄音，讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，然后讓學生看關鍵詞復述，再將學生分成左右兩局部進展對話，然后交換角色練習，練習幾遍后在各豎排或同桌間進展對話，最后請假設干對五．作業：子表地點的介詞短語的應用。本課句型的靈敏運用簡筆畫導入法動物圖片2．復習對話：老師說中文，學生說英文，盡量做到快速，純熟1．提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗先生在一起，另一幅是豬先生指稍遠處，狐貍小姐和青蛙先生在一起完第一幅再說第二幅，老師表演兩遍后，再讓學生聽幾遍錄音，黑板上寫關鍵詞：Fox,再分成左右兩局部對話，再在各排間和同座同學間進展操練，最后叫假設干對同學站起來進先看圖學習log〔圓木〕，然后放錄音，聽兩遍后老師句領讀，讓學生跟讀介詞短語的應用用圖片和實物導入教學鋼筆，書，文具盒，球，洋娃娃一．復習檢查:A．復習單詞，復習含字母O的閉音節單詞先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再復習5個元音字母在閉元節中的讀音，著重復習O的短音。然后讓學生拼讀中的8個單詞，著重復習字母組合的讀音]三、操練拼讀:B．讓學生拼讀要求掌握的重點詞dogfoxfrognotbox〔1〕老師出示實物，邊指邊讀pen等單詞讀幾遍后，老師發指令，學生舉或指實物“在椅子上〞等，先舉一個說一個，然后老師領讀，最后老師舉一個說一個，然后老師領讀，最后老師舉卡片學生說，先集體說，再個別說B．導入本課主題句型并操練說，學生跟說〔2〕老師指圖問，學生答復〔3〕老師指圖，學生左右兩局部間進展問答〔4〕學生根據自己的實物，如：文具盒里放尺子，書包上放書等同桌間進展〔5〕學生純熟后，由學生自己設置情景，進展表演，除了問物品外，也可以問人。練習冊中一、二、六題教學反思:黑體單詞要求能聽懂，會說，會認。主體句型祈使句和語音重點[∧]。1.復習單詞：復習已學過的含u短音[∧]的單詞。2.三分鐘自由對話：叫假設干同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。文意思。先讓學生讀已學過的單詞fine和閉音節單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告訴學生，讀，讀法和上面一樣，例如play讀作“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]play,玩〞。要求學生本課的Let’schant緊扣主題句型祈使句和語音重點[∧]，全段共出現2段沒有生詞，因此可以讓學生先試著自己讀幾遍，然后再聽銀跟說，直到純熟為止。歌謠中聽寫本課所學的黑體單詞。Let’stalk1.交際用語能聽懂、會說，并能用來進展會話。Let’srunarace.Let’srunarace.能聽懂、會說，并能用來進展會話。教學方法：看圖聽音法和簡筆畫情景教學法導入。教學用具：簡筆畫，錄音機。采用看圖聽音法導入。老師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音。聽過兩遍后，讓學生試著說出中文意思，說的不確切的地方老師予以更正。全部翻譯完后再從頭開場聽兩遍錄音。班學生連起來復述幾遍，最后叫一些學生站起來復述。能聽懂并能根據指令做這些動作。要求能純熟掌握即能聽懂、會說、會拼寫簡筆畫教學法和動作表演法導入.2．復習Let’stalk:老師出示掛圖或簡筆畫，讓學生看圖聽一兩遍錄音，然后先全班說幾遍，再叫一些學生站起來對話。1．學習單詞：本課中由扮老虎的學生發指令，扮其他動物的學生做動作，一共出現6個動詞，只有Walk一詞要老師領讀，其余讓學生自己拼讀，教這幾個單詞可用簡筆畫教學法，即讓學生從“活動材料〞中取出6個詞的簡筆畫，老先由全班學生聽命令做動作，再由個別學生聽命令做動作。先復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音。再復習5個元音字母在閉音節中的讀音，力求發音準確。復習以上讀音后讓學生拼讀Let’s要求能純熟掌握，即能聽懂、會說、會拼寫并知道詞義令做動作的活動，先由老師發命令，讓學生舉簡筆畫圖片，并做動作。2．做游戲：本課的“動一動〞還可以用游戲和競賽的方式進展，可以收到更好的效果。做練習冊中的練習一至練習四。教學重點：理解掌握人稱代詞we.him并在實際情境中運用。教學難點：在實際情境中運用詞匯。教學方法:比照訓練法教學過程:二．呈現新課:根據元音字母的發音規律講解本課單詞的發音要領。1．生聽錄音感悟單詞的發音，并跟讀單詞2．生試讀單詞，老師糾正學生發音。生再聽錄音糾正自己發音。學生分組讀單詞互相糾正發音并熟記單詞.三．操練:2．出示單詞卡片，讓學生開火車背中文說英文；Let’sactGrandmaFox在實際情境中運用以上交際用語進展對話。教具準備:教學方法:對話訓練、表演法教學過程:老師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。老師將頭飾放在一個大盒子里，請孩子當面選擇自己最喜歡的，介紹給同學們，運用上節學1．老師同時扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。2．學生聽錄音兩遍，把關鍵詞記錄下來，對課文內容有大致理解。3．老師引導學生分層次，分段落學習課文，記住關鍵句子：4．生每三個人為一組，每一人表演一個角色。朗讀課文，為表演課文做好準備。5．生帶上頭飾分組到講臺上表演課文。三．操練反響:It’s,Grandma..教學內容:3．教育學生遇事要沉著機智，動腦筋想出解決問題的方法。重點：本課出現的短語。表演法錄音機、磁帶、卡片二．呈現新課:4．老師引導學生復習a.e.i.o.u五個元音字母在單詞中的發音。并復習帶有這些元音字母三．操練:學生練讀以下字母在閉音節中的讀音，以及單詞的發音。-a-[A]-e-[e]-i-[i]-o-[C]-u-[Q]教學內容:教學目的:4．Let’stalk的前兩個情景要求能聽懂，會說，并能用來進展會話。教學重難點:教學方法:圖片導入法，自問自答導入法。教具準備:教學過程:默寫已學過的要求掌握的閉音節單詞。叫假設干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內容自由對話.復習20個輔音字母和4個字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個元音字母的卡片，讀其名3．介紹相對開音節：老師讓學生看一看以上單詞有什么共同特點，然后總結“元輔e〞構造，“一個元音字母加輔音字母加不發音的e結尾〞的構造叫相對開音節，元音字母在相對開音節中讀其名稱音。然后示范拼讀，并讓學生用同樣的方法跟讀:make[m]—[ei]—[k]—[meik]記憶詞，要多讀幾遍。老師領讀幾遍，然后將中文擦掉，讓學生讀英文并說中文詞義。用圖片導入法和自問自答導入法導入。老師準備一張蛋糕圖片，并充當Kate和Qiqi兩個角色，邊說邊做動作，將對話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學生逐句說進展對話，然后在豎排間和同座同學間進展對話，最后叫假設干對同學站起來對話。做練習冊中的練習一。make[m]—[ei]—[k]—[meik]教學內容:2.Let’slearn.教學目的:教學重難點:教學方法:教具準備:教學過程:一.復習檢查:復習上一課時所學的生詞，可由老師讀英文，讓學生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。老師可出示簡筆畫及關鍵詞，放一遍錄音后讓假設干對學生站起來對話。二.導入新課:讓學生猜一猜是什么意思。然后讓學生從“活動材料〞中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的簡筆畫，讓學生邊讀邊畫，畫好后老師說詞，讓學生舉卡片，最后老師領讀幾遍，讓學生跟說。逐句放錄音，讓學生復述，復述幾遍后給學生一分鐘時間，讓他們試著連起來復述，然后讓全班一起復述兩遍，再在全班左右兩局部間，豎排間和同座同學間進展對話。最后讓假設干對學生站起來對話。掌握其“肯，否，問，答〞的變化句型，然后板書：著開口說，由老師舉這些單詞的圖片，讓學生說英文。領說，然后同座同學間可拿起自己畫的簡筆畫進展對話。本課的Let’schant緊扣主題句型，并緊扣元音字母a在開音節中的讀音，出現了教學內容:教學目的:教學重點:教學方法:互問互答法，表演法。教具準備:教學過程:一.復習檢查:叫假設干對同座的同學站起來,用以前學過的對話內容自由對話.學習本課的時候，大約是在四月下旬或五月上旬，正好是在母親節即將降臨的時候，做一張賀卡，寫上幾句英語，送給母親，表達對母親的愛，并給母親一個驚喜，不是一件很有意義讓學生邊聽錄音邊唱。做練習冊中的練習二至練習四。簡筆畫情景教學導入法錄音機，單詞卡片，掛圖三、復習檢查B、三分鐘自由對話〔師生對話〕〔老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后，領讀幾遍，老師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義〕〔老師說兩遍后問學生looklike是什么意思，并告訴學生：這里的look不是“看〞而是D、操練抄寫本課的單詞教學反思:1、復習已學過要求掌握的含元音字母e的開1、本課的語音重點是元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。簡筆畫情景教學導入法錄音機，單詞卡片，掛圖2、復習第一課時所學對話。老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進展對話練習。S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。2、跟說幾遍后老師給學生一分鐘時間試著練習復述。2、老師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。六、效果測試：做練習冊中有關練習簡筆畫情景教學導入法錄音機，單詞卡片，掛圖，家庭照片等〔老師出示掛圖，讓學生聽一二遍錄音，然后全班齊說兩遍，最后指名進展對話〕。2、導入主題句型〔老師通過自問自答導入主題句型〕①老師指掛圖中人物提問，全班同學齊答復。②老師指掛圖中人物，全班同學分左右兩局部互相提問并答復。③老師指掛圖中人物，指名起來互相提問并答復。①老師放錄音學生逐句跟唱②全班跟錄音齊唱③指名站起來歌唱④全班分左右兩局部，或分男女進展一問一答歌唱。三、作業布置Let’slearn:fathermothersisterbrotherteacher元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。簡筆畫情景教學導入法單詞卡片掛圖等一、復習檢查學生互相提問并進展答復〞〕S：拼讀含元音字母a的開音節單詞，拼讀方法：[m]-[ei]-[k]→[meik]，[r]-[ei]-[s]→[reis]3、介紹絕對開單節節〞，元音字母在絕對開音節中讀其名稱音。〞三、操練he[h]-[i:][hi:]we[w]-[i:][wi:]me[m]-[i:][mi:]3、同桌之間互相拿出自己家庭成員的照片，互相問答。課余時間幾個小伙伴在一起拿出自己家庭成員的照片進展互相問答。Let’sread2，本課共八個生詞，其中kite，bike，ride，why和white要求能聽懂，會說，會認，會拼實物導入法一．學習新單詞:判斷哪些是相對開音節，哪些是絕對開音節。用實物導入法，準備一只真的風箏，讓學生聽兩遍錄音用自問自答法導入。三．操練:讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，讓學生看關鍵詞跟說幾遍，再分角色對話。教學方法：圖片導入法A：復習生詞和拼讀。B：復習上一節學過的對話。二．導入新課:三．操練:放錄音，逐句跟說，純熟后同座表演。重點學習i在開音節中的讀音，有kite，white，light，sky，high，I等含/ai/的單詞，歌謠中相對開音節和絕對開音節。一.復習檢查:1.復習單詞：復習已學過的單詞，其中要求掌握的單詞可由老師說英文，讓學生拼寫英文并寫出中文意思。對要求會說的詞，可由老師說英文，讓學生跟說并說出中文詞義。why等單詞，讓學生拼讀并說出是相對開音節還是絕對開音節。〔1〕說明字母O常出如今相對開音節中，有時也出如今絕對開音節中.字母O在開音節中讀字母名稱音[u].[g]－[u][n]－[u]Coke[k]－[u]－[k][kuk]說明：有一些以O結尾的開音節詞是例外的，O不讀[u]而讀作[u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]等，要加以注意.(二)操練詞：可先讓學生判斷他們是相對開音節還是絕對開音節〔只有go一詞是絕對開音節，其余均是相對開音節〕。然后讓他們試著拼讀，最后由老師領讀，學生跟讀。拼讀方法與上面一tone，vote等單詞，讓學生判斷是相對開音節還是絕對開音節，然后逐個拼讀。1．學習生詞：老師出示表示“冷〞和“熱〞的兩幅簡筆畫，同時將cold和hot兩詞寫在畫2．導入對話：可用看圖聽音導入法導入。老師出示簡筆畫，并放錄音，讓學生聽兩遍，邊逐句放錄音，讓學生逐句復述并說一下中文意思。3．將全段連起來復述：先全班復述，再讓各排復述4．分成左右兩局部，分別充當兩個角色進展對話，再在各豎排間和同座同學間對話。三．效果測試:練習冊中的練習一Coke[k]－[u]－[k][kuk]教學難點:教學易混點:相對開音節和絕對開音節.教學方法:一、復習檢查:可由老師讀英文，讓學生拼寫出英文和寫出中文意思。2.復習上一課時所學對話：老師可出示簡筆畫，并放一遍錄音，然后叫一些學生站起來復述二、導入新課:老師將這兩個詞寫在黑板上指著自己的鼻子說A.出示簡筆畫，然后放錄音，先放一遍，從頭到尾聽一下，第二遍放的時候，聽到still時停B.再放錄音，放到“Mynoseisrunning〞時可出示簡筆畫，同時老師表演，說“Itiscold〞并翻譯中文意思.三.訓練操作:2.給學生一分鐘時間自己將小段連起來復述，然后集體復述兩遍。3.全班分成兩局部，分別擔任兩個角色進展對話。4.各豎排間和同座間進展對話。假設干對學生站起來對話。六.布置作業:still仍然2.Let’slearn.單詞圖片，錄音機，小黑板。一.復習檢查:1.復習單詞：復習以前學過的單詞，其中要求掌握的單詞可由老師說英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞，可由老師說英文，讓學生跟說并說出中文意思。’stalk：老師出示簡筆畫，讓學生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫假設干對學生站起來對話?！盎顒硬牧现楔暼〕鰏unny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學生邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。D.學生能純熟反響后，老師舉圖片，讓學生說英文。2.導入主題句型:(自問自答導入)過后解釋一下，這里的it表示天氣。三．訓練操作:2.全班分左右兩局部，老師舉圖，左邊學生問，右邊學生答，如老師舉表示cold的圖，并說4.同座同學用手中的卡片互相提問和答復。聽錄音學唱，進一步練習[u]的發音做練習冊中的練習二至練習四Let’sread1．能認、會讀、會寫，知道U、V、W、Z的順序并知道它們在單詞中的讀音。系統復習元音字母在開音節中的讀音。明確相對開音節和絕對開音李的構造。字母Uu在開音節和閉音李的讀音。師生互動，講授法卡片，錄音機一．復習:1．師生問好后，三分鐘自由對話，復習交際用語和以前過的對話內容。老師說中文，學生拼讀，老師板書。老師總結：aeIo在開音李中發他們的字母音老師簡單說明，含字母u的開音節詞較少，且均為相對開音節詞。2．判斷哪些是相對開音節，哪些是絕對音節，全面系統的總結復習。let’stalklet’ssiag8個含元音字母的開音節單詞讀法。情景導入音標卡片，錄音機S:I’mfine,thankyou,andyou?T:I’mfine,too.T:It’scoldtoday,areyoucold?S:Yes,I’mcold.T:Thenlet’sclosethedoor.2．學習第一個場景，找一個同學讀，并翻譯。3．學習第二個場景，找一個同學讀一讀，并翻譯。老師說漢語，學生說英文，老師板書：S:It’sme.T:I’mOK.thankyou.快下課了，讓我們在美麗的音樂中完畢這節課吧。放音樂，學生跟唱。Let’learnLet’schantLet’saskandanswer3．能用本課主題句型進展交際Let’slearn創設情景，師生互動，簡筆畫。讓學生體會不同語氣表達的意思不同。緊張而愉快的學習完畢了，讓我們一起來欣賞Let’schant(歌謠)give從構造上看是開音節詞，但是個例外，i不讀[ai]而讀[i]。磁帶，錄音機，卡片，掛圖。race。老師可讀英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文詞義，或說中文，讓學生拼寫出英文。叫假設干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。及其詞義寫在黑板上，先讓學生拼讀閉音節詞thing和get，再說明單詞give從構造上看是開音節詞，但是個例外，i不讀[ai]而讀[i]，其余兩個單詞由老師示范讀幾遍并讓學生跟讀。老師出示兩幅簡筆畫(見本書附錄三)，并放兩遍錄音，邊放錄音邊寫上關鍵詞birthday/nice生站起來，每人復述一句并說出中文意思。先讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，再給學生一分鐘時間，讓他們根據關鍵詞復述幾遍，然后全班一起復述幾遍。再將全班學生分成左右兩局部，左邊擔任Qiqi,Monkey和Panda,右邊擔任Elephant和Bear進展問答，練幾遍后左右角色換過來進展操練，再在各豎排間和同座同學間進展操練，最后叫假設干組學生站起來對話。在完成以上操練后，可以叫一些學生到前面，5人一組分別擔任五個角色進展角色表演。做練習冊中的練習一。1.復習已學過的全部要求掌握的含元音字母e的閉音節單詞及開音節單詞。一音節hap-上，這是一個閉音節，a讀作[?],-py是非重讀音節，y在非重讀音節中讀[i]，故簡筆畫情景教學導入法磁帶，錄音機，卡片，掛圖復習已學過的全部要求掌握的含元音字母e的閉音節單詞及開音節單詞，它們是hen,re并寫出中文詞義，或說中文，讓學生拼寫出英文。叫假設干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。叫一些學生到講臺前，5人一組進展表演。輔音字母pp，從中間劃分音節，重音在前一音節hap-上，這是一個閉音節，a讀作[?],-py是非重讀音節，y在非重讀音節中讀[i]，故整個單詞讀作[h?pi]。some一詞是開音節構造，但是個例外，o讀作[Λ]而不讀作[u]。2.導入對話：可用簡筆畫情景教學法導入。老師出示一幅簡筆畫(見本書附錄三)，并放逐句放錄音，叫一些學生站起來，每人復述一句并說出中文意思。先讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍，再給學生然后全班一起復述幾遍。再將全班學生分成左右兩局部，左邊擔任各動物，右邊擔任伊芙進展問答。練習幾遍后左右角色換過來，進展操練，再在各豎排和同座間進展操練。最后叫假設干組學生站起來對話。①正確讀出以下單詞。②正確讀出并說出以下單詞的中文意思。1．復習已學過的全部要求掌握的含元音字母i的閉音節單詞及開單節單詞。復習已學過的全部要求掌握的含元音字母i的閉音節單詞及開音節單詞。簡筆畫情景教學導入法磁帶，錄音機，卡片，掛圖復習已學過的全部要求掌握的含元音字母i的閉音節單詞及開單節單詞，它們是big,chick,why,white。老師可讀英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文詞義，或讀中文，讓學生拼寫出叫假設干對同座的同學站起來，用以前學過的對話內容自由對話。叫一些學生到講臺前，6人一組分別擔任六個角色進展角色表演。nine)，其中6個是數詞，這些數詞以前已屢次